下列字形沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是 |
A.閃爍 超凡脫俗 深?yuàn)W 矯往過(guò)正 B.凌虐 沆瀣一氣 致敬 炙手可熱 C.摩擦 襟懷坦白 作孽 待價(jià)而估 D.恣睢 罪惡昭彰 錙重 踔厲風(fēng)發(fā) |
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
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A.閃爍 超凡脫俗 深?yuàn)W 矯往過(guò)正 B.凌虐 沆瀣一氣 摯敬 炙手可熱
C.摩擦 襟懷坦白 作孽 待價(jià)而估 D.恣睢 罪惡昭彰 錙重 踔厲風(fēng)發(fā)
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A.閃爍 超凡脫俗 深?yuàn)W 矯往過(guò)正 B.凌虐 沆瀣一氣 摯敬 炙手可熱
C.摩擦 襟懷坦白 作孽 待價(jià)而估 D.恣睢 罪惡昭彰 錙重 踔厲風(fēng)發(fā)
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
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A.閃爍 超凡脫俗 深?yuàn)W 矯往過(guò)正
B.凌虐 沆瀣一氣 摯敬 炙手可熱
C.摩擦 襟懷坦白 作孽 待價(jià)而估
D.恣睢 罪惡昭彰 錙重 踔厲風(fēng)發(fā)
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
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A.閃爍 超凡脫俗 深?yuàn)W 矯往過(guò)正 B.凌虐 沆瀣一氣 摯敬 炙手可熱
C.摩擦 襟懷坦白 作孽 待價(jià)而估 D.恣睢 罪惡昭彰 錙重 踔厲風(fēng)發(fā)
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:單選題
A.閃爍超凡脫俗深?yuàn)W矯往過(guò)正 | B.凌虐沆瀣一氣摯敬炙手可熱 |
C.摩擦襟懷坦白作孽待價(jià)而估 | D.恣睢罪惡昭彰錙重踔厲風(fēng)發(fā) |
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:專(zhuān)項(xiàng)題 題型:單選題
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:四川省月考題 題型:單選題
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:四川省月考題 題型:單選題
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下面的文字,完成15―17題。
解讀畢加索
①面對(duì)這樣一個(gè)不可思議的強(qiáng)悍茁壯、偉大狂放的藝術(shù)家,我們常常只有驚嘆。其他都是驚嘆之余或曲終之后的惋惜與回味,或許還有細(xì)細(xì)地咀嚼――品咂其中的苦味和甘甜,以 及咸澀。
②在人類(lèi)的歷史上,有一些藝術(shù)家是難以超越的,他們本來(lái)就是這樣一些強(qiáng)大特異的生命。這些生命仿佛有無(wú)窮無(wú)盡的創(chuàng)造力,一生可以縱橫涂抹而不知疲倦。他們幾乎無(wú)一例外 地?fù)碛幸粋(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的生命、漫漫的創(chuàng)造歷史:從很早即開(kāi)始起步,直到最后才緩緩終止。畢加索最早的作品是十歲左右畫(huà)出的,如十四歲的《裸腳女孩》、《老漁民》等杰出的作品――僅此一條就決定了這是一個(gè)非凡的繪畫(huà)天才。
③縱觀他一生的無(wú)數(shù)作品,可以從中找到各種風(fēng)格傾向各種情緒,這些奇跡領(lǐng)略不完也詮釋不盡。它們本身即組成一個(gè)宇宙,其中繁星閃爍,風(fēng)云變幻,既有風(fēng)和日麗也有雷鳴電閃,更有驚濤駭浪,那種動(dòng)人的美,讓人過(guò)目不忘的最為獨(dú)到的呈現(xiàn)與表達(dá),簡(jiǎn)直比比皆是。我們可以一口氣列舉出《站在球上的孩子》《特技表演者的家庭與孩子》《奧爾喜肖像》《持扇的女子》……多到一時(shí)難以窮盡。最偉大的藝術(shù)家,他們的心底從來(lái)都是充斥了不安:懷疑自己的意義、自己的創(chuàng)造、自己的人生道路,這種懷疑的結(jié)果就是藝術(shù)生涯中的無(wú)數(shù)次激變,是無(wú)頭無(wú)尾的探求,大嬉戲和大玩笑,包括大絕望大痛苦;還有惡作劇,裝傻與佯瘋,傲世與自卑,欺世與自欺……這一切綜合一起,讓后來(lái)人去清理和辨析,去極為困難地分揀。后來(lái)人常常是不知所措的,在這亙古未見(jiàn)的一大堆斑駁燦爛面前,大半只有嘆息,而沒(méi)有能 力去鑒別――他們甚至在這樣的生命面前連起碼的冷靜都要喪失,視聽(tīng)失靈,這就是藝術(shù)家和受眾的雙重悲劇。
