劃線字意義不同于其它三項(xiàng)的是

A.扈江離與辟芷兮,紉秋蘭為佩
B.皇覽揆余初度兮,肇錫余嘉名! 
C.曰黃昏為期兮,羌中道而改路。
D.指九天為正兮,夫唯靈修之故也。
B
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中語文 來源:專項(xiàng)題 題型:單選題

劃線字意義不同于其它三項(xiàng)的是
[     ]
A.扈江離與辟芷兮,紉秋蘭為佩
B.皇覽揆余初度兮,肇錫余嘉名! 
C.曰黃昏為期兮,羌中道而改路。
D.指九天為正兮,夫唯靈修之故也。

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科目:高中語文 來源:0103 期末題 題型:單選題

下列各句中劃線的“以”字用法和意義不同于其它三項(xiàng)的是
[     ]
A、不念居安思危,戒奢儉。
B、斯亦伐根求木茂。
C、余嘉其能行古道,作《師說》貽之。
D、木欣欣向榮。

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科目:高中語文 來源:海南省瓊海市嘉積中學(xué)2011-2012學(xué)年高二上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)(二)語文試題 題型:048

閱讀下面文字,完成下題。

鳥兒中的理想主義

  我對(duì)籠中繼續(xù)撲翼的鳥一直懷有敬意。

  幾乎每一只不幸被捕獲的鳥,剛囚入籠中都是拼命撲翼的,它們不能接受突然轉(zhuǎn)換了的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景,它們對(duì)于天空的記憶太深,它們的撲翼是驚恐的,焦灼不安的,企圖逃離厄運(yùn)的,拒絕承認(rèn)現(xiàn)實(shí)的。然而一些時(shí)日之后,它們大都安靜下來,對(duì)伸進(jìn)籠里來的小碗小碟中的水米,漸漸能取一種怡然的姿態(tài)享用。它們接受了殘酷的現(xiàn)實(shí),并學(xué)會(huì)了把這看成生存的常態(tài)。它們的適應(yīng)能力是很強(qiáng)的。適應(yīng)能力強(qiáng),這對(duì)人,對(duì)鳥,對(duì)任何生物,都是一個(gè)褒獎(jiǎng)的詞語。它們無師自通,就懂得了站在主人為它們架在籠中的假樹杈上,站在籠中的中心位置,而不在籠壁上徒勞地亂撞。就像主人期待的那樣,優(yōu)雅地偏頭梳理它們的羽毛。如果有同伴,就優(yōu)雅地交頸而眠。更重要的是,當(dāng)太陽升起的時(shí)候,或主人逗弄的時(shí)候,就適時(shí)適度地婉轉(zhuǎn)地歌唱,讓人感到生活是如此的自由、祥和、閑適。而天空和撲翼這種與生俱來的事情,也就是多余的了。

  但有一些鳥的適應(yīng)能力卻很差,這大抵是鳥類中的古典主義者。它們對(duì)生命的看法很狹隘,根本不會(huì)隨現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換而改變。在最初的驚恐與狂躁之后,它們明白了厄運(yùn),它們用最荏弱的姿態(tài)來抗拒厄運(yùn)。它們是安靜的,眼睛里是極度的冷漠,對(duì)小碟小碗里伸過來的水米漠然置之,那種神態(tài),甚至于讓恩賜者感到尷尬,感到有失自尊。鳥兒的眼睛里一旦現(xiàn)出這樣的冷漠,就不可能再期待它們的態(tài)度出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī),無論從小籠子換到大籠子,還是把粗瓷碗換成金邊瓷碗,甚至于再賞它一個(gè)快樂的伙伴,都沒有用了。這一切與它們對(duì)生命的認(rèn)定全不沾邊兒。事實(shí)上,這時(shí)候它們連有關(guān)天空的夢(mèng)也不做了,古典主義者總是悲觀的、絕望的,它們只求速死。命運(yùn)很快就遂了它們的心愿。

  而我一直懷有敬意的,是鳥兒中的理想主義者。這種鳥兒太少,但我僥幸見過一只,因?yàn)榭偸菬o端想起,次數(shù)多了,竟覺得這鳥兒的數(shù)目似乎在我感覺中也多了。

  我見到這只鳥兒時(shí)候,它在籠中已關(guān)了很久了,我無從得見它當(dāng)初的驚恐和焦灼,不知它是不是現(xiàn)出過極度的冷漠,或者徒勞地撞擊籠壁,日夜不停地用喙啄籠壁的鐵枝。我見到它的時(shí)候,它正在籠子里練飛。它站在籠子底部,撲翼,以幾乎垂直的路線,升到籠子的頂部,撞到那里,跌下來,然后仰首,再撲翼……這樣的飛,我從來沒有見過。它在籠中劃滿風(fēng)暴的線條,雖然這些線條太短,不能延伸,但的確飽漲著風(fēng)暴的激情。它還繞著籠壁飛,姿態(tài)笨拙地,屈曲著,很不灑脫,很不悅目,但畢竟它是在飛。它知道怎樣利用籠內(nèi)有限的氣流,怎樣訓(xùn)練自己的翅膀,讓它們盡可能地張開,盡可能地保持飛翔的能力。

