下列詩句的朗讀停頓,不正確的一項是

A.獨立寒秋,/湘江北去,/橘子洲頭。/看/萬山紅遍……
B.那/河畔的/金柳,是/夕陽中的/新娘;波光里的/艷影,在/我的心頭/蕩漾。
C.我/希望逢著/一個丁香一樣的/結(jié)著愁怨的/姑娘。
D.當(dāng)/我經(jīng)了/長長的飄泊/回到故土?xí)r。
相關(guān)習(xí)題

科目:高中語文 來源:同步題 題型:單選題

下列詩句的朗讀停頓,不正確的一項是
[     ]
A.獨立寒秋,/湘江北去,/橘子洲頭。/看/萬山紅遍……
B.那/河畔的/金柳,是/夕陽中的/新娘;波光里的/艷影,在/我的心頭/蕩漾。
C.我/希望逢著/一個丁香一樣的/結(jié)著愁怨的/姑娘。
D.當(dāng)/我經(jīng)了/長長的飄泊/回到故土?xí)r。

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科目:高中語文 來源: 題型:048

閱讀下文,完成14題。(18)

 

 

天鵝的面目優(yōu)雅、形狀妍美。大自然對于任何禽類都沒有賦予這樣多的高貴而柔和的優(yōu)美,使我們意識到它創(chuàng)造物婁竟能選到這樣妍麗的程度。俊秀的身段,圓潤的形貌,優(yōu)美的線條,皎潔的白色,婉轉(zhuǎn)的、傳神的動作,忽而興致勃發(fā)、忽而悠然忘形的姿態(tài),總之,天鵝身上的一切都散布著我們欣賞優(yōu)雅與妍美時所感到的那種舒暢、那種陶醉,一切都使人覺得它不同凡俗。古代神話把這個媚人的鳥說成為天下第一美女的父親,一切都證明這個富有才情與風(fēng)趣的神話是很有根據(jù)的。

我們看見它在水上活動得那么輕便自由,就不能不承認它不但是羽族里第一善航者,并且是大自然提供給我們的航行術(shù)的最美的典型?刹皇敲矗念i子高高的,胸脯挺挺的、圓圓的,就仿佛是破浪前進的船頭;它的寬廣的腹部就像船底;它的身子為了便于疾駛,向前傾著,愈向后就愈挺起,最后翹得高高的就像船舳;尾巴走地道的舵;腳就是寬闊的槳;它的一對大翅膀在風(fēng)前半張著,微微地鼓起來,這就是帆。它們推著這艘活的船舶,連船帶駕駛者一起推著跑。

天鵝既有天生的美質(zhì),又有自由的美德。它無拘無束地生活在我們的池沼里,如果它不能享受到足夠的獨立,使它毫無奴役俘囚之感,它就不會逗留在那里,不會在那里安頓下去。它要任意地在水上遍處遨游,藏到燈芯草叢里,鉆到最偏僻的灣汊里,然后又離開它的幽居,回到有人的地方,享受著與人相處的樂趣——它似乎是很歡喜接近人的,只要它在我們這方面發(fā)現(xiàn)的是它的居停(寄居之處的主人)和朋友,而不是它的主子和暴君。

馴天鵝的慣常叫聲與其說是響亮的,毋寧說是渾濁的。古代描寫的那些和鳴鏘鏘的天鵝,顯然不是拿一些像我們馴養(yǎng)的這種幾乎喑啞的天鵝做藍本的。我們覺得野天鵝曾較好地保持著它的天賦美質(zhì),它有充分自由的感覺,同時也就有充分自由的音調(diào)?刹皇敲,我們在它的鳴叫里,或者寧可說在它的嘹唳里,可以聽得出一種有節(jié)奏、有曲折的歌聲,有如軍號的響亮,不過這種尖銳的、少變換的音調(diào)遠抵不上我們的鳴禽的那種溫柔的和聲與悠揚朗潤的變化罷了。

