下列各句中,沒有成分省略的一句是

A.則與斗卮酒
B.擇其善者而從之,其不善者而改之
C.老臣竊以為媼之愛燕后,賢于長安君
D.激昂大義,蹈死不顧,亦曷故哉
相關習題

科目:高中語文 來源:同步題 題型:單選題

下列各句中,沒有成分省略的一句是

[     ]

A.則與斗卮酒
B.擇其善者而從之,其不善者而改之
C.老臣竊以為媼之愛燕后,賢于長安君
D.激昂大義,蹈死不顧,亦曷故哉

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科目:高中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下列文言文段,完成下列各題。每小題2分,共8分。
吳士好夸言。自高其能,謂舉世莫及。尤善談兵,談必推孫吳。遇元季亂,張士誠稱王姑蘇,與國朝爭雄,兵未決。士謁士誠曰:“吾觀今天下,形勢莫便于姑蘇,粟帛莫富于姑蘇,甲兵莫利于姑蘇。然而不霸者,將劣也。今大王之將,皆任賤丈夫,戰(zhàn)而不知兵,此鼠斗耳。王果能將吾,中原可得,于勝小敵何有!”士誠以為然,俾為將,聽自募兵,戒司粟吏勿與較贏縮。士嘗游錢塘,與無賴懦人交,遂募兵于錢塘。無賴土皆起從之,得官者數(shù)十人,月靡粟萬計;日相與講擊刺坐作之法,暇則斬牲具酒,燕飲其所募士,未嘗能將兵也。李曹公破錢塘,士及麾下遁去,不敢少格。搜得,縛至轅門誅之。垂死猶曰:“吾善孫吳法!
方孝儒《遜志齋集·吳士》  
小題1:下列四句中加點字的解釋,錯誤的一項是
A.談必推孫吳推:推崇
B.王果能將吾,中原可得將:做將領
C.月靡粟萬計靡:浪費
D.士及麾下遁去遁:逃跑
小題2:分別比較下列兩組語句中加點字的意思,判斷正確的一項是
尤善談兵                然而不霸者,將劣也
戰(zhàn)而不知兵             士誠以為然,俾為將
A.兩個“兵”字相同,兩個“然”字不同
B.兩個“兵”字相同,兩個“然”字也相同
C.兩個“兵”字不同,兩個“然”字相同
D.兩個“兵”字不同,兩個“然”字也不同
小題3:對下列句子的結構,補充或解釋有誤的一項是
A.粟帛莫富于姑蘇 (陳述句)
B.張土誠稱王姑蘇 (省略句,“姑蘇”前省略了介詞“于”;又是倒裝句,狀語后置)
C.于勝小敵何有(倒裝句,疑問代詞做賓語前置)
D.戒司粟吏勿與較贏縮 。ㄊ÷跃,“與”之后省略了介詞的賓語“之”。)
小題4:下列對文意的敘述,不正確的一項是
A.吳士迎合張士誠欲奪天下的心理,請命統(tǒng)兵收復中原,實際上他只會揮霍享樂,雖臨陣脫逃也沒免掉一死。
B.吳士善談用兵之法,愿輔佐張士誠稱霸天下,但他缺乏組織才能,最后身敗名裂。
C.吳士自恃才高,縱論天下形勢,深得張士誠重用,但他只會紙上談兵,不懂得強兵用兵,一戰(zhàn)即潰,自己也被俘被殺。
D.吳士只會自夸,利欲熏心,騙得張士誠信任,但他既不善用人又不善用兵,一上戰(zhàn)場就逃跑,“與國朝爭雄”的計劃成了泡影。
小題5:根據(jù)原文內容,試翻譯下列句子(8分)
①原句:自高其能。2分)
                                             
②原句:形勢莫便于姑蘇 。3分)
                                    
③燕飲其所募士,未嘗能將兵也。(3分)

