下列各句中加粗詞的活用情況不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是

A.臣不勝馬怖懼之情
B.吾妻死之年所植也
C.奚以之九萬(wàn)里而
D.則劉病
C
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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:江蘇同步題 題型:單選題

下列各句中加粗詞的活用情況不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是
[     ]
A.臣不勝馬怖懼之情
B.吾妻死之年所植也
C.奚以之九萬(wàn)里而
D.則劉病

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下文,完成下列各題。

黃山聽(tīng)雨

熊召政

    (1)下午,車輪掠過(guò)千枝萬(wàn)枝秋色,每一枝上都懸著黃山的雨云。仿佛只要按一下喇叭,雨點(diǎn)就會(huì)噼噼叭叭掉下來(lái)。比之山下,黃山要秋得早一些。又因觸目皆是石破天驚的境界,黃山的秋雨,就格外像千年的老蛇那樣冷峻。

    (2)這個(gè)季節(jié),游山的人很多。客店已滿,我們一行三人只好投宿到眉毛峰下的一戶農(nóng)家。那是叢林中一棟簡(jiǎn)陋的小樓。我們還沒(méi)有走進(jìn)小樓。大雨就滂沱而至。游山的興致,被它淋成一壺欲熱還涼的花雕。

    (3)雨下著,樹(shù)枝變成了雨箭,很古風(fēng)地飄蕩著;雨下著,嵐霧搓成的雨繩,很悠久地恍惚。雨中孵出的暮藹,像我的肺葉一張一合。黃山七十二峰,七十二座美麗得叫人想哭的自然博物館,在今晚,已不能讓我參觀它隱秘又恢宏的構(gòu)筑了。

    (4)黃山最好看的,是松、石、云,如今松在雨中,石在云中,云在暮中。層層疊疊的黃昏,封鎖了所有的山道。

    (5)那么,今夜,我在黃山就只能聽(tīng)雨了。

    (6)今年夏天,我已游過(guò)廬山,九華山。我想,來(lái)到黃山,游興一定能推到極致。誰(shuí)知天半朱霞已成妄想。順著雨繩,我怎能攀摘黃山的翠微?那時(shí)我曾有好一陣子生氣呢。在這個(gè)淺薄的年頭,不說(shuō)那些高官巨賈,政客名伶,就連那些星相邪卜,趨炎附勢(shì)之流到處都有青眼相迎。難道黃山也生了一雙勢(shì)利眼,只肯用連山寒雨,來(lái)搪塞一個(gè)落拓的詩(shī)人?

    (7)很快,我明白到,這么想是錯(cuò)的。

    (8)正因?yàn)槲业穆渫兀业脑趶]山三疊泉洗過(guò)的耳,在九華山的歸城寺里被梵鐘撞得更為清純的襟抱,黃山才迎我以雨。

    (9)人之上升的歷史中,雨是永遠(yuǎn)的動(dòng)力。而詩(shī)人之于雨,并不僅僅是生物的適應(yīng)。至今我尚能感到,落在唐詩(shī)宋詞中的雨,是何其地撩人情懷。“巴山夜雨漲秋池”的李商隱,深沉徹骨;“寒雨連江夜入?yún)恰钡耐醪g,冷峻有加!耙凰驘熡耆纹缴,活脫脫的蘇東坡情性;“細(xì)雨騎驢過(guò)劍門”,書劍飄零的陸放翁自況。大凡血?dú)馐愕脑?shī)人,沒(méi)有幾個(gè)不落拓的,唯其落拓,才能讓生命在雨中開(kāi)放出超凡拔俗的花朵來(lái)。

    (10)所以說(shuō),今夜的黃山雨,是為我下的。

    (11)為了好好兒度過(guò)這個(gè)雨夜,我詢問(wèn)小樓的主人有沒(méi)有酒。他翻箱倒柜找出半瓶大曲。三人共享,少是少了點(diǎn)兒,但總比沒(méi)有強(qiáng)。

    (12)雪中飲酒是為了驅(qū)寒,雨中飲酒是為了驅(qū)散寂寞。而今夜我并不寂寞,窗外的每一枝松,每一尊石,都是等了我千年的酒友。

    (13)雨是越下越濃了。

    (14)夜太深,我見(jiàn)不到樓下的谷中桃花溪崩冰噴雪的流姿,更看不到樓后的山上百丈泉瘦蛟騰舞的威儀。但是,我有滿耳敲金戛玉的聲音,這些涵養(yǎng)靈氣的鄉(xiāng)音,把萬(wàn)物融為一體,使我無(wú)窮遐思的輻射頻帶,瞬間穿透了永恒。

    (15)我端起杯來(lái),一口飲盡黃山的七十二峰雨聲。并細(xì)細(xì)品味:哪是鰲魚(yú)峰的粗獷,哪是蓮花峰的婀娜,哪是仙人峰的飄逸,哪是耕云峰的深潔……五光十色的黃山雨聲啊,醉了我的十丈青腸。

    (16)一杯復(fù)一杯,小飲著酒而豪飲著雨。今夜里,黃山給了我錦繡之胸,青燈外滿掌的黑暗,也被我拍成比軒轅帝還要古老的浩然。

    (17)酒盡了,興猶未盡。主人又煮了一壺非常新鮮的雨季送來(lái)。用它來(lái)泡黃山云霧茶,一杯芬芳的江南便在我眼前裊裊升起。啜飲它,佐以泉鳴飛瀑。我攜之既久的孤獨(dú),頓時(shí)被暖成掛在歷史樹(shù)上的一枚果實(shí)。雖然它是酸的,畢竟那么渾圓。