  在這樣一只鳥的面前,我感覺慚愧。

  一般我們很難看見鳥是怎樣學(xué)飛的,那些幼鳥,那些被風(fēng)暴擊傷了的鳥,那些在巖隙里熬過隆冬的鳥,還有那些被囚的鳥。這是一件隱秘的事。我們只看見過它們?cè)谔炜罩袆澾^,自由地?fù)湟,桀驁地滑翔,我們只羨慕上帝為它們?cè)炀土诉|闊的天空。

  但在看到那只在籠中以殘酷的方式練飛的鳥之后,我明白,天空的遼闊與否,是由你自己造就的,這種事情上帝根本無能為力。上帝只是說,天空和飛翔是鳥類的生命形式,而災(zāi)難和厄運(yùn)也是世界存在的另一種形式。至于在災(zāi)難和厄運(yùn)中你是否放棄,那完全是自己的事情。

(1)

下列對(duì)這篇散文的賞析,不正確的兩項(xiàng)是

A.

作者對(duì)三種鳥的態(tài)度是不一樣的。對(duì)第一種鳥,作者是帶著諷刺口吻來描述它們的表現(xiàn)的。對(duì)第二種鳥,作者不同意它們的抗?fàn)幏绞。?duì)第三種鳥,作者則“一直懷有敬意”。

B.

本文為我們塑造了一只懷有“理想主義”的鳥的形象,寫另外兩種鳥為它作鋪墊,這樣,在對(duì)比映襯中表現(xiàn)出這種懷有“理想主義”的鳥令人敬佩。

C.

第④段先說“這種鳥兒太少”,接著又說“這鳥兒的數(shù)目似乎在我感覺中也多了”,言外之意是這種鳥兒其實(shí)是很多的,只是“我”沒有機(jī)會(huì)見到。

D.

“那些幼鳥,那些被風(fēng)暴擊傷了的鳥,那些在巖隙里熬過隆冬的鳥,還有那些被囚的鳥”這一排比,緊承上文,進(jìn)一步渲染了鳥的生存困境,告誡人們不要“只羨慕上帝為它們?cè)炀土诉|闊的天空”,人類更應(yīng)為它們?cè)炀瓦|闊的天空。

E.

全文過渡巧妙,銜接自然。作者在第③段開頭和第④段開頭,分別用“但”和“而”兩個(gè)轉(zhuǎn)折連詞,將對(duì)三種鳥的描述連接起來,使全文形成一個(gè)有機(jī)的整體。

(2)

作者開頭為什么說“我對(duì)籠中繼續(xù)撲翼的鳥一直懷有敬意?”

(3)

文中作者把鳥兒分成了三類,請(qǐng)按照順序分條概括三類鳥的基本特點(diǎn)。(每條不超過12個(gè)字)

(4)

當(dāng)作者看到那只“鳥兒中的另一種理想主義者”在籠中用殘酷的方式練習(xí)飛翔之后,產(chǎn)生了怎樣的感情?給予我們什么樣的人生啟示?

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科目:高中語文 來源: 題型:048

閱讀下面文字,完成1~4題。

人們總是把鄉(xiāng)愁簡(jiǎn)單地理解為對(duì)家的依戀或?qū)实氐淖窇,其?shí)這樣的理解未免太偏狹具體了,我此刻體會(huì)出了那種滋味,并非是那么簡(jiǎn)單。鄉(xiāng)愁不是空間的,而是時(shí)間的,它的方向是遙遠(yuǎn)的過去;鄉(xiāng)愁不是戀物,而是自戀,它所牽掛的不是那片事實(shí)上常常顯得很抽象的祖居之地,而是悲悼自己的生命與韶光。古往今來的那么多思鄉(xiāng)的詩篇,細(xì)細(xì)想來,原都是對(duì)自我的悲憐:昔我往矣,楊柳依依,今我來思,雨雪霏霏。歌者哀嘆的是歲月的逝水對(duì)自己無情的拋擲。海德格爾說,“故鄉(xiāng)處于大地的中央”,看起來這是一個(gè)空間的理念,但細(xì)想這故鄉(xiāng)仍不過是指人“長(zhǎng)大的地方”,因?yàn)槟抢镉∠铝酥蓛旱淖阚E,他的生命中最初和最美的部分拋灑在了那里。生命的家宅,記憶的歸宿,稚兒離開了那里,是因?yàn)橥昴敲篮玫臅r(shí)光已揮手遠(yuǎn)去,他已踏上被命運(yùn)拋離的注定遠(yuǎn)游他鄉(xiāng)的不歸途!這真真正正是永世的分離,便是“去年今日此門中,人面桃花相映紅”的情景,一旦你回來追尋,也早已是窮碧落下黃泉,兩處茫茫皆不見的傷心之地。所以,鄉(xiāng)愁是一種真正的絕望,一種生命里同來俱在的愁思。