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科目:高中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文言文,完成小題。
杜詩,字君公,河內汲人也,少有才能,仕郡功曹,有公平稱,更始時,辟大司馬府。建武元年,歲中三遷為侍御史,安集洛陽。時將軍蕭廣放縱兵士,暴橫民間,百姓惶擾,詩敕曉不改,遂格殺廣,還以狀聞。世祖召見,賜以戟,重使之河東,誅降逆賊楊異等。詩到大陽,聞賊規(guī)欲北度,乃與長史急焚其船,部勒郡兵,將突騎趁擊,斬異等,賊遂剪滅。拜成皋令,視事三歲,舉政尤異。再遷為沛郡都尉,轉汝南都尉,所在稱治。
七年,遷南陽太守。性節(jié)儉而政治清平,以誅暴立威,善于計略,省愛民役。造作水排,鑄為農(nóng)器,用力少,見功多,百姓便之。又修治陂池,廣拓土田,郡內比室殷足。時人方于召信臣,故南陽為之語曰:“前有召父,后有杜母。
詩自以無勞,不安久居大郡,求欲降避功臣。帝惜其能,遂不許之。
詩雅好推賢,數(shù)進知名士清河劉統(tǒng)及魯陽長董崇等。初,禁網(wǎng)尚簡,但以璽書發(fā)兵,未有虎符之信,詩上疏曰:“臣聞兵者國之兇器,圣人所慎。舊制發(fā)兵,皆以虎符,其余征調,竹使而已。符第合會,取為大信,所以明著國令,斂持威重也。間者發(fā)兵,但用璽書,或以詔令;如有奸人詐偽,無由知覺。愚以為軍旅尚興,賊虜未殄,征兵郡國,宜有慎重,可立虎符,以絕奸端。昔魏之公子,威傾鄰國,猶假兵符以解趙圍,若無如姬之仇,則其功不顯。事有煩而不可省,費而不得已,蓋此謂也!睍,從之。
詩身雖在外,盡心朝廷,讜(dǎng)言善策,隨事獻納。視事七年,政化大行。十四年,坐遣客為弟報仇被征,會病卒。司隸校尉鮑永上書言詩貧困無田宅,喪無所歸。詔使治喪郡邸,賻(fù拿錢財幫助別人辦理喪事:賻金,賻儀,賻贈)絹千匹。
(節(jié)選自《后漢書》,有刪改)
小題1:下列句中劃線的詞解釋不正確的一項是
A.詩好推賢雅:平素,一向(副詞)
B.百姓便之便:認為有利
C.數(shù)知名士清河劉統(tǒng)及魯陽長董崇等進:進獻
D.遣客為弟報仇被征坐:因……而犯罪
小題2:下列各組句子中,劃線詞的意義和用法相同的一組是
A.世祖召見,賜以戟,重使河東夫晉,何厭有?
B.與長史急焚其船以斧斤考擊而求之
C.再遷沛郡都尉遂猾胥報充里正役
D.符第合會,取為大信,所以明著國令,斂持威重也師者,所以傳道授業(yè)解惑也
小題3:下面對原文內容的概括和分析不正確的一項
A.杜詩雖不是行伍出身,但卻有勇有謀,殺縱兵擾民的將軍蕭廣時,事先為把握時機,勇冒不請示朝廷之險;討伐叛賊楊異時,先燒其船,斷敵退路。
B.杜詩擔任地方長官把精力用在興修水利、改進農(nóng)具、開墾農(nóng)田上,愛民幫民,讓百姓富裕,所以百姓將他比作父母。
C.杜詩身在地方,心系朝廷,顧全大局,為了封賞功臣,自己主動讓出了大郡職位,而且主動為皇帝獻言獻策,表現(xiàn)了他對朝廷的赤誠之心。
D.杜詩長期為官卻生性節(jié)儉,他能為百姓的安定富裕而不懈努力,自己卻一貧如洗,甚至死后連下葬的地方也沒有。
小題4:把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1)詩敕曉不改,遂格殺廣,還以狀聞。(3分)
(2)性節(jié)儉而政治清平,以誅暴立威,善于計略,省愛民役。(4分)
(3)愚以為軍旅尚興,賊虜未殄,征兵郡國,宜有慎重。(3分)

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科目:高中語文 來源:高一語文 第一學期 期末試卷(二) 題型:013

  閱讀下列文言文,完成1-5題。

  厲王,國人王。召公告曰:“民不命矣!”王怒,得衛(wèi)巫,使監(jiān)謗者。以告,則殺之。國人莫敢言,道路以目。

  王喜,告召公曰:“吾能弭謗矣,乃不敢言!闭俟唬骸笆钦现。防民之口,甚于防川,川壅而潰,傷人必多。民亦如之。是故為川者決之使導,為民者宣之使言。故天子聽政,使公卿至于列士獻詩,瞽獻曲,史①獻書,師箴②,瞍賦③,矇④誦,百工諫,庶人傳語,近臣盡規(guī),親戚補察⑤,瞽、史教誨,耆、艾修之⑥,而后王斟酌焉是以事行而不悖。民之有口,猶土之有山川也,財用于是乎出;猶其有原隰衍沃也,衣食于是乎生。口之宣言也,善敗于是乎興。行善而備敗,其所以阜財用衣食者也。夫民慮之于心而宣之于口,成而行之,胡可壅也?若壅其口,其與能幾何?”

  王不聽,于是國人莫敢言。三年,乃流王于彘。

  

  注:①史:史官。上文“瞽”指樂宮。②師箴:少師向王進箴言。③瞍(s%u):沒有眸子的盲人。賦,朗誦。④矇:有眸子而看不見東西的人。⑤親戚補察:同族的內外親屬彌補、監(jiān)察國王的過失。⑥耆(q0)、艾(4i)修之:年高望重的人勸戒他。

  

1.對第一節(jié)中加粗的字解釋錯誤的一項是

[  ]

A.虐:暴虐。

B.謗:誹謗。

C.堪:能忍受。

D.監(jiān):監(jiān)視。

2.對下列文句分析不恰當?shù)囊豁検?/P>

[  ]

