下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是

A．在這里，人類通過(guò)苦難場(chǎng)景的記憶、心心相印的人性痛感和被災(zāi)難動(dòng)員起來(lái)的共生意識(shí)，學(xué)習(xí)如何看待以往的發(fā)展？如何與自然相處？

B． 在人類發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，中國(guó)的四大發(fā)明：造紙術(shù)、火藥、指南針、印刷術(shù)對(duì)推進(jìn)人類的文明進(jìn)程起了不可抹殺的重大的作用。

C． 我們學(xué)校不僅有紅墻綠瓦的校舍，還有濃郁的文化氛圍，“請(qǐng)講普通話！”“請(qǐng)寫(xiě)規(guī)范字！”的兩條大標(biāo)語(yǔ)掛在學(xué)校教學(xué)大樓的醒目處。

D． 每個(gè)人都有他自己的愛(ài)好，你看我女兒，長(zhǎng)這么大了，還那么喜歡那些小玩藝，什么小泥人呀、小布熊呀、小瓷罐呀，擺滿了房間。

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A．在這里，人類通過(guò)苦難場(chǎng)景的記憶、心心相印的人性痛感和被災(zāi)難動(dòng)員起來(lái)的共生意識(shí)，學(xué)習(xí)如何看待以往的發(fā)展？如何與自然相處？

B． 在人類發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，中國(guó)的四大發(fā)明：造紙術(shù)、火藥、指南針、印刷術(shù)對(duì)推進(jìn)人類的文明進(jìn)程起了不可抹殺的重大的作用。

C． 我們學(xué)校不僅有紅墻綠瓦的校舍，還有濃郁的文化氛圍，“請(qǐng)講普通話！”“請(qǐng)寫(xiě)規(guī)范字！”的兩條大標(biāo)語(yǔ)掛在學(xué)校教學(xué)大樓的醒目處。

D． 每個(gè)人都有他自己的愛(ài)好，你看我女兒，長(zhǎng)這么大了，還那么喜歡那些小玩藝，什么小泥人呀、小布熊呀、小瓷罐呀，擺滿了房間。

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A．在這里，人類通過(guò)苦難場(chǎng)景的記憶、心心相印的人性痛感和被災(zāi)難動(dòng)員起來(lái)的共生意識(shí)，學(xué)習(xí)如何看待以往的發(fā)展？如何與自然相處？

B． 在人類發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，中國(guó)的四大發(fā)明：造紙術(shù)、火藥、指南針、印刷術(shù)對(duì)推進(jìn)人類的文明進(jìn)程起了不可抹殺的重大的作用。

C． 我們學(xué)校不僅有紅墻綠瓦的校舍，還有濃郁的文化氛圍，“請(qǐng)講普通話！”“請(qǐng)寫(xiě)規(guī)范字！”的兩條大標(biāo)語(yǔ)掛在學(xué)校教學(xué)大樓的醒目處。

D． 每個(gè)人都有他自己的愛(ài)好，你看我女兒，長(zhǎng)這么大了，還那么喜歡那些小玩藝，什么小泥人呀、小布熊呀、小瓷罐呀，擺滿了房間。

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A．薩特的《墻》道出了世界的荒謬，無(wú)罪的被處死，戲弄敵人變成成全敵人，抱必死決心的偏不死，藏起來(lái)的偏被抓，想給敵人開(kāi)玩笑，卻被現(xiàn)實(shí)所捉弄。

B．“科學(xué)把距離縮短了，”墨爾基阿德斯吹噓說(shuō)，“要不了多久，人們不用離開(kāi)家門，就能看到世界上任何地方發(fā)生的事情�！�

C．他又付了五個(gè)里亞爾，就像把手放在圣經(jīng)上為人作證那樣，把手放在冰塊上高聲說(shuō)道：“這是我們時(shí)代的偉大發(fā)明�！�

D．魯迅以表現(xiàn)人生、改良人生為創(chuàng)作目的，他所描寫(xiě)的主要是孔乙己、華老栓、阿Q、祥林嫂……等這樣一些最普通人的最普通的悲劇命運(yùn)。