    (18)酒也酒過(guò),茶也茶過(guò),雨聲欲不見(jiàn)稍歇。同行的朋友說(shuō):這時(shí)候如果雨聲停了,出一輪明月多好,我則希望這雨永遠(yuǎn)落下去。獲瞻霽月固然是清麗的享受,但得到雨聲滋養(yǎng),我的精神領(lǐng)域中,更能長(zhǎng)出一片比黃山還要峭拔的風(fēng)景。

1.第(2)段劃線句的意思是                                。

2.閱讀(3)—(8)段,簡(jiǎn)單分析作者的情感有著怎樣的變化。

3.在第(9)自然段中所提到的古代文人中任選一個(gè)為例,來(lái)說(shuō)明第(9)段劃線句的意義。

4.任選一個(gè)角度,鑒賞(15)段內(nèi)容。

5.對(duì)全文的理解與分析,正確的兩項(xiàng)是(   )(    )

    A.文章首尾呼應(yīng), 以游覽黃山為線索,表現(xiàn)了黃山的冷峻的境界,給作者以人生的啟示。

    B.黃山聽(tīng)雨,使落拓詩(shī)人與古人相通,對(duì)黃山美景有了更深刻的觀照。

    C.雨中飲茶飲酒,既是助興,同時(shí)也豐富了作者聽(tīng)雨時(shí)的感受。

    D.由于黃山聽(tīng)雨對(duì)作者極有意義,他希望這雨能一直落下去,讓他好好欣賞。

    E.本文記敘、議論、抒情、描寫相結(jié)合,描摹了作者在雨中所見(jiàn)、所聞、所感,心靈在雨的滋養(yǎng)下更為強(qiáng)健。

6.第(11)段“今夜的黃山雨,是為我下的!彼@么說(shuō)的理由是什么?(請(qǐng)寫出四點(diǎn))

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:2011屆上海市十校高三下學(xué)期第二次聯(lián)考語(yǔ)文卷 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下文,完成下列各題。(21分)
黃山聽(tīng)雨
熊召政
(1)下午,車輪掠過(guò)千枝萬(wàn)枝秋色,每一枝上都懸著黃山的雨云。仿佛只要按一下喇叭,雨點(diǎn)就會(huì)噼噼叭叭掉下來(lái)。比之山下,黃山要秋得早一些。又因觸目皆是石破天驚的境界,黃山的秋雨,就格外像千年的老蛇那樣冷峻。
(2)這個(gè)季節(jié),游山的人很多?偷暌褲M,我們一行三人只好投宿到眉毛峰下的一戶農(nóng)家。那是叢林中一棟簡(jiǎn)陋的小樓。我們還沒(méi)有走進(jìn)小樓。大雨就滂沱而至。游山的興致,被它淋成一壺欲熱還涼的花雕。
(3)雨下著,樹(shù)枝變成了雨箭,很古風(fēng)地飄蕩著;雨下著,嵐霧搓成的雨繩,很悠久地恍惚。雨中孵出的暮藹,像我的肺葉一張一合。黃山七十二峰,七十二座美麗得叫人想哭的自然博物館,在今晚,已不能讓我參觀它隱秘又恢宏的構(gòu)筑了。
(4)黃山最好看的,是松、石、云,如今松在雨中,石在云中,云在暮中。層層疊疊的黃昏,封鎖了所有的山道。
(5)那么,今夜,我在黃山就只能聽(tīng)雨了。
(6)今年夏天,我已游過(guò)廬山,九華山。我想,來(lái)到黃山,游興一定能推到極致。誰(shuí)知天半朱霞已成妄想。順著雨繩,我怎能攀摘黃山的翠微?那時(shí)我曾有好一陣子生氣呢。在這個(gè)淺薄的年頭,不說(shuō)那些高官巨賈,政客名伶,就連那些星相邪卜,趨炎附勢(shì)之流到處都有青眼相迎。難道黃山也生了一雙勢(shì)利眼,只肯用連山寒雨,來(lái)搪塞一個(gè)落拓的詩(shī)人?
(7)很快,我明白到,這么想是錯(cuò)的。
(8)正因?yàn)槲业穆渫,我的在廬山三疊泉洗過(guò)的耳,在九華山的歸城寺里被梵鐘撞得更為清純的襟抱,黃山才迎我以雨。
(9)人之上升的歷史中,雨是永遠(yuǎn)的動(dòng)力。而詩(shī)人之于雨,并不僅僅是生物的適應(yīng)。至今我尚能感到,落在唐詩(shī)宋詞中的雨,是何其地撩人情懷!鞍蜕揭褂隄q秋池”的李商隱,深沉徹骨;“寒雨連江夜入?yún)恰钡耐醪g,冷峻有加!耙凰驘熡耆纹缴,活脫脫的蘇東坡情性;“細(xì)雨騎驢過(guò)劍門”,書劍飄零的陸放翁自況。大凡血?dú)馐愕脑?shī)人,沒(méi)有幾個(gè)不落拓的,唯其落拓,才能讓生命在雨中開(kāi)放出超凡拔俗的花朵來(lái)。
(10)所以說(shuō),今夜的黃山雨,是為我下的。
(11)為了好好兒度過(guò)這個(gè)雨夜,我詢問(wèn)小樓的主人有沒(méi)有酒。他翻箱倒柜找出半瓶大曲。三人共享,少是少了點(diǎn)兒,但總比沒(méi)有強(qiáng)。
(12)雪中飲酒是為了驅(qū)寒,雨中飲酒是為了驅(qū)散寂寞。而今夜我并不寂寞,窗外的每一枝松,每一尊石,都是等了我千年的酒友。
(13)雨是越下越濃了。
(14)夜太深,我見(jiàn)不到樓下的谷中桃花溪崩冰噴雪的流姿,更看不到樓后的山上百丈泉瘦蛟騰舞的威儀。但是,我有滿耳敲金戛玉的聲音,這些涵養(yǎng)靈氣的鄉(xiāng)音,把萬(wàn)物融為一體,使我無(wú)窮遐思的輻射頻帶,瞬間穿透了永恒。
(15)我端起杯來(lái),一口飲盡黃山的七十二峰雨聲。并細(xì)細(xì)品味:哪是鰲魚(yú)峰的粗獷,哪是蓮花峰的婀娜,哪是仙人峰的飄逸,哪是耕云峰的深潔……五光十色的黃山雨聲啊,醉了我的十丈青腸。
(16)一杯復(fù)一杯,小飲著酒而豪飲著雨。今夜里,黃山給了我錦繡之胸,青燈外滿掌的黑暗,也被我拍成比軒轅帝還要古老的浩然。
(17)酒盡了,興猶未盡。主人又煮了一壺非常新鮮的雨季送來(lái)。用它來(lái)泡黃山云霧茶,一杯芬芳的江南便在我眼前裊裊升起。啜飲它,佐以泉鳴飛瀑。我攜之既久的孤獨(dú),頓時(shí)被暖成掛在歷史樹(shù)上的一枚果實(shí)。雖然它是酸的,畢竟那么渾圓。
(18)酒也酒過(guò),茶也茶過(guò),雨聲欲不見(jiàn)稍歇。同行的朋友說(shuō):這時(shí)候如果雨聲停了,出一輪明月多好,我則希望這雨永遠(yuǎn)落下去。獲瞻霽月固然是清麗的享受,但得到雨聲滋養(yǎng),我的精神領(lǐng)域中,更能長(zhǎng)出一片比黃山還要峭拔的風(fēng)景。
1.第(2)段劃線句的意思是                               。(1分)
2.閱讀(3)—(8)段,簡(jiǎn)單分析作者的情感有著怎樣的變化。(4分)
3.在第(9)自然段中所提到的古代文人中任選一個(gè)為例,來(lái)說(shuō)明第(9)段劃線句的意義。(3分)
4.任選一個(gè)角度,鑒賞(15)段內(nèi)容。(3分)
5.對(duì)全文的理解與分析,正確的兩項(xiàng)是(  )(   )(6分)

