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陸 地 上 的 船
謝志強(qiáng)
早晨，太陽(yáng)剛剛升起，他便站在曬谷場(chǎng)上，一只手叉在腰間，一只手一揮，像一個(gè)指揮千軍萬(wàn)馬的將軍，他喊：起錨，出航！
爹嘆了一口氣說(shuō)，瘋子的船又出海了。
我好奇地望著他。我沒(méi)見(jiàn)過(guò)海，沒(méi)見(jiàn)過(guò)航船。他迎著照進(jìn)山岙（ào）里的陽(yáng)光，穿著整齊的制服，很威武，很氣派。陽(yáng)光勾勒出他的剪影。
曬谷場(chǎng)周圍是一塊塊水田，綠茵茵地連向山嶺。接著，他開始踱步。我觀察了好些天，他從曬谷場(chǎng)的東頭慢慢地走向西頭，沉思的樣子。曬谷場(chǎng)鋪著水泥。
我發(fā)現(xiàn)，他絕不多走一步，接近曬谷場(chǎng)的邊緣，他又折回身，繼續(xù)走。他的皮膚黝黑，不是山民那種黑。是海風(fēng)吹出的黑，父親告訴我。我想象大海無(wú)遮無(wú)攔的陽(yáng)光。
他走得那么準(zhǔn)確。爹說(shuō)他那條船跟曬谷場(chǎng)差不多大。那么大一條船，我想，一個(gè)移動(dòng)的曬谷場(chǎng)，周圍的綠田不是像平靜的海水嗎？
爹說(shuō)，別去打擾他，可憐的船長(zhǎng)。一個(gè)失去了船的船長(zhǎng)。我對(duì)他生出敬意，他的身材魁偉，把那一身制服撐得板板直直，好像掛在衣架上邊那樣。
太陽(yáng)在不知不覺(jué)升起，有一竿子高了，他仍重復(fù)著踱步——那是他在甲板上散步。我希望他腳下的曬谷場(chǎng)能夠航行。他踱步的時(shí)候，曬谷場(chǎng)仿佛在飄移。他的制服衣襟在山風(fēng)里獵獵抖動(dòng)。
可是，天陰下來(lái)了，不知哪里鉆出來(lái)了烏云，發(fā)酵似地膨脹，遮住了太陽(yáng)。他停下腳步，四處張望，甚至，雙手圈成兩個(gè)圓，罩在眼眉前。父親說(shuō)那是他的望遠(yuǎn)鏡。
爹示意我們——村里的幾個(gè)小伙伴都來(lái)了，他們想嚷嚷——不要出聲，其實(shí)，我真想趕過(guò)去，登上他的船。
他舉起雙臂，說(shuō)，全體注意，風(fēng)暴來(lái)啦，各就各位，保持航速！
我們樂(lè)了。他焦慮不安地跑起來(lái)，跑到船頭——曬谷場(chǎng)的東首，他用腳踢踢攤在地上的稻谷，說(shuō)趕快采取措施，海水漫進(jìn)艙里了。
他開始尋找什么，大概是桶之類的東西，舀海水。他忙乎著踢稻谷，金色的稻谷飛起，我的娘撩起圍裙揉在手里，對(duì)我的爹說(shuō)，你去勸勸他，這樣糟蹋糧食。
他喊：快，水泵，都躲起來(lái)干嘛！他四顧著，像是尋找想象中的船員。我們沉不住氣了，真想趕過(guò)去幫他一把。
他沖著我們喊：膽小鬼，你們丟下船逃走呀！你們過(guò)來(lái)！我命令你們過(guò)來(lái)。大海可饒不了你們！
我瞧了一眼爹。爹低聲說(shuō)：別過(guò)去，他瘋病發(fā)了，發(fā)過(guò)一陣就會(huì)好轉(zhuǎn)呢。
我真想過(guò)去支援他，他需要幫手。我見(jiàn)他像熱鍋上的螞蟻那樣，在曬谷場(chǎng)上瘋狂地奔跑，我真不忍他那么孤獨(dú)，可能我們過(guò)去，能夠安慰他——他是我們家族中惟一見(jiàn)過(guò)大世面的人物了，我曾替我這個(gè)二叔自豪，可是，他回來(lái)的時(shí)候，人家指著腦袋說(shuō)他受了刺激。
他終于停下來(lái)，哭腔哭調(diào)地說(shuō)：沉了，沉了，我們的航船，沉了，你們都逃吧，鯊魚不會(huì)放過(guò)你們。
據(jù)爹說(shuō)，他那條船，在一場(chǎng)海上風(fēng)暴里航行了一天一夜，最后，接近了一個(gè)無(wú)名小島，觸了礁。
太陽(yáng)鉆出烏云。他的聲音低下來(lái)，說(shuō)，沉了，沉了。似乎在念咒語(yǔ)。我看著環(huán)繞著小山村的山嶺，好似曬谷場(chǎng)在下沉，下沉。
他走出曬谷場(chǎng)，朝我們走來(lái)——登上小島。他的神色又恢復(fù)了正常，像經(jīng)歷了場(chǎng)海上風(fēng)暴，現(xiàn)在，他的表情呆滯、淡漠。他根本沒(méi)看我們一眼，似乎我們不存在，他穿過(guò)我們中間，徑直地走進(jìn)他的屋子。
我們踏上了他的航船——曬谷場(chǎng)，整平了踢亂的稻谷。我學(xué)著他的樣子，在場(chǎng)上走，想體驗(yàn)當(dāng)船長(zhǎng)的感受。還是我出生以來(lái)看慣了的小山村——曬谷場(chǎng)，可是，剛才（每天他都要演繹一場(chǎng)出航的儀式，只是今天意外，出現(xiàn)了陰天）那場(chǎng)“沉船”的風(fēng)暴就發(fā)生在這兒。大海無(wú)情，我想著遙遠(yuǎn)的大海，我長(zhǎng)大了一定要去見(jiàn)識(shí)大海！
1.下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（6分）（   ）（   ）