此外,古人不僅把天鵝說成為一個神奇的歌手,他們還認為,在一切臨終時有所感觸的生物中,只有天鵝會在彌留時歌唱,用和諧的聲音作為它最后的嘆息的前奏,對生命作一個哀痛而深情的告別。這種聲調(diào),如怨如訴、低沉地、悲傷地、凄黯地構(gòu)成它自己的喪歌。這個傳說控制了古希臘人的活潑而敏感的想象力:詩人也好,演說家也好,乃至哲學(xué)家,都接受著這個傳說,根本不愿意懷疑它。我們應(yīng)該原諒他們杜撰這種寓言。對于敏感的心靈來說,這都是些慰藉的比喻。無疑地,天鵝并不歌唱自己的死亡,但是,每逢談到一個大天才臨終前所作的最后一次飛揚,最后一次輝煌表現(xiàn)的時候,人們總是無限感慨地想到選樣一句動人的話語:“這是天鵝之歌!

1.文章畫線句“天鵝既有天生的美質(zhì),又有自由的美德”中,“天生的美質(zhì)”指的是什么?“自由的美德”指的是什么?(5)

2.結(jié)合文章最后兩段內(nèi)容,談?wù)勛髡邔μ禊Z的歌聲有何評價。(5)

3.文章通篇采用擬人手法,請結(jié)合具體材料,說說這樣寫的好處是什么?(4)

4.下列對這篇散文的賞析,正確的兩項是   (4)  ………………………………(    )

A.文中第二段以工細之筆描繪天鵝的航行英姿,如在眼前;第四段中通過對比“野天鵝”與“我們的鳴禽”的叫聲,突出了前者的特點。

B.作者心中有愛,筆端含情,不僅描摹了天鵝“天生的美質(zhì)”,更表現(xiàn)了它“自由的美德”,使全文情景交融,情理交匯。

C.本文結(jié)尾一節(jié)情文并茂.天鵝的臨終絕唱哀婉凄愴,深沉動人,曾經(jīng)打動了歷史上無數(shù)的文人學(xué)者,也成了文學(xué)藝術(shù)史上傳誦不絕的佳話。

D.作者先虛寫后實寫,形神結(jié)合、細膩生動地刻畫了美麗而又溫和的天鵝形象,寄托了作者對天鵝的禮贊之情。

E.文章兩次引用神話傳說,巧妙點染,使天鵝不同凡俗的形象有所附麗,煥然生輝。

 

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科目:高中語文 來源:語文教研室 題型:048

閱讀下文,完成14題。(18)

 

 

天鵝的面目優(yōu)雅、形狀妍美。大自然對于任何禽類都沒有賦予這樣多的高貴而柔和的優(yōu)美,使我們意識到它創(chuàng)造物婁竟能選到這樣妍麗的程度。俊秀的身段,圓潤的形貌,優(yōu)美的線條,皎潔的白色,婉轉(zhuǎn)的、傳神的動作,忽而興致勃發(fā)、忽而悠然忘形的姿態(tài),總之,天鵝身上的一切都散布著我們欣賞優(yōu)雅與妍美時所感到的那種舒暢、那種陶醉,一切都使人覺得它不同凡俗。古代神話把這個媚人的鳥說成為天下第一美女的父親,一切都證明這個富有才情與風(fēng)趣的神話是很有根據(jù)的。

我們看見它在水上活動得那么輕便自由,就不能不承認它不但是羽族里第一善航者,并且是大自然提供給我們的航行術(shù)的最美的典型?刹皇敲,它的頸子高高的,胸脯挺挺的、圓圓的,就仿佛是破浪前進的船頭;它的寬廣的腹部就像船底;它的身子為了便于疾駛,向前傾著,愈向后就愈挺起,最后翹得高高的就像船舳;尾巴走地道的舵;腳就是寬闊的槳;它的一對大翅膀在風(fēng)前半張著,微微地鼓起來,這就是帆。它們推著這艘活的船舶,連船帶駕駛者一起推著跑。

