下列各組詞語中,沒有錯(cuò)別字的一組是 |
A、卓見 真知灼見 疾駛 疾風(fēng)勁草 B、消滅 銷聲匿跡 滂沱 氣勢滂礴 C、冒犯 貿(mào)然行動 呼吁 長噓短嘆 D、淡薄 淡泊明志 轅馬 心轅意馬 |
科目:高中語文 來源:0115 期末題 題型:單選題
科目:高中語文 來源: 題型:
下列各組詞語中,沒有錯(cuò)別字的一組是
A、綴學(xué) 山洪爆發(fā) 諳練 飴笑大方
B、寒喧 深居簡出 險(xiǎn)峻 久負(fù)勝名
C、荒謬 委曲求全 縈繞 徇私枉法
D、抱歉 堅(jiān)苦卓絕 更迭 一愁莫展
科目:高中語文 來源: 題型:
下列各組詞語中,沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 ( )
A、脈搏 風(fēng)靡 掉以輕心 不假思索
B、創(chuàng)意 按揭 怡然自得 再接再勵(lì)
C、神洲 矯情 與時(shí)具進(jìn) 遠(yuǎn)見卓識
D、座落 快遞 藍(lán)天碧水 相貌端正
科目:高中語文 來源:廣西桂林中學(xué)2012屆高三11月月考語文試題 題型:013
下列各組詞語中,讀音正確、沒有錯(cuò)別字的一組是
A.朱拓(tà) 長歌當(dāng)(dànɡ)哭 艱苦 堅(jiān)苦卓絕
愀(qiāo)然 文采斐然(fěi) 急流 激流勇退
喋(dié)血 百舸(kě)爭流 淵源 淵遠(yuǎn)流長
D.浸漬(zì) 蓊蓊(wěnɡ)郁郁 灼見 真知卓見
科目:高中語文 來源:2012屆廣東深圳市翠園中學(xué)高三10月月考語文試卷 題型:文言文閱讀
閱讀下面文章,回答下列小題。
歸氏二賢傳
歸有光
歸氏二孝子,予既列之家乘①矣,以其行之卓而身微賤,獨(dú)其宗親鄰里知之,于是思以廣其傳焉。
孝子諱鉞,字汝威。早喪母,父更娶后妻,生子,孝子由是失愛,父提孝子,輒索大杖與之,曰:“毋徒手,傷乃力也。”家貧,食不足以贍,飯將熟,即諓諓②罪過孝子,父大怒,逐之,于是母子得以飽食。孝子數(shù)困,匍匐道中。比歸,父母相與言曰:“有子不居家,在外作賊耳?”又復(fù)杖之,屢瀕于死。方孝子依依戶外,欲入不敢,俯首竊淚下,鄰里莫不憐也。父卒,母獨(dú)與其子居,孝子擯不見。因販鹽市中,時(shí)私其弟,問母飲食,致甘鮮焉。正德庚午大饑,母不能自活,孝子往,涕泣奉迎。母內(nèi)自慚,終感孝子誠懇,從之。孝子得食先母弟,而己有饑色,弟尋死,終身怡然。孝子少饑餓,面黃而體瘠小,族人呼為“菜大人”。嘉靖壬辰,孝子無疾而卒。孝子既老且死,終不言其后母事也。
繡字華伯,孝子之族子,亦販鹽以養(yǎng)母,己又坐市舍中賣麻。與弟紋、緯友愛無間。緯以事坐系華伯力為營救緯又不自檢犯者數(shù)四華伯所轉(zhuǎn)賣者計(jì)常終歲無他故才給蔬食一經(jīng)吏卒過門輒耗終始無慍容。華伯妻朱氏,每制衣必三襲,令兄弟均平,曰:“二叔無室,豈可使君獨(dú)被完潔耶?”叔某亡,妻有遺子,撫受之如己出。然華伯,人見之以為市人也。
贊曰:二孝子出沒市販之間,生平不識詩書,而能以純懿之行,自飭于無人之地,遭罹屯變③,無恒產(chǎn)以自潤,而不困折,斯以難矣!華伯夫婦如鼓瑟,汝威卒變頑嚚④,考其終,皆有以自達(dá)。由是言之,士之獨(dú)行而憂寡和者,視此可愧也!
