下列劃線字的讀音完全正確的一項(xiàng)是: | ||||||||||||||||
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科目:高中語(yǔ)文 來源:0101 期末題 題型:單選題
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科目:高中語(yǔ)文 來源:2004全國(guó)各省市高考模擬試題匯編·語(yǔ)文 題型:048
閱讀下面的文字,完成下題。
秋夜魯迅
在我的后園,可以看見墻外有兩株樹,一株是棗樹,還有一株也是棗樹。
這上面是夜的天空,奇怪而高,我生平?jīng)]有見過這樣的奇怪而高的天空。他仿佛要離開人間而去,使人們仰面不再看見。然而現(xiàn)在卻非常之藍(lán),閃閃地著幾十個(gè)星星的眼,冷眼。他的口角上現(xiàn)出微笑,似乎自以為大有深意,而將繁霜灑在我的園里的野花草上。
我不知道那些花草真叫什么名字,人們叫他們什么名字。我記得有一種開過極細(xì)小的粉紅花,現(xiàn)在還開著,但是更極細(xì)小了,她在冷的夜氣中,瑟縮地做夢(mèng),夢(mèng)見春的到來,夢(mèng)見秋的到來,夢(mèng)見瘦的詩(shī)人將眼淚擦在她最末的花瓣上,告訴她秋雖然來,冬雖然來,而此后接著還是春,蝴蝶亂飛,蜜蜂都唱起春詞來了。她于是一笑,雖然顏色凍得紅慘慘地,仍然瑟縮著。
棗樹,他們簡(jiǎn)直落盡了葉子。先前,還有一兩個(gè)孩子來打他們被別人打剩的棗子,現(xiàn)在是一個(gè)也不剩了,連葉子也落盡了。他知道小粉紅花的夢(mèng),秋后要有春;他也知道落葉的夢(mèng),春后還是秋。他簡(jiǎn)直落盡葉子,單剩干子,然后脫了當(dāng)初滿樹是果實(shí)和葉子時(shí)候的弧形,欠伸得很舒服。但是,有幾枝還低亞著,護(hù)定他從打棗的竿梢所得的皮傷,而最直最長(zhǎng)的幾枝,卻已默默地鐵似的直刺著奇怪而高的天空,使天空閃閃地鬼眼,直刺著天空中圓滿的月亮,使月亮窘得發(fā)白。
鬼眼的天空越加非常之藍(lán),不安了,仿佛想離去人間,避開棗樹,只將月亮剩下。然而月亮也暗暗地躲到東邊去了。而一無所有的干子,卻仍然默默地鐵似的直刺著奇怪而高的天空,一意要制他的死命,不管他各式各樣地著許多蠱惑的眼睛。
哇的一聲,夜游的惡鳥飛過了。
我忽而聽到夜半的笑聲,吃吃地,似乎不愿意驚動(dòng)睡著的人,然而四周的空氣都應(yīng)和著笑。夜半,沒有別的人,我即刻聽出這聲音就在我嘴里,我也即刻被這笑聲所驅(qū)逐,回進(jìn)自己的房。燈火的帶子也即刻被我旋高了。
后窗的玻璃上丁丁地響,還有許多小飛蟲亂撞。不多久,幾個(gè)進(jìn)來了,許是從窗紙的破孔進(jìn)來的。他們一進(jìn)來,又在玻璃的燈罩上撞得丁丁地響。一個(gè)從上面撞進(jìn)去了,他于是遇到火,而且我以為這火是真的。兩三個(gè)卻休息在燈的紙罩上喘氣。那罩是昨晚新?lián)Q的罩,雪白的紙,折出波浪紋的疊痕,一角還畫出一枝猩紅色的梔子。