A.“使監(jiān)謗者”是“使(之)監(jiān)(于)謗者”的省略。

B.“以告”是“(巫)以(之)告(于王)”的省略。

C.“則殺之”省略主語“王”。

D.“道路以目”中“以”的賓語“之”省略。

3.對下列文句的翻譯有錯誤的一項是

[  ]

A.是以事行而不悖。

因此事情辦起來了卻不違背事理。

B.財用于是乎出。

財物從這里生產(chǎn)出來。

C.行善而備敗。

推行百姓認為好的,準備把事辦壞。

D.乃流王于彘。

就把國王放逐到彘這個地方去。

4.下列敘述不符合文意的一項是

[  ]

A.厲王是個暴虐的國君,他用高壓政策阻止別人批評他。

B.召公認為治水的人疏通河道使它通暢,治理民眾的人應開導民眾讓他們說話。

C.召公認為國君應該廣泛聽取各種人的意見,否則辦事就會違背事理。

D.厲王接受了召公的意見,聽取各種意見,因此國人沒有意見可以發(fā)表了。

5.作本文標題較恰當?shù)囊豁検?/P>

[  ]

A.國人流王于彘

B.納諫與弭謗

C.召公諫厲王弭謗

D.治川與治民

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科目:高中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下文,完成文后各題。

楊億,字大年,建州浦城人。億生,有毛被體,長尺余,經(jīng)月乃落。能言,母以小經(jīng)口授,隨即成誦。七歲,能屬文,對客談論,有老成風。年十一,太宗聞其名,詔江南轉運使張去華就試詞藝,送闕下,試詩賦五篇,下筆立成。太宗深加賞異,命內侍送至中書,又賦詩一章,宰相驚其俊異,即授秘書省正字,特賜袍笏。俄丁外艱,服除,會從祖徽之知許州,億往依焉。務學,晝夜不息,徽之間與語,嘆曰:“興吾門者在汝矣!

淳化中,詣闕獻文,改太常寺奉禮郎,獻《二京賦》,命試翰林,賜進士第,遷光祿寺丞。咸平中,西鄙未寧,詔近臣議靈州棄守之事。億上疏曰:“臣以為彼眾方黠,積財猶豐,未可以歲月破也。直須棄靈州,保環(huán)慶,然后以計困之爾。如臣之策,得驍將數(shù)人,提銳兵一二萬,給數(shù)縣賦以資所用,令分守邊城,則寇可就擒,而朝廷得以無虞矣!

以久疾,求解近職,優(yōu)詔不許,但權免朝直。億剛介寡合,在書局,唯與李維、路振輩厚善。當時文士,咸賴其題品,被貶議者,多怨誹。王欽若驟貴,億素薄其人,欽若銜之,屢抉其失;陳彭年忌億名出其右,相與毀訾。上素重億,皆不惑其說。億母得疾,請歸省,不待報而行。上親緘藥劑,加金帛以賜。億素體羸,至是,以病聞,請解官。有嗾憲官劾億不俟命而去,授太常少卿,分司西京,許就所居養(yǎng)療。

天禧二年冬,拜工部侍郎。明年,丁內艱,未卒哭,起復工部侍郎。四年十二月,卒,年四十七。錄其子纮為太常寺奉禮郎。

億天性穎悟,自幼及終,不離翰墨。文格雄健,才思敏捷,略不凝滯,對客談笑,揮翰不輟。精密有規(guī)裁善細字起草一幅數(shù)千言不加點竄當時學者翕然宗之而博覽強記尤長典章制度喜誨誘后進以成名者甚眾。重交游,性耿介,尚名節(jié)。多周給親友,故廩祿亦隨而盡。

(選自《宋史 楊億列傳》)

對下列句子中加點詞的解釋,不正確的一項是(    )

A.能屬文,對客談論                屬:寫作

B.咸平中,西鄙未寧                鄙:邊境

C.有嗾憲官劾億不俟命而去          俟:等待

D.請歸省,不待報而行              報:回報

下列各組句子中,加點詞的意義和用法都相同的一組是 (   )

A.億往依焉                        置杯焉則膠。

B.如臣之策,得驍將數(shù)人            師道之不傳也久矣

C.給數(shù)縣賦以資所用                作《師說》以貽之

D.咸賴其題品                      其皆出于此乎

下列對原文有關內容的理解和分析,不正確的一項是(    )