A.文章首尾呼應(yīng), 以游覽黃山為線索,表現(xiàn)了黃山的冷峻的境界,給作者以人生的啟示。
B.黃山聽(tīng)雨,使落拓詩(shī)人與古人相通,對(duì)黃山美景有了更深刻的觀照。
C.雨中飲茶飲酒,既是助興,同時(shí)也豐富了作者聽(tīng)雨時(shí)的感受。
D.由于黃山聽(tīng)雨對(duì)作者極有意義,他希望這雨能一直落下去,讓他好好欣賞。
E.本文記敘、議論、抒情、描寫相結(jié)合,描摹了作者在雨中所見(jiàn)、所聞、所感,心靈在雨的滋養(yǎng)下更為強(qiáng)健。
6.第(11)段“今夜的黃山雨,是為我下的!彼@么說(shuō)的理由是什么?(請(qǐng)寫出四點(diǎn))(4分)

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

閱讀下文,回答下列各題。

  ①時(shí)間永是流駛,街市依舊太平,有限的幾個(gè)生命,在中國(guó)是不算什么的,至多,不過(guò)供無(wú)惡意的閑人以飯后的談資,或者給有惡意的閑人作“流言”的種子。至于此外深的意義,我總覺(jué)得很寥寥,因?yàn)檫@實(shí)在不過(guò)是徒手的請(qǐng)?jiān)。人類的血?zhàn)前行的歷史,正如煤的形成,當(dāng)時(shí)用大量的木材,結(jié)果卻只是一小塊,但請(qǐng)?jiān)甘遣辉谄渲械,更何況是徒手。

 、谖乙呀(jīng)說(shuō)過(guò):我向來(lái)是不以最壞的惡意來(lái)推測(cè)中國(guó)人的。但這回卻很有幾點(diǎn)出于我的意外。一是當(dāng)局者會(huì)這樣地兇殘,一是流言家至如此之下劣,一是中國(guó)的女性臨難能如是之從容。

 、畚夷慷弥袊(guó)女子的辦事,是始于去年的,雖然是少數(shù),但看那干練堅(jiān)決,百折不回的氣概,曾經(jīng)屢次為之感嘆,至于這一回在彈雨中互相救助,雖殞身不的事實(shí),則更足為中國(guó)女子的勇毅,雖遭陰謀秘計(jì),壓抑至數(shù)千年,而終于沒(méi)有消亡的明證了。倘要尋求這一次死傷者對(duì)于將來(lái)的意義,意義就在此罷。

 、芷埢钫咴诘t的血色中,會(huì)依稀看見(jiàn)微茫的希望;真的猛士,將更奮然而前行。

(1)解釋下列加粗的詞

 、俨( 。 、跉屔聿( 。 、活( 。

(2) 第一段中“無(wú)惡意的閑人”指的是________!坝袗阂獾拈e人”指的是________。

(3) 第二段中連用三個(gè)“竟”有什么表達(dá)作用?