我便想象那位初唐的詩人,在登上幽州古臺(tái)時(shí)的悲嘆,前不見古人,后不見來者,念天地之悠悠,獨(dú)愴然而涕下,原曾覺得他的悲號(hào)未免有些夸張,但今想來,那命運(yùn)對(duì)每個(gè)生為凡胎的肉身不過就是這樣的設(shè)定,人生代代無窮已,江月年年只相似。任憑你把酒問天,悲呼浩嘆,天道總不會(huì)屈就人道,肯給你些許絲毫的通融憐憫。因了這個(gè)宿命,中國(guó)的詩人騷客們,自漢以后便都變成了唯美的感傷主義者,他們是文人,同時(shí)又是詩哲,我想中國(guó)的文學(xué)中之所以有一個(gè)很特殊很強(qiáng)烈的鄉(xiāng)愁的傳統(tǒng),恐怕與這種生命本體論的哲學(xué),和他們悲劇論的人生觀念不無關(guān)系。他們像戴望舒筆下的那只樂園鳥,帶著對(duì)往事和故園的永恒的相思,顧念前行,劃成一道血痕斑斑的生命的彩虹。

一個(gè)人在冷雨中獨(dú)立前行。便是把你想象成那行列中的來者,你終究也只是你自己。來者和去者,在那永恒的天道中相差多少?想到此,剩下的便只是釋然。感傷主義并不見得就是只懂得頹傷,如果是導(dǎo)向?qū)ι纳钏己投聪さ恼J(rèn)識(shí)的話,感傷當(dāng)然也包含了真正的徹悟和堅(jiān)強(qiáng)。因?yàn)橐磺胁⑽淳壌硕休z,生生不息,代代相接,因了那遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)愁,他們?nèi)プ髂遣粩嗟倪h(yuǎn)游。因?yàn)檎嬲募亦l(xiāng)是沒有人能夠返回去的,你看見了蒼茫的來路,但循著那布滿荊棘的路途回去時(shí),看到的無非是一個(gè)愁字,就像魯迅在他的小說里描繪的一樣,你看到的是變了的一切,而別人看到的則是變了的你,月光下的故事已然變成了永久的追憶,童年時(shí)的伙伴促膝而坐也如不曾相識(shí),這就是故鄉(xiāng)——魯迅小說中的詩。沒有人像他那樣明白,即便是置身于故地和親人中間,也仍有一種命定的深深的孤獨(dú)。更不要說在那脈脈溫情之外,還布滿著溫柔的陷阱,在那繾綣的話語中間,也還響著令人心寒的弦外之音。然而這也終究改不了那份執(zhí)著又強(qiáng)烈的向往與追懷。你知道,那些憂憤與不平,實(shí)際上早已經(jīng)與那份情感的執(zhí)拗?jǐn)嗔岁P(guān)系,你是一個(gè)徹頭徹尾的無可救藥者,縱然那故地已是泥濘的陷阱和煎熬的火坑,你也跳定了。

永世的來路,無悔的方向。暮雨中思鄉(xiāng)的旅人,故鄉(xiāng)正離你越來越遠(yuǎn),也離你越來越近。

1.第一自然段“鄉(xiāng)愁不是空間的,而是時(shí)間的”一句中“空間”“時(shí)間”在文中的具體含義是什么?請(qǐng)寫在橫線上。

“空間”指                                                      。

“時(shí)間”指                                                     

2.第一自然段末作者認(rèn)為“鄉(xiāng)愁是一種真正的絕望”,其理由是什么?請(qǐng)據(jù)第一自然段的內(nèi)容分條概括。

3.通讀全文,談?wù)勀銓?duì)文末“故鄉(xiāng)正離你越來越遠(yuǎn),也離你越來越近”的理解。

1)“離你越來越遠(yuǎn)”說的是                                         。

2)“離你越來越近”說的是                                        

4.下列對(duì)文意的賞析,不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(  

A.本文作者認(rèn)為“鄉(xiāng)愁”是人們內(nèi)心對(duì)一去不復(fù)返的昔日歲月的留戀與追憶,是對(duì)難以再現(xiàn)的生命的感傷,表達(dá)了對(duì)鄉(xiāng)愁的獨(dú)特感悟。

B.第二自然段中作者對(duì)陳子昂的詩句從“鄉(xiāng)愁”的角度進(jìn)行了理解,給人以新的啟迪。

C.本文從生命本體論哲學(xué)的角度探討了人生的重要意義,指出人們只要在生命流逝之前把握生命行列中的自己,就是一個(gè)無悔的旅人。

D.在第三自然段,作者借對(duì)魯迅《故鄉(xiāng)》的分析,表達(dá)了“真正的家鄉(xiāng)是永遠(yuǎn)無法返回去的”的深刻感悟。

E.全文思路開闊,面對(duì)“鄉(xiāng)愁”這一常見文學(xué)題材,展開古今中外的聯(lián)想,抒寫對(duì)人生的感悟,在無奈與感傷中表現(xiàn)了對(duì)人生的消極情緒。

 

 

