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對下列句中加粗詞意義和用法分析正確的一項是
①天下皆知美之為美,斯
②物或
行者有志
④其死也堅

A.①②相同,③④不同
B.①②不同,③④相同
C.①②不同,③④不同
D.①②相同,③④相同
相關習題

科目:高中語文 來源:同步題 題型:單選題

對下列句中加粗詞意義和用法分析正確的一項是

[     ]

①天下皆知美之為美,斯
②物或
行者有志
④其死也堅
A.①②相同,③④不同
B.①②不同,③④相同
C.①②不同,③④不同
D.①②相同,③④相同

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科目:高中語文 來源:同步題 題型:單選題

對下列句中加粗詞語的意義和用法,分析正確的一項是

[     ]

不之晉?
②若又患!
③魯患不救乎?
④雖遠越,可以安乎?
A.①和②相同,③和④不同
B.①和②相同,③和④相同
C.①和②不同,③和④相同
D.①和②不同,③和④不同

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科目:高中語文 來源: 題型:013

對下列兩組句子中加粗詞意義和用法的分析,正確的一項是

[  ]

A.①與②相同 、叟c④相同

B.①與②相同 、叟c④不同

C.①與②不同  ③與④相同

D.①與②不同 、叟c④不同

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科目:高中語文 來源:讀想用  高二語文(下) 題型:013

對下列兩組句子中加粗詞意義和用法的分析,正確的一項是

  

[  ]

A.①與②相同③與④相同

B.①與②相同③與④不同

C.①與②不同③與④相同

D.①與②不同③與④不同

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科目:高中語文 來源: 題型:單選題

對下列兩組句子中加粗詞語意義和用法的分析,正確的一項是
二蟲又何知
②均二策
然猶有未樹也
④此免乎行,猶有所待者也


  1. A.
    ①與②相同,③與④相同。
  2. B.
    ①與②相同,③與④不同。
  3. C.
    ①與②不同,③與④相同。
  4. D.
    ①與②不同,③與④不同。

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科目:高中語文 來源:黃岡重點作業(yè) 高二語文(下) 題型:013

對下列兩組句子中加粗詞語意義和用法的分析,正確的一項是

二蟲又何知

②均二策

然猶有未樹也

④此免乎行,猶有所待者也

[  ]

A.①與②相同,③與④相同。

B.①與②相同,③與④不同。

C.①與②不同,③與④相同。

D.①與②不同,③與④不同。

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科目:高中語文 來源:安徽省肥西農興中學2010-2011學高一下學期期中考試語文試題 題型:048

文言文閱讀賞析

積土成山,風雨興焉;積水成淵,蛟龍生焉;積善成德,而神明自得,圣心備焉。故不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍。鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。蚓無爪牙之利,筋骨之強,上食埃土,下飲黃泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鱔之穴無可寄托者,用心躁也。

(1)

對下列句中加粗詞語的解釋,不正確的一項是

[  ]

A.

神明自得  神明:神的總稱

B.

圣心備焉   圣心:圣人之心

C.

騏驥一躍   騏驥:駿馬

D.

金石可   鏤:雕刻

(2)

下列句中加粗的詞,古今意義相同的一項是

[  ]

A.

木直中繩,輮以為輪

B.

不積小流,無以成江海

C.

非蛇鱔之穴無可寄托者

D.

上食埃土,下飲黃泉,用心一也

(3)

下列句中“焉”字的用法與其他三項不同的一項是

[  ]

A.

積土成山,風雨興焉

B.

積水成淵,蛟龍生焉

C.

夫大國,難測也,懼有伏焉

D.

積善成德,而神明自得,圣心備焉

(4)

對上面選文分析不正確的一項是

[  ]

A.

在這段文字中,作者用了十個比喻論證學習要逐步積累,要堅持不懈,要專心致志。

B.

人們掌握知識、培養(yǎng)品德的過程,也是一個逐步積累、逐步發(fā)展、由不知到知、由量變到質變的過程。

C.

“騏驥”、“駑馬”兩個比喻暗示了客觀條件有好有壞,在作者看來,好的客觀條件對于成功起著決定性作用。

D.

用蚯蚓的“用心一”和螃蟹的“用心躁”進行對比論證,意在說明學習必須專心致志,用心專一。

(5)

對下列橫線上詞語解釋,有誤的一組是

[  ]

A.

學(鼓勵,勉勵)  中規(guī)(圓規(guī))  槁(曬干)

B.

繩(合乎)     者(挺拔)  受繩(經墨線比量過)

C.