______________________________________________________________

(4)對(duì)“時(shí)間永是流駛,街市依舊太平”一句理解正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.烈士們犧牲于徒手請(qǐng)?jiān)福聦?shí)證明不可能通過(guò)這種方法而推動(dòng)沉悶、落后、黑暗的社會(huì)使之有革命性的改變。

B.諷刺中國(guó)國(guó)民的麻木和愚昧,沒(méi)有從劉和珍們的犧牲中吸取教訓(xùn)。

C.烈士犧牲已有一段時(shí)間,并沒(méi)有改變?cè)鐣?huì)的“太平”光景,因此這種犧牲太不值得。

D.感嘆于時(shí)間如流水,悲憤于社會(huì)現(xiàn)象沒(méi)有改變。

(5)對(duì)“人類血戰(zhàn)前行的歷史……更何況是徒手”一句正確理解的一項(xiàng)是

[  ]

A.人類歷史每向前邁進(jìn)一步,都需付出極大的代價(jià),而這一次劉和珍們的流血犧牲,就充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。

B.大量的木材經(jīng)過(guò)億萬(wàn)年的地殼運(yùn)動(dòng)才形成一小塊煤,這同人類向前邁步的性質(zhì)是一致的。

C.劉和珍們的徒手請(qǐng)?jiān)福塬@得的成果是極其微小的,正如那小塊煤的形成一樣,是不能推動(dòng)歷史向前發(fā)展的。

D.人類歷史前進(jìn)是需要付出極大的代價(jià)的,它與用大量的木材卻只能形成一小塊煤的情況十分相似;但赤手空拳去請(qǐng)?jiān)甘菬o(wú)助于歷史前進(jìn)的。

(6)第三段中劃線句子的主語(yǔ)是________,謂語(yǔ)是________,賓語(yǔ)是________。

(7)第三段最后“意義就在于此”的“此”指代________。

(8)第四段中“茍活者在淡紅的血色中,會(huì)依稀看見(jiàn)微茫的希望”這句話的含義是

[  ]

A.茍活者覺(jué)得希望非常渺茫,無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

B.即使茍活者也有所覺(jué)醒,從烈士身上看到了一些希望。

C.茍活者渾渾噩噩,覺(jué)得沒(méi)什么希望。

D.茍活者也覺(jué)醒了,他們看到了希望。

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:新華東師大版一課一練(H版)高二第一學(xué)期 題型:048

閱讀下文,回答下列各題。

 、贂r(shí)間永是流駛,街市依舊太平,有限的幾個(gè)生命,在中國(guó)是不算什么的,至多,不過(guò)供無(wú)惡意的閑人以飯后的談資,或者給有惡意的閑人作“流言”的種子。至于此外深的意義,我總覺(jué)得很寥寥,因?yàn)檫@實(shí)在不過(guò)是徒手的請(qǐng)?jiān)。人類的血?zhàn)前行的歷史,正如煤的形成,當(dāng)時(shí)用大量的木材,結(jié)果卻只是一小塊,但請(qǐng)?jiān)甘遣辉谄渲械模螞r是徒手。

 、谖乙呀(jīng)說(shuō)過(guò):我向來(lái)是不以最壞的惡意來(lái)推測(cè)中國(guó)人的。但這回卻很有幾點(diǎn)出于我的意外。一是當(dāng)局者會(huì)這樣地兇殘,一是流言家至如此之下劣,一是中國(guó)的女性臨難能如是之從容。

  ③我目睹中國(guó)女子的辦事,是始于去年的,雖然是少數(shù),但看那干練堅(jiān)決,百折不回的氣概,曾經(jīng)屢次為之感嘆,至于這一回在彈雨中互相救助,雖殞身不的事實(shí),則更足為中國(guó)女子的勇毅,雖遭陰謀秘計(jì),壓抑至數(shù)千年,而終于沒(méi)有消亡的明證了。倘要尋求這一次死傷者對(duì)于將來(lái)的意義,意義就在此罷。

 、芷埢钫咴诘t的血色中,會(huì)依稀看見(jiàn)微茫的希望;真的猛士,將更奮然而前行。

1.解釋下列加粗的詞

①不( 。 、跉屔聿( 。 、活( 。

2.(2分) 第一段中“無(wú)惡意的閑人”指的是________!坝袗阂獾拈e人”指的是________。

3.(3分) 第二段中連用三個(gè)“竟”有什么表達(dá)作用?

______________________________________________________________

4.對(duì)“時(shí)間永是流駛,街市依舊太平”一句理解正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.烈士們犧牲于徒手請(qǐng)?jiān),事?shí)證明不可能通過(guò)這種方法而推動(dòng)沉悶、落后、黑暗的社會(huì)使之有革命性的改變。

B.諷刺中國(guó)國(guó)民的麻木和愚昧,沒(méi)有從劉和珍們的犧牲中吸取教訓(xùn)。

C.烈士犧牲已有一段時(shí)間,并沒(méi)有改變?cè)鐣?huì)的“太平”光景,因此這種犧牲太不值得。

D.感嘆于時(shí)間如流水,悲憤于社會(huì)現(xiàn)象沒(méi)有改變。

5.對(duì)“人類血戰(zhàn)前行的歷史……更何況是徒手”一句正確理解的一項(xiàng)是

[  ]

A.人類歷史每向前邁進(jìn)一步,都需付出極大的代價(jià),而這一次劉和珍們的流血犧牲,就充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。

B.大量的木材經(jīng)過(guò)億萬(wàn)年的地殼運(yùn)動(dòng)才形成一小塊煤,這同人類向前邁步的性質(zhì)是一致的。

C.劉和珍們的徒手請(qǐng)?jiān),能獲得的成果是極其微小的,正如那小塊煤的形成一樣,是不能推動(dòng)歷史向前發(fā)展的。

D.人類歷史前進(jìn)是需要付出極大的代價(jià)的,它與用大量的木材卻只能形成一小塊煤的情況十分相似;但赤手空拳去請(qǐng)?jiān)甘菬o(wú)助于歷史前進(jìn)的。

