下列句中加粗的詞語(yǔ)解釋正確的一項(xiàng)是

A．環(huán)而攻之而不勝——環(huán)：環(huán)繞
B．與禽獸奚擇哉——擇：選擇
C．舜為法于天下——法：榜樣
D．禮人不答——答：答應(yīng)
C
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科目：高中語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：單選題

下列句中加粗的詞語(yǔ)解釋正確的一項(xiàng)是

[     ]

A．環(huán)而攻之而不勝——環(huán)：環(huán)繞
B．與禽獸奚擇哉——擇：選擇
C．舜為法于天下——法：榜樣
D．禮人不答——答：答應(yīng)

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科目：高中語(yǔ)文 來(lái)源：江蘇省石莊高級(jí)中學(xué)2007屆高三第一次考試語(yǔ)文 題型：048

　　閱讀下面的文言文，完成下列題。

　　況鐘，字伯律，靖安人。初以吏事尚書(shū)呂震，奇其才，薦授儀制司主事。遷郎中。

　　宣德五年，帝以郡守多不稱職，會(huì)蘇州等九府缺，皆雄劇地，命部、院臣舉其屬之廉能者補(bǔ)之。鐘用尚書(shū)蹇義、胡濙等薦，擢知蘇州，賜敕以遣之。蘇州賦役繁重，豪猾舞文為奸利，最號(hào)難治。鐘乘傳至府。初視事，群吏環(huán)立請(qǐng)判牒，鐘佯不省，左右顧問(wèn)，惟吏所欲行止。吏大喜，謂太守暗，易欺。越三日，召詰之曰：“前某事宜行，若止我；某事宜止，若強(qiáng)我行；若輩舞文久，罪當(dāng)死�！绷⒋窔�(shù)人，盡斥屬僚之貪虐庸懦者。一府大震，皆奉法。鐘乃蠲煩苛，立條教，事不便民者，立上書(shū)言之。清軍御史李立勾軍暴，同知張徽承風(fēng)指，動(dòng)以酷刑抑配平人。鐘疏免百六十人，役止終本身者千二百四十人。屬縣逋賦四年，凡七百六十余萬(wàn)石。鐘請(qǐng)量折以鈔，為部議所格，然自是頗蠲減。又言：“近奉詔募人佃官民荒田，官田準(zhǔn)民田起科，無(wú)人種者除賦額。昆山諸縣民以死徙從軍除籍者……減稅。其他官田沒(méi)海者，賦額猶存，宜皆如詔書(shū)從事。臣所領(lǐng)七縣，（糧稅）輕重不均�！螂匪咎幹谩！钡巯�(bào)許。當(dāng)是時(shí)，屢詔減蘇、松重賦。鐘與巡撫周忱悉心計(jì)畫(huà)，奏免七十余萬(wàn)石。凡忱所行善政，鐘皆協(xié)力成之。所積濟(jì)農(nóng)倉(cāng)粟歲數(shù)十萬(wàn)石，振荒之外，以代民間雜辦及逋租。其為政，纖悉周密。嘗置二簿識(shí)民善惡，以行勸懲。又置通關(guān)勘合簿，防出納奸偽。置綱運(yùn)簿，防運(yùn)夫侵盜。置館夫簿，防非理需求。興利除害，不遺余力。鋤豪強(qiáng)，植良善，民奉之若神。

　　鐘雖起刀筆，然重學(xué)校，禮文儒，單門寒士多見(jiàn)振贍。有鄒亮者，獻(xiàn)詩(shī)于鐘。鐘欲薦之，或?yàn)槟涿麜?shū)毀亮。鐘曰：“是欲我速成亮名耳�！绷⒆嘀偈诶�、刑二部司務(wù)，遷御史。

　　鐘嘗丁母憂，郡民詣闕乞留。詔起復(fù)。正統(tǒng)六年，秩滿當(dāng)遷，部民二萬(wàn)余人，走訴巡按御史張文昌，乞再任。詔進(jìn)正三品俸，仍視府事。明年十二月卒于官。吏民聚哭，為立祠。