A.楊億從小就很特別,七歲時能寫文章,十一歲時名聲很大,父親去世后他受到了堂祖父楊敬之的照顧和激勵。

B.楊億身體一向羸弱,他常常因此而向皇上辭官,皇上非但沒有允許,反而給了他許多特殊照顧,因而引起了一些人的妒忌。

C.天禧三年,楊億又被起用做工部侍郎,但第二年他就去世了,朝廷讓他的兒子楊纮做了太常寺奉禮郎。

D.楊億雖然性格耿介寡合,但他重視友情,樂天助人,經(jīng)常用自己的糧食俸祿周濟親友。

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科目:高中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下文,完成文后各題。
邵大業(yè),雍正十一年進士。乾隆元年,授湖北黃陂知縣。初到官,投訟牒者紛至,不移晷,決遣立盡。吏人一見問姓名,后無不識,眾莫敢弄以事。有兄弟爭產(chǎn)訟,皆頒白,貌相類。令以鏡鏡面,問曰:“類乎?”曰:“類!眲t進與為家人語曰:“吾新喪弟,獨不得如爾兩人白首相保也!倍烁袆恿T去。蛟水壞城,拯溺哺饑,完堤岸,民得免患?偠揭云涿下,會父憂去。服闋授河南禹州知州調睢州頻澇請糶請賑民以免患;轁右再哄X更直擢江南蘇州知府。松江盜獄久不決,株連瘐斃者眾,奉檄鞫治。見群犯皆斷脛折踝,蹙然曰:“爾等亦人子,迫饑寒至此,猶誣連非罪人,何益于爾?”有盜幡然曰:“官以人類待我,我不忍欺!豹z辭立具。
尋攝布政使事,大吏交章薦。十六年,高宗南巡,御舟左右挽行,名“蝦須纖”。大業(yè)語從臣,除道增纖必病民,非所以宣上德意,遂改單纖。然大業(yè)卒因左遷。
尋授河南開封知府,屬縣封丘民被控侵占田畝,及勘丈,非侵占,而畝浮于額。大業(yè)考志乘,河南賦則,自明萬歷改并,中地十畝,作上地七畝;下地十畝,作上地三畝。上官以昔為下則,今則膏腴,議加賦。大業(yè)曰:“此河沖淤積,百姓以墳墓田廬所易之微利也。今日為退灘淤地,異日即可為沙壓水沖。冬春播種,夏秋之收獲不可知。上年河決,屋宇未盡葺,流亡未盡復,遽增歲額,何以堪?”旋從部議試種三年,次年果沒入水,乃止。
大業(yè)所至以勸學為務,因黃陂二程子祠建義學,葺睢州洛學書院,集諸生親為之師焉。
(節(jié)選自《清史稿?循吏傳》)
小題1:對下列句子中加點詞的解釋,不正確的一項是 (3分)
A.會父憂去喪事
B.松江盜獄久不決監(jiān)牢
C.大業(yè)考志乘史書
D.屋宇未盡葺修補
小題2:下列各組句子中,加點詞的意義和用法都相同的一組是 (3分)
A.①則進與為家人語曰②今則膏腴
B.①總督以其名上聞②百姓以墳墓田廬所易之微利也
C.①何益于爾②遽增歲額,何以堪
D.①然大業(yè)卒因左遷②因黃陂二程子祠建義學
小題3:下列句子中,所省略的成分與其它三項不同的是 (3分)
A.眾莫敢弄以事。B.則進與為家人語曰。
C.大吏交章薦。D.次年果沒入水。
小題4:下列對原文有關內容的分析和概括,不正確的一項是 (3分)
A.湖北黃陂有一對兄弟爭奪家產(chǎn),知縣邵大業(yè)巧妙引導他們顧念珍視手足之情,使兄弟大受感動,撤銷官司。以情動人,片言解紛,頗有特色。
B.松江縣有一件積案,有很多人被株連,不少人死在獄中,活著的也都腿斷骨折。邵大業(yè)審理該案,對罪犯以人相待,曉之以理,得以順利結案。
C.乾隆皇帝南巡,乘坐的大船用“蝦須纖”,由纖夫在兩岸拉著行進,邵大業(yè)認為要宣揚皇上的恩德,不宜加重百姓負擔,于是就改成單向拉纖。
D.上級官員要提高黃河灘田地的賦稅,邵大業(yè)表示不同意;有關部門決定讓百姓試種三年,第二年河水就把灘地淹沒了,于是停止試種的做法。

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科目:高中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的文字,完成下面試題。

淡之美(有刪改)

李國文

①淡是一種至美的境界。

②淡比之濃,或許由于接近天然,似春雨,潤地無聲,容易被人接受。

③蘇東坡寫西湖,曾經(jīng)有一句“淡妝濃抹總相宜”,但他這首詩所贊美的“水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇”,也是大自然的西湖。雖然蘇東坡時代的西湖,并不是現(xiàn)在這個樣子的,但真正欣賞西湖的游客,對那些大紅大綠的,人工雕琢的,市廛云集的,車水馬龍的景色未必多么感興趣。識得西湖的人,都知道只有在那早春時節(jié),在那細雨,碧水,微風,柳枝,槳聲,船影、淡霧、山嵐之中的西湖,像一幅淡淡的水墨畫。展現(xiàn)在你眼前的西湖,才是最美的西湖。

