下列詩句的朗讀停頓,不正確的一項是 |
A.獨立寒秋,/湘江北去,/橘子洲頭。/看/萬山紅遍…… B.那/河畔的/金柳,是/夕陽中的/新娘;波光里的/艷影,在/我的心頭/蕩漾。 C.我/希望逢著/一個丁香一樣的/結(jié)著愁怨的/姑娘。 D.當(dāng)/我經(jīng)了/長長的飄泊/回到故土?xí)r。 |
科目:高中語文 來源:同步題 題型:單選題
科目:高中語文 來源: 題型:048
閱讀下文,完成1~4題。(18分)
天 鵝
布 封
天鵝的面目優(yōu)雅、形狀妍美。大自然對于任何禽類都沒有賦予這樣多的高貴而柔和的優(yōu)美,使我們意識到它創(chuàng)造物婁竟能選到這樣妍麗的程度。俊秀的身段,圓潤的形貌,優(yōu)美的線條,皎潔的白色,婉轉(zhuǎn)的、傳神的動作,忽而興致勃發(fā)、忽而悠然忘形的姿態(tài),總之,天鵝身上的一切都散布著我們欣賞優(yōu)雅與妍美時所感到的那種舒暢、那種陶醉,一切都使人覺得它不同凡俗。古代神話把這個媚人的鳥說成為天下第一美女的父親,一切都證明這個富有才情與風(fēng)趣的神話是很有根據(jù)的。
我們看見它在水上活動得那么輕便自由,就不能不承認它不但是羽族里第一善航者,并且是大自然提供給我們的航行術(shù)的最美的典型?刹皇敲矗念i子高高的,胸脯挺挺的、圓圓的,就仿佛是破浪前進的船頭;它的寬廣的腹部就像船底;它的身子為了便于疾駛,向前傾著,愈向后就愈挺起,最后翹得高高的就像船舳;尾巴走地道的舵;腳就是寬闊的槳;它的一對大翅膀在風(fēng)前半張著,微微地鼓起來,這就是帆。它們推著這艘活的船舶,連船帶駕駛者一起推著跑。
天鵝既有天生的美質(zhì),又有自由的美德。它無拘無束地生活在我們的池沼里,如果它不能享受到足夠的獨立,使它毫無奴役俘囚之感,它就不會逗留在那里,不會在那里安頓下去。它要任意地在水上遍處遨游,藏到燈芯草叢里,鉆到最偏僻的灣汊里,然后又離開它的幽居,回到有人的地方,享受著與人相處的樂趣——它似乎是很歡喜接近人的,只要它在我們這方面發(fā)現(xiàn)的是它的居停(寄居之處的主人)和朋友,而不是它的主子和暴君。
馴天鵝的慣常叫聲與其說是響亮的,毋寧說是渾濁的。古代描寫的那些和鳴鏘鏘的天鵝,顯然不是拿一些像我們馴養(yǎng)的這種幾乎喑啞的天鵝做藍本的。我們覺得野天鵝曾較好地保持著它的天賦美質(zhì),它有充分自由的感覺,同時也就有充分自由的音調(diào)?刹皇敲,我們在它的鳴叫里,或者寧可說在它的嘹唳里,可以聽得出一種有節(jié)奏、有曲折的歌聲,有如軍號的響亮,不過這種尖銳的、少變換的音調(diào)遠抵不上我們的鳴禽的那種溫柔的和聲與悠揚朗潤的變化罷了。
此外,古人不僅把天鵝說成為一個神奇的歌手,他們還認為,在一切臨終時有所感觸的生物中,只有天鵝會在彌留時歌唱,用和諧的聲音作為它最后的嘆息的前奏,對生命作一個哀痛而深情的告別。這種聲調(diào),如怨如訴、低沉地、悲傷地、凄黯地構(gòu)成它自己的喪歌。這個傳說控制了古希臘人的活潑而敏感的想象力:詩人也好,演說家也好,乃至哲學(xué)家,都接受著這個傳說,根本不愿意懷疑它。我們應(yīng)該原諒他們杜撰這種寓言。對于敏感的心靈來說,這都是些慰藉的比喻。無疑地,天鵝并不歌唱自己的死亡,但是,每逢談到一個大天才臨終前所作的最后一次飛揚,最后一次輝煌表現(xiàn)的時候,人們總是無限感慨地想到選樣一句動人的話語:“這是天鵝之歌!”