猩紅的梔子開花時(shí),棗樹又要做小粉紅花的夢(mèng),青蔥地彎成弧形了……。我又聽到夜半的笑聲,我趕緊砍斷我的心緒,看那落在白紙罩上的小青蟲,頭大尾小,向日葵子似的,只有半粒小麥那么大,遍身的顏色蒼翠得可愛,可憐。
我打一個(gè)呵欠,點(diǎn)起一支紙煙,噴出煙來,對(duì)著燈默默地敬奠這些蒼翠精致的英雄們。
一九二四年九月十五日
[注]當(dāng)時(shí)魯迅正處于思想情感和生活都充滿著矛盾、苦悶、彷徨的時(shí)期,但他仍在不斷地探索,不懈地戰(zhàn)斗。
1.首段劃線部分運(yùn)用的是什么手法?作品主體形象是“棗樹”,試分析“棗樹”的深刻寓意。(答案限50字內(nèi))
答:
2.分別簡(jiǎn)析作者對(duì)“小粉紅花”和“小青蟲(小飛蟲)”的態(tài)度。(答案各限40字內(nèi))
答:對(duì)“小粉紅花”的態(tài)度:
對(duì)“小青蟲(小飛蟲)”的態(tài)度:
3.篇中“夜空”、“繁霜”、“月亮”、“惡鳥”一組形象象征著什么?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(答案限40字內(nèi))
答:
4.下列對(duì)這篇作品的賞析,不正確的兩項(xiàng)是
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A.《秋夜》寫作者在秋天的夜晚的所見所感。作者對(duì)秋夜景色的描繪既是形神畢肖的,又帶有濃厚的主觀想像成分。
B.象征手法貫穿全文,構(gòu)成了一個(gè)整體、含蓄而又深刻地表達(dá)了作者的觀點(diǎn)。
C.作品通過具體細(xì)致的描寫、淋漓盡致的議論和深沉獨(dú)特的抒情,體現(xiàn)作者寫作意圖。
D.篇中擬人手法的運(yùn)用十分突出,一些原本沒有生命的自然物,通過作者擬人手法,注入了情緒感受,而成為人化的自然。
E.篇末表明作者認(rèn)識(shí)到革命的艱巨性,也認(rèn)清了革命的目標(biāo)。
科目:高中語(yǔ)文 來源:黑龍江省鶴崗一中09-10學(xué)年高一下學(xué)期期末考試(語(yǔ)文) 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下文,完成文后各題。
漢語(yǔ),我為你不平
盧新寧
一則關(guān)于漢語(yǔ)的消息讓人百感交集。
上海舉行的一項(xiàng)翻譯大賽爆出冷門:由于缺乏最好的譯文,大賽不僅一等獎(jiǎng)空缺,還將二等獎(jiǎng)?lì)C給了一位土生土長(zhǎng)的新加坡人,其原因不僅在于他突出的英文水平,更在于他“流暢、優(yōu)美的中文表達(dá)”。相形之下,國(guó)內(nèi)選手提交的相當(dāng)多的作品言不達(dá)意,其中用詞不精當(dāng)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)誤用等小錯(cuò)誤“比比皆是”。
這則消息讓人隱約看到漢語(yǔ)的處境。