天鵝既有天生的美質(zhì),又有自由的美德。它無拘無束地生活在我們的池沼里,如果它不能享受到足夠的獨立,使它毫無奴役俘囚之感,它就不會逗留在那里,不會在那里安頓下去。它要任意地在水上遍處遨游,藏到燈芯草叢里,鉆到最偏僻的灣汊里,然后又離開它的幽居,回到有人的地方,享受著與人相處的樂趣——它似乎是很歡喜接近人的,只要它在我們這方面發(fā)現(xiàn)的是它的居停(寄居之處的主人)和朋友,而不是它的主子和暴君。

馴天鵝的慣常叫聲與其說是響亮的,毋寧說是渾濁的。古代描寫的那些和鳴鏘鏘的天鵝,顯然不是拿一些像我們馴養(yǎng)的這種幾乎喑啞的天鵝做藍本的。我們覺得野天鵝曾較好地保持著它的天賦美質(zhì),它有充分自由的感覺,同時也就有充分自由的音調(diào)?刹皇敲,我們在它的鳴叫里,或者寧可說在它的嘹唳里,可以聽得出一種有節(jié)奏、有曲折的歌聲,有如軍號的響亮,不過這種尖銳的、少變換的音調(diào)遠抵不上我們的鳴禽的那種溫柔的和聲與悠揚朗潤的變化罷了。

此外,古人不僅把天鵝說成為一個神奇的歌手,他們還認為,在一切臨終時有所感觸的生物中,只有天鵝會在彌留時歌唱,用和諧的聲音作為它最后的嘆息的前奏,對生命作一個哀痛而深情的告別。這種聲調(diào),如怨如訴、低沉地、悲傷地、凄黯地構(gòu)成它自己的喪歌。這個傳說控制了古希臘人的活潑而敏感的想象力:詩人也好,演說家也好,乃至哲學(xué)家,都接受著這個傳說,根本不愿意懷疑它。我們應(yīng)該原諒他們杜撰這種寓言。對于敏感的心靈來說,這都是些慰藉的比喻。無疑地,天鵝并不歌唱自己的死亡,但是,每逢談到一個大天才臨終前所作的最后一次飛揚,最后一次輝煌表現(xiàn)的時候,人們總是無限感慨地想到選樣一句動人的話語:“這是天鵝之歌!

1.文章畫線句“天鵝既有天生的美質(zhì),又有自由的美德”中,“天生的美質(zhì)”指的是什么?“自由的美德”指的是什么?(5)

2.結(jié)合文章最后兩段內(nèi)容,談?wù)勛髡邔μ禊Z的歌聲有何評價。(5)

3.文章通篇采用擬人手法,請結(jié)合具體材料,說說這樣寫的好處是什么?(4)

4.下列對這篇散文的賞析,正確的兩項是   (4)  ………………………………(    )

A.文中第二段以工細之筆描繪天鵝的航行英姿,如在眼前;第四段中通過對比“野天鵝”與“我們的鳴禽”的叫聲,突出了前者的特點。

B.作者心中有愛,筆端含情,不僅描摹了天鵝“天生的美質(zhì)”,更表現(xiàn)了它“自由的美德”,使全文情景交融,情理交匯。

C.本文結(jié)尾一節(jié)情文并茂.天鵝的臨終絕唱哀婉凄愴,深沉動人,曾經(jīng)打動了歷史上無數(shù)的文人學(xué)者,也成了文學(xué)藝術(shù)史上傳誦不絕的佳話。

D.作者先虛寫后實寫,形神結(jié)合、細膩生動地刻畫了美麗而又溫和的天鵝形象,寄托了作者對天鵝的禮贊之情?

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科目:高中語文 來源:安徽省肥西農(nóng)興中學(xué)2010-2011學(xué)高一下學(xué)期期中考試語文試題 題型:048

賞析秋興八首(其一) 詠懷古古跡(其三) 登高

(注:要求背誦內(nèi)容,故此處省略。)

(1)

下列對《秋興八首》(其一)的賞析,不正確的一項是

[  ]

A.

