下列各句句式與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是 |
A.惻隱之心,仁之端也 B.人之所以異于禽獸者幾希 C.惻隱之心,仁也 D.無辭讓之心,非人也 |
科目:高中語文 來源:同步題 題型:單選題
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科目:高中語文 來源: 題型:現(xiàn)代文閱讀
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“風(fēng)”“雅”以后有李杜
蘇淵雷
李白和杜甫是中國歷史上最偉大的詩人。他們繼承了詩三百篇以來美刺①比興的形式,楚騷一派芬芳悱惻的風(fēng)格,漢魏樂府抑揚(yáng)頓挫的章法,以及六朝民歌清新婉麗的語調(diào),而加以變化運(yùn)用,又繼承又創(chuàng)新,寫出了許多完整美好的詩篇,不但豐富了中國古典詩歌的寶庫,而且也樹立起一塊古典詩歌發(fā)展史上的里程碑:“風(fēng)”“雅”以后有李杜。“風(fēng)”偏于反映民情,是抒情的;“雅”偏于批評(píng)時(shí)政,是諷喻的。換一句話說,“風(fēng)”大體是一種民歌,其中浪漫主義寫作方法多一些;“雅”大體是一種敘事詩,其中現(xiàn)實(shí)主義寫作方法多一些。因此,外國文學(xué)史上的理論(指“浪漫主義”和“現(xiàn)實(shí)主義”)搬到中國來,雖然也可以適用,但總覺得沒有“風(fēng)”“雅”兩個(gè)字來得集中概括。而“騷”則兼有“風(fēng)”“雅”之長,也就是兼有浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義之長。李杜作品同是從“風(fēng)”“雅”“離騷”變化出來,但李偏于“風(fēng)騷”,而杜則偏于“騷雅”。李杜風(fēng)格形成流派之后,即取“風(fēng)”“雅”二字而代之。從此,詩人由于性格和學(xué)識(shí)關(guān)系,不免有所偏向。其間唯號(hào)稱“大家”的,得體兼風(fēng)雅,追攀李杜,蔚為一代的“新聲”。換句話說,就是浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作方法,互相結(jié)合,相得益彰。就此點(diǎn)論,則“風(fēng)雅”——李杜這條線,始終貫串于兩千余年古典詩歌的發(fā)展史中而未嘗間斷。
“詩仙”李白和“詩圣”杜甫,幾乎同時(shí)出現(xiàn)在當(dāng)時(shí)的詩壇,恰恰是那個(gè)充實(shí)而光輝時(shí)代的兩面鮮艷無比的旗幟。他們有時(shí)用一種清新剛健的調(diào)子,歌唱那統(tǒng)一繁榮、樂觀向上的時(shí)代;有時(shí)又以詩人特有的敏銳,帶著沉郁頓挫的感情,描述著盛極而衰的苦難,并對(duì)苦難中的生靈寄予深切的同情。一句話,彌漫著當(dāng)時(shí)整個(gè)詩壇的是一派積極的浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義精神,而李白和杜甫又恰恰是通過復(fù)雜的生活遭遇,各以特異的風(fēng)格,在最大的一致上,展現(xiàn)了那個(gè)不平凡時(shí)代整個(gè)民族的命運(yùn)和動(dòng)蕩的靈魂。這就是偉大的詩人李白和杜甫為什么能夠在悠久的中國古典詩歌發(fā)展史上,始終站在詩歌藝術(shù)的最高峰,以全力陶鑄靈魂、鼓舞人心的緣故。
注:①美刺:實(shí)質(zhì)上是對(duì)詩歌內(nèi)容或贊美或諷刺。
【小題1】下列對(duì)“蔚為一代的‘新聲’”在文中含義的理解,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。