　　鐘剛正廉潔，孜孜愛(ài)民，前后守蘇者莫能及。鐘之后李從智、朱勝相繼知蘇州，咸奉敕從事，然敕書(shū)委寄不如鐘矣。

（選自《明史》第一六一卷·況鐘傳）

(1)

對(duì)下列句子中加粗詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是

[　　]

A．

鐘用尚書(shū)蹇義、胡濙等薦，擢知蘇州　　提升官職

B．

鋤豪強(qiáng)，植良善　　培植，幫助

C．

宜皆如詔書(shū)從事　　應(yīng)該

D．

鐘嘗丁母憂　　憂愁

(2)

下列各組句子中，加粗詞的意義和用法相同的一組是

[　　]

A．

初以吏事尚書(shū)呂震，奇其才

長(zhǎng)安君何以自托于趙

B．

命部、院臣舉其屬之廉能者補(bǔ)之

安陵君其許寡人

C．

有鄒亮者，獻(xiàn)詩(shī)于鐘

激于義而死焉者

D．

或為匿名書(shū)毀亮

以相如功大，拜為上卿

(3)

下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

[　　]

A．

況鐘年輕時(shí)得到尚書(shū)呂震的賞識(shí)，被推薦授于官職，后因尚書(shū)蹇義、胡濙等推薦做了蘇州知府。

B．

況鐘剛到蘇州的時(shí)候，裝著辦事無(wú)主意的樣子，僚屬都認(rèn)為他容易對(duì)付，他摸清情況后，嚴(yán)厲懲治了那些貪虐庸懦的官員。

C．

況鐘做蘇州知府時(shí)為民“興利除害”，上疏為160人免去了平民改為軍籍之事，為1240人免除了身負(fù)的軍役……他鋤豪強(qiáng)，植良善，做了很多對(duì)民有利之事。

D．

況鐘任滿時(shí)，當(dāng)?shù)匕傩斩寂艿窖舶从窂埼牟抢�，�?qǐng)求讓況鐘再任，去世時(shí)，官員百姓都為他哭泣，請(qǐng)求為他立祠。

(4)

把下列文言文翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

詩(shī)云：“刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦�！保耘e斯心加諸彼而已。（《齊桓晉文之事》）

譯文：________

今王田獵于此，百姓……舉欣欣然有喜色而相告曰：“吾王庶幾無(wú)疾病與，何以能田獵也？”此無(wú)他，與民同樂(lè)也。（《莊暴見(jiàn)孟子》）

譯文：________

雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。（《弈秋》）

譯文：________

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科目：高中語(yǔ)文 來(lái)源：2006年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（廣東）、語(yǔ)文 題型：048

閱讀下面的文言文，完成下面的題。

　　杜環(huán)，字叔循。其先廬陵人，侍父一元游宦江東，遂家金陵。環(huán)尤好學(xué)，工書(shū)，重然諾，好周人急。

　　父友兵部主事常允恭，死于九江，家破。其母張氏年六十歲，哭九江城下，無(wú)所歸。有識(shí)允恭者，憐其老，告之曰：“今安慶守潭敬先，非允恭友乎？盍往依之？”母如其言，附舟詣潭。潭謝不納，母大困。從人至金陵，因訪一元家所在，問(wèn)：“一元今無(wú)恙否？”道上人對(duì)以：“一元死已久，惟子環(huán)存，其家直鷺洲坊�！�

　　母服破衣，雨行至環(huán)家。環(huán)方對(duì)客坐，見(jiàn)母，大驚，因問(wèn)曰：“母非常夫人乎，何為而至于此？”母泣告以故。環(huán)亦泣，扶就坐，拜之，復(fù)呼妻子出拜。妻馬氏，解衣更母濕衣，奉糜食母，抱衾寢母。母問(wèn)其平生所親厚故人及幼子伯章。環(huán)知故人無(wú)在者，不足附，又不知伯章存亡，姑慰之曰：“天方雨，雨止為母訪之。茍無(wú)人事母，環(huán)雖貧，獨(dú)不能奉母乎？愿母無(wú)他思�！蹦敢�(jiàn)環(huán)家貧，雨止，堅(jiān)欲出問(wèn)他故人。環(huán)令媵女從其行，至暮，果無(wú)所遇而返，坐乃定。