④水墨畫,就是深得淡之美的一種藝術。

⑤在中國畫中,濃得化不開的工筆重彩,毫無疑義是美。但在一張玉版宣上,寥寥數(shù)筆便經(jīng)營出一個境界,當然也是美。前者,統(tǒng)統(tǒng)呈現(xiàn)在你眼前,一覽無余。后者,是一種省略的藝術,墨色有時淡得接近于無?杀砻娴臒o,并不等于觀眾眼中的無,作者心中的無,那大片大片的白,其實是給你留下的想象空間!翱丈讲灰娙耍勅苏Z響!睕]畫出來的,要比畫出來的更耐思索。西方的油畫,多濃重,每一種色彩,都惟恐不突出表現(xiàn)自己,而中國的水墨畫,則以淡見長,能省一筆,決不贅語,所謂“惜墨如金”者也。

⑥一般說,濃到好處,不易;不過,淡而韻味猶存,似乎更難。

咖啡是濃的,從色澤到給中樞神經(jīng)的興奮作用,以強烈為主調。有一種土耳其款式的咖啡,煮在杯里,釅黑如漆,飲在口中,苦香無比,杯小如豆,只一口,能使飲者徹夜不眠,不覺東方之既白,茶則是淡的了,尤其新摘的龍井,就更淡了。一杯在手,嫩蕊舒展,上下浮沉,水色微碧,近乎透明,那種感官的怡悅,心胸的熨帖,腋下似有風生的愜意,也非筆墨所能形容。所以,咖啡和茶,是無法加以比較的。

⑦但是,若我而言,寧可傾向于淡。強勁持久的興奮,總是會產(chǎn)生負面效應。

⑧人生,其實也是這個道理。濃是一種生存方式,淡,也是一種生存方式。兩者,因人而異,是不能簡單地以是和非來判斷的。我呢,覺得淡一點,于身心似乎更有裨益。

⑨因此,持濃烈人生哲學者,自然是積極主義了;但執(zhí)恬淡生活觀者,也不能說是消極主義。奮斗者可敬,進取者可欽,所向披靡者可佩,熱烈擁抱生活者可親;但是,從容而不急趨,自如而不窘迫,審慎而不狷躁,恬淡而不凡庸,也未始不是又一種的積極。

⑩一個人活在這個世界上,不管你是舉足輕重的大人物,還是微不足道的小人物,只要有人存在于你的周圍,你就會成為坐標中的一個點,而這個點必然有著縱向和橫向的聯(lián)系。于是,這就構成了家庭、鄰里、單位、社會中各式各樣繁復的感情關系。你把你在這個坐標系上的點,看得濃一點,你的感情負擔自然也就重;看得淡一點,你也許可以灑脫些,輕松些。

⑾物質的欲望,固然是人的本能,占有和謀取,追求和獲得,大概是與生俱來的。清教徒當然也無必要,但欲望膨脹到無限大,或爭名于朝,或爭利于市,或欲壑難填,無有窮期;或不甘寂寞,生怕冷落,或欺世盜名,招搖過市。得則大欣喜,大快活;不得則大懊喪,大失落。神經(jīng)像淬火一般地經(jīng)受極熱與極冷的考驗,難免要瀕臨崩潰邊緣,疲于奔命的勞累爭斗,保不準最后落一個身心俱弛的結果,活得也實在是不輕松啊!其實,看得淡一點,可為而為之,不可為而不強為之的話,那么,得和失,成和敗,就能淡然處之,而免掉許多不必要的煩惱。

⑿人生在世,求淡之美,不亦樂乎?

41.下列對原文的解釋,準確的兩項是

A.油畫欲突出每種色彩,而咖啡色味俱濃,體現(xiàn)的是濃重之美;而中國畫有時淡近于無,茶則色淺味清,可體現(xiàn)出淡美神韻。

B.作者看來,奮斗者、進取者、所向披靡者、擁抱生活者,其濃烈人生,與從容、自如的恬淡生活者,皆可得積極人生之真諦。

C.社會是人類生活的大空間,每個人都是社會的坐標點,因為必于縱向、橫向與社會各方聯(lián)系,這便構成各種繁復的情感關系。

D.把人生的坐標看得太濃、太重,感情的負擔就會很重;而把人生的坐標看得輕些、淡些,就會灑脫、自然,可得淡美之真趣。

E.作者不贊同“生于憂患,死于安樂”的人生箴言,認為人生之患,不在于經(jīng)大懊喪、大失落,也不在于得大欣喜、大快樂。

42.第三段說“雖然蘇東坡時代的西湖,并不是現(xiàn)在這個樣子的”。這句話在文章結構上有什么作用?它有什么深刻含義?