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科目:高中語文 來源:語文教研室 題型:048

閱讀下面文字,完成1~4題。

人們總是把鄉(xiāng)愁簡(jiǎn)單地理解為對(duì)家的依戀或?qū)实氐淖窇洠鋵?shí)這樣的理解未免太偏狹具體了,我此刻體會(huì)出了那種滋味,并非是那么簡(jiǎn)單。鄉(xiāng)愁不是空間的,而是時(shí)間的,它的方向是遙遠(yuǎn)的過去;鄉(xiāng)愁不是戀物,而是自戀,它所牽掛的不是那片事實(shí)上常常顯得很抽象的祖居之地,而是悲悼自己的生命與韶光。古往今來的那么多思鄉(xiāng)的詩篇,細(xì)細(xì)想來,原都是對(duì)自我的悲憐:昔我往矣,楊柳依依,今我來思,雨雪霏霏。歌者哀嘆的是歲月的逝水對(duì)自己無情的拋擲。海德格爾說,“故鄉(xiāng)處于大地的中央”,看起來這是一個(gè)空間的理念,但細(xì)想這故鄉(xiāng)仍不過是指人“長(zhǎng)大的地方”,因?yàn)槟抢镉∠铝酥蓛旱淖阚E,他的生命中最初和最美的部分拋灑在了那里。生命的家宅,記憶的歸宿,稚兒離開了那里,是因?yàn)橥昴敲篮玫臅r(shí)光已揮手遠(yuǎn)去,他已踏上被命運(yùn)拋離的注定遠(yuǎn)游他鄉(xiāng)的不歸途!這真真正正是永世的分離,便是“去年今日此門中,人面桃花相映紅”的情景,一旦你回來追尋,也早已是窮碧落下黃泉,兩處茫茫皆不見的傷心之地。所以,鄉(xiāng)愁是一種真正的絕望,一種生命里同來俱在的愁思。

我便想象那位初唐的詩人,在登上幽州古臺(tái)時(shí)的悲嘆,前不見古人,后不見來者,念天地之悠悠,獨(dú)愴然而涕下,原曾覺得他的悲號(hào)未免有些夸張,但今想來,那命運(yùn)對(duì)每個(gè)生為凡胎的肉身不過就是這樣的設(shè)定,人生代代無窮已,江月年年只相似。任憑你把酒問天,悲呼浩嘆,天道總不會(huì)屈就人道,肯給你些許絲毫的通融憐憫。因了這個(gè)宿命,中國(guó)的詩人騷客們,自漢以后便都變成了唯美的感傷主義者,他們是文人,同時(shí)又是詩哲,我想中國(guó)的文學(xué)中之所以有一個(gè)很特殊很強(qiáng)烈的鄉(xiāng)愁的傳統(tǒng),恐怕與這種生命本體論的哲學(xué),和他們悲劇論的人生觀念不無關(guān)系。他們像戴望舒筆下的那只樂園鳥,帶著對(duì)往事和故園的永恒的相思,顧念前行,劃成一道血痕斑斑的生命的彩虹。

一個(gè)人在冷雨中獨(dú)立前行。便是把你想象成那行列中的來者,你終究也只是你自己。來者和去者,在那永恒的天道中相差多少?想到此,剩下的便只是釋然。感傷主義并不見得就是只懂得頹傷,如果是導(dǎo)向?qū)ι纳钏己投聪さ恼J(rèn)識(shí)的話,感傷當(dāng)然也包含了真正的徹悟和堅(jiān)強(qiáng)。因?yàn)橐磺胁⑽淳壌硕休z,生生不息,代代相接,因了那遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)愁,他們?nèi)プ髂遣粩嗟倪h(yuǎn)游。因?yàn)檎嬲募亦l(xiāng)是沒有人能夠返回去的,你看見了蒼茫的來路,但循著那布滿荊棘的路途回去時(shí),看到的無非是一個(gè)愁字,就像魯迅在他的小說里描繪的一樣,你看到的是變了的一切,而別人看到的則是變了的你,月光下的故事已然變成了永久的追憶,童年時(shí)的伙伴促膝而坐也如不曾相識(shí),這就是故鄉(xiāng)——魯迅小說中的詩。沒有人像他那樣明白,即便是置身于故地和親人中間,也仍有一種命定的深深的孤獨(dú)。更不要說在那脈脈溫情之外,還布滿著溫柔的陷阱,在那繾綣的話語中間,也還響著令人心寒的弦外之音。然而這也終究改不了那份執(zhí)著又強(qiáng)烈的向往與追懷。你知道,那些憂憤與不平,實(shí)際上早已經(jīng)與那份情感的執(zhí)拗?jǐn)嗔岁P(guān)系,你是一個(gè)徹頭徹尾的無可救藥者,縱然那故地已是泥濘的陷阱和煎熬的火坑,你也跳定了。

永世的來路,無悔的方向。暮雨中思鄉(xiāng)的旅人,故鄉(xiāng)正離你越來越遠(yuǎn),也離你越來越近。

1.第一自然段“鄉(xiāng)愁不是空間的,而是時(shí)間的”一句中“空間”“時(shí)間”在文中的具體含義是什么?請(qǐng)寫在橫線上。

“空間”指                                                     

“時(shí)間”指                                                      。

2.第一自然段末作者認(rèn)為“鄉(xiāng)愁是一種真正的絕望”,其理由是什么?請(qǐng)據(jù)第一自然段的內(nèi)容分條概括。

3.通讀全文,談?wù)勀銓?duì)文末“故鄉(xiāng)正離你越來越遠(yuǎn),也離你越來越近”的理解。

1)“離你越來越遠(yuǎn)”說的是                                         。

2)“離你越來越近”說的是                                         。

4.下列對(duì)文意的賞析,不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(  

A.本文作者認(rèn)為“鄉(xiāng)愁”是人們內(nèi)心對(duì)一去不復(fù)返的昔日歲月的留戀與追憶,是對(duì)難以再現(xiàn)的生命的感傷,表達(dá)了對(duì)鄉(xiāng)愁的獨(dú)特感悟。