　　環(huán)購(gòu)布帛，令妻為制衣衾。自環(huán)以下，皆以母事之。越十年，異地逢其子伯章，泣謂之曰：“太夫人在環(huán)家，日夜念少子成疾，不可不早往見(jiàn)�！�伯章若無(wú)所聞，第曰：“吾亦知之，但道遠(yuǎn)不能至耳�！杯h(huán)歸半歲，伯章來(lái)。母見(jiàn)少子，相持大哭。既而伯章見(jiàn)母老，恐不能行，竟紿以他事辭去，不復(fù)顧。環(huán)奉母彌謹(jǐn)。然母愈念伯章，疾頓加，后三年遂卒。環(huán)具棺槨殮殯之禮，買地城南鐘家山葬之。歲時(shí)常祭其墓云。

　　史官曰交友之道難矣人當(dāng)意氣相得時(shí)以身相許若無(wú)難事至事變勢(shì)窮不能蹈其所言而背去多矣況既死而能養(yǎng)其親乎吾觀杜環(huán)事雖古所稱義烈之士何以過(guò)而世俗恒謂今人不逮古人不亦誣天下士人哉

（節(jié)選自宋濂《杜環(huán)小傳》）

(1)

對(duì)下列句子中加粗的詞語(yǔ)的解釋，正確的一項(xiàng)是

[　　]

A．

重然諾，好周人急　　救濟(jì)

B．

母如其言，附舟詣潭　　往見(jiàn)

C．

潭謝不納，母大困　　道歉

D．

奉糜食母，抱衾寢母　　給……吃

(2)

下列各句中，加粗詞的意義和用法都不相同的一組是

[　　]

A．

竟紿以他事辭去　　以小易大，彼惡知之

B．

因訪一元家所在　　因賓客至藺相如門謝罪

C．

至暮，果無(wú)所遇而返，坐乃定　　必以長(zhǎng)安君為質(zhì)，兵乃出

D．

環(huán)購(gòu)布帛，令妻為制衣衾　　秦王為趙王擊缶

(3)

下下列各句，與“何為而至于此”句式完全一致的一句是

[　　]

A．

君何以知燕王

B．

夫子何哂由也

C．

夫晉，何厭之有

D．

何故而至此

(4)

下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是

[　　]

A．

常允恭之母張氏因突然變故而無(wú)家可歸，只好投奔故舊，但是未被譚敬先接納，萬(wàn)般無(wú)奈之下，找到了故人之子杜環(huán)。

B．

杜環(huán)見(jiàn)到張氏，深感驚訝，隨即殷勤接待張氏。他和家人都像對(duì)待母親一樣服侍張氏，使張氏在杜家無(wú)憂無(wú)慮地度過(guò)了晚年。

C．

常伯章?lián)哪赣H年老不能走遠(yuǎn)路，竟然找了個(gè)借口來(lái)欺騙母親，丟下她不管，離開(kāi)了杜家。

D．

作者被杜環(huán)關(guān)愛(ài)他人、善始善終的事跡所感動(dòng)，因而撰文予以表彰，并在文中一再有對(duì)比手法表現(xiàn)杜環(huán)重情重義的高尚情操。

(5)

用“/”給最后一個(gè)自然段斷句。（3分）

史官曰交友之道難矣人當(dāng)意氣相得時(shí)以身相許若無(wú)難事至事變勢(shì)窮不能蹈其所言而背去多矣況既死而能養(yǎng)其親乎吾觀杜環(huán)事雖古所稱義烈之士何以過(guò)而世俗恒謂今人不逮古人不亦誣天下士人哉

(6)