《秋興八首》是杜甫旅居夔州時所作。這是八首中的第一首,寫夔州一帶的秋景,寄寓詩人自傷漂泊、思念故園的心情。

B.

凡詩人觸目所見無不是陰晦凄森的景象,可見詩人心情的孤寂凄楚,又可看出飽經(jīng)戰(zhàn)亂后國家的衰敗殘破。

C.

詩中那無所不在的秋色,籠罩了無限的宇宙空間;而它一年一度如期而至,又無言地昭示著大自然的歲華搖落,宇宙間的時光如流,人世上的生命不永。

D.

詩人在此旅居已近兩年,所以說故園之思隨著孤舟在江上飄走,只有徒然面對著叢菊的第二次開放,為去年的情景而落淚。

(2)

下面對《詠懷古跡》(其三)的賞析,有誤的一項是

[  ]

A.

全詩開篇由山清水秀的昭君故里寫起,與下文“獨留青冢向黃昏”的死后情景形成鮮明的對比,表現(xiàn)了作者對昭君命運的同情。

B.

頷聯(lián)既寫出了王昭君一生的苦楚,死后的孤獨,也由“青!狈Q呼中表現(xiàn)了對這位為民族和睦作出巨大貢獻的女子的歌頌。

C.

詩歌的后兩聯(lián)借歷史傳說譴責(zé)了漢元帝的不分美善、朝廷里權(quán)貴們顛倒黑白的行為。

D.

全詩借對王昭君的同情、對統(tǒng)治者的譴責(zé),也表達了自己懷才不遇的感慨。

(3)

下面對《登高》一詩的評價,不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/P>

[  ]

A.

詩的前兩聯(lián)勾畫出一幅秋肅天下的動人圖景。首聯(lián)“猿嘯哀”和“鳥飛回”,畫面慘淡,氣氛悲涼,以映照詩人心上的凄涼。

B.

頷聯(lián)“無邊”“不盡”,使詩的境界顯得廣闊深遠,氣象萬千。可以看出詩人心情激蕩不已:韶光易逝,長年飄泊,人生無常。

C.

頸聯(lián)將以上兩聯(lián)景物描寫中所蘊含的感情明朗化。其中“萬里”與上聯(lián)“的無邊”對應(yīng),“百年”與“不盡”對應(yīng),從時、空兩個方面把詩人的憂思表現(xiàn)得既深且廣。

D.

詩人由異鄉(xiāng)飄泊寫到多病殘生,又從白發(fā)我志不得伸歸結(jié)時世艱難,抒發(fā)了詩人自己長年飄泊,老病孤愁的復(fù)雜感情。

(4)

閱讀《登高》一詩,回答后面問題。

(1)詩的前四句勾畫了三峽的秋景,但沒有一個“秋”字,說說哪些詞說明了是深秋季節(jié)?

答:_______________________。

(2)第三句中“落木”是什么意思?這句詩用現(xiàn)代漢語該怎么說?

答:_______________________。

(5)

選出與“冰泉冷澀弦凝絕”的“絕”字意義相同的項

[  ]

A.

今殺相如,終不能得璧也,而絕察趙之歡

B.

因而化怒為悲,搶呼欲絕

C.

空谷轉(zhuǎn)響,哀囀久絕

D.

假舟楫者,非能水也,而絕江河

(6)

對白居易詩“千呼萬喚始出來,猶抱琵琶半遮面”一句歷來有不同的理解,你認為最合理的一種是

[  ]

A.

傳神地寫出琵琶女羞澀的神態(tài)。

B.

寫琵琶女端莊自重,不肯輕易接客。

C.

準確地寫出琵琶女身世變化后內(nèi)心的猶豫和被邀出場后的神態(tài)。

D.

寫琵琶女深夜與陌生人相見后心懷畏懼,被迫演奏時的拘束神態(tài)。

(7)

下面分析有誤的一項是

[  ]

A.