E．這篇小說(shuō)不僅以它所敘述的一波三折的故事情節(jié)吸引人，而且以它所描述的因一次海上風(fēng)暴遭受沉船打擊致瘋的船長(zhǎng)的瘋癲表現(xiàn)發(fā)人深思。
2.小說(shuō)的主人公瘋子船長(zhǎng)是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)選擇分析正確的兩項(xiàng)。（6分）

3.小說(shuō)中的“我”有哪些作用？請(qǐng)概括說(shuō)明。（6分）
4.對(duì)于這篇小說(shuō)的創(chuàng)作意圖，有人認(rèn)為應(yīng)該從悲劇的意義上去認(rèn)識(shí)，有人認(rèn)為應(yīng)該從“我長(zhǎng)大了一定要去見(jiàn)識(shí)大�！鄙先フJ(rèn)識(shí)，請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

閱讀下文，回答后面問(wèn)題。

　　邴原十一歲而喪父，家貧，早孤。鄰有書舍，原過(guò)其旁而泣。師問(wèn)曰：“童子何想？”原曰：“弧者易傷，貧者易感。夫書者，必皆具有父兄者，一則羨其不孤，二則羨其得學(xué)，心中惻然而為涕零也。”師亦哀原之言而為之泣，曰：“欲書可耳！”答曰：“無(wú)錢資。”師曰：“童子茍有志，我徒相教，不求資也�！庇谑撬炀蜁�。一冬之間，誦《孝經(jīng)》、《論語(yǔ)》。自在童齔之中，嶷然有異。及長(zhǎng)，金玉其行。欲遠(yuǎn)游學(xué)，詣安丘孫崧。崧辭曰：“君鄉(xiāng)里鄭君，君知之乎？”原答曰：“然�！贬略唬骸班嵕龑W(xué)覽古今，博聞強(qiáng)識(shí)，鉤深致遠(yuǎn)，誠(chéng)學(xué)者之師模也。君乃舍之，躡屣千里，所謂以鄭為東家丘者也。君似不知而曰然者，何？”原曰：“先生之說(shuō)，誠(chéng)可謂苦藥良針矣，然猶未達(dá)仆之微趣也。人各有志，所規(guī)不同。故乃有登山而采玉者，有入海而采珠者，豈可謂登山者不知海之深，入海者不知山之高哉？君謂仆以鄭為東家丘，君以仆為西家愚夫邪？”崧辭謝焉。又曰：“兗、豫之士，吾多所識(shí)，未有若君者；當(dāng)以書相分�！痹�重其意，難辭之，持書而別。原心以為求師啟學(xué)，志高者通，非若交游待分而成也。書何為哉？乃藏書于家而行。

