下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用有誤的一項(xiàng)是

A、又是處處蟲(chóng)鳴的午后,又是鳥(niǎo)兒歸巢的傍晚,我心里只默念著一句話:可是母親已經(jīng)不在了。
B、“六,”瓊珊說(shuō),聲音低得像是耳語(yǔ),“它們現(xiàn)在掉得快些了。喏,又掉了一片。只剩下五片了!
C、一提到雨,也就必然的要想到雪:“晚來(lái)天欲雪,能飲一杯無(wú)”,自然是江南日暮的雪景。
D、她一手提著竹籃,內(nèi)中一個(gè)破碗,空的;一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿,下端開(kāi)了裂:她分明已經(jīng)純
      乎是一個(gè)乞丐了。
C
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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:浙江省期末題 題型:單選題

下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用有誤的一項(xiàng)是
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A、又是處處蟲(chóng)鳴的午后,又是鳥(niǎo)兒歸巢的傍晚,我心里只默念著一句話:可是母親已經(jīng)不在了。
B、“六,”瓊珊說(shuō),聲音低得像是耳語(yǔ),“它們現(xiàn)在掉得快些了。喏,又掉了一片。只剩下五片了! C、一提到雨,也就必然的要想到雪:“晚來(lái)天欲雪,能飲一杯無(wú)”,自然是江南日暮的雪景。
D、她一手提著竹籃,內(nèi)中一個(gè)破碗,空的;一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿,下端開(kāi)了裂:她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

下列句子中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是:

 A、突出個(gè)人最常用的手段有兩種。水落石出:貶低了他人,自己就自然而然地冒了上來(lái)。水漲船高:幾個(gè)下屬已是不凡,我這做領(lǐng)導(dǎo)的豈不是水平更高?這兩種做法都是極其錯(cuò)誤的。

 B、新中國(guó)成立五十多年來(lái),我國(guó)建立了一批高水平的民族音樂(lè)樂(lè)團(tuán),民族音樂(lè)界涌現(xiàn)了一大批杰出的像彭修文(作曲,指揮)、劉明源(板胡)、劉德海(琵琶)、閔惠芬(二胡)等這樣的器樂(lè)演奏家、作曲家和指揮家。

 C、“怎能說(shuō)自學(xué)不能成才,你看那成功的花朵處處開(kāi),古今中外自學(xué)路,走出人才一代又一代……”一首飽含深情、催人奮進(jìn)的《自學(xué)者之歌》動(dòng)人心弦。

 D、蘇軾有詩(shī)云:“不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中!笨磥(lái),我長(zhǎng)年埋身書(shū)房,在山中呆得久了,已“不識(shí)”這苦讀生涯的“真面目”了。

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

下列句子中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是( )

A. 突出個(gè)人最常用的手段有兩種。水落石出:貶低了他人,自己就自然而然地冒了上來(lái)。水漲船高:幾個(gè)下屬已是不凡,我這做領(lǐng)導(dǎo)的豈不是水平更高?這兩種做法都是極其錯(cuò)誤的。

B. 新中國(guó)成立五十多年來(lái),我國(guó)建立了一批高水平的民族音樂(lè)樂(lè)團(tuán),民族音樂(lè)界涌現(xiàn)了一大批杰出的器樂(lè)演奏家、作曲家和指揮家,像彭修文(作曲,指揮)、劉明源(板胡)、劉德海(琵琶)、閔惠芬(二胡)等。

C. “怎能說(shuō)自學(xué)不能成才,你看那成功的花朵處處開(kāi),古今中外自學(xué)路,走出人才一代又一代……”一首飽含深情、催人奮進(jìn)的《自學(xué)者之歌》動(dòng)人心弦。

D. 蘇軾有詩(shī)云:“不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中!笨磥(lái),我長(zhǎng)年埋身書(shū)房,在山中呆得久了,已“不識(shí)”這苦讀生涯的“真面目”了。

 

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列句子中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是:
A.突出個(gè)人最常用的手段有兩種。水落石出:貶低了他人,自己就自然而然地冒了上來(lái)。水漲船高:幾個(gè)下屬已是不凡,我這做領(lǐng)導(dǎo)的豈不是水平更高?這兩種做法都是極其錯(cuò)誤的。
B.新中國(guó)成立五十多年來(lái),我國(guó)建立了一批高水平的民族音樂(lè)樂(lè)團(tuán),民族音樂(lè)界涌現(xiàn)了一大批杰出的像彭修文(作曲,指揮)、劉明源(板胡)、劉德海(琵琶)、閔惠芬(二胡)等這樣的器樂(lè)演奏家、作曲家和指揮家。
C.“怎能說(shuō)自學(xué)不能成才,你看那成功的花朵處處開(kāi),古今中外自學(xué)路,走出人才一代又一代……”一首飽含深情、催人奮進(jìn)的《自學(xué)者之歌》動(dòng)人心弦。
D.蘇軾有詩(shī)云:“不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中!笨磥(lái),我長(zhǎng)年埋身書(shū)房,在山中呆得久了,已“不識(shí)”這苦讀生涯的“真面目”了。

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:單選題

下列句子中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是


  1. A.
    老軍指壁上掛一個(gè)大葫蘆,說(shuō)道:“你若買酒吃時(shí),只出草場(chǎng)投東大路去,三、二里便有市井!
  2. B.
    (林沖)就又買了一葫蘆酒,包了那兩塊牛肉,留下些碎銀,把花槍挑著酒葫蘆,懷內(nèi)揣了牛肉,叫聲“相擾”,便出籬笆門(mén),仍舊迎著朔風(fēng)回來(lái)。
  3. C.
    林沖把手床上摸時(shí),只拽得一條絮被。林沖鉆將出來(lái),見(jiàn)天色黑了,尋思:“又沒(méi)打火處,怎生安排?”
  4. D.
    (林沖)喝道:“潑賊!我自來(lái)又和你無(wú)甚么冤仇,你如何這等害我!正是‘殺人可恕,情理難容’!”