詩人非常熟悉真正的演奏家在即將演出時的心態(tài),因而從寫琵琶女的調(diào)弦動作人手,用“未成曲調(diào)先有情”說明她已進入樂曲中的境界。

B.

“如急雨”、“如私語”、“鶯語花底”、“泉流水下”、“銀瓶乍破”、“鐵騎突出”等一連串比喻的使用,使讀者如聞其聲,如見其形,不僅調(diào)動了讀者的視覺和聽覺,而且激發(fā)了讀者的聯(lián)想和想像。

C.

“大弦嘈嘈如急雨”至“鐵騎突出刀槍鳴”幾句對音樂的描寫,寫出了樂曲旋律“舒緩低咽——間歇停頓——激越雄壯”的變化,表現(xiàn)了琵琶女高超的演奏技藝。

D.

“銀瓶乍破水漿迸,鐵騎突出刀槍鳴”是樂曲高潮之所在。

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科目:高中語文 來源:上海市冠龍高級中學(xué)2008屆高三語文摸底考試 題型:048

閱讀下文,完成下題。

秋之歌

 、俦,大約是不分族別也不分國界吧,或者說,是普遍共有的人性人情。在西方詩文中,美國現(xiàn)代詩人弗羅斯特的《我的客人,十一月》,說秋天是“秋雨綿綿的晦日”。至于天空寒冷蕭瑟,樹葉枯黃凋謝,“憂郁的日子終于來到,這一年中最凄涼的季節(jié)”之類的悲嘆詠嘆調(diào),更是不時在西方的詩文中鳴奏。在我們中國悲秋之祖大約就是屈原了。昏君當(dāng)政,奸佞弄權(quán),楚國已經(jīng)到了危急存亡之秋,而屈原卻屢遭打擊,流放江湘,他的生命也有如肅殺的秋日。他的作品中很少歡愉高昂的音調(diào)。“帝子降兮北渚,目眇眇兮愁予,裊裊兮秋風(fēng),洞庭波兮木葉下”,這是《九歌·湘夫人》的起句,讀者剛一展卷,一股悲風(fēng)便從兩千多年前迎面而來。屈原的弟子宋玉,在《九辯》一開篇就長嘆息:“悲哉,秋之為氣也!蕭瑟兮草木搖落而變衰!敝劣谝院蟛茇А堆喔栊小返摹扒镲L(fēng)蕭瑟天氣涼,草木搖落露為霜”,六朝謝莊《月賦》的“洞庭始波,木葉微脫”等等,都是屈原悲秋異代不同時的變奏。

 、谝荒曛,有春發(fā)夏繁秋肅冬凋的不同,一個人的心理,甚至具體的生干遭際,也往往有春夏秋冬之別。秋天,本來就萬木凋零,于眾生只能引發(fā)相應(yīng)的感受,尤其是你的生命面對的又正是秋日的肅殺。因此,唐代詩人的悲秋,那就絕非偶然,也無可厚非了。

 、鄄贿^,初唐與盛唐之時,大唐帝國如朝日之初升,那是封建社會的黃金時代,也是當(dāng)時世界上最為強大的王朝。大唐正當(dāng)春夏,盡管仍然有許多弊病與危機,但整個國家生機蓬勃,包括詩人在內(nèi)的知識分子們大都覺得天生我材必有用,因而意氣飛揚。他們喜歡歌唱春天,如同一群在原野上歡呼奔跑的孩子;他們熱衷詠唱壯志,像一群在沙場上馳騁的血氣方剛的青年。即使是寫秋天,盛唐時代詩人的筆下,也很少那種蕭索悲涼之氣,而多的是清華高遠的意境。張九齡在《感遇》中,禮贊秋天的“桂華秋皎潔”。而成天與青山為伴與白云為友的孟浩然呢?秋日登上蘭山懷念朋友,“北山白云里,隱者自怡悅。相望試登高,心隨雁飛滅”。沒有悲秋之音,只有怡秋之調(diào)!翱丈叫掠旰,天氣晚來秋。明月松間照,清泉石上流”,王維的秋日清高悠遠,自可留戀與流連。李白垂驀之年,他似乎不太知道秋天與悲愁的不解之緣。早期的《秋下荊門》一帆高掛,秋風(fēng)高遠:在中年的《秋登宣城謝跳北樓》中,秋日的風(fēng)光仍是一派爽朗明麗?磥恚词故菢O度的坎坷困頓,甚至是幾遭殺身之禍,但如果要李白一天到晚苦臉愁眉,在秋天和他人一樣低吟淺唱悲秋之曲,似乎也難于上青天。