A.指李白和杜甫創(chuàng)作的許多完整美好的詩篇。 |
B.指中國古典詩歌發(fā)展史上既反映民情又批評(píng)時(shí)政的詩篇。 |
C.指李白和杜甫之后,那些號(hào)稱大家的詩人所創(chuàng)作的浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義相互結(jié)合、相得益彰的作品。 |
D.指李白和杜甫詩歌所表現(xiàn)出來的積極浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義精神。 |
A.李白和杜甫的詩歌雖然同是從“風(fēng)”“雅”“離騷”變化出來的,但李詩偏于“風(fēng)騷”,而杜詩則偏于“騷雅”;“風(fēng)雅”——李杜這條線,貫串于兩千余年古典詩歌的發(fā)展史中。 |
B.中國古代詩歌的優(yōu)良傳統(tǒng),用“風(fēng)”“雅”兩個(gè)字來代表,比用“浪漫主義”和“現(xiàn)實(shí)主義”來得集中概括。 |
C.“詩仙”李白和“詩圣”杜甫,之所以成為時(shí)代的兩面鮮艷無比的旗幟,是因?yàn)樗麄z幾乎同時(shí)出現(xiàn)在當(dāng)時(shí)的詩壇,而且各以“風(fēng)騷”和“騷雅”見長。 |
D.李白和杜甫繼承了風(fēng)、雅、離騷、漢魏樂府以及六朝聲律的優(yōu)良傳統(tǒng),展現(xiàn)了那個(gè)不平凡時(shí)代整個(gè)民族的命運(yùn)和動(dòng)蕩的靈魂,成為“風(fēng)”“雅”之后中國古典詩歌發(fā)展史上并峙的高峰。 |
A.李白和杜甫都運(yùn)用了浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作方法,都創(chuàng)作了能體現(xiàn)那個(gè)不平凡時(shí)代整個(gè)民族命運(yùn)和動(dòng)蕩靈魂的作品。 |
B.李白和杜甫既繼承過去,又融合時(shí)代,為中國詩歌開辟了一條寬廣而坦蕩的道路:現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合。 |
C.在李白和杜甫風(fēng)格形成流派之后的詩人,一般詩人或沿著李白流派的方向發(fā)展,或沿著杜甫流派的方向發(fā)展,而一些“大家”則沿著兼具李杜之長的方向發(fā)展。 |
D.李白總是用一種清新剛健的調(diào)子,歌唱那統(tǒng)一繁榮、樂觀向上的時(shí)代,而杜甫則總是以詩人特別的敏銳,挾著沉郁頓挫的感情,預(yù)感到盛極而衰的苦難,并且寄予深切的同情,充分顯示了各自特異的風(fēng)格。 。 |
科目:高中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.指李白和杜甫創(chuàng)作的許多完整美好的詩篇。 |
B.指中國古典詩歌發(fā)展史上既反映民情又批評(píng)時(shí)政的詩篇。 |
C.指李白和杜甫之后,那些號(hào)稱大家的詩人所創(chuàng)作的浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義相互結(jié)合、相得益彰的作品。 |
D.指李白和杜甫詩歌所表現(xiàn)出來的積極浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義精神。 |
A.李白和杜甫的詩歌雖然同是從“風(fēng)”“雅”“離騷”變化出來的,但李詩偏于“風(fēng)騷”,而杜詩則偏于“騷雅”;“風(fēng)雅”——李杜這條線,貫串于兩千余年古典詩歌的發(fā)展史中。 |
B.中國古代詩歌的優(yōu)良傳統(tǒng),用“風(fēng)”“雅”兩個(gè)字來代表,比用“浪漫主義”和“現(xiàn)實(shí)主義”來得集中概括。 |
