注意下列句子相互間的邏輯，把它們組合成語意連貫的一段話，下列序號(hào)排列正確的一項(xiàng)是（    ）

    ①據(jù)說在德國(guó)授課，政府也規(guī)定一律使用德語。

    ②全球化已成為當(dāng)今不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。

    ③而在許多最需要使用本民族語言的國(guó)際講壇上，我們卻聽到了中國(guó)代表的滿口洋話。

    ④長(zhǎng)期在美國(guó)教書的法國(guó)人馬盧達(dá)來北京大學(xué)作演講時(shí)，開始時(shí)應(yīng)我們學(xué)生的要求打算用英語演講。

    ⑤面對(duì)強(qiáng)勢(shì)文化的入侵，各民族應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的話言呢？

    ⑥但法國(guó)大使館堅(jiān)持要他使用法語，因?yàn)樗�是法�?guó)人。

    ⑦使用本民族語言不僅是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任，而且應(yīng)受到本國(guó)國(guó)家法律和機(jī)構(gòu)的強(qiáng)制性保護(hù)。

    A．②④⑦①④⑥③       B．⑤①③④⑥②⑦

    C．⑤②⑦④⑥①③       D．②⑤④⑥①③⑦

注意下列句子相互間的邏輯，把它們組合成語意連貫的一段話，下列序號(hào)排列正確的一項(xiàng)是（    ）

    ①據(jù)說在德國(guó)授課，政府也規(guī)定一律使用德語。

    ②全球化已成為當(dāng)今不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。

    ③而在許多最需要使用本民族語言的國(guó)際講壇上，我們卻聽到了中國(guó)代表的滿口洋話。

    ④長(zhǎng)期在美國(guó)教書的法國(guó)人馬盧達(dá)來北京大學(xué)作演講時(shí)，開始時(shí)應(yīng)我們學(xué)生的要求打算用英語演講。

    ⑤面對(duì)強(qiáng)勢(shì)文化的入侵，各民族應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的話言呢？

    ⑥但法國(guó)大使館堅(jiān)持要他使用法語，因?yàn)樗�是法�?guó)人。

    ⑦使用本民族語言不僅是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任，而且應(yīng)受到本國(guó)國(guó)家法律和機(jī)構(gòu)的強(qiáng)制性保護(hù)。

    A．②④⑦①④⑥③       B．⑤①③④⑥②⑦

    C．⑤②⑦④⑥①③       D．②⑤④⑥①③⑦

注意下列句子相互間的邏輯，把它們組合成語意連貫的一段話，下列序號(hào)排列正確的一項(xiàng)是（   ）
①據(jù)說在德國(guó)授課，政府也規(guī)定一律使用德語。
②全球化已成為當(dāng)今不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。
③而在許多最需要使用本民族語言的國(guó)際講壇上，我們卻聽到了中國(guó)代表的滿口洋話。
④長(zhǎng)期在美國(guó)教書的法國(guó)人馬盧達(dá)來北京大學(xué)作演講時(shí)，開始時(shí)應(yīng)我們學(xué)生的要求打算用英語演講。
⑤面對(duì)強(qiáng)勢(shì)文化的入侵，各民族應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的話言呢？
⑥但法國(guó)大使館堅(jiān)持要他使用法語，因?yàn)樗�是法�?guó)人。
⑦使用本民族語言不僅是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任，而且應(yīng)受到本國(guó)國(guó)家法律和機(jī)構(gòu)的強(qiáng)制性保護(hù)。

注意下列句子相互間的邏輯照應(yīng)，把它們組合成語意連貫、結(jié)構(gòu)完整的一段話。（只填序號(hào)）（3分）

①畫家往往在畫面上留出大片空白，讓觀畫的人自己去想象補(bǔ)充。

②中國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)講究一個(gè)“虛”字，虛處見實(shí)。

③書法家和篆刻家講究“字畫疏處可以走馬，密處不使透風(fēng)，常計(jì)白以當(dāng)黑，奇趣乃出”。

④如果對(duì)中國(guó)的繪畫藝術(shù)、書法藝術(shù)、篆刻藝術(shù)有所了解，就會(huì)有助于對(duì)中國(guó)文學(xué)的鑒賞。