 、苋欢,以“安史之亂”為分水嶺,大唐帝國終于告別了它的全盛時期,如日中天的太陽逐漸西斜,最后成了晚唐李商隱詩中的只是近黃昏的落照。在夏日的驚雷與電閃之后,卻道天涼好個秋,大唐帝國也由春而夏由夏而秋了。也許是由于國勢日衰,江河日下,昔日的青春光彩變成了瘡痍滿目,朝氣蓬勃變成了老大悲傷,詩人們也仿佛一下子從豪氣干云的青年,變成了摒除絲竹的中年和感時傷逝的老年。使人意冷心寒的秋聲,紛紛起于唐代詩人的紙上,而那蕭然暗淡的秋色,只要我們展卷而吟,山仍然會從千年前襲上我們的眉頭與心上。

 、荻鸥褪且粋代表。長安十年困守時期,他就有許多悲秋之歌了,及至支離東北,漂泊西南,輾轉(zhuǎn)江漢與湖泊,更不禁悲從中來,秋聲滿紙:“八月秋高風(fēng)怒號,卷我屋上三重茅。”“萬里悲秋常作客,百年多病獨登臺”,黃維梁教授運用加拿大學(xué)者佛萊的“基型論”,分析杜甫的《登高》,撰有《春之豫悅和秋之陰沉》一文,他說杜甫的《登高》“其悲苦,其潦倒,其英雄末路日落西山的情形,正吻合了佛萊所說的悲劇的基型”。

 、抻娙藵日f:“一年四季,人的心靈也有四季。”中唐已是夕陽西下,而晚唐呢?悲涼的晚鐘敲來的是蒼茫而蒼老的暮色。盛唐時代的英風(fēng)勝概早已蕩然無存,詩人們的心態(tài)也早已進入了秋日和冬天。悲秋,是中晚唐詩壇流行的風(fēng)景。白居易大約是悲秋的代表人物,他的《___A____》一開篇,破空而來的,就是“潯陽江頭夜送客,楓葉荻花秋瑟瑟”的瑟瑟秋聲。除白居易之外,還有“歲老人頭白,秋來樹葉黃。搔首問黃葉,與爾共悲傷”的盧綸,“秋墳鬼唱鮑家詩,恨血千年土中碧”的李賀,“守到清秋還寂寞”的李商隱等等。

 、呷欢,眾聲齊奏中也仍有裂帛而鳴的異響,千篇一律中也仍然有別具光輝的異彩,使我們從幾乎無法自拔的哀思怨緒的沼澤,振羽飛向響晴亮麗的天空,這就是劉禹錫的《秋詞》和杜牧的《山行》。

 、嗖簧僭娙硕加忻利惖难盘,李白是“詩仙”,杜甫是“詩圣”,王維是“_____B___”,白居易是“詩魔”,李賀是“詩鬼”,劉禹錫榮獲“____C____”之名。他的《秋詞》二首確實是勁風(fēng)拂紙,豪氣凌云,寫秋色,詠秋光,卻一洗自古相傳的常態(tài)與舊調(diào),唱出了“我言秋日勝春朝”的壯歌,雖然他此時獨居無友,壯志不申。人到中年,我多次從長沙前去常德憑吊,今日的常德已是一座熱鬧繁華的現(xiàn)代都市,劉禹錫的蹤跡已渺不可尋,只有他豪邁清越的詩句呵,依然寫在山上水上白云之上鶴翅之上和我永不老去的心上。