翻譯下面的句子。（6分）

　　①今安慶守潭敬先，非允恭友乎？盍往依之？

　　②伯章若無(wú)所聞，第曰：“吾亦知之，但道遠(yuǎn)不能至耳

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科目：高中語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文字，完成下面的題。
　　得道之士，外化而內(nèi)不化。外化，所以入人①也；內(nèi)不化，所以全其身也。故內(nèi)有一定之操，而外能詘伸、贏縮、卷舒，與物推移，故萬(wàn)舉而不陷。所以貴圣人者，以其能龍變也。今捲捲然②守一節(jié)，推一行，雖以毀碎滅沉，猶且弗易者，此察于小好，而塞于大道也。
　　趙宣孟活饑人于委桑之下，而天下稱仁焉；荊飲非③犯河中之難，不失其守，而天下稱勇焉。是故見(jiàn)小行則可以論大體矣。
　　田子方見(jiàn)老馬于道，喟然有志焉。以問(wèn)其御曰：“此何馬也？”其御曰：“此故公家畜也。老罷④而不為用，出而鬻之。”田子方曰：“少而貪其力，老而棄其身，仁者弗為也�！笔在H之。罷武聞之，知所歸心矣。
　　齊莊公出獵，有一蟲(chóng)舉足將搏其輪，問(wèn)其御曰：“此何蟲(chóng)也？”對(duì)曰：“此所謂螳螂者也。其為蟲(chóng)也，知進(jìn)而不知卻，不量力而輕敵�！鼻f公曰：“此為人而必為天下勇武矣�！被剀嚩苤�。勇武聞之，知所盡死矣。
　　故田子方隱一老馬而魏國(guó)載之，齊莊公避一螳螂而勇武歸之。湯教祝網(wǎng)者，而四十國(guó)朝；文王葬死人之骸，而九夷歸之；武王蔭喝人⑤于樾下，左擁而右扇之，而天下懷其德；越王勾踐一決獄無(wú)辜，援龍淵⑥而切其股，血流至足，以自罰也，而戰(zhàn)武士必其死。故圣人行之于小，則可以覆大矣；審之于近，則可以懷遠(yuǎn)矣。（節(jié)選自《淮南子·人間訓(xùn)》）注：①人人：與世人和諧。②捲（ quán）捲然：勤苦貌。③做（ cì）非：人名。④罷（pí）：通“�！�，疲勞，病弱。下同。⑤喝（yè）人：中暑的人。⑥龍淵：寶劍名。
1．下列語(yǔ)句中加粗詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（　�。�
A．故內(nèi)有一定之操，而外能詘伸／詘：同“屈”。
B．故田子方隱一老馬而魏國(guó)載之／載：擁戴。
C．武王蔭喝人于樾下／蔭：樹(shù)蔭。
D．越王勾踐一決獄無(wú)辜／獄：案件。
2．下列各組語(yǔ)句中加粗詞的意義和用法都相同的一組是（　　）
A．①雖以毀碎滅沉，猶且弗易②雖有舟輿，無(wú)所乘之
B．①故萬(wàn)舉而不陷②天下平而無(wú)故矣
C．①贏縮、卷舒，與物推移②寘諸橐以與之
D．①此為人而必為天下勇武矣②不乃為大盜積者也
3．下列語(yǔ)句括號(hào)中是補(bǔ)出的文字，補(bǔ)出后語(yǔ)句的意思不符合文意的一項(xiàng)是（　　）
A．不失其守，而天下稱（之）勇焉
B．罷武聞之，知（田子方）所歸心矣
C．（齊莊公）回車而避之
D．湯教祝網(wǎng)者，而四十國(guó)朝（焉）
4．下列句子編為四組，全能具體表現(xiàn)“行小覆大”“審近懷遠(yuǎn)”的一組是（　�。�
①捲捲然守一節(jié)，推一行，雖以毀碎滅沉，猶且弗易者
②趙宣孟活饑人于委桑之下，而天下稱仁焉
③是故見(jiàn)小行則可以論大體矣
④田子方見(jiàn)老馬于道，喟然有志焉
⑤齊莊公避一螳螂而勇武歸之
⑥武王蔭喝人于樾下……而天下懷其德
A．①②③
B．④⑤⑥
C．①③④
D．②⑤⑥
5．下列對(duì)原文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（　�。�
A．圣人內(nèi)有操守，外能與物推移，即使處在千變?nèi)f化的環(huán)境中，也不會(huì)陷于失敗的境地。
B．田子方用絲綢贖回了病弱的老馬，表現(xiàn)了他的憐憫之心，老弱的軍人因此歸附于他。
C．作者用螳臂當(dāng)車的故事，表現(xiàn)了齊莊公對(duì)“知進(jìn)而不知卻，不量力而輕敵”行為的否定。
D．文王葬死人之骸、勾踐自罰等事例表現(xiàn)了圣人慎重對(duì)待身邊的事，可以使遠(yuǎn)方的人歸附。
6．把下面的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
（1）是故見(jiàn)小行則可以論大體矣。
________________________________________________________
（2）少而貪其力，老而棄其身，仁者弗為也。
________________________________________________________
（3）勇武聞之，知所盡死矣。
________________________________________________________