B.第二自然段中作者對(duì)陳子昂的詩句從“鄉(xiāng)愁”的角度進(jìn)行了理解,給人以新的啟迪。

C.本文從生命本體論哲學(xué)的角度探討了人生的重要意義,指出人們只要在生命流逝之前把握生命行列中的自己,就是一個(gè)無悔的旅人。

D.在第三自然段,作者借對(duì)魯迅《故鄉(xiāng)》的分析,表達(dá)了“真正的家鄉(xiāng)是永遠(yuǎn)無法返回去的”的深刻感悟。

E.全文思路開闊,面對(duì)“鄉(xiāng)愁”這一常見文學(xué)題材,展開古今中外的聯(lián)想,抒寫對(duì)人生的感悟,在無奈與感傷中表現(xiàn)了對(duì)人生的消極情緒。

 

 

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科目:高中語文 來源:浙江省金華一中2011-2012學(xué)年高二下學(xué)期期中考試語文試題 題型:048

閱讀下面兩段文字,完成下題。

 、偾宄渴呛饬锨偷,寧靜的。只有停在果園深處珊瑚色花楸樹上的肥肥的鶇鳥的鳴聲、人語聲,以及把蘋果倒進(jìn)斗內(nèi)和木桶里的咕嚕嚕的聲音,才打破了寂靜。果園里由于樹葉日稀,已經(jīng)可以望得很遠(yuǎn)。不但那條通往用麥秸作頂?shù)拇蟾C棚的林陰道,連大窩棚本身也都可以一覽無遺了。入夏以來,果園主把全部家當(dāng)都搬到了窩棚旁邊,雖說到處都是香噴噴的蘋果味,可這兒卻香得尤其馥郁。窩棚里鋪著幾張鋪,放著一支單管獵槍、一只長(zhǎng)了銅綠的茶炊,窩棚的角落里擱著碗盞器皿。在窩棚旁邊堆放著蒲席、木箱和用壞了的雜物。此外,場(chǎng)地上還挖了個(gè)土灶。中午在土灶上熬美味的腌肥肉粥,傍晚則把茶炊放在土灶上燒熱,每當(dāng)這種時(shí)刻,瓦藍(lán)色的炊煙便像長(zhǎng)長(zhǎng)的帶子,在果園的樹木中間彌漫開去。逢到節(jié)日,窩棚附近熱鬧得如同集市一般,樹木后面不時(shí)閃過鮮紅的衣裙。那些小家碧玉、獨(dú)院小地主家的姑娘,穿著發(fā)出撲鼻的染料味的無袖長(zhǎng)衣,唧唧喳喳地聚集到這兒來,公子哥兒也都穿起他們的漂亮衣裳——做工粗糙、土里土氣的西裝,絡(luò)繹不絕地來到這兒。連村長(zhǎng)年輕的妻子也屈尊枉顧。她已有身孕,大臉上睡意朦朧,擺出一副自命不凡的樣子,活像一頭霍爾莫高爾種的乳牛。她頭上的確長(zhǎng)著一對(duì)犄角——那是盤在頭頂兩旁的發(fā)辮,上面還包著幾方頭巾,因此她的頭顯得格外大;她腳上穿著一雙打有鐵掌的短統(tǒng)靴,站在那兒顯得笨重、牢靠;身上穿著棉絨坎肩、長(zhǎng)圍裙和用家織的條紋呢做的裙子,裙子的底色是紫黑的,條紋是磚紅色的,裙裾上還鑲著一條金色的闊滾邊……

  這小娘們兒可會(huì)理財(cái)呢!果園主搖著頭,議論她說,像這樣精明強(qiáng)干的女人現(xiàn)在難得見到了……

  男孩子們穿著白麻布襯衫和短褲,光著腦袋,露出淡色的頭發(fā),蜂擁前來。他們一邊三三兩兩地走著,小小的光腳丫踩進(jìn)薄薄的浮土里,一邊斜睨著掛在蘋果樹上的那條毛蓬蓬的狼狗。人們買蘋果,不用說,只要去一個(gè)人就行了,因?yàn)橹幌粋(gè)戈比或者一枚雞蛋就可換到好些蘋果。但買的人很多,生意十分興隆,樂得那個(gè)身穿斜襟外衣、腳登火紅色靴子、患肺癆病的果園主連嘴都合不攏來。他由兄弟幫著做買賣。他兄弟雖然口齒不清,近乎白癡,但是手腳倒挺麻利。果園主完全是出于行善才收養(yǎng)這個(gè)同胞手足的。做買賣時(shí),果園主常常開開玩笑,講幾句俏皮話,有時(shí)甚至還逢場(chǎng)作戲,拉幾下圖拉市出產(chǎn)的手風(fēng)琴。直到傍晚,果園里始終人頭濟(jì)濟(jì),在窩棚附近響徹著笑聲、話語聲,乃至跳舞聲……

 、安東諾夫卡蘋果的香氣正在從地主莊園中消失。雖說香氣四溢的日子還是不久以前的事,可我卻覺得已經(jīng)過去幾乎整整一百年了。維謝爾基村的老人們都已先后歸天,安娜·格拉西莫芙娜也已故世,阿爾謝尼伊·謝苗內(nèi)奇自盡了……開始了小地主的時(shí)代,這些小地主都窮得到了要討飯的地步。但是即使這種破落的小地主的生活也是美好的!