C.“詩仙”李白和“詩圣”杜甫,之所以成為時(shí)代的兩面鮮艷無比的旗幟,是因?yàn)樗麄z幾乎同時(shí)出現(xiàn)在當(dāng)時(shí)的詩壇,而且各以“風(fēng)騷”和“騷雅”見長。 |
D.李白和杜甫繼承了風(fēng)、雅、離騷、漢魏樂府以及六朝聲律的優(yōu)良傳統(tǒng),展現(xiàn)了那個(gè)不平凡時(shí)代整個(gè)民族的命運(yùn)和動(dòng)蕩的靈魂,成為“風(fēng)”“雅”之后中國古典詩歌發(fā)展史上并峙的高峰。 |
A.李白和杜甫都運(yùn)用了浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作方法,都創(chuàng)作了能體現(xiàn)那個(gè)不平凡時(shí)代整個(gè)民族命運(yùn)和動(dòng)蕩靈魂的作品。 |
B.李白和杜甫既繼承過去,又融合時(shí)代,為中國詩歌開辟了一條寬廣而坦蕩的道路:現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合。 |
C.在李白和杜甫風(fēng)格形成流派之后的詩人,一般詩人或沿著李白流派的方向發(fā)展,或沿著杜甫流派的方向發(fā)展,而一些“大家”則沿著兼具李杜之長的方向發(fā)展。 |
D.李白總是用一種清新剛健的調(diào)子,歌唱那統(tǒng)一繁榮、樂觀向上的時(shí)代,而杜甫則總是以詩人特別的敏銳,挾著沉郁頓挫的感情,預(yù)感到盛極而衰的苦難,并且寄予深切的同情,充分顯示了各自特異的風(fēng)格。 。 |
科目:高中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:高中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.則又更號(hào)六一居士更:更改 |
B.庶幾償其夙愿焉庶幾:差不多 |
C.聊以志吾之樂爾志:記述 |
D.累于此者既佚矣通“逸”安逸、安閑 |
A.則又更號(hào)六一居士于其身也,則恥師焉 |
B.心未老而先衰是何異于刺人而殺之 |
C.累于彼者已勞矣月出于東山之上 |
D.此吾之所以志也古人所以重施刑于大夫者 |
A.微斯人,吾誰與歸 | B.王問:“何以知之” |
C.譬若以肉投餒虎,何功之有哉 | D.余是以記之 |
A.本文反映了歐陽修晚年厭倦官場生活,想歸隱的思想,有其豁達(dá)開朗、淡泊明志的一面,也有明哲保身、遠(yuǎn)身以避禍的一面。 |
B.本文題目雖然是“傳”,其實(shí)不是一篇記敘性的傳文,而是一篇借議論以抒情的散文,作者采用主客問答的形式,便于逐層推進(jìn)作者思想感情。 |
C.文中之“客”指出作者企圖“逃名”,并引《莊子?漁父篇》的話,譏誚他這樣做是“畏影而走乎日中”,終將“疾走大喘渴死”,而名終不可逃。這實(shí)際上是從側(cè)面反映了歐陽修辭官歸田的愿望。 |
D.歐陽修與陶淵明有著共同之處:不管是愛好琴、棋、書、酒、金石,還是愛好柳樹,都從側(cè)面反映了封建社會(huì)中知識(shí)分子的一種高雅的藝術(shù)情趣,也表現(xiàn)了他們對(duì)于功名利祿的淡薄。 |
科目:高中語文 來源: 題型:現(xiàn)代文閱讀
現(xiàn)代文閱讀(9分,每小題3分)
說“孝”
許天笑
兩千多年前神州大地上一對(duì)師徒的對(duì)話,揭開了人類這條河流之所以生生不息的秘密。徒弟子路在河邊問道:“老師,我想聽聽您的志向!崩蠋熆浊鹣肓讼,說了十二個(gè)字:“老者安之,朋友信之,少者懷之!笨鬃拥倪@三句話,也可以用三個(gè)簡單的字概括:老者安之,是孝;朋友信之,是信;少者懷之,是慈。請(qǐng)注意,為什么孔子把孝而不是信、慈排在了首位?同樣,為什么此后世世代代的中國人,也同樣把孝稱為百善之首呢?