身為一個(gè)中國(guó)人,讓我們能時(shí)時(shí)牢記自己身份的,除了身體發(fā)膚之外,就該是我們的母語(yǔ)了。在無數(shù)中國(guó)人心里,古老優(yōu)雅的漢語(yǔ)是我們五千年文明最美麗的組成部分,也是我們之所以成為我們的文化標(biāo)記。橫平豎直的方塊字將我們民族胸中的丘壑山水,化為不盡的紙上煙云。音分四聲,律有平仄,構(gòu)成了漢語(yǔ)詩(shī)文一唱三嘆、回環(huán)往復(fù)的音韻之美。千百年來,雋永有致的漢語(yǔ)承載著我們民族獨(dú)特的思維,我們依靠它傾訴,運(yùn)用它思想,通過它記載,憑借它穿越五千年歷史文化隧道。
然而,在我們的生活中,漢語(yǔ)正面臨著危機(jī)。在“全民學(xué)英語(yǔ)”的熱潮中,以在校學(xué)生為主的龐大“外語(yǔ)族”的中文書面表達(dá)能力嚴(yán)重退化。托?荚嚦煽(jī)的高分可以一再打破,但即使是在高學(xué)歷的青年中,也出現(xiàn)了中文水平滑落、日常語(yǔ)言單調(diào)的現(xiàn)象。
應(yīng)當(dāng)承認(rèn),在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下,外語(yǔ)教學(xué)十分重要。但這并不意味著我們可以放棄母語(yǔ)、消解母語(yǔ);并不意味著我們有不學(xué)漢語(yǔ)而自能的天賦。詩(shī)人余光中說得好:英文充其量是我們了解世界的一種工具而已,漢語(yǔ)才是我們真正的根。事實(shí)證明,忽視母語(yǔ)修養(yǎng)所導(dǎo)致的結(jié)果是十分嚴(yán)重的。它不僅造成了書寫語(yǔ)言的失范,生活用詞的平庸乏味,也讓母語(yǔ)中獨(dú)特的文化意蘊(yùn)在我們生活中日漸消褪。
我們的后輩可能不知道“執(zhí)子之手,與子偕老”,只會(huì)說“我要和你結(jié)婚”。試想,一個(gè)將列祖列宗寫成“劣祖劣宗”的人,怎能理解中國(guó)文化的豐富內(nèi)涵?一個(gè)不懂得“雖不能至,心向往之”的人,又怎能感受精神世界的宏大深遠(yuǎn)?
發(fā)人深思的是,當(dāng)漢語(yǔ)在故鄉(xiāng)受到冷落時(shí),全球“漢語(yǔ)熱”卻在持續(xù)升溫。目前,世界上有100多個(gè)國(guó)家的2300余所大學(xué)開設(shè)漢語(yǔ)課程,學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的外國(guó)人達(dá)3000萬,漢語(yǔ)成為學(xué)習(xí)人數(shù)增長(zhǎng)最快的外語(yǔ)。
“語(yǔ)詞破碎處,萬物不復(fù)存!笨v然“漢語(yǔ)熱”熱遍全球,縱然我們的后代都能說一口標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ),但在漢語(yǔ)的故鄉(xiāng),在我們每一個(gè)中國(guó)人身邊,倘若“漢語(yǔ)危機(jī)”的呼聲一直不斷,我們又怎能盡展歡顏?
僅僅存于典籍之間的希臘文、拉丁文基本上死了,但漢語(yǔ)卻一直活著,在一代代中國(guó)人的生活中血脈相延。它引領(lǐng)我們這個(gè)五千年文明古國(guó)一路風(fēng)霜走到如今,它會(huì)在我們這一代人手中向何處去?
漢語(yǔ),我為你憂心,為你不平!