④有人不止一次指出他是現(xiàn)代繪畫(huà)史上的“巨靈”,除了“野獸派”以外,幾乎開(kāi)創(chuàng)了所有潮流的先河。它們使當(dāng)時(shí)和后來(lái)的藝術(shù)處于激活狀態(tài),它們也使各種嘗試變得可信和可 能。但當(dāng)我們面對(duì)一大堆千奇百怪、巧思百出,有時(shí)直接就是丑陋怪異到目不忍睹的東西時(shí),難道不應(yīng)該產(chǎn)生一些懷疑嗎?是我們錯(cuò)了還是當(dāng)年的大師錯(cuò)了?追問(wèn)的結(jié)果是:大概誰(shuí)都沒(méi) 錯(cuò),是時(shí)代錯(cuò)了。在一個(gè)人類(lèi)正被物化、異化,正在走入失去自我的現(xiàn)代荒漠的時(shí)代,作為個(gè)體,一個(gè)生命,你盡可以呼號(hào),但沒(méi)有回音,更沒(méi)有應(yīng)答……至此,我們或許可以稍稍窺見(jiàn)畢加索當(dāng)年的傷痛。面對(duì)那樣的時(shí)代,人們所能做到的大概也就是像當(dāng)時(shí)的大師那樣,做下這瘋癲無(wú)忌的大喧嘩和大游戲了。他要可意地盡情地嘲諷一番,既嘲諷自己,又嘲諷時(shí)代;既嘲諷去者又嘲諷來(lái)者。因?yàn)椴蝗绱司筒蛔阋员磉_(dá)心中的全部感觸、百纏糾結(jié)無(wú)從擺脫的矛盾與痛苦。
⑤不僅如此,他還要面對(duì)一個(gè)顛倒黑白、指鹿為馬的時(shí)代,特別是一個(gè)虛榮的時(shí)代。看來(lái)一個(gè)藝術(shù)家被逼到了盡頭,就偏要穿上皇帝的新衣,偏要以此為樂(lè)――他與另一些人的不同就在于他的自覺(jué)與清醒。畢加索興之所至任意涂抹,像兒童一樣嬉戲不休,上下游蕩,四方徘徊,進(jìn)入化境般的流暢自如,實(shí)際上卻是隱含了一個(gè)生命的全部悲涼無(wú)告。這兒有淚水,有傻笑,更有絕境的哀求,在他這兒等于是以歌當(dāng)哭。
⑥就最后而言,就其背后的意義來(lái)說(shuō),畢加索是消極的。
⑦他沒(méi)有將一個(gè)人追求完美的努力、將這種生命的搏斗進(jìn)行到最后。他以另一種方式表達(dá)了自己的屈服。我每一次看到他的不可征服的創(chuàng)造,就在心里悄悄發(fā)出嘆息:偉大的畢加索,屈服的畢加索。
注:畢加索(1881―1973年)西班牙畫(huà)家,法國(guó)現(xiàn)代派主要代表,一生畫(huà)法和風(fēng)格迭變。
15.下列對(duì)文章的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.文章第③段說(shuō)“這些奇跡領(lǐng)略不完也詮釋不盡”,其原因就在于我們沒(méi)有能力鑒別,只有嘆息。
B.第③段中“其中繁星閃爍……更有驚濤駭浪”一句以多種自然現(xiàn)象作比喻,形象地表現(xiàn)了畢加索作品多樣化的風(fēng)格和種種復(fù)雜的情緒。
C.人類(lèi)被物化異化,正走人失去自我的現(xiàn)代荒漠時(shí)代,而個(gè)人的呼號(hào)又無(wú)回音,這使畢加索心中有著“無(wú)從擺脫的矛盾與痛苦”。
D.“自覺(jué)與清醒”是畢加索與其他藝術(shù)家的不同之處,他的“自覺(jué)與清醒”表現(xiàn)為借助作品長(zhǎng)歌當(dāng)哭。
16.文中說(shuō)畢加索的作品“奇跡領(lǐng)略不完也詮釋不盡”,畢加索的作品中有這些“奇跡”的原因是什么?(6分)
答:
17.文章開(kāi)頭說(shuō),畢加索是一個(gè)“偉大狂放的藝術(shù)家”,畢加索的“偉大”具體表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容概括說(shuō)明。(6分)
答:
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:志鴻系列訓(xùn)練必修一語(yǔ)文粵教版 粵教版 題型:048
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