也許有人會(huì)說,老人是智慧的化身,后輩需要向老人學(xué)習(xí),以傳承各種知識(shí)和技能,所以當(dāng)然要孝敬老者。然而此情非中國獨(dú)有,世界上各個(gè)文明都是如此,這一點(diǎn)不足以說明孝在中國具有至高地位,而且考古資料也表明“孝為首”的情況未必自遠(yuǎn)古就如此。在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的我國最早文字——甲骨文中并沒有“孝”字,孝字出現(xiàn)于更晚些時(shí)候的商周金文中。
我們不妨先看看荀子對(duì)人類生存處境的一段論述。荀子認(rèn)為,“人生不能無群”,“人能群,彼不能群也”。人類相對(duì)于其他物種,在力量、速度上都沒有什么優(yōu)勢,卻能在嚴(yán)酷的生存環(huán)境中勝過其他動(dòng)物,是因?yàn)槿硕萌后w合作。人為什么能做到群體合作,就在于每個(gè)人都知其本分,各行其正,各安其所。所以,人不能無群,既在群體中,就不能不講本分,否則,就不免會(huì)陷于紛爭、動(dòng)亂和瓦解。無疑,為了群體的共存,人還需要把自己天性中那些合作、利他的因素利用起來。
孟子曾把人的天性中固有的四種合作、利他的因素,稱為“四端”:惻隱之心,羞惡之心,辭讓之心,是非之心!岸恕,是起點(diǎn)的意思。僅僅有一個(gè)起點(diǎn),當(dāng)然是不夠的,關(guān)鍵在于這些合作、利他的因素,通過怎樣的道路,滲透到人們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活實(shí)踐中去。似乎正是在這一點(diǎn)上,中國文明和世界上的其他文明,漸漸走上了不同的道路。在基督教文明等神教文明和佛教文明等相信輪回的文明中,這些合作性的因素在一定意義上是以來世許諾的形式向信眾頒布的。人們安守本分,很大程度上是因?yàn)樗麄兿嘈,只有誠實(shí)善良,“不殺人”,“不偷盜”,才能在死后獲得拯救去往天堂,或修得善果減除后世輪回之苦。
然而在中國,在熱衷鬼神祭祀的商代被周代取代之后,人們似乎漸漸形成了關(guān)注現(xiàn)實(shí)世界、慎言死后世界的傳統(tǒng)?鬃拥摹安恢,焉知死”,便是對(duì)這一傳統(tǒng)的精練表達(dá)。相應(yīng)地,中國人摸索到了一條立足于現(xiàn)實(shí)世界、發(fā)揚(yáng)合作利他天性的道路。這條道路,自然要從一個(gè)人出生時(shí)最先相遇的兩個(gè)人——父母開始,從自己和這兩個(gè)人無法割舍的關(guān)系開始。如此設(shè)想,我們似乎就容易理解,孝為什么被無數(shù)中國人作為修身的起點(diǎn),成為百善之首。
在人類社會(huì)中,代際關(guān)系具有不可選擇性。人能夠選擇職業(yè)、住所、生活方式,卻不能選擇自己的父母。這一不可選擇的事實(shí)從消極的一方面理解,是無法逃避的深深的無奈。不過,從積極的一面來理解,代際關(guān)系的不可選擇性,恰恰使“孝”在中國文化中成為修身的起點(diǎn),成為百善之首。每個(gè)人都無可回避地處于與父母的實(shí)際關(guān)系中,正因?yàn)槿绱,“孝”是每個(gè)人都不能不終生面對(duì)的事情,同時(shí)也就為每個(gè)人的合作利他品德的修養(yǎng)提供了牢固的依靠。你想修養(yǎng)你的德行,成為一個(gè)仁慈、有合作精神的人嗎?請(qǐng)從那個(gè)你一出生起就必須與之合作的人開始,請(qǐng)從孝開始。
