對下面句子的句式判斷不正確的一項是 |
A.秦城恐不可得,徒見欺。(被動句) B.子卿不欲降,何以過陵?(賓語前置句) C.飾以篆文山龜鳥獸之形。(介詞結(jié)構(gòu)后置) D.遇有所得,即書投囊中。(定語后置) |
科目:高中語文 來源:同步題 題型:單選題
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科目:高中語文 來源: 題型:
讀下面兩首詩,完成①一②題。
馬嵬
袁枚
莫唱當(dāng)年長恨歌,人間亦自有銀河。石壕村里夫妻別,淚比長生殿上多。
馬嵬
李商隱
海外徒聞更九州,他生未卜此生休。空聞虎旅傳宵柝,無復(fù)雞人報曉籌。
此日六軍同駐馬,當(dāng)年七夕笑牽牛。如何四紀(jì)為天子,不及盧家有莫愁。
①對這兩首詩選材立意分析不正確的一項是:
A、兩詩均取材于唐玄宗與楊玉環(huán)之事。
B、兩詩立意亦相同,都是歸罪楊貴妃。即“女人禍水”之意。
C、在立意上,袁詩認(rèn)為唐、楊生離死別,并不值得特別同情。
D、在立意上,李詩別出新意,把諷刺矛頭直接指向了唐玄宗。
②對這兩首詩的形式和寫法,判斷正確的一項是:
A、這兩首詩都屬格律詩。
B、袁詩屬古體詩;李詩屬近體詩。
C、兩詩都化用了白居易《長恨歌》中“七月七日長生殿,夜半無人私語時”詩句,用意也是相同的。
D、除用典外,李詩還運用了對比修辭格,袁詩還運用了比喻修辭格。
科目:高中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
科目:高中語文 來源:發(fā)散思維大課堂 高二(上) 題型:013
從句式的角度看,對下面兩組句子中加粗部分的判斷,正確的一項是
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A.①與②相同,③與④不同
B.①與②相同,③與④相同
C.①與②不同,③與④不同
D.①與②不同,③與④相同
科目:高中語文 來源: 題型:013
從句式的角度看,對下面兩組句子中加粗部分的判斷,正確的一項是
[ ]
A.①與②相同,③與④不同
B.①與②相同,③與④相同
C.①與②不同,③與④不同
D.①與②不同,③與④相同
科目:高中語文 來源: 題型:閱讀理解
閱讀下面文言文,回答問題
樊侯廟災(zāi)記
歐陽修鄭之盜,有入樊侯廟刳神象之腹者。既而大風(fēng)雨雹,近鄭之田,麥苗皆死。人咸駭曰:“侯怒而為之也!”
余謂樊侯本以屠狗立軍功,佐沛公至成皇帝,位為列侯,邑食舞陽,剖符傳封,與漢長久,《禮》所謂“有功德于民則祀之”者歟!舞陽距鄭既不遠(yuǎn),又漢、楚?鄳(zhàn)滎陽、京、索間,亦侯平生提戈斬級所立功處,故廟而食之,宜矣。
方侯之參乘沛公,事危鴻門,振目一顧,使羽失氣,其勇力足有過人者,故后世言雄武稱樊將軍,宜其聰明正直,有遺靈矣。
然當(dāng)盜之剚刃腹中,獨不能保其心腹腎腸哉?而反移怒于無罪之民,以騁其恣睢,何哉?豈生能萬人敵,而死不能庇一躬邪!豈其靈不神于御盜而反神于平民以駭其耳目邪風(fēng)雷雨雹天之所以震耀威罰有司者而侯又得以濫用之邪
蓋聞陰陽之氣,怒則薄而為風(fēng)霆,其不和之甚者凝結(jié)而為雹。方今歲且久旱,伏陰不興,壯陽剛燥,疑有不和而凝結(jié)者,豈其適會民之自災(zāi)也邪?不然,則喑嗚叱咤,使風(fēng)馳霆擊,則侯之威靈暴矣哉! (選自《歐陽修散文選集》)
對下列句子中加點詞語的解釋,不正確的一項是( )
A.佐沛公至成皇帝 佐:輔佐
B.亦侯平生提戈斬級所立功處 級:首級
C.故廟而食之 廟:廟宇
D.則侯之威靈暴矣哉 暴:殘暴
對下列句子加點詞語的意義、用法判斷正確的是( )
①有入樊廟刳神像之腹者 ②然當(dāng)盜之剚刃腹中 ③而反移怒于無罪之民 ④凝結(jié)而為雹
A.①②相同,③④不同B.①②不同,③④相同
C.①②相同,③④也相同D.①②不同,③④也不同
作者用證據(jù)或推論否定“侯怒而為之也”的觀點,以下各組句子中,角度相同的一組是( )
①《禮》所謂“有功德于民則祀之”者歟 ②其勇力足有過人者
③蓋聞陰陽之氣,怒則薄而為風(fēng)霆 ④疑有不和而凝結(jié)者
⑤豈生能萬人敵,而死不能庇一躬邪 ⑥使風(fēng)馳霆擊,則侯之威靈暴矣哉
