下列加線詞解釋有誤的一項是 |
A.徘徊于斗牛之間(斗牛:斗宿和牛宿) 白露橫江(白露:二十四節(jié)氣之一) B.倚歌而和之(和:同聲相應,唱和) 山川相繆(繆:盤繞) C.釃酒臨江(釃酒:斟酒) 橫槊賦詩(槊:長矛) D.余音裊裊(裊裊:形容聲音婉轉悠長) 不絕如縷(縷:細絲) |
科目:高中語文 來源:同步題 題型:單選題
科目:高中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:高中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.亟求余作《滄浪亭記》(急忙) |
B.治園于子城之西南(修建) |
C.迨淮南納土(到、等到) |
D.乘時奢僭(超越本分) |
A.即蘇子美滄浪亭之地也鍥而舍之 |
B.亦治園于其偏徘徊于斗牛之間 |
C.而子美之亭則施施而行 |
D.乃為釋子所欽重如此故為之文以志 |
A.滄浪亭,原為五代時吳越國廣陵王錢元璙的花園,五代末被廣陵王的外甥吳軍節(jié)度使孫承佑建成別墅,北宋時為詩人蘇子美購得,在園內(nèi)建滄浪亭,后來僧人住在這里,滄浪亭就成了大云庵。 |
B.本文語言樸素簡潔,而又明暢自然,并于議論中見出深意,這也是此文很重要的特點。 |
C.文章用了反襯的手法,以自太伯、虞仲以來的遺跡蕩然無存,錢镠等以權勢購筑的宮館苑囿也成陳跡來襯托蘇子美的滄浪亭長留天地間,由此感嘆了讀書人垂名于千載的特有原因。 |
D.本文從滄浪亭的變遷和古跡的興衰中,得出一個結論:使人永垂不朽的東西不是經(jīng)不起時代風雨的紀念物,而是人的品德文章。 |
科目:高中語文 來源: 題型:文言文閱讀
閱讀下面的文字,完成后面題目。(共16分,選擇題每題3分)
滄浪亭記
(明)歸有光
浮圖①文瑛居大云庵,環(huán)水,即蘇子美滄浪亭之地也。亟求余作《滄浪亭記》,曰:“昔子美之記,記亭之勝也;請子記吾所以為亭者!
余曰:“昔吳越有國時,廣陵王鎮(zhèn)吳中,治園于子城之西南。其外戚孫承佑,亦治園于其偏。迨淮南納土,此園不廢。蘇子美始建滄浪亭,最后禪者居之。此滄浪亭為大云庵也。有庵以來二百年,文瑛尋古遺事,復子美之構于荒殘滅沒之余,此大云庵為滄浪亭也。
夫古今之變,朝市改易。嘗登姑蘇之臺望五湖之渺茫群山之蒼翠太伯虞仲之所建闔閭夫差之所爭子胥種蠡之所經(jīng)營今皆無有矣!庵與亭何為者哉?雖然,錢鏐因亂攘竊,保有吳越,國富兵強,垂及四世,諸子姻戚,乘時奢僭,宮館苑囿,極一時之盛;而子美之亭,乃為釋子②所欽重如此?梢砸娛恐姑谇лd,不與其澌然而俱盡者,則有在矣!
文瑛讀書喜詩,與吾徒游,呼之為滄浪僧云。
(選自《古文觀止》)
【注釋】
①浮圖:即浮屠,梵語音譯,指佛。這里是指信奉佛事的僧人,也叫和尚。
②釋子:佛教徒的通稱。因出家修行的人,都舍棄了俗姓,以佛釋迦為姓,又取其弟子之意,故稱為釋子。
【小題1】下列句中對加點字的解釋有誤的一項是( )
A.亟求余作《滄浪亭記》(急忙) |
B.治園于子城之西南(修建) |
C.迨淮南納土(到、等到) |
D.乘時奢僭(超越本分) |
A.即蘇子美滄浪亭之地也鍥而舍之 |
B.亦治園于其偏徘徊于斗牛之間 |
C.而子美之亭則施施而行 |
D.乃為釋子所欽重如此故為之文以志 |
A.滄浪亭,原為五代時吳越國廣陵王錢元璙的花園,五代末被廣陵王的外甥吳軍節(jié)度使孫承佑建成別墅,北宋時為詩人蘇子美購得,在園內(nèi)建滄浪亭,后來僧人住在這里,滄浪亭就成了大云庵。 |
B.本文語言樸素簡潔,而又明暢自然,并于議論中見出深意,這也是此文很重要的特點。 |
C.文章用了反襯的手法,以自太伯、虞仲以來的遺跡蕩然無存,錢镠等以權勢購筑的宮館苑囿也成陳跡來襯托蘇子美的滄浪亭長留天地間,由此感嘆了讀書人垂名于千載的特有原因。 |
D.本文從滄浪亭的變遷和古跡的興衰中,得出一個結論:使人永垂不朽的東西不是經(jīng)不起時代風雨的紀念物,而是人的品德文章。 |
科目:高中語文 來源: 題型:閱讀理解
閱讀下面的內(nèi)容,完成下面4題