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A．《反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》第8條明確規(guī)定：“經(jīng)營(yíng)者不得采用財(cái)物或者其它手段進(jìn)行賄賂以銷售或者購(gòu)買商品。在帳外暗中給予對(duì)方單位或者個(gè)人回扣的，以行賄論處，對(duì)方單位或者個(gè)人在帳外暗中接受回扣的，以受賄論處。”

B．高考考生也需要有專門的歌曲來(lái)鼓舞他們的斗志，我國(guó)第一首“高考歌”——《邁向考場(chǎng)》即將拍成音樂(lè)電視與觀眾見(jiàn)面。

C．經(jīng)過(guò)近四、五個(gè)月的追查，4月25日上午，發(fā)生在河南省滎陽(yáng)市的“9·12”興華煤礦瞞報(bào)重大責(zé)任事故的最后兩名漏網(wǎng)犯終于歸案。

D．在家千日好，出門一時(shí)難。外出旅游，難免會(huì)出現(xiàn)游客權(quán)益受到侵害的情況。游客應(yīng)該知道如何防止這種事情的出現(xiàn)？如何更好地保護(hù)自己？

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A．薩特的《墻》道出了世界的荒謬，無(wú)罪的被處死，戲弄敵人變成成全敵人，抱必死決心的偏不死，藏起來(lái)的偏被抓，想給敵人開(kāi)玩笑，卻被現(xiàn)實(shí)所捉弄。

B．“科學(xué)把距離縮短了，”墨爾基阿德斯吹噓說(shuō)，“要不了多久，人們不用離開(kāi)家門，就能看到世界上任何地方發(fā)生的事情�！�

C．他又付了五個(gè)里亞爾，就像把手放在圣經(jīng)上為人作證那樣，把手放在冰塊上高聲說(shuō)道：“這是我們時(shí)代的偉大發(fā)明。”

D．魯迅以表現(xiàn)人生、改良人生為創(chuàng)作目的，他所描寫(xiě)的主要是孔乙己、華老栓、阿Q、祥林嫂……等這樣一些最普通人的最普通的悲劇命運(yùn)。

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A．從海南運(yùn)來(lái)的數(shù)十條海洋“寵物狗”抵達(dá)深圳小梅沙海洋世界，在經(jīng)過(guò)檢疫、溫度適應(yīng)、餌料適應(yīng)后，住進(jìn)“狗魚(yú)”專題展示區(qū)。

B．最近，韓國(guó)政府就首爾大學(xué)校長(zhǎng)黃禹錫造假事件調(diào)查結(jié)果召開(kāi)內(nèi)閣會(huì)議，正式宣布取消他最高科學(xué)家稱號(hào)及其他所有頭銜。

C．班主任鐘老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“我們學(xué)習(xí)上要不斷地進(jìn)步，否則就要后退。古語(yǔ)不是說(shuō)‘學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退嗎’？”

D．淺處，水底卵石歷歷可見(jiàn)，輕舟過(guò)時(shí)，如箭離弦，驚心動(dòng)魄，深處，綠水悠悠，墨不見(jiàn)底，從倒影中觀青山，更覺(jué)清幽綽如。

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A．作為音樂(lè)教師的她，輕輕地哼著“搖籃曲”，孩子在她懷中慢慢睡著了。

B．有的人可能終生是個(gè)謎，但只要他是英雄，不管謎面如何，謎底決然是個(gè)“公”字。

C．他暗自下定決心：不看電視，不聽(tīng)音樂(lè)，經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的奮戰(zhàn)，終于譯完了這本書(shū)。

D．“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟�！钡脑�(shī)句，出自宋代詩(shī)人蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》一詞。