6.第三段中劃線句子的主語(yǔ)是________,謂語(yǔ)是________,賓語(yǔ)是________。

7.第三段最后“意義就在于此”的“此”指代________。

8.第四段中“茍活者在淡紅的血色中,會(huì)依稀看見(jiàn)微茫的希望”這句話的含義是

[  ]

A.茍活者覺(jué)得希望非常渺茫,無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

B.即使茍活者也有所覺(jué)醒,從烈士身上看到了一些希望。

C.茍活者渾渾噩噩,覺(jué)得沒(méi)什么希望。

D.茍活者也覺(jué)醒了,他們看到了希望。

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:101網(wǎng)校同步練習(xí) 高一語(yǔ)文 蘇教版(新課標(biāo)·2004年初審) 蘇教版 題型:048

閱讀《指南錄后序》,回答下列各題

(1)

下列各句中加粗的詞語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)的意思相同的一項(xiàng)是( 。

[  ]

A.

窮餓無(wú)聊,追購(gòu)又急

B.

眾謂予一行為可以紓禍

C.

中興機(jī)會(huì),庶見(jiàn)在此

D.

意北亦尚可以口舌動(dòng)也

(2)

下列各句在文中的意思有誤的一項(xiàng)是( 。

[  ]

A.

翌日,以資政殿學(xué)士行——第二天,以資政殿學(xué)士的身份前往。

B.

則直前詬虜帥失信,數(shù)呂師孟叔侄為逆——就當(dāng)面揭露元軍統(tǒng)帥不講信用,多次指出呂師孟叔侄的叛國(guó)行為。

C.

意北亦尚可以口舌動(dòng)也——我想元軍也還是可以用語(yǔ)言來(lái)勸說(shuō)動(dòng)的。

D.

予更欲一覘北——我更想(趁此機(jī)會(huì))探察一下元軍方面的情況。

(3)

下面對(duì)文章的敘述和分析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( 。

[  ]

A.

文章第一段寫當(dāng)時(shí)的混亂形勢(shì)和自己出使元軍的原因及目的,表現(xiàn)出作者以國(guó)家利益為重,不顧個(gè)人安危的高尚情操和視死如歸的愛(ài)國(guó)主義精神。

B.

作者被元軍扣留不得歸國(guó),本想以身殉國(guó),但他忍辱活著,其目的是要尋找機(jī)會(huì),以圖對(duì)國(guó)家有所作為。

C.

文天祥出使元營(yíng)前對(duì)形勢(shì)估計(jì)不準(zhǔn),對(duì)敵人抱有幻想;到元營(yíng)后,深感形勢(shì)復(fù)雜,問(wèn)題嚴(yán)重,國(guó)事危險(xiǎn),但他并不考慮個(gè)人安危,勇敢的同敵人斗爭(zhēng)。

D.

這三段文字以敘述經(jīng)歷為主,間有抒情;語(yǔ)言精練,句式靈活,感情充沛,氣勢(shì)豪邁,很有表現(xiàn)力。

(4)

請(qǐng)選出對(duì)①②兩段內(nèi)容和寫作方法理解、分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)( 。

[  ]

A.

第①段先敘出使元軍背景,后抒發(fā)了國(guó)家危難之時(shí)挺身而出的愛(ài)國(guó)摯情。

B.

第②段先敘出使后慷慨陳辭、據(jù)理力爭(zhēng),驚動(dòng)北營(yíng),又抒發(fā)了對(duì)奸佞小人的憎惡之情。

C.

“分當(dāng)引決”、“隱忍以行”寫出了作者為挽救國(guó)家而忍辱負(fù)重的愛(ài)國(guó)感情。

D.

①②兩段話寓記敘于抒情之中,抒為國(guó)獻(xiàn)身之情,敘領(lǐng)命出使之事,記敘與抒情緊密結(jié)合。

(5)

請(qǐng)翻譯下列句子:

(1)會(huì)使轍交馳,北邀當(dāng)國(guó)者相見(jiàn),眾謂予一行為可以紓禍。

譯文:________________________________________________。

(2)賈家莊幾為巡徼所陵迫死。

譯文:_________________________________________________。

(3)死生,晝夜事也。死而死矣,而境界危惡,層見(jiàn)錯(cuò)出,非人世所堪,痛定思痛,痛何如哉!

譯文:_________________________________________________。

(4)將藏之于家,使來(lái)者讀之,悲予志焉。

譯文:__________________________________________________

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:湖南省長(zhǎng)沙市一中2009屆高三第八次月考語(yǔ)文試題 題型:048

文言文閱讀

通州海門興利記

王安石

  余讀豳詩(shī):“以其婦子,馌①彼南畝,田畯②至喜!编岛!豳之人帥其家人戮力以聽(tīng)吏,吏推其意以相民,何其至也。夫喜者非自外至,乃其中心固有以然也。既嘆其吏之能民,又思其君之所以待吏,則亦欲善之心出于至誠(chéng)而已,蓋不獨(dú)法度有以驅(qū)之也。以賞罰用天下,而先王之俗廢。有士于此,能以豳之吏自為,而不茍于其民,豈非所謂有志者邪?

  以余所聞,吳興沈君興宗海門之政,可謂有志矣。既堤北海七十里以除水患,遂大浚渠川,釃取江南,以灌義寧等數(shù)鄉(xiāng)之田。方是時(shí),民之墊于海③,呻吟者相屬。君至,則寬禁緩求,以集流亡。少焉,誘起之以就功,莫不蹶蹶然奮其憊而來(lái)也。由是觀之,茍誠(chéng)愛(ài)民而有以利之,雖創(chuàng)殘窮敝之馀,可勉而用也。況于力足者乎?