礪(接近)     就(磨刀石) 參(驗、檢查)

D.

(多次)省     須臾(片刻)  博見(見得廣)

(6)

下列句子加橫線的詞,與例句中加粗橫線的詞語用法相同的一項是

例句:君子博學而參省乎己

[  ]

A.

青,取之于,而青于

B.

蚓無爪牙之,筋骨之

C.

食埃土,飲黃泉

D.

木直中,輮以為輪

(7)

翻譯以下句子

①故不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。

譯文:_____________________。

②蚓無爪牙之利,筋骨之強,上食埃土,下飲黃泉,用心一也。

譯文:_____________________。

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科目:高中語文 來源:河南省鞏義二中2008-2009學年度下學期高二3月份段考語文試卷 題型:048

逮奉圣朝,沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉,后刺史臣榮舉臣秀才。臣供養(yǎng)無主,辭不赴命。詔書特下,拜臣郎中,尋蒙國恩,除臣洗馬。猥以微賤,當侍東宮,非臣隕首所能上報。臣具以表聞,辭不就職。詔書切峻,責臣逋慢。郡縣逼迫,催臣上道;州司臨門,急于星火。臣欲奉詔奔馳,則劉病日;欲茍順私情,則告訴不許:臣之進退,實為狼狽。

(1)

下列句中加粗的詞語,古今意義相同的一項是

[  ]

A.

明年,丞相薨

B.

吾與汝俱少年

C.

欲茍順私情,則告訴不許

D.

臣之進退,實為狼狽

(2)

分析比較下列句中“以”的意義用法,判斷正確的一項是

①臣以供養(yǎng)無主,辭不赴命。

②但以劉日薄西山,氣息奄奄。

③臣具以表聞,辭不就職。

④臣不勝犬馬怖懼之情,謹拜表以聞。

[  ]

A.

①和②相同③和④不同

B.

①和②不同③和④相同

C.

①和④相同②和③不同

D.

①②③④各不相同

(3)

指出對《陳情表》表述有誤的一項

[  ]

A.

晉武帝征詔李密為太子洗馬,李密不愿應詔,就寫了這篇申訴自己不能應詔的苦衷的表文。

B.

本文開篇就提出不愿應詔,接著從自己幼年的不幸遭遇寫起,說明自己與祖母相依為命的特殊感情,致使君王收回成命。

C.

本文敘述委婉,辭意懇切,語言簡潔生動,富有表現力與強烈的感染力。

D.

文章始終圍繞“愿乞終養(yǎng),辭不赴命”八個字展開,在簡潔的筆墨中寄寓了深深的情感。

(4)

把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現代漢語。

臣具以表聞,辭不就職。

譯文:_______________________

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科目:高中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文字,回答文后問題。
  積土成山,風雨興焉;積水成淵,蛟龍生焉;積善成德,而神明自得,圣心備焉。故不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍。鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。蚓無爪牙之利,筋骨之強,上食埃土,下飲黃泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鱔之穴無可寄托者,用心躁也。
1.對下列句中加粗詞語的解釋,不正確的一項是(    )  
A.而神明自得——神明:神的總稱     
B.圣心備焉——圣心:圣人之心  
C.騏驥一躍—— 騏驥:駿馬         
D.金石可——鏤:雕刻
2.下列句中加粗的詞,古今意義相同的一項是(    )
A.木直中繩,輮以為輪            
B.不積小流,無以成江海
C.非蛇鱔之穴無可寄托者          
D.上食埃土,下飲黃泉,用心一也
3.下列句中“焉”字的用法與其他三項不同的一項是(     )
A.積土成山,風雨興焉            
B.積水成淵,蛟龍生焉
C.夫大國,難測也,懼有伏焉       
D.積善成德,而神明自得,圣心備焉
4.對上面選文分析不正確的一項是(   )
A.在這段文字中,作者用了十個比喻論證學習要逐步積累,要堅持不懈,要專心致志。
B.人們掌握知識、培養(yǎng)品德的過程,也是一個逐步積累、逐步發(fā)展、由不知到知、由量變到質變的過程。
C.“騏驥”、“駑馬”兩個比喻暗示了客觀條件有好有壞,在作者看來,好的客觀條件對于成功起著決定性作用。
D.用蚯蚓的“用心一”和螃蟹的“用心躁”進行對比論證,意在說明學習必須專心致志,用心專一。
5.翻譯以下句子。
①故不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。
譯文:_____________________________________________。
②蚓無爪牙之利, 筋骨之強,上食埃土,下飲黃泉,用心一也。
譯文:_____________________________________________。    

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