（《三國(guó)志》卷十一注）

（1）對(duì)下列句子中加粗的詞語(yǔ)的解釋，正確的一項(xiàng)是

[　　]

A．師亦哀原之言而為之泣。（悲傷）

B．崧辭曰。（推托）

C．鄭君學(xué)覽古今，博聞強(qiáng)識(shí)。（見(jiàn)識(shí)）

D．君乃舍之。（就）

（2）下列句子加粗的部分與現(xiàn)代漢語(yǔ)的意義完全不同的一項(xiàng)是

[　　]

A．夫書者，必皆具有父兄者。

B．心中惻然而為涕零也。

C．君鄉(xiāng)里鄭君，君知之乎？

D．非若交游待分而成也。

（3）下列各組句子中，加粗詞的意義和用法相同的一組是

[　　]

A．原過(guò)其旁而泣　　子路拱而立

B．一則羨其不孤　　秦貪，負(fù)其強(qiáng)

C．豈可謂登山者不知海之深，入海者不知山之高哉　　蓋嘆酈元之簡(jiǎn)而笑李勃之陋也

D．當(dāng)以書相分　　斧斤以時(shí)入山林

（4）下列句子括號(hào)中是補(bǔ)出的省略成分，正確的一項(xiàng)是

[　　]

A．（師）于是就遂書。

B．（師）金玉其行。

C．君似不知（鄭君）而曰然者。

D．（原）又曰：“兗、豫之士，吾多所識(shí)，未有若君者，當(dāng)以書相分。”

（5）下列對(duì)原文的敘述和分析，正確的一項(xiàng)是

[　　]

A．邴原童年喪父，家境貧寒，因而時(shí)常感傷哭泣。

B．邴原舍鄭君而求學(xué)于孫崧，是因?yàn)閷O崧的學(xué)問(wèn)更大。

C．邴原認(rèn)為孫崧如“登山者不知海之深”一樣誤解了自己。

D．邴原把書藏在家里不讀，是因?yàn)樗麑?duì)求學(xué)有更深的認(rèn)識(shí)。

閱讀下面一段文言文，回答后面的問(wèn)題。

邴原十一歲而喪父，家貧，早孤。鄰有書舍，原過(guò)其旁而泣。師問(wèn)曰：“童子何悲?”原曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書者，必皆具有父兄者，一則羨其不孤，二則羨其得學(xué)，心中惻然而為涕零也�！睅熞�哀原之言而為之泣，曰：“欲書可耳!”答曰：“無(wú)錢資。”師曰：“童子茍有志，我徒相教，不求資也�！庇谑撬炀蜁�。一冬之間，誦《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》。自在童齔之中，嶷然有異。及長(zhǎng)，金玉其行。欲遠(yuǎn)游學(xué)，詣安丘孫崧。崧辭曰：“君鄉(xiāng)里鄭君，君知之乎?”原答曰：“然�！贬略唬骸班嵕龑W(xué)覽古今，博聞強(qiáng)識(shí)，鉤深致遠(yuǎn)，誠(chéng)學(xué)者之師模也。君乃舍之，躡屣千里，所謂以鄭為東家丘者也。君似不知而曰然者，何?”原曰：“先生之說(shuō)，誠(chéng)可謂苦藥良針矣，然猶未達(dá)仆之微趣也。人各有志，所規(guī)不同。故乃有登山而采玉者，有入海而采珠者，豈可謂登山者不知海之深，入海者不知山之高哉?君謂仆以鄭為東家丘，君以仆為西家愚夫邪?”崧辭謝焉。又曰：“兗、豫之士，吾多所識(shí)，未有若君者，當(dāng)以書相分。”原重其意，難辭之，持書而別。原心以為求師啟學(xué)，志高者通，非若交游待分而成也。書何為哉?乃藏書于家而行。