答:在文章結構上的作用是________________________________

深刻含義__________________________________。

43.本文是怎樣從正反兩個方面分別論述“淡是一種至美的境界”的。

答:正面論述:①_____________________

②___________ __________

反面論述:_______________________

44.有人評價本文,認為作者充分展示了“淡美”的精髓,而又不失之偏頗,請你從文中舉出一個“不失之偏頗”的例子,并簡要分析。

答:____________________________________________

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科目:高中語文 來源:2010-2011學年上海市吳淞中學高一下學期期中考試語文試卷 題型:文言文閱讀

閱讀下文,完成下面小題。(共17分)
牡丹說
袁枚
冬月,山之叟擔一牡丹,高可隱人,枝柯鄂韡(wěi:繁盛),蕊叢叢以百數(shù)。主人異目視之,為損重貲。慮他處無足當是花者,庭之正中,舊有數(shù)本,移其位讓焉。冪錦張燭,客來指以自負。亡何花開,薄如蟬翼,較前大不如。怒而移之山,再移之墻,立枯死。主人慚其故花,且嫌庭之空也,歸其原,數(shù)日亦死!
客過而尤之曰:“子不見夫善相花者乎?宜山者山,宜庭者庭。遷而移之,在冬非春。故人與花常兩全也。子既貌取以為良,一不當,暴摧折之,移非其時,花之怨以死也誠宜。夫天下之荊棘藜刺,下牡丹百倍者,子不能盡怒而遷之也。牡丹之來也,未嘗自言曰:‘宜重吾價,宜置吾庭,宜黜汝舊,以讓吾新!辉轮g,忽予忽奪,皆子一人之為。不自怒而怒花,過矣!庭之故花未必果奇,子之仍復其處,以其猶奇于新也。當其時,新者雖來,舊者不讓,較其開孰勝而后移焉,則俱不死。子亟亟焉,物性之不知,土宜之不辨,喜而左之,怒而右之。主人之喜怒無常,花之性命盡矣!然則子之病,病乎其己尊而物賤也,性果而識暗也,自恃而不謀諸人也。他日子之庭,其無花哉!”
主人不能答,請具硯削牘,記之以自警焉。
【小題1】解釋句中加點的詞。(2分)
客過而尤之(      )         然則子之。      )
【小題2】下列各句中加點詞用法相同的二項是(     )(      )(2分)

A.宜重吾價B.吾家讀書久不效
C.下牡丹百倍者D.取兒藁葬
【小題3】下列各句中沒有通假字的一項是(    )(2分)
A.亡何花開B.子亟亟焉C.齊王大說蘇子D.昂其直
【小題4】下列對文中詞語的解說有誤的一項是(       )(3分)
A.“怒而移之山,再移之墻”中,二個“之”字后都省略了“于”。
B.“花之怨以死也誠宜”中的“也”用在主語后,起停頓作用。
C.“物性之不知,土宜之不辨”是二個賓語前置句。
D.“以其猶奇于新也”“ 他日子之庭,其無花哉”兩句中的“其”用法相同。
【小題5】下列各句全都屬于主人對新買牡丹做法的一組是(     )(3分)
①冪錦張燭,客來指以自負   ②歸其原,數(shù)日亦死    ③暴摧折之,移非其時
④一月之間,忽予忽奪       ⑤新者雖來,舊者不讓  ⑥喜而左之,怒而右之
A.①③⑤B.②④⑥C.①③④D.②⑤⑥
【小題6】下列對原文有關內容的理解和分析正確的一項是(    )(3分)
A.移植花木宜在春季,可主人卻在冬季買了牡丹種在庭院中,導致其花期紊亂,不足一個月就死去了。
B.主人認為新牡丹株高蕾多,比原有的牡丹好;新牡丹死了才知道還是原有的牡丹好,所以又把它移回原處。
C.客人認為如果主人處理得當,舊牡丹雖被移出庭院也可以不死,舊牡丹死了,主人不責怪自己反而怨花,是錯上加錯。
D.作者以牡丹的遭遇喻指封建社會中人才的遭遇,含蓄委婉地批評了封建統(tǒng)治者僅憑自己的喜怒而對人才生殺予奪的社會現(xiàn)實。
【小題7】用一句話概括本文揭示的哲理。(限20字以內)(2分)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

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科目:高中語文 來源:2014屆遼寧丹東寬甸二中高二上期期末考試語文卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀

誰淘汰了胡雪巖

臺灣作家高陽在小說《紅頂商人》中,把胡雪巖的克星鎖定為盛宣懷。該書把盛宣懷描述為一個“冷血殺手”,盛每次出手,都能讓胡驚出一身冷汗,最后還令胡搭上了身家性命。

誠然,在晚清紅頂商人排行榜上,盛宣懷與胡雪巖不相上下,他們之所以成為“冤家”,不僅是因為同行,更因為所走的“線路”不同——胡雪巖走的是湘系左宗棠的路線,盛宣懷走的是李鴻章淮系路線。利益與路線的博弈,導致盛宣懷與胡雪巖這對冤家積怨越來越深,決戰(zhàn)時刻終于在盛宣懷刻意、胡雪巖不經(jīng)意間發(fā)生。