  興宗好學(xué)知方,竟其學(xué),又將有大者焉,此何足以盡吾沈君之才,抑可以觀其志矣。而論者或以一邑之善不足書之,今天下之邑多矣,其能有以遺其民而不愧于豳之吏者,果多乎?不多,則予不欲使其無(wú)傳也。至和元年六月六日,臨川王某記。

  注:①馌,y8:給在田間勞動(dòng)的農(nóng)夫送飯。

  ②田畯(j)n):監(jiān)督農(nóng)奴勞動(dòng)的農(nóng)官。

 、酆#簴|海。

(1)

對(duì)下列句子中加粗的詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.

既嘆其吏之民     能:能干的

B.

以賞罰天下      用:治理

C.

遂大浚渠川,取江南  釃:疏導(dǎo)

D.

少焉,誘起之以功   就:完成

(2)

下列各組句子中,加粗■的詞的意義和用法相同的一組是

[  ]

A.

其婦子,馌彼南畝

吾郡之發(fā)憤一擊,不敢復(fù)有株治

B.

君至,寬禁緩求,以集流亡

岳陽(yáng)樓之大觀也

C.

可勉而用也,況于力足者

王之好樂(lè)甚,則齊其庶幾

D.

則予不欲使無(wú)傳也

秦王恐破壁

(3)

下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.

首段引用豳詩(shī),是要通過(guò)描寫豳國(guó)人民和諧的生活情景來(lái)表現(xiàn)豳國(guó)官吏的與民親善、賞罰分明,從而引出具有古代遺風(fēng)的官吏沈興宗。

B.

作者認(rèn)為沈興宗是能夠用豳國(guó)官吏的行為來(lái)要求自己而且對(duì)百姓負(fù)責(zé)的官吏,可以稱得上是有志向的人了。

C.

對(duì)于為沈興宗寫文章贊頌他一事,作者與當(dāng)時(shí)的一些喜歡議論政事的人意見(jiàn)不一,他認(rèn)為能夠像沈興宗這樣的為官之人其實(shí)不多,應(yīng)該為他寫一篇文章。

D.

文章標(biāo)題中的“興利”即指第三段沈興宗在海門興修水利一事。作者采用敘議結(jié)合的方式,既交待了沈興宗的政績(jī),也表達(dá)了對(duì)沈興宗愛(ài)民利民行為的贊頌。

(4)

把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)夫喜者非自外至,乃其中心固有以然也。

(2)茍誠(chéng)愛(ài)民而有以利之,雖創(chuàng)殘窮敝之馀,可勉而用也。

(3)興宗好學(xué)知方,竟其學(xué),又將有大者焉。

(5)

為什么作者認(rèn)為沈興宗是“能有以遺其民而不愧于豳之吏者”?(請(qǐng)用自己的話結(jié)合內(nèi)容具體作答)

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:必修二導(dǎo)練語(yǔ)文人教版 人教版 題型:048

閱讀下面的文字,完成下題。

蘇子愀然,正襟危坐而問(wèn)客曰:“何為其然也?”客曰:“‘月明星稀,烏鵲南飛’,此非曹孟德之詩(shī)乎?西望夏口,東望武昌,山川相繆,郁乎蒼蒼,此非孟德之困于周郎者乎?方其破荊州,下江陵,順流而東也,舳艫千里,旌旗蔽空,釃酒臨江,橫槊賦詩(shī),固一世之雄也,而今安在哉?況吾與子漁樵于江渚之上,侶魚(yú)蝦而友麋鹿,駕一葉之扁舟,舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地,渺滄海之一粟。哀吾生之須臾,羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。挾飛仙以遨游,抱明月而長(zhǎng)終。知不可乎驟得,托遺響于悲風(fēng)!

(1)

給下列加粗的詞語(yǔ)釋義。

(1)其破荊(  )

一世之雄也( 。

正襟坐而問(wèn)客曰(  )

(2)山川相( 。

舉匏樽以相( 。

江陵( 。

(3)釃酒臨江( 。

賦詩(shī)( 。

況吾與子漁樵于江渚之上( 。

(2)

下列各句中加粗虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是

[  ]

A.

①此非曹孟德之困周郎者乎、谂腔斗牛之間

B.

①蘇子愀然         ②何為其

C.

①侶魚(yú)蝦友麋鹿      ②今安在哉

D.

①哀吾生須臾      、谄埛俏所有

(3)

下列與例句“而今安在哉”句式特點(diǎn)不相同的一項(xiàng)是

[  ]

A.

微斯人,吾誰(shuí)與歸

B.

古之人不余欺也

C.

此非曹孟德之詩(shī)乎

D.

自書典所記,未之有也

(4)

分別與(a)“下江陵,順流而”、(b)“侶魚(yú)蝦而麋鹿”中加粗詞活用現(xiàn)象相同的是哪幾項(xiàng)?

A.月明星稀,烏鵲

B.西望夏口,望武昌

C.吾所以為此者,以國(guó)家之急而后私仇也

D.越國(guó)以遠(yuǎn)

E.群臣

F.吾與子漁樵于江渚之上

G.晉函陵,秦軍氾南

(1)與(a)相同的是________。

(2)與(b)相同的是________。

(5)

把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)蘇子愀然,正襟危坐而問(wèn)客曰:“何為其然也?”

(2)此非曹孟德之困于周郎者乎?