注釋:①乘(shèng):春秋時(shí)晉國史書稱“乘”,后用“乘”稱史書。②諓諓(jiàn):巧言善辯。③罹(lí):遭遇。屯(zhūn):艱難。④嚚(yín):愚蠢而頑固。
【小題1】下列各句中加點(diǎn)的詞語解釋正確的一項(xiàng)是
A.即諓諓罪過孝子罪過:即過錯(cuò) |
B.孝子由是失愛失愛:失去父愛 |
C.一經(jīng)吏卒過門輒耗過門:經(jīng)過門前 |
D.豈可使君獨(dú)被完潔耶完潔:同“完結(jié)” |
A.以其行之卓而身微賤 于是思以廣其傳焉 |
B.輒索大杖與之與嬴而不助五國也 |
C.已又坐市舍中 賣麻緯以事坐系 |
D.孝子之族子山東豪俊遂并起而亡秦族矣 |
A.①②④ | B.①③⑤ | C.②⑤⑥ | D.③④⑥ |
A.全文用兩件日常生活小事,表現(xiàn)歸氏二孝子的高尚情操,以小見大感人至深。 |
B.本文著重講述了兩位孝子的身世和他們對世人的極大影響。 |
C.篇末的“贊”是史傳的傳統(tǒng)寫法,一般以作者議論為主,兼有抒情。 |
D.歸有光的散文簡潔暢達(dá),感情真摯,《項(xiàng)脊軒志》如此,本文亦如此 |
科目:高中語文 來源:2012屆廣東深圳市高三10月月考語文試卷 題型:文言文閱讀
閱讀下面文章,回答下列小題。
歸氏二賢傳
歸有光
歸氏二孝子,予既列之家乘①矣,以其行之卓而身微賤,獨(dú)其宗親鄰里知之,于是思以廣其傳焉。
孝子諱鉞,字汝威。早喪母,父更娶后妻,生子,孝子由是失愛,父提孝子,輒索大杖與之,曰:“毋徒手,傷乃力也!奔邑殻巢蛔阋再,飯將熟,即諓諓②罪過孝子,父大怒,逐之,于是母子得以飽食。孝子數(shù)困,匍匐道中。比歸,父母相與言曰:“有子不居家,在外作賊耳?”又復(fù)杖之,屢瀕于死。方孝子依依戶外,欲入不敢,俯首竊淚下,鄰里莫不憐也。父卒,母獨(dú)與其子居,孝子擯不見。因販鹽市中,時(shí)私其弟,問母飲食,致甘鮮焉。正德庚午大饑,母不能自活,孝子往,涕泣奉迎。母內(nèi)自慚,終感孝子誠懇,從之。孝子得食先母弟,而己有饑色,弟尋死,終身怡然。孝子少饑餓,面黃而體瘠小,族人呼為“菜大人”。嘉靖壬辰,孝子無疾而卒。孝子既老且死,終不言其后母事也。
繡字華伯,孝子之族子,亦販鹽以養(yǎng)母,己又坐市舍中賣麻。與弟紋、緯友愛無間。緯以事坐系華伯力為營救緯又不自檢犯者數(shù)四華伯所轉(zhuǎn)賣者計(jì)常終歲無他故才給蔬食一經(jīng)吏卒過門輒耗終始無慍容。華伯妻朱氏,每制衣必三襲,令兄弟均平,曰:“二叔無室,豈可使君獨(dú)被完潔耶?”叔某亡,妻有遺子,撫受之如己出。然華伯,人見之以為市人也。
贊曰:二孝子出沒市販之間,生平不識詩書,而能以純懿之行,自飭于無人之地,遭罹屯變③,無恒產(chǎn)以自潤,而不困折,斯以難矣!華伯夫婦如鼓瑟,汝威卒變頑嚚④,考其終,皆有以自達(dá)。由是言之,士之獨(dú)行而憂寡和者,視此可愧也!