(1)

《安東諾夫卡蘋果》仿佛一部令人心醉神迷的俄羅斯田園風(fēng)景記錄影片,由一幕幕細(xì)膩的工筆畫連綴而成。細(xì)讀上面第①文段內(nèi)容,請(qǐng)給這幅畫選一個(gè)適合的標(biāo)題。

[  ]

A.

果園清晨圖

B.

果園豐收?qǐng)D

C.

果園買賣圖

D.

果園風(fēng)情圖

(2)

下面對(duì)原文分析理解不正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.

作者在描繪這一幅俄羅斯風(fēng)情畫時(shí),不是平面的,而是立體的:不僅有色彩、光影,還有聲音、氣味,令人如身臨其境。

B.

作者先描繪出果園主的大窩棚并把它作為背景,在園中活動(dòng)的人物作為前景,展現(xiàn)豐收的圖景,在寫作順序上是先從視覺寫起,然后到聽覺。

C.

雇工吃蘋果,主人非但不阻止,反而勸他吃,可見在豐年里,人們自然樂善好施,盡情與人分享豐收的喜悅。

D.

在“小家碧玉”和“公子哥兒”的群像中,“村長(zhǎng)年輕的妻子”成為了作者重點(diǎn)描繪的主角。作者用細(xì)膩的工筆描繪了她的外貌、穿著,簡(jiǎn)直是栩栩如生,如見其人。

(3)

聯(lián)系全文內(nèi)容,簡(jiǎn)要分析第②文段劃線句子中“蘋果”的含義,寄托了作者怎樣的情感?

________________

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科目:高中語文 來源:高中 同步跟蹤導(dǎo)學(xué) 語文高一(下) 配人教版 題型:048

閱讀下面的文字,完成文后題目。

吟唱與道路

張睿

  我的故鄉(xiāng)是那種真正地理意義上的窮鄉(xiāng)僻壤。除了生生不息的風(fēng)沙,廣袤的空間里別無他物。通向外部世界的道路是有的,那甚至還是資格很老的一條商路,但在漫長(zhǎng)的歲月里久已淪為毛驢車的便道。很少有人循著道路走向廣大紛繁的世界,追求輕松如意的生活。

  生活對(duì)我恩寵有加,我走出來了。為了求學(xué),我乘坐破舊不堪的“駝鈴”汽車,在故鄉(xiāng)大靖鎮(zhèn)和涼州之間的這條路線上來來去去。深刻的荒涼和不停頓的吟唱,構(gòu)成了我少年生活的特殊斷面。

  一個(gè)吆著毛驢車以賣水為生的小伙子多年不變地迎面而過,他的沖著陽光的臉龐安詳而茫然,大開大闔的嘴里一如既往地高唱著一支大家都無比熟悉親切的民歌:“太陽一出來唉,唉咳唉咳唉咳唉咳唉……”于是,我的蜷縮成一團(tuán)的、恐懼與悲傷交織的情感仿佛找到了出口,化作低徊的旋律盡情宣泄。我開始哼唱。一連串沉重、單調(diào)、互相因襲的音符從聲帶升起,在牙關(guān)緊咬的口腔內(nèi)回蕩,然后自翕動(dòng)的鼻腔沖出,緊緊包裹了我自己。那是不通樂理的嗓子發(fā)出的嗡嗡聲,有點(diǎn)像神經(jīng)質(zhì)的自言自語,卻很快給我?guī)淼钟涞臏嘏途徑饩駢毫Φ陌踩。哼唱一起頭就沒個(gè)完,那真是一種絕妙的經(jīng)驗(yàn)。隨著平鋪直敘的旋律,不斷得到暗暗的擴(kuò)展,營(yíng)造出令人神往的美妙意境;對(duì)自然和生命的感知一點(diǎn)點(diǎn)深入,或者令我悚然而驚,或者使我喜極而泣。

  我生來是一個(gè)缺乏音樂細(xì)胞的農(nóng)人之子,我那種糟踐藝術(shù)的放肆哼唱,雖然不能給別的耳朵帶來快樂的享受,卻反映了成長(zhǎng)的心靈與大自然進(jìn)行交流對(duì)話的愿望。它對(duì)整個(gè)世界不具什么影響,卻涵蓋了少年內(nèi)心生活的全部,指引著它的選擇和方向。

  這樣的哼唱,可以持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間:這樣的哼唱,堅(jiān)持了許多年。因而我可以說是哼哼不已地遠(yuǎn)離了家鄉(xiāng),那也算得上一次激越光輝的旅程。直到某個(gè)難以確定的時(shí)間界點(diǎn),命運(yùn)的進(jìn)程“咔嚓”一聲出了問題,顯示出逆轉(zhuǎn)的跡象。野性的哼唱失去了精神催動(dòng)和肺部支撐,逐漸衰微以至于無。我丟了這份哼唱的本領(lǐng)已有一些年頭,現(xiàn)在雖也并非全然哼不成調(diào),但冒出來的干脆就是聲音垃圾,略無舊時(shí)況味了。