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科目：高中語(yǔ)文 來(lái)源：四川省模擬題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文言文，完成題目。
尚節(jié)亭記
劉  基

　　古人植卉木而有取義焉者，豈徒為玩好而已。故蘭取其芳，諼草①取其忘憂，蓮取其出污而不染。不特卉木也，佩以玉，環(huán)以象，坐右之器以欹；或以之比德而自勵(lì)，或以之懲志而自警，進(jìn)德修業(yè)，于是乎有裨焉。
　　會(huì)稽黃中立，好植竹，取其節(jié)也，故為亭竹間，而名之曰“尚節(jié)之亭”，以為讀書(shū)游藝之所，澹乎無(wú)營(yíng)乎外之心也。予觀而喜之。
　　夫竹之為物，柔體而虛中，婉婉焉而不為風(fēng)雨摧折者，以其有節(jié)也。至于涉寒暑，蒙霜雪，而柯不改，葉不易，色蒼蒼而不變，有似乎臨大節(jié)而不可奪之君子。信乎，有諸中，形于外，為能踐其形也。然則以節(jié)言竹，復(fù)何以尚之哉！
　　世衰道微，能以節(jié)立身者鮮矣。中立抱材未用，而早以節(jié)立志，是誠(chéng)有大過(guò)人者，吾又安得不喜之哉！
　　夫節(jié)之時(shí)義，大易②備矣；無(wú)庸外而求也。草木之節(jié)，實(shí)枝葉之所生，氣之所聚，筋脈所湊。故得其中和，則暢茂條達(dá)，而為美植；反之，則為瞞③為液，為癭腫，為樛屈，而以害其生矣。是故春夏秋冬之分至，謂之節(jié)；節(jié)者，陰陽(yáng)寒暑轉(zhuǎn)移之機(jī)也。人道有變，其節(jié)乃見(jiàn)；節(jié)也者，人之所難處也，于是乎有中焉。故讓國(guó)，大節(jié)也，在泰伯則是，在季子則非；守死，大節(jié)也，在子思則宜，在曾子則過(guò)。必有義焉，不可膠也。擇之不精，處之不當(dāng)，則不為暢茂條達(dá)，而為瞞、癭腫、樛屈矣，不亦遠(yuǎn)哉？
 　　傳曰：“行前定則不困�！逼骄佣v之，他日處之裕如也。然則中立之取諸竹以名其亭，而又與吾徒游，豈茍然哉？
　　【注】：①諼草：亦作“萱草”，古代傳說(shuō)中一種使人忘憂的草。 ②易，指《易經(jīng)》。③瞞，通“樠”，流出的樣子。
1． 對(duì)下列句中加粗詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（     ）
A．進(jìn)德修業(yè)，于是乎有裨焉／益處
B．夫節(jié)之時(shí)義，大易備矣／完備
C．在子思則宜，在曾子則過(guò)／過(guò)分
D．又與吾徒游，豈茍然哉／游覽
2．下列各句中，加粗詞的意義和用法都相同的一組是（     ）
A．以其有節(jié)也/以其求思之深而無(wú)不在也
B．婉婉焉而不為風(fēng)雨摧折者/余方心動(dòng)欲還，而大聲發(fā)于水上
C．人道有變，其節(jié)乃見(jiàn)/今其智乃反不能及，其可怪也歟
D．然則中立之取諸竹以名其亭/句讀之不知，惑之不解
3．對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（     ） 
A．古代的人種植花草樹(shù)木是為了獲取其所蘊(yùn)含的精神，并不只是為了喜好和好玩。同樣，選取別的一些物什也是為了體現(xiàn)某種精神追求。
B．會(huì)稽的黃中立，很有才能但還沒(méi)有開(kāi)始施展，他仍然心境淡泊，崇尚節(jié)操，沒(méi)有在外營(yíng)謀的念頭，作者對(duì)此也表示贊賞。
C．作者認(rèn)為，花草樹(shù)木有了節(jié)，就能枝繁葉茂，春夏秋冬四季有了節(jié)，陰陽(yáng)寒暑就有了轉(zhuǎn)移的時(shí)機(jī)，作者以此來(lái)說(shuō)明，一個(gè)人安身立命的關(guān)鍵是節(jié)操，不要去追名逐利，力求賢達(dá)。
D．在文末，作者引用古語(yǔ)指出：為人做事，只有未雨綢繆，從平時(shí)閑居的時(shí)候就開(kāi)始研究，一旦遇到事，才能做到應(yīng)對(duì)自如。
4．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
（1）至于涉寒暑，蒙霜雪，而柯不改，葉不易，色蒼蒼而不變，有似乎臨大節(jié)而不可奪之君子。
譯文：________________________________
（2）中立抱材未用，而早以節(jié)立志，是誠(chéng)有大過(guò)人者，吾又安得不喜之哉！
譯文：________________________________