現(xiàn)在,我們?cè)賮砜纯础靶ⅰ弊值慕Y(jié)構(gòu):上面是一個(gè)老人,下面是一個(gè)孩子。老在上,子在下。孝的含義,就這樣清晰地呈現(xiàn)著。
(摘自《國學(xué)》,有刪改)
【小題1】下列對(duì)“孝”的表述,不正確的一項(xiàng)是( )
A.孔子說的“老者安之,朋友信之,少者懷之”,可以用“孝、信、慈”三個(gè)字來概括,以“孝”為先的思想影響了世世代代的中國人。 |
B.“孝”是每個(gè)人都不能不終生面對(duì)的事情,因?yàn)槊總(gè)人都無可回避地處于與父母的實(shí)際關(guān)系中。 |
C.一個(gè)人從一出生,最先遇到和自己無法割舍的兩個(gè)人——父母,這樣看來,“孝”成為百善之首,是因?yàn)闊o數(shù)中國人把它作為修身的起點(diǎn)。 |
D.甲骨文中并沒有“孝”字,孝字出現(xiàn)于更晚些時(shí)候的商周金文中,“孝為百善首”也未必自遠(yuǎn)古即有,但這并不能說明孝在中國不具有至高地位。 |
A.商代熱衷鬼神祭祀,周取代商以后,傳統(tǒng)發(fā)生了變化?鬃拥摹安恢芍馈钡恼f法就是對(duì)人們關(guān)注現(xiàn)實(shí)世界、慎言死后世界的傳統(tǒng)的精練表達(dá)。 |
B.“人生不能無群”,“人能群,彼不能群也”,這是荀子對(duì)于人類能勝過其他動(dòng)物以適應(yīng)嚴(yán)酷生存環(huán)境的原因的重要論述,群體的合作讓人類能夠在生存劣勢中獲得發(fā)展。 |
C.基督教、佛教是以來世許諾的形式向信眾頒布合作、利他因素,這似乎讓中國文明和西方文明逐漸有了差距,從而走上了不同的道路。 |
D.孟子把人的天性中固有的四種合作、利他的因素,稱為“四端”,但僅有“惻隱之心、羞惡之心、辭讓之心、是非之心”是不夠的,還需要在實(shí)踐中表現(xiàn)出來。 |
A.有人說,老人是智慧的化身,后輩需要向老人學(xué)習(xí),來傳承各種知識(shí)和技能,但這不能成為孝敬老者的根本原因。 |
B.孔子以孝為先的說法、孟子的四端說、荀子的合作說,他們關(guān)于孝的理解和認(rèn)識(shí),對(duì)我們今人有非常好的啟示作用。 |
C.人需要把自己天性中那些合作、利他的因素利用起來,對(duì)這些因素的利用就是群體合作,是為了群體的共存。 |
D.“孝”字的結(jié)構(gòu)本身就很好地詮釋了孝的含義。“孝”有助于培養(yǎng)我們的合作精神,讓人變得仁慈、有愛心。 |
科目:高中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.孔子說的“老者安之,朋友信之,少者懷之”,可以用“孝、信、慈”三個(gè)字來概括,以“孝”為先的思想影響了此后世世代代的中國人。 |
B.“孝”是每個(gè)人都不能不終生面對(duì)的事情,因?yàn)槊總(gè)人都無可回避地處于與父母的實(shí)際關(guān)系中。 |
C.一個(gè)人從一出生,最先遇到和自己無法割舍的兩個(gè)人——父母,這樣看來,“孝”成為百善之首,是因?yàn)闊o數(shù)中國人把它作為修身的起點(diǎn)。 |
D.甲骨文中并沒有“孝”字,孝字出現(xiàn)于更晚些時(shí)候的商周金文中,“孝為百善首”也未必自遠(yuǎn)古即有,但這并不能說明孝在中國不具有至高地位。 |
A.商代熱衷鬼神祭祀,周取代商以后,傳統(tǒng)發(fā)生了變化?鬃拥摹安恢芍馈钡恼f法就是對(duì)人們關(guān)注現(xiàn)實(shí)世界、慎言死后世界的傳統(tǒng)的精練表達(dá)。 |