  嚴(yán)酷的生活環(huán)境釀生的哼唱激情被嚴(yán)酷的心靈現(xiàn)實(shí)所扼殺,而道路是另一回事。道路有自己的生活方式,真正的道路永遠(yuǎn)是激情和思想發(fā)育滋長(zhǎng)的搖籃。我經(jīng)常懷著感念的心情想起故鄉(xiāng)的道路。十多年前它像一條疙疙瘩瘩的舊麻繩,隨隨便便被流沙掩埋、扭曲和拗?jǐn)啵ɡ诵蔚某呈访媸蛊囄璧覆恢,路邊除了稀稀拉拉的駱駝草、白刺果和紅柳叢,罕有生機(jī);如今它已出落成一條優(yōu)雅筆挺的柏油路,蜿蜒于日見茂盛的綠色原野。一項(xiàng)大型水利工程的建設(shè)迅速改變著這片沙塬的面貌,流沙遠(yuǎn)避而去,植物和莊稼忙于恢復(fù)失地。越來越多年輕或不年輕的鄉(xiāng)親,經(jīng)由道路外出尋求不依賴于土地的別樣的活法。我所熟悉的道路和故鄉(xiāng),差不多只是個(gè)人心中的歷史了

  偶爾走在還鄉(xiāng)的路上,我已不再哼唱。家鄉(xiāng)的陽光豪爽明艷,我倒寧愿在車上酣睡一場(chǎng)。

(1)

劃線句子描寫生動(dòng),極富特色,請(qǐng)任選一個(gè)角度加以鑒賞(80字左右)。

(2)

第二自然段中,作者寫到“深刻的荒涼和不停頓的吟唱,構(gòu)成了我少年生活的特殊斷面”。結(jié)合上下文,簡(jiǎn)述“我少年生活的特殊斷面”的具體內(nèi)容。

(3)

第三自然段中,作者不惜濃墨重彩地描繪自己在路上吟唱這一富有詩意的場(chǎng)景,這個(gè)“缺乏音樂細(xì)胞”的“農(nóng)人之子”吟唱的低徊旋律中盡情宣泄的是一種什么樣的情感?

(4)

從全文看,文章多處運(yùn)用了對(duì)比的手法,那么對(duì)比的內(nèi)容是什么?其作用又如何?任選兩處,分條作答。

內(nèi)容:__________________________________

作用:__________________________________

(5)

下列對(duì)這篇散文的賞析,不正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.

文章開頭就點(diǎn)明了家鄉(xiāng)的偏遠(yuǎn)閉塞,當(dāng)?shù)剜l(xiāng)親在惡劣的環(huán)境中慢慢習(xí)染了一種不離故土的惰性,字里行間滲透了作者對(duì)家鄉(xiāng)貧困和對(duì)鄉(xiāng)親保守思想的無奈之情。

B.

在第五自然段中作者寫到“野性的哼唱失去了精神催動(dòng)和肺部支撐,逐漸衰微以至于無”,這是因?yàn)樯瞽h(huán)境的改變、心靈的荒蕪使“我”慢慢地喪失了吟唱的激情。

C.

文末寫到“家鄉(xiāng)的陽光豪爽明艷,我倒寧愿在車上酣睡一場(chǎng)”,作者直抒胸臆,因?yàn)樵诨丶业穆飞,家鄉(xiāng)豪爽明艷的陽光會(huì)讓人感到溫暖,坐在車上更容易進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

D.

本文思想深邃,充滿激情和藝術(shù)感染力,既富有詩意美,同時(shí)也營(yíng)造了極為獨(dú)特的意境。

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科目:高中語文 來源:2008年全國(guó)普通高考預(yù)測(cè)卷(廣東卷)、語文 題型:048

閱讀下面的文字,完成下題。

科技為藝術(shù)提供載體

樊月娟

  “科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”,它創(chuàng)造的是人類的物質(zhì)文明;作為上層建筑之一的藝術(shù),屬于人文、社會(huì)科學(xué)的范疇,它創(chuàng)造的是人類的精神文明?萍寂c藝術(shù)似乎沒有什么關(guān)系,其實(shí)不然,從文化學(xué)的角度來看,科學(xué)技術(shù)和藝術(shù)一樣,也是人類社會(huì)的一項(xiàng)重要的文化現(xiàn)象,自然科學(xué)的理論是精神文化的重要組成部分,它既通過理論的抽象,揭示客觀世界(自然界)的本質(zhì),同時(shí)它又通過技術(shù)的手段轉(zhuǎn)化成社會(huì)生產(chǎn)力,創(chuàng)造出人類的物質(zhì)文化?萍紝(duì)人類文化的巨大影響涉及哲學(xué)、道德、宗教、藝術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域。

  但從總體上來講,藝術(shù)產(chǎn)生的原因,歸根到底是由于人類的實(shí)踐活動(dòng),尤其是占主導(dǎo)地位的物質(zhì)生產(chǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。然而物質(zhì)生產(chǎn)實(shí)踐所取得成果的多寡,是由生產(chǎn)力水平的高低來決定的,生產(chǎn)力水平的標(biāo)志,第一位的就是科學(xué)技術(shù)。馬克思的“藝術(shù)生產(chǎn)”理論告訴我們;藝術(shù)產(chǎn)生于非藝術(shù),實(shí)用價(jià)值先于審美價(jià)值,藝術(shù)起源于人類的社會(huì)實(shí)踐的歷史發(fā)展之中。這也就是說,藝術(shù)是在人類社會(huì)實(shí)踐的過程中,科學(xué)技術(shù)發(fā)展到了一定的水平后才產(chǎn)生的。