A.①③⑥B.①②⑥ C.③④⑤D.②④⑤
下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項是( )
A.樊侯的神像被辱和風(fēng)雹成災(zāi)雖然是同時發(fā)生的,卻并無必然的因果關(guān)系,“侯怒而為之”這一說法是荒唐的。
B.文章第二段極力推崇樊侯生前的能力過人,死后應(yīng)是聰明正直的神靈,是為下面的批駁樹立靶子。
C.文章第三段在反駁前面的迷信說法時,連用反詰式語句,層層推進(jìn),令人不得不信服。
D.文章主要是反駁迷信的觀點,但作者一開始并未急著反駁,而是采取欲擒故縱的方式,跌宕起伏,抑揚有致。
科目:高中語文 來源: 題型:閱讀理解
閱讀下面 的文言文,完成5-9小題。
張淳,字希古,桐城人。隆慶二年進(jìn)士。授永康知縣。吏民素多奸黠,連告罷七令。淳至,日夜閱案牘。訟者數(shù)千人,剖決如流,吏民大駭服,訟浸減。凡赴控者,淳即示審期,兩造如期至,片晷分析無留滯。鄉(xiāng)民裹飯一包即可畢訟,因呼為“張一包”,謂其敏斷如包拯也。
巨盜盧十八剽庫金,十余年不獲,御史以屬淳。淳刻期三月必得盜,而請御史月下數(shù)十檄。及檄累下,淳陽笑曰:“盜遁久矣,安從捕!睂嫴恍。吏某婦與十八通,吏頗為耳目,聞淳言以告十八,十八意自安。淳乃令他役詐告吏負(fù)金,系吏獄。密召吏責(zé)以通盜死罪,復(fù)教之請以婦代系,而己出營貲以償。十八聞,亟往視婦,因醉而擒之。及報御史,僅兩月耳。
民有睚眥嫌,輒以人命訟。淳驗無實即坐之,自是無誣訟者。永人貧,生女多不舉。淳勸誡備至。貧無力者捐俸量給,全活無數(shù)。歲旱,劫掠公行,下令劫奪者死。有奪五斗米者,淳佯取死囚杖殺之。而榜其罪曰“是劫米者”,眾皆懾服。久之,以治行第一赴召去永,甫就車,顧其下曰:“某盜已來,去此數(shù)里,可為我縛來。”如言跡之,盜正濯足于河,系至,盜服辜。永人駭其事,謂有神告。淳曰:“此盜捕之急則遁,今聞吾去乃歸耳。以理卜,何神之有!
擢禮部主事,歷郎中,謝病去。起建寧知府,進(jìn)浙江副使。時浙江有召募兵,撫按議散之,兵皆洶洶。淳曰:“是驕悍者留則有用汰則叵測不若汰其老弱而留其壯勇則留者不思亂汰者不能亂矣從之事遂定。官終陜西布政。
(選自《明史?列傳第一百六十九》)
5、對下列句子中加點詞的解釋,不正確的一項是(3分)
A.淳陽笑曰 通“佯”
B.而榜其罪曰“是劫米者” 張貼告示
C.如言跡之 留下痕跡
D.盜遁久矣 逃跑
6、下列各組句子中,加點詞的意義和用法都相同的一組是(3分)
A.因呼為張一包 因醉而擒之
B.凡赴控者,淳即示審期 下令劫奪者死
C.以治行第一赴召去永 以理卜
D.復(fù)教之請以婦代系 此盜捕之急則遁
7、下列各句,與“何神之有”句式不一致的一項是
A.之二蟲又何知 B.何為其然也
C.牛何之 D.蚓無爪牙之利,筋骨之強
8、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,正確的一項是(3分)
A.張淳擔(dān)任永康知縣后,日夜翻閱公事文書。雖然當(dāng)時打官司的有幾千人,但張淳判決像流水一樣迅速順利,而且只要百姓送一包飯就處理訴訟案。
B.張淳限定三個月一定抓到盧十八,并請求御史在一個月內(nèi)下達(dá)數(shù)十份緝捕公文。等到公文接連下達(dá),張淳又急得睡不著覺。
C.永地人貧窮,生下女孩大多不撫養(yǎng)。張淳規(guī)勸非常耐心,貧窮而無力撫養(yǎng)的就捐獻(xiàn)俸祿供應(yīng)物資,保全性命活下來的女孩無以數(shù)計。
D.張淳任浙江副使時,浙江有招募來的士兵,張淳與巡撫商量將他們解散,士兵們知道后都騷亂不寧。
9、翻譯和斷句(10分)
(1)用“/”給下列句子斷句(4分)
是 驕 悍 者 留 則 有 用 汰 則 叵 測 不 若 汰 其 老 弱 而 留 其 壯 勇 則 留者 不 思 亂 汰 者 不 能 亂 矣 從 之 事 遂 定
(2)把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(6分)
①有奪五斗米者,淳佯取死囚杖殺之。(3分)
翻譯:
②甫就車,顧其下曰:“某盜已來,去此數(shù)里,可為我縛來!