注釋:①乘(shèng):春秋時(shí)晉國史書稱“乘”,后用“乘”稱史書。②諓諓(jiàn):巧言善辯。③罹(lí):遭遇。屯(zhūn):艱難。④嚚(yín):愚蠢而頑固。
1.下列各句中加點(diǎn)的詞語解釋正確的一項(xiàng)是
A.即諓諓罪過孝子罪過:即過錯(cuò) |
B.孝子由是失愛失愛:失去父愛 |
C.一經(jīng)吏卒過門輒耗過門:經(jīng)過門前 |
D.豈可使君獨(dú)被完潔耶完潔:同“完結(jié)” |
2.下列各組句子中,加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是
A.以其行之卓而身微賤 于是思以廣其傳焉 |
B.輒索大杖與之與嬴而不助五國也 |
C.已又坐市舍中 賣麻緯以事坐系 |
D.孝子之族子山東豪俊遂并起而亡秦族矣 |
3.以下句子分別編為四組,全部表現(xiàn)兩人共同特點(diǎn)的一組是
①其行之卓而身微賤 ②出沒市販之間,生平不識詩書
③以德報(bào)怨 ④以純懿之行,自飭于無人之地
⑤面黃體小,終無慍容 ⑥賢妻相助,孝母愛弟
A.①②④ |
B.①③⑤ |
C.②⑤⑥ |
D.③④⑥ |
4.下列對原文的敘述與分析,不正確的一項(xiàng)是
A.全文用兩件日常生活小事,表現(xiàn)歸氏二孝子的高尚情操,以小見大感人至深。 |
B.本文著重講述了兩位孝子的身世和他們對世人的極大影響。 |
C.篇末的“贊”是史傳的傳統(tǒng)寫法,一般以作者議論為主,兼有抒情。 |
D.歸有光的散文簡潔暢達(dá),感情真摯,《項(xiàng)脊軒志》如此,本文亦如此 |
5.(1)用"/"給下面的文段斷句。(4分)
緯以事坐系華伯力為營救緯又不自檢犯者數(shù)四華伯所轉(zhuǎn)賣者計(jì)常終歲無他故才給蔬食一經(jīng)吏卒過門輒耗終始無慍容。
。2)翻譯下面的句子。(6分)
①因販鹽市中,時(shí)私其弟,問母飲食,致甘鮮焉。(3分)
譯文:
②無恒產(chǎn)以自潤,而不困折,斯以難矣。(3分)
譯文:
科目:高中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.即諓諓罪過孝子罪過:即過錯(cuò) |
B.孝子由是失愛失愛:失去父愛 |
C.一經(jīng)吏卒過門輒耗過門:經(jīng)過門前 |
D.豈可使君獨(dú)被完潔耶完潔:同“完結(jié)” |
A.以其行之卓而身微賤 于是思以廣其傳焉 |
B.輒索大杖與之與嬴而不助五國也 |
C.已又坐市舍中 賣麻緯以事坐系 |
D.孝子之族子山東豪俊遂并起而亡秦族矣 |
A.①②④ | B.①③⑤ | C.②⑤⑥ | D.③④⑥ |
A.全文用兩件日常生活小事,表現(xiàn)歸氏二孝子的高尚情操,以小見大感人至深。 |
B.本文著重講述了兩位孝子的身世和他們對世人的極大影響。 |
C.篇末的“贊”是史傳的傳統(tǒng)寫法,一般以作者議論為主,兼有抒情。 |
D.歸有光的散文簡潔暢達(dá),感情真摯,《項(xiàng)脊軒志》如此,本文亦如此 |
科目:高中語文 來源:《黃岡題庫·練考新課堂》高一語文(全冊) 題型:048
閱讀《送宗判官歸滑臺序》,完成下面各題。
大丈夫其誰不有四方志,則仆與宗袞二年之間,會而離,離而會,經(jīng)途所亙,凡三萬里。何以言之?去年春會于京師,是時(shí)仆如桂林,袞如滑臺;今年秋,乃不期會于桂林;居無何,又歸滑臺,王事故也。舟車往返,豈止三萬里乎?人生幾何?而倏聚忽散,遼夐若此,抑知已難遇,亦復(fù)何辭!
歲有一月,二三子出餞于野。霜天如掃,低向朱崖。加以尖山萬重,平地卓立。黑是鐵色,銳如筆峰。復(fù)有陽江,略軍城而南走,噴入滄海,橫浸三山。則中朝群公豈知遐荒之外有如是山水?山水既爾,人亦其然。袞乎對此,與我分手。忘我尚可,豈得忘此山水哉?
1.下列句子中加粗字讀音錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
[ ]
A.經(jīng)途所亙(g8ng) |
B.倏(sh&)聚忽散 |
C.遼夐(xi^ng)若此 |
D.加以尖山萬重(ch$ng) |
2.選出對下列句子中加粗詞語解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)
[ ]
A.居無何(沒有多久)
B.略軍城而南走(向南流走)
C.則中朝群公(在朝庭里當(dāng)官的人)
D.忘我尚可(暫且可以)
3.分別比較下列兩組句中加粗字的意思,選出判斷正確的一項(xiàng)
是時(shí)仆如桂林
霜天如掃
歲十有一月
復(fù)有陽江、桂江
[ ]
A.兩個(gè)“如”字意思相同,兩個(gè)“有”字意思不同
B.兩個(gè)“如”字意思相同,兩個(gè)“有”字意思相同
C.兩個(gè)“如”字意思不相同,兩個(gè)“有”字意思相同
D.兩個(gè)“如”字意思不同,兩個(gè)“有’字意思不同
4.“抑知己難遇,亦復(fù)何辭!”在文中的正確意思是
[ ]
A.抑或難以遇到知道自己的人,還有什么好說的呢!