【小題1】下列說法不能說明“漢語(yǔ)才是我們真正的根”的一項(xiàng)是( )(3分)
A.漢語(yǔ)能讓我們時(shí)時(shí)牢記自己的身份,也是我們之所以成為我們的文化標(biāo)記。 |
B.漢語(yǔ)古老而優(yōu)雅,以其獨(dú)特的文化意蘊(yùn)構(gòu)成了我們五千年文明最美麗的組成部分。 |
C.漢語(yǔ)雋永有致,承載著民族獨(dú)特的思維,我們憑借它穿越漫長(zhǎng)的歷史文化隧道。 |
D.漢語(yǔ)在中國(guó)人的生活中血脈相延,并且廣為傳播,“熱”遍全球,令國(guó)人無比自豪。 |
A.如果我們的后輩不知道“執(zhí)子之手,與子偕老”,只會(huì)說“我要和你結(jié)婚”,那么,東方民族的含蓄之美就可能消失殆盡。 |
B.國(guó)人冷落漢語(yǔ),高學(xué)歷的青年出現(xiàn)中文水平滑落、日常語(yǔ)言單調(diào)的狀況,使國(guó)人文化水平降低,國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力減弱。 |
C.方塊字橫平豎直,獨(dú)具韻味。一個(gè)將列祖列宗寫成“劣祖劣宗”的人,勢(shì)必?zé)o法理解中國(guó)文化的豐富內(nèi)涵。 |
D.漢語(yǔ)雋永有致,承載豐富。一個(gè)不懂得“雖不能至,心向往之”奧妙的人,無法感受到精神世界的宏大深遠(yuǎn)。 |
A.成為我們的文化標(biāo)記的古老優(yōu)雅的漢語(yǔ),中國(guó)人使用起來卻言不達(dá)意,用詞不精當(dāng)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)誤用等小錯(cuò)誤“比比皆是”。 |
B.在“全民學(xué)英語(yǔ)”的熱潮中,以在校學(xué)生為主的龐大“外語(yǔ)族”的中文書面表達(dá)能力嚴(yán)重退化。 |
C.上海舉行的一項(xiàng)翻譯大賽,一等獎(jiǎng)空缺,二等獎(jiǎng)?lì)C給了一位土生土長(zhǎng)的新加坡人,感到國(guó)人臉上無光。 |
D.在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下,忽視母語(yǔ)修養(yǎng),讓母語(yǔ)中獨(dú)特的文化意蘊(yùn)在我們生活中日漸消褪。 |
科目:高中語(yǔ)文 來源: 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文章,完后面題目
漢語(yǔ),我為你憂心
盧新寧
一則關(guān)于漢語(yǔ)的消息讓人百感交集。
上海舉行的一項(xiàng)翻譯大賽爆出冷門:由于缺乏最好的譯文,大賽不僅一等獎(jiǎng)空缺,還將二等獎(jiǎng)?lì)C給了一位土生土長(zhǎng)的新加坡人,其原因不僅在于他突出的英文水平,更在于他“流 暢、優(yōu)美的中文表達(dá)”。相形之下,國(guó)內(nèi)選手提交的相當(dāng)多的作品言不達(dá)意,其中用詞不精當(dāng)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)誤用等小錯(cuò)誤“更比比皆是”。
這則消息讓人隱約看到漢語(yǔ)的處境。
身為一個(gè)中國(guó)人,讓我們能時(shí)時(shí)牢記自己身份的,除了身體發(fā)膚之外,就該是我們的母語(yǔ)了。在無數(shù)中國(guó)人心里,古老優(yōu)雅的漢語(yǔ)是我們五千年文明最美麗的組成部分,也是我們之所以成為我們的文化標(biāo)記。橫平豎直的方塊字將我們民族胸中的丘壑山水,化為不盡的紙上煙云。音分四聲,律有平仄,構(gòu)成了漢語(yǔ)詩(shī)文一唱三嘆、回環(huán)往復(fù)的音韻之美。千百年來,雋永有致的漢語(yǔ)承載著我們民族獨(dú)特的思維,我們依靠它傾訴,運(yùn)用它思想,通過它記載,憑借它穿越五千年歷史文化隧道。
然而,在我們的生活中,漢語(yǔ)正面臨著危機(jī)。在“全民學(xué)英語(yǔ)”的熱潮中,以在校學(xué)生為主的龐大“外語(yǔ)族”的中文書面表達(dá)能力嚴(yán)重退化。托福考試成績(jī)的高分可以一再打破,但即使是在高學(xué)歷的青年中,也出現(xiàn)了中文水平滑落、日常語(yǔ)言單調(diào)的現(xiàn)象。
應(yīng)當(dāng)承認(rèn),在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下,外語(yǔ)教學(xué)十分重要。但這并不意味著我們可以放棄母語(yǔ)、消解母語(yǔ);不意味著我們有不學(xué)漢語(yǔ)而自能的天賦。詩(shī)人余光中說得好:英文充其量是我們了解世界的一種工具而已,漢語(yǔ)才是我們真正的根。事實(shí)證明,忽視母語(yǔ)修養(yǎng)所導(dǎo)致的結(jié)果是十分嚴(yán)重的。它不僅造成了書寫語(yǔ)言的失范,生活用詞的平庸乏味,也讓母語(yǔ)中獨(dú)特的文化意蘊(yùn)在我們生活中日漸消褪。
我們的后輩可能不知道“執(zhí)子之手,與子偕老”,只會(huì)說“我要和你結(jié)婚”。試想,一個(gè)將列祖列宗寫成“劣祖劣宗”的人,怎能理解中國(guó)文化的豐富內(nèi)涵?一個(gè)不懂得“雖不能至,心向往之”的人,又怎能感受精神世界的宏大深遠(yuǎn)?