  藝術(shù)產(chǎn)生于非藝術(shù),實(shí)用價(jià)值先于審美價(jià)值。這些原理揭示了藝術(shù)在它產(chǎn)生的當(dāng)時(shí),它的審美價(jià)值是作為實(shí)用價(jià)值的附庸而存在的。因?yàn)樗妮d體都是具有實(shí)用價(jià)值的,比如生產(chǎn)工具、生產(chǎn)器具等。而人類的某種生產(chǎn)工具和生活器具的出現(xiàn),都是伴隨著科學(xué)技術(shù)的革命和變革而發(fā)明創(chuàng)造的。追本溯源,人類制造的第一件工具,是人類科技史上第一場(chǎng)破天荒的革命,人工制造工具的出現(xiàn),標(biāo)志著從猿到人過渡階段的結(jié)束,也標(biāo)志著人類文化的起源,制造工具最鮮明地體現(xiàn)了人類的自由制造的特性,也可以看出實(shí)用價(jià)值先于審美價(jià)值,藝術(shù)產(chǎn)生于非藝術(shù)這一漫長(zhǎng)的歷史演進(jìn)過程。于是,石器成了藝術(shù)的載體。新石器時(shí)代的半坡遺址出土的石斧、石鑿和石錛,具有造型美的特征,在美的歷程中具有重要意義。山東大汶口出土的玉斧,更具有明顯的審美特征,不僅加工精致,造型美觀,而且這些美感形式具有了更多的意義。因?yàn)檫@種玉斧雖然保留了工具的形式,但它已不用于生產(chǎn)勞動(dòng),而是一種權(quán)力或神力的象征品,斧真正成了藝術(shù)的載體。陶器,不論是彩陶還是黑陶,它的形式美的法則,都是以陶器為載體的,沒有陶器制造技術(shù),也就沒有了彩陶文化和黑陶文化的出現(xiàn)了。與陶器相比較,銅器的出現(xiàn),是人類科技史上更大的一次技術(shù)革命,商周時(shí)代的燦爛的青銅文化和青銅藝術(shù),都是以銅器為載體的。鼎,本是食器,但鼎的造型(三足、四足、圓形、方形、有耳、無耳)、鼎的紋飾、鼎的銘文,都可以說是商周藝術(shù)的代表,如果沒有人們對(duì)于礦石開采,對(duì)于青銅冶煉的科學(xué)技術(shù),就決不會(huì)有這青銅的閃閃發(fā)光的藝術(shù)傳于后世。今傳的青銅器都是氧化成青綠色的,魯迅先生說青銅器在商周時(shí)代是錚明瓦亮的。繪畫先是畫在石壁上的,文學(xué)先是在口頭流傳,然后是寫在竹簡(jiǎn)和木牘之上。由于養(yǎng)蠶和紡織技術(shù)的出現(xiàn),使文學(xué)和繪畫又有了新的載體材料。特別是紙的發(fā)明(造紙技術(shù)為我國(guó)古代四大發(fā)明之一),為許多藝術(shù),諸如文學(xué)、繪畫、書法提供了輕便、便宜的載體材料,有了紙,文學(xué)就可以不必書寫在笨重的簡(jiǎn)牘和昂貴的絹帛之上,繪畫就不必描摹在巖壁、墻壁之上而走出洞穴,藝術(shù)就可以不脛而走,傳播于四面八方。這里值得一提的是印刷術(shù)的發(fā)明,對(duì)藝術(shù)的傳播更是一日千里。中國(guó)古代的四大發(fā)明有兩項(xiàng)是直接與藝術(shù)相關(guān)的,科學(xué)技術(shù)對(duì)藝術(shù)的作用,于此可見一斑。

(1)

文中劃線句子在“客觀世界”之后,用括號(hào)括出“自然界”,其用意是什么?請(qǐng)選出下面正確的兩項(xiàng)

A.

客觀世界就是自然界。

B.

客觀世界與主觀世界相對(duì)而言,這里強(qiáng)調(diào)的是:客觀世界就是自然界。

C.

客觀世界是指人的意識(shí)以外的物質(zhì)世界,自然界僅是其主要的一項(xiàng),故特別標(biāo)出。

D.

客觀世界就是物質(zhì)世界,物質(zhì)世界當(dāng)然就是指自然界了。

E.

客觀世界是人認(rèn)識(shí)的一切對(duì)象,自然界是其主要的對(duì)象,故特別標(biāo)出。

(2)

科技為藝術(shù)的各個(gè)門類提供載體(載體是指某些能傳遞某種能量或運(yùn)載其他物質(zhì)的物質(zhì))有直接與間接之分,其中更為直接的有

A.

表演藝術(shù)(音樂、舞蹈)

B.

造型藝術(shù)(繪畫、雕塑)

C.

語言藝術(shù)(文學(xué))

D.

綜合藝術(shù)(戲劇、影視)

(3)

文中提出“藝術(shù)產(chǎn)生于非藝術(shù)”,這里所說的“非藝術(shù)”主要是指什么?

___________________________

(4)

科學(xué)技術(shù)對(duì)藝術(shù)的作用是什么?作者對(duì)這一作用是怎樣進(jìn)行闡述的?

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