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:單選題

下列句子中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是


  1. A.
    突出個(gè)人最常用的手段有兩種。水落石出:貶低了他人,自己就自然而然地冒了上來(lái)。水漲船高:幾個(gè)下屬已是不凡,我這做領(lǐng)導(dǎo)的豈不是水平更高?這兩種做法都是極其錯(cuò)誤的。
  2. B.
    新中國(guó)成立五十多年來(lái),我國(guó)建立了一批高水平的民族音樂(lè)樂(lè)團(tuán),民族音樂(lè)界涌現(xiàn)了一大批杰出的像彭修文(作曲,指揮)、劉明源(板胡)、劉德海(琵琶)、閔惠芬(二胡)等這樣的器樂(lè)演奏家、作曲家和指揮家。
  3. C.
    “怎能說(shuō)自學(xué)不能成才,你看那成功的花朵處處開(kāi),古今中外自學(xué)路,走出人才一代又一代……”一首包含深情、催人奮進(jìn)的《自學(xué)者之歌》動(dòng)人心弦。
  4. D.
    蘇軾有詩(shī)云:“不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中!笨磥(lái),我長(zhǎng)年埋身書(shū)房,在山中呆得久了,已“不識(shí)”這苦讀生涯的“真面目”了。

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:013

下列句子中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是

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A.老軍指壁上掛一個(gè)大葫蘆,說(shuō)道:“你若買酒吃時(shí),只出草場(chǎng)投東大路去,三、二里便有市井!

B.(林沖)就又買了一葫蘆酒,包了那兩塊牛肉,留下些碎銀,把花槍挑著酒葫蘆,懷內(nèi)揣了牛肉,叫聲“相擾”,便出籬笆門(mén),仍舊迎著朔風(fēng)回來(lái)。

C.林沖把手床上摸時(shí),只拽得一條絮被。林沖鉆將出來(lái),見(jiàn)天色黑了,尋思:“又沒(méi)打火處,怎生安排?”

D.(林沖)喝道:“潑賊!我自來(lái)又和你無(wú)甚么冤仇,你如何這等害我!正是‘殺人可恕,情理難容’!”

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:013

下列句子中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是

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A.老軍指壁上掛一個(gè)大葫蘆,說(shuō)道:“你若買酒吃時(shí),只出草場(chǎng)投東大路去,三、二里便有市井。”

B.(林沖)就又買了一葫蘆酒,包了那兩塊牛肉,留下些碎銀,把花槍挑著酒葫蘆,懷內(nèi)揣了牛肉,叫聲“相擾”,便出籬笆門(mén),仍舊迎著朔風(fēng)回來(lái)。

C.林沖把手床上摸時(shí),只拽得一條絮被。林沖鉆將出來(lái),見(jiàn)天色黑了,尋思:“又沒(méi)打火處,怎生安排?”

D.(林沖)喝道:“潑賊!我自來(lái)又和你無(wú)甚么冤仇,你如何這等害我!正是‘殺人可恕,情理難容’!”

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:單選題

下列各句中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
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A.秋蟬的衰弱的殘聲,更是北國(guó)的特產(chǎn);因?yàn)楸逼教幪幦L(zhǎng)著樹(shù),屋子又低,所以無(wú)論在什么地方,都聽(tīng)得見(jiàn)它們的啼唱。
B.南國(guó)之秋,當(dāng)然是也有它的特異的地方的,譬如廿四橋的明月,錢塘江的秋潮,普陀山的涼霧,荔枝灣的殘荷等等,可是色彩不濃,回味不永。
C.秋的味,秋的色,秋的意境與姿態(tài),總看不飽,嘗不透,賞玩不到十足。
D.還有秋雨哩,北方的秋雨,也似乎比南方下得奇、下得有味、下得更像樣。

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:三點(diǎn)一測(cè)叢書(shū) 高中語(yǔ)文 必修2 山東人民版課標(biāo)本 山東人民版課標(biāo)本 題型:013

下列句子中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是

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A.突出個(gè)人最常用的手段有兩種。水落石出:貶低了他人,自己就自然而然地冒了上來(lái)。水漲船高:幾個(gè)下屬已是不凡,我這做領(lǐng)導(dǎo)的豈不是水平更高?這兩種做法都是極其錯(cuò)誤的。

B.新中國(guó)成立五十多年來(lái),我國(guó)建立了一批高水平的民族音樂(lè)樂(lè)團(tuán),民族音樂(lè)界涌現(xiàn)了一大批杰出的像彭修文(作曲,指揮)、劉明源(板胡)、劉德海(琵琶)、閔惠芬(二胡)等這樣的器樂(lè)演奏家、作曲家和指揮家。

C.“怎能說(shuō)自學(xué)不能成才,你看那成功的花朵處處開(kāi),古今中外自學(xué)路,走出人才一代又一代……”一首包含深情、催人奮進(jìn)的《自學(xué)者之歌》動(dòng)人心弦。

D.蘇軾有詩(shī)云:“不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中!笨磥(lái),我長(zhǎng)年埋身書(shū)房,在山中呆得久了,已“不識(shí)”這苦讀生涯的“真面目”了。

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