翻譯:
科目:高中語文 來源: 題型:閱讀理解
閱讀下面的文言文,完成文后各題。(共12分)
盲 者 說
清·戴名世
里中有盲童,操日者①術(shù),善鼓琴。鄰有某生,召而吊之曰:“子年幾何矣?”曰:“年十五矣!薄耙院螘r而眇?”曰:“三歲耳!薄叭粍t子之盲也且十二年矣!昏昏然而行,冥冥焉而趨。不知天地之大,日月之光,山川之流峙,容貌之妍丑,宮室之宏麗,無乃甚可悲矣乎?吾方以為吊也!”
盲者笑曰:“若子所言,是第知盲者為盲,而不知不盲者之盡盲也。夫盲者曷嘗盲哉?吾目雖不見,而四肢百體均自若也,以目無妄動焉。其于人也,聞其音而知其姓氏;審其語而知其是非。其行也,度其平陂以為步之疾徐,而亦無顛危之患。入其所精業(yè),而不疲其神于不急之務(wù),不用其力于無益之為,出則售其術(shù)以飽其腹。如是者久而習(xí)之,吾無病于目之不見也。今夫世之人,喜為非禮之貌,好為無用之觀。事至而不能見,見而不能遠(yuǎn);賢愚之品不能辨,邪正在前不能釋,利害之來不能審,治亂之故不能識;詩書之陳于前,事物之接于后,終日睹之而不得其意,倒行逆施,倀倀焉躓且蹶而不之悟,卒蹈于羅網(wǎng).入于陷阱者往往而是。夫天之愛人甚矣,予之以運動知識之具,而人失其所以予之之意,輒假之以陷溺其身者,豈獨目哉!吾將謂昏昏然而行,冥冥然而趨,天下其誰非盲也?盲者獨余耶?余方且睥睨顧盼,謂彼等者不足辱吾之一瞬也。乃子不自悲而悲我,不自吊而吊我!吾方轉(zhuǎn)而為子悲為子吊也!
某生無以答。間詣余言,余聞而異之,曰:“古者瞽②.史教誨,師箴,瞍賦,矇誦,若晉之師曠.鄭之師慧是也。茲之盲者,獨非其倫耶?”為記其語,庶使覽之者知所愧焉。
【注】① 日者:占卜。② 瞽:“瞽”即太師,掌管音樂,一般都由盲人充任,故稱“瞽”。
下列加點詞語的解釋不正確的一項是 ( )
A.審其語而知其是非 審:判斷,辨別
B.而亦無顛危之患 危:跌倒
C.若子所言,是第知盲者為盲 第:常理
D.喜為非禮之貌 非禮:不合禮制
下列加點虛詞在文中的用法和意義相同的一組是 ( )
A.天下其誰非盲也 其孰能譏之乎
B.出則售其術(shù)以飽其腹 以其無禮于晉,且貳于楚也
C.而不知不盲者之盡盲也 句讀之不知,惑之不解
D.聞其音而知其姓氏 君子博學(xué)而日參省乎己
下列句子中與“背負(fù)青天,而莫之夭閼者”的句式相同的一項是 ( )
A.而不疲其神于不急之務(wù) B.吾無病于目之不見也
C.倀倀焉躓且蹶而不之悟 D.邪正在前不能釋
下列對本文分析判斷錯誤的一項是 ( )
A.盲者說聞音知姓氏,審語知是非,目的在強調(diào)觀察世界應(yīng)該舉一反三,學(xué)會推理。
B.盲者說,看世人一眼都是對他自己的一種侮辱,表現(xiàn)了強烈的憤世嫉俗之情。
C.文中說的瞍.矇都是指盲人樂師。在古代,這些盲人樂師負(fù)有誦詩訓(xùn)導(dǎo)的任務(wù),而師曠.師慧則是他們中的突出代表。
D.本文借盲者之言,諷刺世俗賢愚不辨.利害不審.倒行逆施.腐敗墮落而不能自拔。可作寓言讀,也可作雜文讀。
將下列各句翻譯成現(xiàn)代漢語。
① 乃子不自悲而悲我,不自吊而吊我!