光緒八年(公元1882年),盛宣懷采用“竊聽、摻沙子、挖墻腳”這三招,對對手胡雪巖發(fā)起暗戰(zhàn)總攻。

竊聽即盛宣懷通過電報掌握了胡雪巖的商業(yè)秘密情報。知道胡雪巖要高價盡收國內生絲、企圖壟斷絲業(yè)的動向。摻沙子指盛宣懷一邊收購生絲向胡雪巖的客戶出售,一邊聯(lián)絡各地商人和洋行買辦偏偏不買胡雪巖的生絲,致使胡雪巖的生絲庫存日多,資金日緊,苦不堪言。挖墻腳即挖斷資金鏈,拖死胡雪巖。胡雪巖80萬兩借款正好到了還款期限,外國銀行向胡雪巖要錢。本來這筆錢是胡雪巖為左宗棠代籌的軍餉,應由各省協(xié)餉來補償給胡雪巖。但盛宣懷找到上海道臺邵友濂,打著李鴻章的大旗,指使上海緩發(fā)這筆協(xié)餉,然后又讓人四處放風,說胡雪巖銀行倒閉在即,造成擠兌風波。

盛宣懷的“三板斧”,讓胡雪巖防不勝防,四面楚歌的胡雪巖窮途末路,即便賣房產(chǎn)清倉,但最后還是沒挨過擠兌風潮。銀行門檻被踩破了,門框被擠歪了,無力回天的胡雪巖終于破產(chǎn)。

胡雪巖的克星,看似是另一個利益集團的對手盛宣懷,然而,事情真的如此簡單嗎?不要忽視整個事件中還有另一個人——朝廷……

成也官場,敗也官場。晚清著名官商胡雪巖的主戰(zhàn)場,始終不在“商場”,而在“官場”。胡雪巖的命運始終不掌握在自己手里,他的所謂傳奇,只不過是尋租權力而后又被權力吞噬而己的一場電視連續(xù)劇。

胡雪巖的商才最突出的表現(xiàn)是“整合能力”,他整合官場、商場、黑道各種勢力,同大小官員與漕江幫派打成一片,一度手眼通天。

不過,胡雪巖的天就是左宗棠,而這位時任兩江總督的左帥,雖然威風八面,但畢竟不是最高的那片天,比起朝廷來,他仍為一小巫,而“大巫”不保,小巫又奈之若何呢?

胡雪巖的倒掉,看似湘淮兩派斗爭的結果,胡雪巖看似李鴻章“排左先排胡,倒左先倒胡”策略的犧牲者,實則是朝廷早就垂涎的一塊肥肉。

盡管晚清通商對外開放,但統(tǒng)治者的本質沒有改變。他們依然是地主主宰“末業(yè)”的“打劫”態(tài)度,區(qū)區(qū)一個胡雪巖,即便有個地方大員照顧,也注定蹦跶不了多久。

慈禧太后下令革職查抄,嚴追治罪——從清廷對胡雪巖的最后處置不難看出,他們對彼時這位最大商人是不保的。

巨商如豬,養(yǎng)肥了注定是要宰的。官商也是商,本質為商人的胡雪巖注定是要被洗劫的,這主要由封建王朝的統(tǒng)治哲學所決定。

1.下列有關胡雪巖失敗的原因分析不正確的一項是( )

A.盛宣懷實施“三板斧”的策略,令胡雪巖防不勝防,是其最終陷于四面楚歌、無力回天的境地,終至破產(chǎn)的重要原因。

B.“排左先排胡,倒左先倒胡”,胡雪巖依附左宗棠,仰賴官場勢力庇護才得以生意紅火;然而他的失敗,與湘淮兩派的斗爭脫不了干系。

C.胡雪巖庫存的生絲賣不出去,資金周轉出現(xiàn)問題,自己的銀行又抽調不出錢返還外國銀行的錢款,這也是他失敗的一個原因。

D.巨商如豬,養(yǎng)肥了注定是要宰的。官商也是商,本質為商人的胡雪巖實力不斷擴大,危及到李鴻章的利益,勢必要被淘汰出局,這是由封建王朝的統(tǒng)治哲學所決定。

2.對文中畫線句子的理解,不正確的一項是( )

A.胡雪巖介入了淮湘兩派的斗爭,就注定他已經(jīng)從生意競爭轉入了政治斗爭。而生意競爭和政治斗爭又是兩回事,生意競爭無非是你賺我賠,而政治斗爭則是你死我活,所以說他的命運已經(jīng)不是自己掌控的了。

B.胡雪巖雖然擠進官場,勾結上朝廷大員的時間并不長,但是他書寫了自己的人生“傳奇”。

C.清朝政府是不會任由胡雪巖實力無限膨脹的,從清廷對胡雪巖最后的處置態(tài)度不難看出,他的悲劇是必然的。

D.胡雪巖的發(fā)跡史,是對那個特殊時代“官商一體”的腐敗制度的最好詮釋,胡雪巖商界的“紅頂”傳奇,不過是一部官商勾結的丑劇。

3.聯(lián)系全文內容,下列理解分析正確的一項是(  )

A.胡雪巖與盛宣懷是同行,加之二人在政治上所走的“線路”不同,導致積怨越來越深,所以雙方的決戰(zhàn)在不經(jīng)意間爆發(fā)了。

B.盛宣懷以胡雪巖為幫左宗棠籌餉而向外國銀行借款為突破口,打著李鴻章的旗號,一方面煽動外國銀行向胡雪巖催討借款,一方面暗中阻止上海道臺撥款歸還胡雪巖,以此切斷胡的資金鏈。