B.“人生不能無群”,“人能群,彼不能群也”,這是荀子對(duì)于人類能勝過其他動(dòng)物以適應(yīng)嚴(yán)酷生存環(huán)境的原因的重要論述,群體的合作讓人類能夠在生存劣勢中獲得發(fā)展。 |
C.基督教、佛教是以來世許諾的形式向信眾頒布合作、利他因素,這似乎讓中國文明和西方文明逐漸有了差距,從而走上了不同的道路。 |
D.孟子把人的天性中固有的四種合作、利他的因素,稱為“四端”,但僅有“惻隱之心、羞惡之心、辭讓之心、是非之心”是不夠的,還需要在實(shí)踐中表現(xiàn)出來。 |
A.有人說,老人是智慧的化身,后輩需要向老人學(xué)習(xí),來傳承各種知識(shí)和技能,但這不能成為孝敬老者的根本原因。 |
B.孔子以孝為先的說法、孟子的四端說、荀子的合作說,在這三種說法中對(duì)于孝的理解和認(rèn)識(shí),對(duì)我們今人有非常好的啟示作用。 |
C.人需要把自己天性中那些合作、利他的因素利用起來,對(duì)這些因素的利用就是群體合作,是為了群體的共存。 |
D.“孝”字的結(jié)構(gòu)本身就很好地詮釋了孝的含義!靶ⅰ庇兄谂囵B(yǎng)我們的合作精神,讓人變得仁慈、有愛心。 |
科目:高中語文 來源:2015屆江西省高二上學(xué)期期中考試語文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文字,完成后面的題目。(9分,每小題3分)
說“孝”
許天笑
兩千多年前神州大地上一對(duì)師徒的對(duì)話,揭開了人類這條河流之所以生生不息的秘密。徒弟子路在河邊問道:“老師,我想聽聽您的志向。”老師孔丘想了想,說了十二個(gè)字:“老者安之,朋友信之,少者懷之。”孔子的這三句話,也可以用三個(gè)簡單的字概括:老者安之,是孝;朋友信之,是信;少者懷之,是慈。請(qǐng)注意,為什么孔子把孝而不是信、慈排在了首位?同樣,為什么此后世世代代的中國人,也同樣把孝稱為百善之首呢?
也許有人會(huì)說,老人是智慧的化身,后輩需要向老人學(xué)習(xí),以傳承各種知識(shí)和技能,所以當(dāng)然要孝敬老者。然而此情非中國獨(dú)有,世界上各個(gè)文明都是如此,這一點(diǎn)不足以說明孝在中國具有至高地位,而且考古資料也表明“孝為首”的情況未必自遠(yuǎn)古就如此。在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的我國最早文字——甲骨文中并沒有“孝”字,孝字出現(xiàn)于更晚些時(shí)候的商周金文中。
我們不妨先看看荀子對(duì)人類生存處境的一段論述。荀子認(rèn)為,“人生不能無群”,“人能群,彼不能群也”。人類相對(duì)于其他物種,在力量、速度上都沒有什么優(yōu)勢,卻能在嚴(yán)酷的生存環(huán)境中勝過其他動(dòng)物,是因?yàn)槿硕萌后w合作。人為什么能做到群體合作,就在于每個(gè)人都知其本分,各行其正,各安其所。所以,人不能無群,既在群體中,就不能不講本分,否則,就不免會(huì)陷于紛爭、動(dòng)亂和瓦解。無疑,為了群體的共存,人還需要把自己天性中那些合作、利他的因素利用起來。