B.何況難以遇到知道自己的人,還有什么好推辭的呢!
C.何況彼此了解而情意深切的人難以遇到,還有什么好說的呢!
D.抑或彼此了解而情意深切的人難以遇到,還有什么好推辭的呢!
5.下面對文章的分析,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
[ ]
A.開頭以“大丈夫其誰不有四方志”的高昂格調(diào),總領(lǐng)全文,拂去了離別的傷感。
B.“忘我尚可,豈得忘此山水哉”,表現(xiàn)了作者對大自然的向往之情。
C.作者對“二年之間”的離合敘述簡單,文筆清新洗練。
D.全文沒有流露出作者的淡淡悲傷,使人積極向上。
科目:高中語文 來源:廣東省茂名市2007年高考語文第二次模擬考試卷 題型:048
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科目:高中語文 來源:0125 期中題 題型:閱讀理解與欣賞
博陵李文博,性貞介鯁直,好學(xué)不倦。每讀書至治亂得失,忠臣烈士,未嘗不反復(fù)吟玩。開皇(隋文帝年號)中,為羽騎尉,特為吏部侍郎薛道衡所知,恒令在聽事帷中披撿書史,并察己行事。若遇治政善事,即抄撰記錄,如選用疏謬,即委之臧否。道衡每得其語,莫不欣然從之。后直秘書內(nèi)省,典校墳籍,守道居貧,晏如也。雖衣食乏絕,而清操愈厲,不妄通賓客,恒以禮法自處,儕輩莫不敬憚焉。道衡知其貧,每延于家,給以資費(fèi)。文博商略古今治政得失,如指諸掌,然無吏干。稍遷校書郎,后出為縣丞,遂得下考,數(shù)歲不調(diào)整。道衡為司吏大夫,遇之于東都尚書省,甚嗟憫之,遂奏為從事。在洛下,曾詣房玄齡,相送于衢路。玄齡謂之曰:“公生平志尚,唯在正直,今既得為從事,故應(yīng)有會素心。比來激濁揚(yáng)清,所為多少?”文博遂奮臂厲聲曰:“夫清其流者必潔其源,正其末者須端其本。今治源混亂,雖日免十貪郡守,亦何所益!”其瞽直疾惡,不知忌諱,皆此類也。于時(shí)朝政浸壞,人多贓賄,唯文博不改其操,論者以此貴之。(選自《新唐書》) 1、對下列句子中劃線的詞語的解釋,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 | ||||||
[ ] | ||||||
A、特為吏部侍郎薛道衡所知——知:了解 B、后直秘書內(nèi)省,典校墳籍——典:經(jīng)典 C、道衡知其貧,每延于家——延:邀請 D、后出為縣丞,遂得下考——下考:指下等的考核 2、下列各組句子中,劃線字的意義和用法相同的一項(xiàng)是 | ||||||
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A、遂奏為從事——誰為大王為此計(jì)者 B、然無吏干——然而不王者,未之有也。 C、恒令在聽事帷中披撿書史——不妄通賓客,恒以禮法自處 D、論者以此貴之——皆以美于徐公 3、下列句子分別編為四組,全都說明李文博才識卓越,被人賞識的一組是 | ||||||
[ ] | ||||||
B、③⑤⑥ C、①②⑥ D、①④⑤ 4、下列對原文的敘述與分析,不正確的一項(xiàng)是 | ||||||
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A、李文博性情耿直,清正廉潔,雖然很有才能,但是卻沒有當(dāng)官的才干,因此外調(diào)做官幾年都不能升職。 B、文博開皇中為羽騎尉,常在所事帷中披檢書史,由于辦事很有才干,薛道衡非常器重他,立即提升他為校書郞。 C、李文博的為人操守在當(dāng)時(shí)來說是鳳毛麟角,難能可貴的。 D、李文博在與房玄齡道別時(shí)無所顧忌,敢于對朝廷直言批評。 |
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