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科目：高中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：013

詩(shī)歌欣賞。

十五從軍征

十五從軍征，八十始得歸。道逢鄉(xiāng)里人：“家中有阿誰(shuí)？”

“遙看是君家，松柏冢累累�！蓖脧墓犯]入，雉從梁上飛。

中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作飯，采葵持作羹。

羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰(shuí)。出門東向看，淚落沾我衣。

（1）對(duì)下面加粗字詞解釋有誤的一項(xiàng)是

[　　]

A．松柏冢累累　冢：墳?zāi)埂?/TD>

B．兔從狗竇人　竇：洞穴。

C．不知貽阿誰(shuí)　貽：送給。

D．出門東向看　東向：從東向西。

（2）下列對(duì)詩(shī)歌中的詩(shī)句解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是

[　　]

A．詩(shī)的開(kāi)頭兩句概括了老兵六十年戎馬倥傯的生活和所受的苦難之深。

B．中間十二句寫(xiě)老兵返家后看到家園已經(jīng)變成一片廢墟的凄慘景象。

C．最后兩句寫(xiě)老兵“出門東向看”，做好了飯后有意識(shí)地到門口張望，盼家人回來(lái)一起吃團(tuán)圓飯。

D．這首詩(shī)控訴了戰(zhàn)亂和不合理的兵役制度給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難，反映了兵連禍結(jié)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

（3）對(duì)此詩(shī)的表現(xiàn)手法方面的分析有誤的一項(xiàng)是

[　　]

A．整首詩(shī)歌內(nèi)容取舍剪裁得當(dāng)，結(jié)構(gòu)布局嚴(yán)謹(jǐn)，獨(dú)具匠心。

B．整首濤并沒(méi)有正面描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，而是從老兵回鄉(xiāng)后所見(jiàn)所感落筆，從一個(gè)側(cè)面反映出戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難，感情真摯，悲愴動(dòng)人。