孟子曾把人的天性中固有的四種合作、利他的因素,稱為“四端”:惻隱之心,羞惡之心,辭讓之心,是非之心!岸恕保瞧瘘c(diǎn)的意思。僅僅有一個(gè)起點(diǎn),當(dāng)然是不夠的,關(guān)鍵在于這些合作、利他的因素,通過怎樣的道路,滲透到人們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活實(shí)踐中去。似乎正是在這一點(diǎn)上,中國文明和世界上的其他文明,漸漸走上了不同的道路。在基督教文明等神教文明和佛教文明等相信輪回的文明中,這些合作性的因素在一定意義上是以來世許諾的形式向信眾頒布的。人們安守本分,很大程度上是因?yàn)樗麄兿嘈,只有誠實(shí)善良,“不殺人”,“不偷盜”,才能在死后獲得拯救去往天堂,或修得善果減除后世輪回之苦。
然而在中國,在熱衷鬼神祭祀的商代被周代取代之后,人們似乎漸漸形成了關(guān)注現(xiàn)實(shí)世界、慎言死后世界的傳統(tǒng)?鬃拥摹安恢,焉知死”,便是對(duì)這一傳統(tǒng)的精練表達(dá)。相應(yīng)地,中國人摸索到了一條立足于現(xiàn)實(shí)世界、發(fā)揚(yáng)合作利他天性的道路。這條道路,自然要從一個(gè)人出生時(shí)最先相遇的兩個(gè)人——父母開始,從自己和這兩個(gè)人無法割舍的關(guān)系開始。如此設(shè)想,我們似乎就容易理解,孝為什么被無數(shù)中國人作為修身的起點(diǎn),成為百善之首。
在人類社會(huì)中,代際關(guān)系具有不可選擇性。人能夠選擇職業(yè)、住所、生活方式,卻不能選擇自己的父母。這一不可選擇的事實(shí)從消極的一方面理解,是無法逃避的深深的無奈。不過,從積極的一面來理解,代際關(guān)系的不可選擇性,恰恰使“孝”在中國文化中成為修身的起點(diǎn),成為百善之首。每個(gè)人都無可回避地處于與父母的實(shí)際關(guān)系中,正因?yàn)槿绱,“孝”是每個(gè)人都不能不終生面對(duì)的事情,同時(shí)也就為每個(gè)人的合作利他品德的修養(yǎng)提供了牢固的依靠。你想修養(yǎng)你的德行,成為一個(gè)仁慈、有合作精神的人嗎?請(qǐng)從那個(gè)你一出生起就必須與之合作的人開始,請(qǐng)從孝開始。
現(xiàn)在,我們?cè)賮砜纯础靶ⅰ弊值慕Y(jié)構(gòu):上面是一個(gè)老人,下面是一個(gè)孩子。老在上,子在下。孝的含義,就這樣清晰地呈現(xiàn)著。
(摘自《國學(xué)》,有刪改)
1.下列對(duì)“孝”的表述,不正確的一項(xiàng)是( )
A.孔子說的“老者安之,朋友信之,少者懷之”,可以用“孝、信、慈”三個(gè)字來概括,以“孝”為先的思想影響了此后世世代代的中國人。
B.“孝”是每個(gè)人都不能不終生面對(duì)的事情,因?yàn)槊總(gè)人都無可回避地處于與父母的實(shí)際關(guān)系中。
C.一個(gè)人從一出生,最先遇到和自己無法割舍的兩個(gè)人——父母,這樣看來,“孝”成為百善之首,是因?yàn)闊o數(shù)中國人把它作為修身的起點(diǎn)。
D.甲骨文中并沒有“孝”字,孝字出現(xiàn)于更晚些時(shí)候的商周金文中,“孝為百善首”也未必自遠(yuǎn)古即有,但這并不能說明孝在中國不具有至高地位。
2.下列理解和分析,不符合原文意思的一項(xiàng)是( )
A.商代熱衷鬼神祭祀,周取代商以后,傳統(tǒng)發(fā)生了變化?鬃拥摹安恢,焉知死”的說法就是對(duì)人們關(guān)注現(xiàn)實(shí)世界、慎言死后世界的傳統(tǒng)的精練表達(dá)。
B.“人生不能無群”,“人能群,彼不能群也”,這是荀子對(duì)于人類能勝過其他動(dòng)物以適應(yīng)嚴(yán)酷生存環(huán)境的原因的重要論述,群體的合作讓人類能夠在生存劣勢中獲得發(fā)展。