（《三國(guó)志》卷十一注）

1.對(duì)下列句子中加線的詞語(yǔ)的解釋，正確的一項(xiàng)是（  ）

A.師亦哀原之言而為之泣　　　　　　　　  哀：悲傷。

B.崧辭曰　　　　　　　　　　　　　　    辭：推托。

C.鄭君學(xué)覽古今，博聞強(qiáng)識(shí)　　　　　　    識(shí)：見(jiàn)識(shí)。

D.君乃舍之　　　　　　　　　　　　　　  乃：就。

2.下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是（  ）

3.下列各句括號(hào)中是補(bǔ)出的省略成分，正確的一項(xiàng)是（  ）

A.（師）于是遂就書。

B.（師）金玉其行。

C.君似不知（鄭君）而曰然者。

D.（原）又曰：“兗、豫之士，吾多所識(shí)，未有若君者，當(dāng)以書相分�！�

4.下列對(duì)原文的敘述和分析，正確的一項(xiàng)是（  ）

A.邴原童年喪父，家境貧寒，因而時(shí)常感傷哭泣。

B.邴原舍鄭君而求學(xué)于孫崧，是因?yàn)閷O崧的學(xué)問(wèn)更大。

C.邴原認(rèn)為孫崧如“登山者不知海之深”一樣誤解了自己。

D.邴原把書藏在家里不讀，是因?yàn)樗麑?duì)求學(xué)有更深的認(rèn)識(shí)。

邴原十一歲而喪父，家貧，早孤。鄰有書舍，原過(guò)其旁而泣。師問(wèn)曰：“童子何悲?”原曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書者，必皆具有父兄者，一則羨其不孤，二則羨其得學(xué)，心中惻然而為涕零也�！睅熞�哀原之言而為之泣，曰：“欲書可耳!”答曰：“無(wú)錢資。”師曰：“童子茍有志，我徒相教，不求資也。”于是遂就書。一冬之間，誦《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》。自在童齔之中，嶷然有異。及長(zhǎng)，金玉其行。欲遠(yuǎn)游學(xué)，詣安丘孫崧。崧辭曰：“君鄉(xiāng)里鄭君，君知之乎?”原答曰：“然。”崧曰：“鄭君學(xué)覽古今，博聞強(qiáng)識(shí)，鉤深致遠(yuǎn)，誠(chéng)學(xué)者之師模也。君乃舍之，躡屣千里，所謂以鄭為東家丘者也。君似不知而曰然者，何?”原曰：“先生之說(shuō)，誠(chéng)可謂苦藥良針矣，然猶未達(dá)仆之微趣也。人各有志，所規(guī)不同。故乃有登山而采玉者，有入海而采珠者，豈可謂登山者不知海之深，入海者不知山之高哉?君謂仆以鄭為東家丘，君以仆為西家愚夫邪?”崧辭謝焉。又曰：“兗、豫之士，吾多所識(shí)，未有若君者，當(dāng)以書相分�！痹�重其意，難辭之，持書而別。原心以為求師啟學(xué)，志高者通，非若交游待分而成也。書何為哉?乃藏書于家而行。

（《三國(guó)志》卷十一注）

1.對(duì)下列句子中加線的詞語(yǔ)的解釋，正確的一項(xiàng)是（  ）

A.師亦哀原之言而為之泣　　　　　　　　  哀：悲傷。

B.崧辭曰　　　　　　　　　　　　　　    辭：推托。

C.鄭君學(xué)覽古今，博聞強(qiáng)識(shí)　　　　　　    識(shí)：見(jiàn)識(shí)。

D.君乃舍之　　　　　　　　　　　　　　  乃：就。

2.下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是（  ）

3.下列各句括號(hào)中是補(bǔ)出的省略成分，正確的一項(xiàng)是（  ）

A.（師）于是遂就書。

B.（師）金玉其行。

C.君似不知（鄭君）而曰然者。

D.（原）又曰：“兗、豫之士，吾多所識(shí)，未有若君者，當(dāng)以書相分�！�

4.下列對(duì)原文的敘述和分析，正確的一項(xiàng)是（  ）

A.邴原童年喪父，家境貧寒，因而時(shí)常感傷哭泣。

B.邴原舍鄭君而求學(xué)于孫崧，是因?yàn)閷O崧的學(xué)問(wèn)更大。

C.邴原認(rèn)為孫崧如“登山者不知海之深”一樣誤解了自己。

D.邴原把書藏在家里不讀，是因?yàn)樗麑?duì)求學(xué)有更深的認(rèn)識(shí)。