(6)

讀本段可知,客人“托遺響于悲風(fēng)”的原因有三:一是從人物方面由古代“一世之雄”與________對(duì)比而生悲;二是從宇宙方面由山川之無(wú)窮與________對(duì)比而生悲;三是從理想方面由挾仙遨游、抱月長(zhǎng)終的愿望與________的現(xiàn)實(shí)對(duì)比而生悲。

(7)

本段熔景、情、理于一爐,抒寫了作者對(duì)歷史英雄人物的感慨,探討宇宙與人生的哲理,表現(xiàn)了他在政治上受到挫折的苦悶心情。請(qǐng)按下列要求簡(jiǎn)要回答。

(1)表現(xiàn)“景”的詞句:_________________。

(2)表現(xiàn)“情”的詞句:_________________。

(3)表現(xiàn)“理”的詞句:_________________。

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:核心學(xué)習(xí)與完全檢測(cè)(高一語(yǔ)文上) 題型:048

閱讀理解

  晉侯、秦伯圍鄭,以其無(wú)禮于晉,且貳于楚也。晉軍函陵,秦軍汜南。

  佚之狐言于鄭伯曰:“國(guó)危矣!若使?fàn)T之武見(jiàn)秦君,師必退!惫珡闹。辭曰:“臣之壯也,猶不如人□今老矣,無(wú)能為也已!惫唬骸拔岵荒茉缬米,今急而求子,是寡人之過(guò)也。然鄭亡,子亦有不利焉!痹S之。

  夜縋而出,見(jiàn)秦伯,曰:“秦晉圍鄭,鄭既知亡矣!若亡鄭而有益于君,敢以煩執(zhí)事,越國(guó)以鄙遠(yuǎn),君知其難也;焉用亡鄭以陪鄰□鄰之厚,君之薄也。若舍以為東道主,行李之往來(lái),共其乏困,君亦無(wú)所害。且君嘗為晉君賜矣;許君焦、瑕,朝濟(jì)而夕設(shè)版焉,君之所知也。夫晉,何厭之有?既東封鄭,又欲肆其西封,若不闕秦,將焉取之?闕秦以利晉,唯君圖之!”

  秦伯說(shuō),與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之,乃還。

  子犯請(qǐng)擊之,公曰:“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之,不仁□失其所與,不知□以亂易整,不武□吾其還也”亦去之。

1.在文中□中加上標(biāo)點(diǎn)。

2.下列句中加粗詞,相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的什么意思?

[  ]

A.推辭
B.告訴
C.告別
D.言詞

②若鄭以為東道主

[  ]

A.住宿
B.舍得
C.放棄
D.休息

③又欲其西封

[  ]

A.?dāng)U張
B.盡,極
C.店鋪
D.放肆

君圖之

[  ]

A.只
B.希望
C.因?yàn)?/div>
D.即使

3.下列各組句子中的加粗字,哪一個(gè)跟該組例句中加粗字意思相同?

①例:無(wú)能也已

[  ]

A.此何若人?
B.君我呼入
C.恐操所先
D.君家婦難

②例:越國(guó)以遠(yuǎn)

[  ]

A.肉食者
B.先帝不以臣卑
C.蜀之有二僧
D.人賤物亦

③例:失其所

[  ]

A.贏而不助五國(guó)也
B.則斗卮酒
C.子非三閭大夫
D.豎子不足

④例:夫人之力不及此

[  ]

A.不足道
B.斯人,吾誰(shuí)與歸
C.童伺其睡
D.但頷之

4.選出與“何厭之有”句式類型相同的一項(xiàng)

[  ]

A.句讀之不知,惑之不解
B.卿欲何言
C.唯命是從
D.哀南夷之莫吾知兮

5.下列句中哪兩句中加粗詞活用情況相同?

____________同____________

[  ]

A.晉函陵
B.臣之也,猶不如人
C.今擊求子
D.與鄭人

6.下列句子中哪一句的“其”與“吾其還也”中的“其”詞性相同

[  ]

A.其始,太醫(yī)以王命聚之    B.廬陵文天祥自序其詩(shī)

C.王之好樂(lè)甚,則齊圍其庶幾乎    D.屠大窘,恐前后受其敵

7.填空

①第一段中鄭伯所以說(shuō):“吾不能早用子”,是因?yàn)闋T之武的語(yǔ)中講到____________以表歉意。

②“敢以煩執(zhí)事”是個(gè)省略句,在“____________”字后邊省略了“____________”指代____________

③最后一段中的“公曰”,根據(jù)前文及本段最后一句“亦去之”,可以推知這里的“公”,是指____________而不是指____________

④文中除注解提到的“陪”、“共”是通假字外,還有兩個(gè)通假字,一個(gè)是____________通____________,另一個(gè)是____________通____________

8.簡(jiǎn)答題

①“焉用亡鄭以陪鄰”句中的“鄰”指的是哪一個(gè)國(guó)家?

②“焉用亡鄭以陪鄰”與“鄰之厚,君之薄也”兩句中的“鄰”是不是指同一個(gè)國(guó)家?____________

③“若舍鄭以為東道主”中的“東道主”,指的是哪一個(gè)國(guó)家?

④“共其困乏”中的“其”指代誰(shuí)?