發(fā)人深思的是,當(dāng)漢語(yǔ)在故鄉(xiāng)受到冷落時(shí),全球“漢語(yǔ)熱”卻在持續(xù)升溫。目前,世界上有100多個(gè)國(guó)家的2300余所大學(xué)開設(shè)漢語(yǔ)課程,學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的外國(guó)人達(dá)3000萬,漢語(yǔ)成為學(xué)習(xí)人數(shù)增長(zhǎng)最快的外語(yǔ)。
“語(yǔ)詞破碎處,萬物不復(fù)存!縱然“漢語(yǔ)熱”熱遍全球,縱然我們的后代都能說一口標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ),但在漢語(yǔ)的故鄉(xiāng),在我們每一個(gè)中國(guó)人身邊,倘若“漢語(yǔ)危機(jī)”的呼聲一直不斷,我們又怎能盡展歡顏?
僅僅存于典籍之間的希臘文、拉丁文基本上死了,但漢語(yǔ)卻一直活著,在一代代中國(guó)人的生活中血脈相延。它引領(lǐng)我們這個(gè)五千年文明古國(guó)一路風(fēng)霜走到如今,它會(huì)在我們這一代人手中向何處去?
漢語(yǔ),我為你憂心,為你不平!
【小題1】下列說法不能說明“漢語(yǔ)才是我們真正的根”這句話的一項(xiàng)是( )
A.漢語(yǔ)能讓我們時(shí)時(shí)牢記自己的身份,也是我們之所以成為我們的文化標(biāo)記。 |
B.漢語(yǔ)古老而優(yōu)雅,以其獨(dú)特的文化意蘊(yùn)構(gòu)成了我們五千年文明最美麗的組成部分。 |
C.漢語(yǔ)雋永有致,承載著民族獨(dú)特的思維,我們憑借它穿越漫長(zhǎng)的歷史文化隧道。 |
D.漢語(yǔ)在中國(guó)人的生活中血脈相延,并且廣為傳播,“熱”遍全球,令國(guó)人無比自豪。 |
A.如果我們的后輩不知道“執(zhí)子之手,與子偕老”,只會(huì)說“我要和你結(jié)婚”,那么,東方民族的含蓄之美就可能消失殆盡。 |
B.國(guó)人冷落漢語(yǔ),高學(xué)歷的青年出現(xiàn)中文水平滑落、日常語(yǔ)言單調(diào)的狀況,使國(guó)人文化水平降低,國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力減弱。 |
C.方塊字橫平豎直,獨(dú)具韻味。一個(gè)將列祖列宗寫成“劣祖劣宗”的人,勢(shì)必?zé)o法理解中國(guó)文化的豐富內(nèi)涵。 |
D.漢語(yǔ)雋永有致,承載豐富。一個(gè)不懂得“雖不能至,心向往之”奧妙的人,無法感受到精神世界的宏大深遠(yuǎn)。 |
A.“漢語(yǔ)才是我們真正的根!币虼,我們書寫語(yǔ)言要規(guī)范,用詞用語(yǔ)要豐富多彩,語(yǔ)言修養(yǎng)要不斷加強(qiáng),這樣才可能領(lǐng)略到母語(yǔ)獨(dú)特的文化意蘊(yùn)。 |
B.“全民學(xué)英語(yǔ)”的熱潮過熱,致使?jié)h語(yǔ)備受冷落,面臨危機(jī)。為了保護(hù)民族文化,我們應(yīng)高度重視漢語(yǔ)學(xué)習(xí),以此來抵制外語(yǔ)。 |
C.全球“漢語(yǔ)熱”持續(xù)升溫,漢語(yǔ)成為學(xué)習(xí)人數(shù)增長(zhǎng)最快的外語(yǔ)。我們可以樂觀的相信,在不久的將來,漢語(yǔ)必將取代英語(yǔ)成為國(guó)際最通行的語(yǔ)言。 |