C.胡雪巖整合官場、商場、黑道各種勢力,同大小官員與漕江幫派打成一片,這是他商才最突出的表現(xiàn),也是他最成功的一面。

D.當統(tǒng)治者還是強加在百姓頭上的征服者、壓迫者的時候,他們以國家為自家私產(chǎn),作為被統(tǒng)治者胡雪巖,永遠擺脫不了被打劫的命運。

 

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科目:高中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀文章,完成各題。

  藝術的“味”藝術表現(xiàn)的空白和不確定性召喚想像力的再創(chuàng)造,從而形成興味或余味。

  空白可以定義為:藝術家再現(xiàn)現(xiàn)實對象整體時有意造成的藝術形象結構上的虛空。

  藝術中的空白主要有三種形態(tài):第一種是“不全”造成的空白,即藝術形象再現(xiàn)某一具象時沒有再現(xiàn)對象的整體面貌,而是選擇某一局部或細節(jié)代替它的整體,或者有意隱蔽某些部分或細節(jié),前者日殘,后者日藏。比如中國的山水畫常取一角、半邊,或取斷山、截峰,或取獨木、孤舟,畫面上有意留下大片空白,這就是殘缺或空白。  

  第二種是省略造成的空白,即藝術形象再現(xiàn)生活對象并不要求面面俱到,纖毫畢現(xiàn),而是有詳有略,有細有粗。那些簡略的部分,沒有再現(xiàn)出來的部分就構成藝術形象的空白。比如齊白石畫蝦,早期畫了十只蝦足,后來減少為八只,晚年時只畫了五只蝦足。齊白石畫蝦沒有畫水,本來活著的蝦只能生活在水中,畫活蝦就要畫水,但齊白石把水省略掉,畫面上用大片的空白代替水。當然,省略也是一種“不全”,但“不全”構成的空白與省略構成的空白是不一樣的!安蝗睒嫵傻目瞻资切蜗蠼Y構的不完整留下的虛無空間,如斷臂維納斯塑像的斷臂;而省略構成的空白則是藝術形象完整結構中無形的部分。前者可以說是形象的片面性,后者可以說是形象的抽象性! 

  第三種是停頓造成的空白,即聯(lián)系中斷造成的空白。比如戲劇演出中的啞場,小說里的敘述中斷,音樂中的休止和空拍子,繪畫中形象之間聯(lián)系的虛空,等等! 

  以上所說的三種類型的空白,就是藝術“空白”的基本形態(tài)。它們分別是結構的空白(即殘),這是一種“無”;抽象的空白(即略),這是一種“虛”;連接的空白(即斷),這是一種“空”。它們共同構成藝術形象的虛無的空間! 

  除了藝術形象的空白構成表現(xiàn)性外,藝術形象的不確定性也構成表現(xiàn)性。所謂藝術形象的不確定性指的是藝術形象沒有明確固定的指稱、內涵、意義、邊界、屬性、外延等。藝術形象的不確定性包括兩個方面:一是境界的不確定,即指稱、邊界的模糊;二是意義的不確定,即內涵意義的模糊。  (A)  ,這是一種模糊境界,  (B)  ,這是形象的不確定。另一種是意義的不確定, ( C)  ,眾說紛紜,莫衷一是,這就是意義的不確定。   

  形象的不確定性實質是上是意義的空白,也可歸入藝術的空白之中。所以藝術的空藝術的空白實際上有兩種,一種是形象的空白,一種是意義的空白,古文化所謂象虛和意虛,就相當于這兩種空白! 

  藝術形象的空白和不確定性具有一種召喚性,能為欣賞者提供一個巨大的想像空間或意義空域,從而激發(fā)欣賞者永無止境的想像力和理解力的再創(chuàng)造活動,這在感覺效應上就是所謂“余味無窮”。

1.解釋下列概念:      

(1)藝術形象的空白:                       。   

(2)藝術形象的不確定性:                    。     

(3)殘:                            。         

(4)藏:                              。

2.第三段“畫面上有意留下大片空白,這就是殘缺或空白”這句話中,兩個“空白”含義不同。請做出具體解釋。   

(1)第一個“空白”:                       。             

(2)第二個“空白:                          。

3.“不全”造成的空白和省略造成的空白主要的區(qū)別是什么?

                                      。

4.把下面三個句子分別放回第七段中A、B、C這三個位置上。   

(1)比如《紅樓夢》的主題意義,就是“影射說”、“懺悔說”、“自傳說”、“人生痛苦  說”、“政治言情說”、“四大家族興亡說”、“愛情說”、“階級斗爭歷史說”等多種。   

(2)李白詩“孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流”,詩中提供一種幽深綿邈的沒有  邊界的意境,給人一種惆悵莫名的感受。   

(3)宋玉的《登徒子好色賦》描繪東家之子之美:“增之一分太長,減之一分則太短……

 

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