⑤又欲肆其西封”的“其”指代哪國(guó)?____________

⑥“子犯請(qǐng)擊之”中的“之”指代誰(shuí)?____________

9.燭之武說(shuō)“臣之壯也,猶不如人”的意思是

[  ]

A.反映了他謙虛、謹(jǐn)慎

B.隱含對(duì)鄭伯過(guò)去沒(méi)有重用他的不滿

C.不愿去見(jiàn)秦伯的托辭

D.為了襯托與突出下一句的意思

10.燭之武成功地說(shuō)服秦伯退兵的原因,下列分析哪幾項(xiàng)正確

[  ]

A.燭之武善于抓住敵方的矛盾

B.燭之武遇事謙虛、做事謹(jǐn)慎,不草率魯莽

C.燭之武在分析斗爭(zhēng)形勢(shì)時(shí),能處處以秦國(guó)的未來(lái)利益為著眼點(diǎn)

D.秦伯見(jiàn)鄭國(guó)有燭之武這樣善于辭令,長(zhǎng)于分析的人才,估計(jì)鄭國(guó)有許多能人,真的打起來(lái),一定會(huì)失利,還是主動(dòng)退兵的好

E.燭之武能從秦、晉、鄭三國(guó)的地理位置和秦晉之間的歷史交往闡述鄭之存亡與秦之未來(lái)存在著重大利害關(guān)系

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:0119 期末題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文字,完成后面的問(wèn)題。
庖丁解牛
  庖丁為文惠君解牛。手之所觸,肩之所倚,足之所履,膝之所踦,砉然響然,奏刀騞然,莫不中音。合于《桑林》之舞,乃中《經(jīng)首》之會(huì)。
  文惠君曰:“嘻!善哉!技蓋至此乎?”
  庖丁釋刀曰:“臣之所好者,道也;進(jìn)乎技矣。始臣之解牛之時(shí),所見(jiàn)無(wú)非牛者;三年之后,未嘗見(jiàn)全牛也。方今之時(shí),臣以神遇而不以目視,官知止而神欲行。依乎天理,批大郄,導(dǎo)大窾,因其固然,技經(jīng)肯綮之未嘗,而況大軱乎?良庖歲更刀,割也;族庖月更刀,折也。今臣之刀十九年矣,所解數(shù)千牛矣,而刀刃若新發(fā)于硎。彼節(jié)者有間,而刀刃者無(wú)厚;以無(wú)厚入有間,恢恢乎其于游刃必有余地矣。是以十九年而刀刃若新發(fā)于硎。雖然,每至于族,吾見(jiàn)其難為,怵然為戒,視為止,行為遲,動(dòng)刀甚微。謋然已解,如土委地。提刀而立,為之四顧,為之躊躇滿志。善刀而藏之!
  文惠君曰:“善哉!吾聞庖丁之言,得養(yǎng)生焉!
1、對(duì)下列句子中加粗詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是(     )
A、足之所——履:踩。
B、良庖歲刀,割也!焊。
C、雖然,每至于——族:(筋骨)交錯(cuò)聚結(jié)的地方。
D、刀而藏之!疲和翱槨,修治。這里是“拭擦”的意思。
2、下列各組句子中,加粗詞的意義和用法相同的一組是(     )
A、合于《桑林》之舞,中《經(jīng)首》之會(huì)!獱柶錈o(wú)忘父之志
B、始臣解牛之時(shí)!貌恢渌也。
C、庖丁文惠君解牛——人為刀俎,我為魚(yú)肉,何辭
D、提刀立,為之四顧——汝姊在吾懷,呱呱涕。
3、以下六句話分別編為四組,全部直接體現(xiàn)庖丁高超技藝的一組是(     )
① 砉然響然,奏刀騞然,莫不中音。
② 臣之所好者,道也;進(jìn)乎技矣。
③ 今臣之刀十九年矣,所解數(shù)千牛矣,而刀刃若新發(fā)于硎。
④ 依乎天理,批大郄,導(dǎo)大窾,因其固然。
⑤ 臣以神遇而不以目視,官知止而神欲行。
⑥ 為之四顧,為之躊躇滿志。
A、③④⑥
B、①④⑤
C、②③④
D、①③⑥
4、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(     )
A、莊子寫此寓言故事,是為了闡述他的養(yǎng)生之道。莊子認(rèn)為人是生活在充滿錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾的社會(huì)之中,如同牛的盤筋錯(cuò)節(jié)的生理結(jié)構(gòu)。要保身、全生、養(yǎng)親、盡年,就必須像庖丁解牛那樣,避開(kāi)筋節(jié)交錯(cuò)即矛盾之處,“以無(wú)厚入有間”,鉆其空隙,順其自然。
B、文章第一段寫庖丁解牛的高超技術(shù),說(shuō)解牛的聲音“合于《桑林》之舞,乃中《經(jīng)首》之會(huì)”,就是馳騁想象、運(yùn)用大膽的夸張和生動(dòng)的比喻。再如“桀然已解,如土委地”。這種寫法,使形象更鮮明,有助于把道理說(shuō)得更突出。
C、文章兩處運(yùn)用對(duì)比,一是用對(duì)比寫庖丁解牛經(jīng)歷的三個(gè)階段的技術(shù)的提高過(guò)程,階段顯豁,比較鮮明;二是用對(duì)比寫庖丁與良庖、族庖用刀的情況,技術(shù)對(duì)比,高下分明。這些對(duì)比敘述,生動(dòng)具體,給人以深刻印象,也吸引了讀者。
D、課文的寫法是先寫原因,后寫結(jié)果。這有兩個(gè)好處,一是先寫解牛的精彩表演,容易吸引讀者,給人印象深刻,激起人們的懸念。二是便于引導(dǎo)讀者由表及里,由現(xiàn)象深入到本質(zhì),更深刻地領(lǐng)會(huì)文章所要說(shuō)明的道理,這不僅符合人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律,而且收到了引人入勝的效果,增強(qiáng)了文章的藝術(shù)感染力。

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