D.漢語(yǔ)歷史悠久,魅力獨(dú)特,在華夏民族的發(fā)展中起過重要的作用。但在經(jīng)濟(jì)全球化的今天,它已明顯不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,這令人嘆惋。 |
科目:高中語(yǔ)文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.漢語(yǔ)能讓我們時(shí)時(shí)牢記自己的身份,也是我們之所以成為我們的文化標(biāo)記。 |
B.漢語(yǔ)古老而優(yōu)雅,以其獨(dú)特的文化意蘊(yùn)構(gòu)成了我們五千年文明最美麗的組成部分。 |
C.漢語(yǔ)雋永有致,承載著民族獨(dú)特的思維,我們憑借它穿越漫長(zhǎng)的歷史文化隧道。 |
D.漢語(yǔ)在中國(guó)人的生活中血脈相延,并且廣為傳播,“熱”遍全球,令國(guó)人無比自豪。 |
A.如果我們的后輩不知道“執(zhí)子之手,與子偕老”,只會(huì)說“我要和你結(jié)婚”,那么,東方民族的含蓄之美就可能消失殆盡。 |
B.國(guó)人冷落漢語(yǔ),高學(xué)歷的青年出現(xiàn)中文水平滑落、日常語(yǔ)言單調(diào)的狀況,使國(guó)人文化水平降低,國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力減弱。 |
C.方塊字橫平豎直,獨(dú)具韻味。一個(gè)將列祖列宗寫成“劣祖劣宗”的人,勢(shì)必?zé)o法理解中國(guó)文化的豐富內(nèi)涵。 |
D.漢語(yǔ)雋永有致,承載豐富。一個(gè)不懂得“雖不能至,心向往之”奧妙的人,無法感受到精神世界的宏大深遠(yuǎn)。 |
A.“漢語(yǔ)才是我們真正的根。”因此,我們書寫語(yǔ)言要規(guī)范,用詞用語(yǔ)要豐富多彩,語(yǔ)言修養(yǎng)要不斷加強(qiáng),這樣才可能領(lǐng)略到母語(yǔ)獨(dú)特的文化意蘊(yùn)。 |
B.“全民學(xué)英語(yǔ)”的熱潮過熱,致使?jié)h語(yǔ)備受冷落,面臨危機(jī)。為了保護(hù)民族文化,我們應(yīng)高度重視漢語(yǔ)學(xué)習(xí),以此來抵制外語(yǔ)。 |
C.全球“漢語(yǔ)熱”持續(xù)升溫,漢語(yǔ)成為學(xué)習(xí)人數(shù)增長(zhǎng)最快的外語(yǔ)。我們可以樂觀的相信,在不久的將來,漢語(yǔ)必將取代英語(yǔ)成為國(guó)際最通行的語(yǔ)言。 |
D.漢語(yǔ)歷史悠久,魅力獨(dú)特,在華夏民族的發(fā)展中起過重要的作用。但在經(jīng)濟(jì)全球化的今天,它已明顯不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,這令人嘆惋。 |
科目:高中語(yǔ)文 來源: 題型:閱讀理解
閱讀下面的文字,完成1—3題。
漢語(yǔ),我為你不平
盧新寧
一則關(guān)于漢語(yǔ)的消息讓人百感交集。