C．此詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸，不尚雕飾，以短小的篇幅反映深刻的主題，收到了“意在言外”“言有盡而意無(wú)窮”的藝術(shù)效果。

D．運(yùn)用白描手法，注重刻畫(huà)人物的言行與心理，環(huán)境描寫(xiě)只是起到了輔助性的作用。

（4）對(duì)這首漢樂(lè)府的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

[　　]

A．這首五言古詩(shī)，揭露了漢代兵役制度的野蠻和統(tǒng)治階級(jí)的窮兵黷武。

B．從十五到八十，六十余年未著一字，而筆重于“歸”，真可謂匠心獨(dú)運(yùn)。

C．將典型情緒與典型環(huán)境融為一體，強(qiáng)烈的對(duì)比，表現(xiàn)出民生的悲慘。

D．該詩(shī)語(yǔ)言文辭華美，情調(diào)悲愴幽遠(yuǎn)，景物描寫(xiě)與心理描寫(xiě)十分成功。

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科目：高中語(yǔ)文 來(lái)源：語(yǔ)文教研室 題型：013

詩(shī)歌欣賞。

十五從軍征

十五從軍征，八十始得歸。道逢鄉(xiāng)里人：“家中有阿誰(shuí)？”

“遙看是君家，松柏冢累累。”兔從狗竇入，雉從梁上飛。

中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作飯，采葵持作羹。

羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰(shuí)。出門東向看，淚落沾我衣。

（1）對(duì)下面加粗字詞解釋有誤的一項(xiàng)是

[　　]

A．松柏冢累累　冢：墳?zāi)埂?/TD>

B．兔從狗竇人　竇：洞穴。

C．不知貽阿誰(shuí)　貽：送給。

D．出門東向看　東向：從東向西。

（2）下列對(duì)詩(shī)歌中的詩(shī)句解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是

[　　]

A．詩(shī)的開(kāi)頭兩句概括了老兵六十年戎馬倥傯的生活和所受的苦難之深。

B．中間十二句寫(xiě)老兵返家后看到家園已經(jīng)變成一片廢墟的凄慘景象。

C．最后兩句寫(xiě)老兵“出門東向看”，做好了飯后有意識(shí)地到門口張望，盼家人回來(lái)一起吃團(tuán)圓飯。

D．這首詩(shī)控訴了戰(zhàn)亂和不合理的兵役制度給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難，反映了兵連禍結(jié)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

（3）對(duì)此詩(shī)的表現(xiàn)手法方面的分析有誤的一項(xiàng)是

[　　]

A．整首詩(shī)歌內(nèi)容取舍剪裁得當(dāng)，結(jié)構(gòu)布局嚴(yán)謹(jǐn)，獨(dú)具匠心。

B．整首濤并沒(méi)有正面描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，而是從老兵回鄉(xiāng)后所見(jiàn)所感落筆，從一個(gè)側(cè)面反映出戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難，感情真摯，悲愴動(dòng)人。

C．此詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸，不尚雕飾，以短小的篇幅反映深刻的主題，收到了“意在言外”“言有盡而意無(wú)窮”的藝術(shù)效果。

D．運(yùn)用白描手法，注重刻畫(huà)人物的言行與心理，環(huán)境描寫(xiě)只是起到了輔助性的作用。

（4）對(duì)這首漢樂(lè)府的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

[　　]

A．這首五言古詩(shī)，揭露了漢代兵役制度的野蠻和統(tǒng)治階級(jí)的窮兵黷武。

B．從十五到八十，六十余年未著一字，而筆重于“歸”，真可謂匠心獨(dú)運(yùn)。

C．將典型情緒與典型環(huán)境融為一體，強(qiáng)烈的對(duì)比，表現(xiàn)出民生的悲慘。

D．該詩(shī)語(yǔ)言文辭華美，情調(diào)悲愴幽遠(yuǎn)，景物描寫(xiě)與心理描寫(xiě)十分成功。

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