⑤清初畫家笪重光《畫筌》說：“虛實(shí)相生，無畫處皆成妙境。”

⑥中國(guó)文學(xué)追求言外之意，正是虛處見實(shí)，計(jì)白當(dāng)黑，讓讀者在無字之處看出字來，進(jìn)而領(lǐng)悟作品的情趣。

正確的順序是：                       

注意下列句子相互間的邏輯性，把它們組合成語意連貫的一段話。(不考慮標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，只填序號(hào))

①據(jù)說在德國(guó)的講臺(tái)上授課，政府也規(guī)定一律都得用德語

②全球化已成為當(dāng)今不可遏止的世界趨勢(shì)�、鄱�在許多最需使用本民族語言的國(guó)際講壇上，我們卻聽到了中國(guó)代表的滿口洋話�、荛L(zhǎng)期在美國(guó)教書的法國(guó)人德里達(dá)來北京大學(xué)作演講時(shí)，開始應(yīng)我們的學(xué)生要求打算用英語

⑤面對(duì)強(qiáng)勢(shì)文化的入侵，各民族應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的語言和文化呢�、薜�法國(guó)大使館堅(jiān)持要他用法語，因?yàn)樗�是法�?guó)人

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注意下列句子相互間用語的邏輯照應(yīng)，把它們組合成語意連貫的一段話。(只填序號(hào))

  ①曹雪芹創(chuàng)造性地吸收和運(yùn)用了中國(guó)古代詩(shī)歌、繪畫等藝術(shù)手法，使小說充滿了詩(shī)情畫意。

  ②這種抒情性不僅表現(xiàn)在它對(duì)中國(guó)古代小說傳統(tǒng)的韻散結(jié)合手法的嫻熟運(yùn)用上，更表現(xiàn)在它對(duì)傳統(tǒng)詩(shī)學(xué)理想的汲取。

  ③用脂評(píng)的話說，就是“此書之妙皆從詩(shī)詞句中泛出者”。

  ④這既表現(xiàn)在寶黛共讀《西廂》、黛玉葬花、寶釵撲蝶等眾多優(yōu)美場(chǎng)景的構(gòu)思中，也表現(xiàn)在人物形象的塑造上。

  ⑤《紅樓夢(mèng)》深入挖掘了日常生活中的詩(shī)意，使整部作品始終洋溢著充沛的抒情性。

注意下列句子相互間用語的邏輯照應(yīng)，把它們組合成語意連貫的一段話。（只寫序號(hào)）

①具有重要的現(xiàn)實(shí)作用和深遠(yuǎn)的歷史影響

②表明了中國(guó)人民捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整、絕不容忍“臺(tái)獨(dú)”分裂勢(shì)力以任何名義、任何方式把臺(tái)灣從中國(guó)分割出去的堅(jiān)強(qiáng)意志

③這部重要法律，對(duì)于促進(jìn)兩岸關(guān)系和中國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的發(fā)展、維護(hù)臺(tái)海及亞太地區(qū)的和平和穩(wěn)定

④海內(nèi)外中華兒女表示堅(jiān)決擁護(hù)和支持

⑤《反分裂國(guó)家法》，用法律形式體現(xiàn)了中國(guó)政府以最大的誠(chéng)意、盡最大的努力爭(zhēng)取和平統(tǒng)一的一貫立場(chǎng)

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

注意下列句子相互間用語的邏輯照應(yīng)，把它們組合成語意連貫的一段話。(只填序號(hào))(3分)

①窗子和門的根本分別，決不僅僅是有沒有人進(jìn)來出去

②我們都知道，門和窗有不同的作用。

③窗子有時(shí)也可作為進(jìn)出口用，譬如小偷或小說里幽會(huì)的情人就喜歡爬窗子

④譬如從賞春一事來看，我們不妨這樣說：有了門，我們可以出去；有了窗，我們可以不必出去。

⑤當(dāng)然，門是造了讓人出進(jìn)的