C.基督教、佛教是以來世許諾的形式向信眾頒布合作、利他因素,這似乎讓中國文明和西方文明逐漸有了差距,從而走上了不同的道路。
D.孟子把人的天性中固有的四種合作、利他的因素,稱為“四端”,但僅有“惻隱之心、羞惡之心、辭讓之心、是非之心”是不夠的,還需要在實(shí)踐中表現(xiàn)出來。
3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是( )
A.有人說,老人是智慧的化身,后輩需要向老人學(xué)習(xí),來傳承各種知識(shí)和技能,但這不能成為孝敬老者的根本原因。
B.孔子以孝為先的說法、孟子的四端說、荀子的合作說,在這三種說法中對(duì)于孝的理解和認(rèn)識(shí),對(duì)我們今人有非常好的啟示作用。
C.人需要把自己天性中那些合作、利他的因素利用起來,對(duì)這些因素的利用就是群體合作,是為了群體的共存。
D.“孝”字的結(jié)構(gòu)本身就很好地詮釋了孝的含義!靶ⅰ庇兄谂囵B(yǎng)我們的合作精神,讓人變得仁慈、有愛心。
科目:高中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.“仁”在《論語》中出現(xiàn)了109次,并且書中用各種不同的方式解釋仁的問題,都是為了證明仁的重要性。 |
B.仁的含義,可以說是愛人或克己復(fù)禮,其具體內(nèi)涵及做法是“非禮勿視,非禮勿聽,非禮勿言,非禮勿動(dòng),為仁由己,而由人乎”。 |
C.孔子認(rèn)為顏淵堪稱是體現(xiàn)仁的最佳典范,因?yàn)樗安贿w怒不貳過”,“三月不違仁”,具有豐富的精神力量。 |
D.仁是人性光輝的體現(xiàn),人人皆有孟子所言的四端之心,真正的人是有仁德的人,所以孟子認(rèn)為“仁者人也”。 |
A.儒家學(xué)說認(rèn)為每個(gè)人都能夠體現(xiàn)人性的光輝,每個(gè)人都有同情心和良知,但未必時(shí)時(shí)刻刻都能體現(xiàn)出來。 |
B.在儒家看來,我們每個(gè)人都具有人的尊嚴(yán)和獨(dú)立性,但不是孤立絕緣的個(gè)體,還具有社會(huì)性,是關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的中心點(diǎn)。 |
C.從“古之學(xué)者為己”這句話可以看出,儒家認(rèn)為我們學(xué)習(xí)的目的只是為了自己,而不是為了父母,社會(huì)、國家和世界。 |
D.“克已復(fù)禮為仁”具體闡述了什么是仁,包括兩面,一是能夠轉(zhuǎn)化或者說超越自己;二是能回到人與人之間文明禮貌的世界。 |
A.正因?yàn)槲覀兠總(gè)人不是現(xiàn)實(shí)的圣人,更不是慈悲化身的佛,所以要學(xué)做圣人,即“欲仁”,就要培養(yǎng)、訓(xùn)練自己的人格。 |
B.在儒家思想中,人的社會(huì)性基于主體性,社會(huì)實(shí)踐的有效性建構(gòu)在主體的必要性之上,由此可見個(gè)人主體性的重要性。 |
C.“一日克已復(fù)禮,天下歸仁焉”這句話就體現(xiàn)了儒家的社會(huì)性和主體性的關(guān)系,社會(huì)必須以主體性為基礎(chǔ)才得以實(shí)現(xiàn)。 |
D.儒家看來,“仁”|是內(nèi)在價(jià)值,只要想追求就可以得到,沒有追求外在的價(jià)值艱難,我們只要想追求“仁”,“期仁至矣”。 |
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