上海舉行的一項(xiàng)翻譯大賽爆出冷門:由于缺乏最好的譯文,大賽不僅一等獎(jiǎng)空缺,還將二等獎(jiǎng)?lì)C給了一位土生土長(zhǎng)的新加坡人,其原因不僅在于他突出的英文水平,更在于他“流暢、優(yōu)美的中文表達(dá)”。相形之下,國(guó)內(nèi)選手提交的相當(dāng)多的作品言不達(dá)意,其中用詞不精當(dāng)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)誤用等小錯(cuò)誤“更比比皆是”。
這則消息讓人隱約看到漢語(yǔ)的處境。
身為一個(gè)中國(guó)人,讓我們能時(shí)時(shí)牢記自己身份的,除了身體發(fā)膚之外,就該是我們的母語(yǔ)了。在無數(shù)中國(guó)人心里,古老優(yōu)雅的漢語(yǔ)是我們五千年文明最美麗的組成部分,也是我們之所以成為我們的文化標(biāo)記。橫平豎直的方塊字將我們民族胸中的丘壑山水,化為不盡的紙上煙云。音分四聲,律有平仄,構(gòu)成了漢語(yǔ)詩(shī)文一唱三嘆、回環(huán)往復(fù)的音韻之美。千百年來,雋永有致的漢語(yǔ)承載著我們民族獨(dú)特的思維,我們依靠它傾訴,運(yùn)用它思想,通過它記載,憑借它穿越五千年歷史文化隧道。然而,在我們的生活中,漢語(yǔ)正面臨著危機(jī)。一方面,在“全民學(xué)英語(yǔ)”的熱潮中,以在校學(xué)生為主的龐大“外語(yǔ)族”的中文書面表達(dá)能力嚴(yán)重退化。托福成績(jī)考試的高分可以一再打破,但即使是在高學(xué)歷的青年中,也出現(xiàn)了中文水平滑落、日常語(yǔ)言單調(diào)的現(xiàn)象。應(yīng)當(dāng)承認(rèn),在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下,外語(yǔ)教學(xué)十分重要。但這并不意味著我們可以放棄母語(yǔ)、消解母語(yǔ);不意味著我們可以將漢語(yǔ)視為不學(xué)自能的天賦。詩(shī)人余光中說得好:英文充其量是我們了解世界的一種工具而已,漢語(yǔ)才是我們真正的根。事實(shí)證明,忽視母語(yǔ)修養(yǎng)所導(dǎo)致的結(jié)果是十分嚴(yán)重的。它不僅造成了書寫語(yǔ)言的失范,生活用詞的平庸乏味,也讓母語(yǔ)中獨(dú)特的文化意韻在我們生活中日漸消褪。
我們的后輩可能不知道“執(zhí)子之手,與子偕老”, “我要和你結(jié)婚”。試想,一個(gè)將列祖列宗寫成“劣祖劣宗”的人,怎能理解中國(guó)文化的豐富內(nèi)涵?一個(gè)不懂得“雖不能至,心向往之”的人,又怎能感受精神世界的宏大深遠(yuǎn)?發(fā)人深思的是,當(dāng)漢語(yǔ)在故鄉(xiāng)受到冷落時(shí),全球“漢語(yǔ)熱”卻在持續(xù)升溫。目前,世界上有100多個(gè)國(guó)家的2300余所大學(xué)開設(shè)漢語(yǔ)課程,學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的外國(guó)人達(dá)3000萬,漢語(yǔ)成為學(xué)習(xí)人數(shù)增長(zhǎng)最快的外語(yǔ)。
“語(yǔ)詞破碎處,萬物不復(fù)存”?v然“漢語(yǔ)熱”熱遍全球,縱然我們的后代都能說一口標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ),但在漢語(yǔ)的故鄉(xiāng),在我們每一個(gè)中國(guó)人身邊,倘若“漢語(yǔ)危機(jī)”的呼聲一直不斷,我們又怎能盡展歡顏?