② 今以秦之強而先割十五都予趙,趙豈敢留璧而得罪于大王乎?
③ 焉用亡鄭以陪鄰?
科目:高中語文 來源: 題型:閱讀理解
閱讀下面的文字,完成題。
太子及賓客知其事者,皆白衣冠以送之。至易水上,既祖,取道。高漸離擊筑,荊軻和而歌,為變徵之聲,士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰:“風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還!”復(fù)為羽聲慷慨,士皆嗔目,發(fā)盡上指冠。于是荊軻就車而去,終已不顧。
遂至秦,持千金之資幣物,厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉。嘉為先言于秦王曰:“燕王誠振怖大王之威,不敢興兵以逆軍吏,愿舉國為內(nèi)臣,比諸侯之列,給貢職如郡縣,而得奉守先王之宗廟。恐懼不敢自陳,謹(jǐn)斬樊於期之頭,及獻(xiàn)燕之督亢之地圖,函封,燕王拜送于庭,使使以聞大王。唯大王命之!鼻赝趼勚笙。乃朝服,設(shè)九賓,見燕使者成陽宮。荊軻奉樊於期頭函,而秦舞陽奉地圖匣,以次進(jìn)。至陛,秦舞陽色變振恐。群臣怪之。荊軻顧笑舞陽,前謝曰:“北蕃蠻夷之鄙人,未嘗見天子,故振懾。愿大王少假借之,使畢使于前!鼻赝踔^軻曰:“取舞陽所持圖!”軻既取圖奉之,秦王發(fā)圖,圖窮而匕首見。因左手把秦王之袖,而右手持匕首椹之。未至身,秦王驚,自引而起,絕袖。拔劍,劍長,操其室。時惶急,劍堅,故不可立拔。荊軻逐秦王,秦王還柱而走。群臣驚愕,卒起不意,盡失其度。而秦法,群臣侍殿上者不得持尺寸之兵;諸郎中執(zhí)兵皆陳殿下,非有詔召不得上。方急時,不及召下兵,以故荊軻乃逐秦王。而卒惶急,無以擊軻,而以手共搏之。是時,侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提荊軻也。秦王方還柱走,卒惶急,不知所為。左右乃曰:“王負(fù)劍!”遂拔以擊荊軻,斷其左股。荊軻廢,乃引其匕首以擿秦王,不中,中桐柱。秦王復(fù)擊軻,軻被八創(chuàng)。軻自知事不就,倚柱而笑,箕踞以罵曰:“事所以不成者,乃欲以生劫之,必得約契以報太子也。”
(選自《史記·刺客列傳》)
10.對下列各句中加點詞語的解釋,不正確的一項是( )
A.持千金之資幣物 幣:禮品。
B.厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉 遺:贈送。
C.荊軻顧笑舞陽,前為謝曰 謝:謝絕。
D.圖窮而匕首見 窮:窮盡。
11.對下列句子文言句式的判斷,正確的一項是( )
①太子及賓客知其事者 ②群臣侍殿上者③秦王復(fù)擊軻,軻被八創(chuàng)④而燕國見陵之恥除矣
A.①和②相同,③和④相同 B.①和②相同,③和④不同
C.①和②不同,③和④相同 D.①和②不同,③和④不同
12.下列句子分別編為四組,全都表現(xiàn)荊軻“精忠報國”的一組句子是( )
①于是荊軻就車而去,終已不顧
②因左手把秦王之袖,而右手持匕首椹之
③遂拔以擊荊軻,斷其左股
④荊軻廢,乃引其匕首以擿秦王,不中,中銅柱
⑤秦王復(fù)擊軻,軻被八創(chuàng)
⑥軻自知事不就,倚柱而笑,箕踞以罵曰:“事所以不成者,乃欲以生劫之,必得約契以報太子也!
A.③⑤⑥ 8.①④⑥ C.①③⑤ D.②③⑤
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