 、峥梢院蛣⒂礤a的《秋詞》媲美的,那就是杜牧了。他生活的時代,正是李唐王朝行將閉幕之時,社會動蕩不安,危機四伏,出身世家望族的杜牧雖懷抱大略雄才,但壯志難酬。然而,他的詩風(fēng)卻清峻豪放,峭拔勁健,一掃晚唐詩中的蒼然暮色,敲響的竟是凜然的晨鐘。他寫南方秋景的《山行》堪稱“明麗”:“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花”,從來沒人像杜牧一樣,認為楓葉比二月的春花鮮艷燦爛。長沙湘江西岸的岳麓山下,青楓峽里,有一處名勝“愛晚亭”,就是清代詩人袁枚根據(jù)們山行》一詩取名。每當(dāng)楓葉流丹的深秋時節(jié),我和一二好友渡湘江而西去觀賞楓的大展,滿山的楓樹在綠過于春青過了夏之后,在秋風(fēng)與秋霜的助威之下,忽然發(fā)出一聲吶喊,紛紛舉起了火把,把岳麓山燒成了一座火焰山,我們于山下與山中若無其事地高吟低詠杜牧的《山行》。

 、馊缃,我的生命的驛車早已駛過了蓬勃的春熱鬧的夏,到達了早秋這個驛站。青春在于精神,生命在于創(chuàng)造,劉禹錫和杜牧千年前的高歌猶在耳畔,不要去低吟“悲哉,秋之為氣也”吧,不要去淺唱“一葉落而知天下秋”吧,當(dāng)代詩人郭小川慨當(dāng)以慷的《秋歌》中的詩句,如同催征的鼓點,敲沸了我不冷的熱血激勵了我不老的肝膽。

“秋天呵,請把簌簌的風(fēng)聲喝斷,________!

(1)

在上丈A、B、C空格處分別填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容________、________、________。

(2)

選出下列對上文內(nèi)容判斷不正確的兩項

A.

悲秋是共同的人性,不分國界,而在中國傳統(tǒng)文化中尤甚。

B.

唐朝很多詩人的對秋的感受有著強烈的時代烙印。

C.

文中的“秋日”有著雙重含義,不僅指時令的“秋”,而且還指人精神上的“秋”。

D.

李白和杜甫在對待秋天的情感不同是由于他們的創(chuàng)作風(fēng)格的不同。

E.

劉禹錫和杜牧雖處于人生的秋天,但是卻都在他們的詩作《秋詞》和《山行》中彰顯出明亮、豪邁的精神風(fēng)貌。

F.

作者到了年齡的秋天,然而他的“秋之歌”卻是高亢激昂,蓬蓬勃勃的。

(3)

選出下列對上文在形式表達上判斷不正確的兩項

A.

文中引用了很多詩句,其目的是為了充分地體現(xiàn)作者的文化積累。

B.

文章以時間順序和對“秋’的情緒貫穿全文,脈絡(luò)清晰。

C.

文中表達詩人情感的語言明朗,表情達意直抒胸臆。

D.

文中的“春夏秋冬”喻意生命的各個過程,表達形象貼切,展現(xiàn)了生命每個過程的特征。

E.

從文勢角度看,上文層層推進,結(jié)尾處得以升華,形成了明朗、激昂的基調(diào)。

F.

文中所舉的劉禹錫與杜牧的詩和白居易與杜有的詩是形成相互襯托的關(guān)系。

(4)

如果在文章結(jié)尾處續(xù)了這樣一句詩“我的歌呀,已經(jīng)唱到了盡頭!”,你認為是否恰當(dāng)?

請簡述理由:________

(5)

請你舉出一個典型的文學(xué)現(xiàn)象(可以是一具體作家作品)來印證文章在③、④、⑤段中所闡發(fā)的觀點。

________________________________________

(6)

描寫一段關(guān)于秋天的景象,要求能體現(xiàn)你對人生的感悟。(120字左右)

________________________________________

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