僅僅存于典籍之間的希臘文、拉丁文基本上死了,但漢語(yǔ)卻一直活著,在一代代中國(guó)人的生活中血脈相延。它引領(lǐng)我們這個(gè)五千年古國(guó)一路風(fēng)霜走到如今,它會(huì)在我們這一代人手中向何處去?
漢語(yǔ),我為你憂心,為你不平!
1.下列說法不能說明“漢語(yǔ)才是我們真正的根”的一項(xiàng)是 ( )
A.漢語(yǔ)雋永有致,承載著民族獨(dú)特的思維,我們憑借它穿越漫長(zhǎng)的歷史文化隧道。
B.漢語(yǔ)已經(jīng)廣為傳播,“熱”遍全球,令國(guó)人無比自豪。
C.漢語(yǔ)古老而優(yōu)雅,以其獨(dú)特的文化意蘊(yùn)構(gòu)成了我們五千年文明最美麗的組成部分。
D.漢語(yǔ)能讓我們時(shí)時(shí)牢記自己的身份,也是我們之所以成為我們的文化標(biāo)記。
2.對(duì)文中劃線句子“語(yǔ)詞破碎處,萬物不復(fù)存”的理解,不正確的一項(xiàng)是 ( )
A.如果我們的后輩不知道“執(zhí)子之手,與子偕老”,只會(huì)說“我要和你結(jié)婚”,那么東方民族的儲(chǔ)蓄之美就可能消失殆盡。
B.漢語(yǔ)雋永有致,承載豐富。一個(gè)不懂得“雖不能至,心向往之”奧妙的人,無法感受到世界的宏大深遠(yuǎn)。
C.方塊字橫平豎直,獨(dú)具韻味。一個(gè)將列祖列宗寫成“劣祖劣宗”的人,勢(shì)必?zé)o法理解中國(guó)文化的豐富內(nèi)涵。
D.國(guó)人冷落漢語(yǔ),高學(xué)歷的青年出現(xiàn)中文水平滑落、日常語(yǔ)言單調(diào)的狀況,使國(guó)人文化水平降低,國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力減弱。
3.根據(jù)原文信息,下列推斷正確的一項(xiàng)是 ( )
A.全球“漢語(yǔ)熱”持續(xù)升溫,漢語(yǔ)成為學(xué)習(xí)人數(shù)增長(zhǎng)最快的外語(yǔ)。我們可以樂觀的相信,在不久的將來,漢語(yǔ)必將取代英語(yǔ)成為國(guó)際最通行的語(yǔ)言。
B.“全民學(xué)英語(yǔ)”的熱潮過熱,致使?jié)h語(yǔ)備受冷落,面臨危機(jī)。為了保護(hù)民族文化,我們應(yīng)高度重視漢語(yǔ)學(xué)習(xí),以此來抵制外語(yǔ)。
C.“漢語(yǔ)才是我們真正的根。”因此,我們書寫語(yǔ)言要規(guī)范,用詞用語(yǔ)要豐富多彩,語(yǔ)言修養(yǎng)要不斷加強(qiáng),這樣才可能領(lǐng)略到母語(yǔ)獨(dú)特的文化意蘊(yùn)。
D.漢語(yǔ)歷史悠久,魅力獨(dú)特,在華夏民族的發(fā)展中起過重要的作用。但在經(jīng)濟(jì)全球化的今天,它已明顯不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,這令人嘆惋。
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