壬戌之秋,七月既望,蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風徐來,水波不興。舉酒屬客,誦明月之詩,歌窈窕之章。少焉,月出于東山之上,徘徊于斗牛之間。白露橫江,水光接天?v一葦之所知,凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風,而不知其所止;飄飄乎如遺世獨立,羽化而登仙。
于是飲酒樂甚,扣舷而歌之。歌曰:“桂棹兮蘭槳,擊空明兮溯流光;渺渺兮予懷,望美人兮天一方!笨陀写刀春嵳,倚歌而和之。其聲嗚嗚然,如怨如慕,如泣如訴;余音裊裊,不絕如縷,舞幽壑之潛蛟,泣孤舟之嫠婦。
蘇子愀然,正襟危坐,而問客曰:“何為其然也?”客曰:“‘月明星稀,烏鵲南飛’,此非曹孟德之詩乎?西望夏口,東望武昌,山川相繆,郁乎蒼蒼,此非孟德之困于周郎者乎?方其破荊州,下江陵,順流而東也,舳艫千里,旌旗蔽空,釃酒臨江,橫槊賦詩,固一世之雄也,而今安在哉?況吾與子漁樵于江渚之上,侶魚蝦而友麋鹿,駕一葉之扁舟,舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地,渺滄海之一粟,哀吾生之須臾,羨長江之無窮。挾飛仙以遨游,抱明月而長終。知不可乎驟得,托遺響于悲風!
蘇子曰:“客亦知夫水與月乎?逝者如斯,而未嘗往也;盈虛者如彼,而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之,則天地曾不能以一瞬;自其不變者而觀之,則物與我皆無盡也,而又何羨乎?且夫天地之間,物各有主,茍非吾之所有,雖一毫而莫取,惟江上之情風,與山間之明月,耳得之而為聲,目遇之而成色;取之無禁,用之不竭。是造物者之無盡藏也,而吾與子之所共適。”
客喜而笑,洗盞更酌。肴核既盡,杯盤狼藉。相與枕藉乎舟中,不知東方之既白。 (《赤壁賦》)
對下列各句中加點詞的解釋有誤的一項是: ( )(3分)
A.擊空明兮溯流光 溯:逆水而上
B.倚歌而和之 倚:循、按
C.方其破荊州,下江陵 下:攻下
D.橫槊賦詩 賦:一種文體
下列加點的虛詞,意義和用法都相同的一組是: ( )(3分)
A.蘇子愀然 何以其然也
B.侶魚蝦而友麋鹿 而今安在哉
C.渺滄海之一粟 此非曹孟德之詩乎
D.此非孟德之困于周郎者乎 寄蜉蝣于天地
下列各句中加點的詞,古今意義相同的一項是: ( )(3分)
A.望美人兮天一方
B.楚人一炬,可憐焦土
C.白露橫江
D.蘇子愀然,正襟危坐
對文章理解有誤的一項是: ( )(3分)
A.作者運用主客問答這一賦的傳統(tǒng)手法,表現(xiàn)了他力求排遣苦悶、聽任自然、樂觀曠達的情懷。
B.含而不露,意在言外,深沉的感情融于景物描寫之中,滿腔的悲憤寄寓在曠達的外貌之下,這是本文一個顯著的特點。
C.全文不論是抒情還是議論,始終不離江上風光和赤壁故事。
D.就情感線索而言,文章表現(xiàn)出作者“悲—樂—悲”的情感變化。
科目:高中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.擊空明兮溯流光溯:逆水而上 |
B.倚歌而和之倚:循、按 |
C.方其破荊州,下江陵下:攻下 |
D.橫槊賦詩賦:一種文體 |
A.蘇子愀然何以其然也 |
B.侶魚蝦而友麋鹿而今安在哉 |
C.渺滄海之一粟此非曹孟德之詩乎 |
D.此非孟德之困于周郎者乎寄蜉蝣于天地 |
A.望美人兮天一方 |
B.楚人一炬,可憐焦土 |
C.白露橫江 |
D.蘇子愀然,正襟危坐 |
A.作者運用主客問答這一賦的傳統(tǒng)手法,表現(xiàn)了他力求排遣苦悶、聽任自然、樂觀曠達的情懷。 |
B.含而不露,意在言外,深沉的感情融于景物描寫之中,滿腔的悲憤寄寓在曠達的外貌之下,這是本文一個顯著的特點。 |
C.全文不論是抒情還是議論,始終不離江上風光和赤壁故事。 |
D.就情感線索而言,文章表現(xiàn)出作者“悲—樂—悲”的情感變化。 |
科目:高中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
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