1.文章畫線句“天鵝既有天生的美質(zhì),又有自由的美德”中,“天生的美質(zhì)”指的是什么?“自由的美德”指的是什么?(5分)
2.結(jié)合文章最后兩段內(nèi)容,談?wù)勛髡邔μ禊Z的歌聲有何評價。(5分)
3.文章通篇采用擬人手法,請結(jié)合具體材料,說說這樣寫的好處是什么?(4分)
4.下列對這篇散文的賞析,正確的兩項是 (4分) ………………………………( )
A.文中第二段以工細之筆描繪天鵝的航行英姿,如在眼前;第四段中通過對比“野天鵝”與“我們的鳴禽”的叫聲,突出了前者的特點。
B.作者心中有愛,筆端含情,不僅描摹了天鵝“天生的美質(zhì)”,更表現(xiàn)了它“自由的美德”,使全文情景交融,情理交匯。
C.本文結(jié)尾一節(jié)情文并茂.天鵝的臨終絕唱哀婉凄愴,深沉動人,曾經(jīng)打動了歷史上無數(shù)的文人學(xué)者,也成了文學(xué)藝術(shù)史上傳誦不絕的佳話。
D.作者先虛寫后實寫,形神結(jié)合、細膩生動地刻畫了美麗而又溫和的天鵝形象,寄托了作者對天鵝的禮贊之情。
E.文章兩次引用神話傳說,巧妙點染,使天鵝不同凡俗的形象有所附麗,煥然生輝。
科目:高中語文 來源:語文教研室 題型:048
天 鵝
布 封
天鵝的面目優(yōu)雅、形狀妍美。大自然對于任何禽類都沒有賦予這樣多的高貴而柔和的優(yōu)美,使我們意識到它創(chuàng)造物婁竟能選到這樣妍麗的程度。俊秀的身段,圓潤的形貌,優(yōu)美的線條,皎潔的白色,婉轉(zhuǎn)的、傳神的動作,忽而興致勃發(fā)、忽而悠然忘形的姿態(tài),總之,天鵝身上的一切都散布著我們欣賞優(yōu)雅與妍美時所感到的那種舒暢、那種陶醉,一切都使人覺得它不同凡俗。古代神話把這個媚人的鳥說成為天下第一美女的父親,一切都證明這個富有才情與風(fēng)趣的神話是很有根據(jù)的。
我們看見它在水上活動得那么輕便自由,就不能不承認它不但是羽族里第一善航者,并且是大自然提供給我們的航行術(shù)的最美的典型?刹皇敲,它的頸子高高的,胸脯挺挺的、圓圓的,就仿佛是破浪前進的船頭;它的寬廣的腹部就像船底;它的身子為了便于疾駛,向前傾著,愈向后就愈挺起,最后翹得高高的就像船舳;尾巴走地道的舵;腳就是寬闊的槳;它的一對大翅膀在風(fēng)前半張著,微微地鼓起來,這就是帆。它們推著這艘活的船舶,連船帶駕駛者一起推著跑。
天鵝既有天生的美質(zhì),又有自由的美德。它無拘無束地生活在我們的池沼里,如果它不能享受到足夠的獨立,使它毫無奴役俘囚之感,它就不會逗留在那里,不會在那里安頓下去。它要任意地在水上遍處遨游,藏到燈芯草叢里,鉆到最偏僻的灣汊里,然后又離開它的幽居,回到有人的地方,享受著與人相處的樂趣——它似乎是很歡喜接近人的,只要它在我們這方面發(fā)現(xiàn)的是它的居停(寄居之處的主人)和朋友,而不是它的主子和暴君。
馴天鵝的慣常叫聲與其說是響亮的,毋寧說是渾濁的。古代描寫的那些和鳴鏘鏘的天鵝,顯然不是拿一些像我們馴養(yǎng)的這種幾乎喑啞的天鵝做藍本的。我們覺得野天鵝曾較好地保持著它的天賦美質(zhì),它有充分自由的感覺,同時也就有充分自由的音調(diào)?刹皇敲,我們在它的鳴叫里,或者寧可說在它的嘹唳里,可以聽得出一種有節(jié)奏、有曲折的歌聲,有如軍號的響亮,不過這種尖銳的、少變換的音調(diào)遠抵不上我們的鳴禽的那種溫柔的和聲與悠揚朗潤的變化罷了。
此外,古人不僅把天鵝說成為一個神奇的歌手,他們還認為,在一切臨終時有所感觸的生物中,只有天鵝會在彌留時歌唱,用和諧的聲音作為它最后的嘆息的前奏,對生命作一個哀痛而深情的告別。這種聲調(diào),如怨如訴、低沉地、悲傷地、凄黯地構(gòu)成它自己的喪歌。這個傳說控制了古希臘人的活潑而敏感的想象力:詩人也好,演說家也好,乃至哲學(xué)家,都接受著這個傳說,根本不愿意懷疑它。我們應(yīng)該原諒他們杜撰這種寓言。對于敏感的心靈來說,這都是些慰藉的比喻。無疑地,天鵝并不歌唱自己的死亡,但是,每逢談到一個大天才臨終前所作的最后一次飛揚,最后一次輝煌表現(xiàn)的時候,人們總是無限感慨地想到選樣一句動人的話語:“這是天鵝之歌!”
1.文章畫線句“天鵝既有天生的美質(zhì),又有自由的美德”中,“天生的美質(zhì)”指的是什么?“自由的美德”指的是什么?(5分)
2.結(jié)合文章最后兩段內(nèi)容,談?wù)勛髡邔μ禊Z的歌聲有何評價。(5分)
3.文章通篇采用擬人手法,請結(jié)合具體材料,說說這樣寫的好處是什么?(4分)
4.下列對這篇散文的賞析,正確的兩項是 (4分) ………………………………( )
A.文中第二段以工細之筆描繪天鵝的航行英姿,如在眼前;第四段中通過對比“野天鵝”與“我們的鳴禽”的叫聲,突出了前者的特點。
B.作者心中有愛,筆端含情,不僅描摹了天鵝“天生的美質(zhì)”,更表現(xiàn)了它“自由的美德”,使全文情景交融,情理交匯。
C.本文結(jié)尾一節(jié)情文并茂.天鵝的臨終絕唱哀婉凄愴,深沉動人,曾經(jīng)打動了歷史上無數(shù)的文人學(xué)者,也成了文學(xué)藝術(shù)史上傳誦不絕的佳話。
D.作者先虛寫后實寫,形神結(jié)合、細膩生動地刻畫了美麗而又溫和的天鵝形象,寄托了作者對天鵝的禮贊之情?
科目:高中語文 來源:安徽省肥西農(nóng)興中學(xué)2010-2011學(xué)高一下學(xué)期期中考試語文試題 題型:048
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科目:高中語文 來源:上海市冠龍高級中學(xué)2008屆高三語文摸底考試 題型:048
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