下列各句中加粗字解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A.不與秦通人煙(邊塞)
B.上有六龍日之高標(biāo)(迂回、繞道)
C.使人聽此朱顏(使……凋謝,這里指憔悴)
D.所守匪親,化為狼與豺(倘若)
A
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中語文 來源:同步題 題型:單選題

下列各句中加粗字解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

[     ]

A.不與秦通人煙(邊塞)
B.上有六龍日之高標(biāo)(迂回、繞道)
C.使人聽此朱顏(使……凋謝,這里指憔悴)
D.所守匪親,化為狼與豺(倘若)

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科目:高中語文 來源:2011屆山西省臨汾一中高三上學(xué)期第二次四校聯(lián)考語文卷 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字,完成下列各題。(25分)
翻   漿1
那年,我五一放假回家,搭了一輛地方上運(yùn)送舊輪胎的貨車,顛簸了一天,夜幕降臨才進(jìn)入離家百來里的戈壁。正是春天,道路翻漿。
突然在無邊的沉寂當(dāng)中,立起一根土柱,遮擋了銀色的車燈。
“你找死嗎?”司機(jī)破口大罵。我這才看清是個(gè)青年,穿著一件黃色舊大衣,拎著一個(gè)系著鬃繩的袋子!拔乙钴嚒!薄安淮!你沒長眼睛嗎?哪有你的地方!”司機(jī)憤憤地說!拔叶状髱寰托小!彼緳C(jī)還是說:“不帶!這樣的天,你蹲大廂板,會(huì)生生凍死!”說著,踩了油門,準(zhǔn)備閃過他往前開。
那個(gè)人抱住車燈說:“就在那兒……我母親病了……我到場部好不容易借到點(diǎn)小米……我母親想吃……”“讓他上車吧!”我有些同情地說。 他立即抱著口袋往車廂上爬,“謝謝謝……謝……”最后一個(gè)“謝”字已是從輪胎縫隙里發(fā)出來的。
夜風(fēng)在車窗外凄厲地嗚叫。司機(jī)說:“我有一個(gè)同事,是個(gè)很棒的師傅。一天,他的車突然消失了,很長時(shí)間沒有蹤影。后來才知道,原來是有個(gè)青年化裝成一個(gè)可憐的人,攔了他的車,上車以后把他殺死,甩在沙漠上,自己把車開跑了。直到案發(fā)我們才知道真相。從此我們司機(jī)絕不敢搭不認(rèn)識(shí)的人特別是年輕人上車。你是我的老鄉(xiāng),說了話我才破例的!
我心里一沉,找到司機(jī)身后小窗的一個(gè)小洞,屏住氣向里窺探。朦朧的月色中,那個(gè)青年如一團(tuán)骯臟的霧,抱著頭,龜縮在起伏的輪胎里。每一次顛簸,他都像被遺棄的籃球,被橡膠輪胎擊打得嘭嘭作響!八孟裼悬c(diǎn)冷,別的就看不出什么了。”我說!霸僮屑(xì)瞅瞅。我好像覺得他要干什么!
這一次,我看到青年敏捷地跳到兩個(gè)大輪胎之間,手腳麻利地搬動(dòng)著我的提包。那里裝著我?guī)Ыo父母的禮物!鞍パ剑滴覗|西呢!”
司機(jī)很冷靜地說:“怎么樣?我說得不錯(cuò)吧!薄叭缓髸(huì)怎么樣呢?”我?guī)е抟粽f!澳阋矂e難過。我有個(gè)法子試一試。”只見他狠踩油門,車就像被橫刺了一刀的烈馬,瘋狂地彈射出去。我順著小洞看去,那人仿佛被凍僵了,弓著腰抱著頭,石像般凝立著,企圖憑借冰冷的橡膠御寒。我的提包雖已被挪了地方,但依舊完整。我把所見同司機(jī)講了,他笑了,說:“這就對(duì)了,他偷了東西,原本是要跳車了,現(xiàn)在車速這么快,他不敢動(dòng)了!
路面變得更加難走,車速減慢了。
我不知如何是好,緊張地盯著那個(gè)小洞。青年也覺察到了車速的變化,不失時(shí)機(jī)地站起身,重新搬動(dòng)了我的提包。我痛苦地幾乎大叫,就在這時(shí),司機(jī)趁著車的趔趄,索性加大了搖晃的頻率,車身劇烈傾斜,車窗幾乎吻到路旁的沙礫。
再看青年,撲倒在地,像一團(tuán)被人踐踏的草,虛弱但仍不失張牙舞爪的姿勢,貪婪地守護(hù)著我的提包——他的獵物。司機(jī)繼續(xù)做著“高難”動(dòng)作。我又去看那青年,他像夏日里一條疲倦的狗,無助地躺在了輪胎中央。
道路毫無先兆地平滑起來,翻漿也消失得無影無蹤。司機(jī)說:“扶好你的腦袋! 我一時(shí)沒明白過來,但司機(jī)兇狠的眼神啟發(fā)了我。就在他的右腿狠狠地踩下去之前,我采取最緊急的自救措施:雙腿緊緊抵地,雙腕死撐面前的鐵板…… 不用看我也知道,那個(gè)青年,在這突如其來的急剎車面前,可能要被卸成零件!霸趺礃?最低他也是個(gè)腦震蕩。看他還有沒有勁偷別人的東西?”司機(jī)躊躇滿志地說。
我想到賊娃子一舉傷了元?dú)猓粫r(shí)半會(huì)兒可能不會(huì)再打我提包的主意了,心里安寧了許多。
只見那個(gè)青年艱難地在輪胎縫里爬,不時(shí)還用手抹一下臉,把一種我看不清顏色的液體彈開……他把我的提包緊緊地抱在懷里,往手上哈著氣,擺弄著拉鎖上的提梁。這時(shí),他扎在口袋上的繩子已經(jīng)解開,就等著把我提包里的東西搬進(jìn)去呢……
“師傅,他……他還在偷,就要把我的東西拿走了……”我驚恐萬狀地說!笆菃幔俊睅煾颠@次反倒不慌不忙,嘴角甚至顯出隱隱的笑意!暗搅。”司機(jī)干巴巴地說。我們到一個(gè)兵站了,也是離那個(gè)賊娃子住的村最近的公路,他家那兒是根本不通車的,至少還要往沙漠腹地走10公里……司機(jī)打亮了駕駛室里的大燈,說:“現(xiàn)在不會(huì)出什么事了!
那個(gè)青年挽著他的口袋,像個(gè)木偶似地往下爬,狼狽地踩著轱轆跌下來,跪坐在地上。不過才個(gè)把時(shí)辰的車程,他臉上除了原有的土黃之外,還平添了青光,額上還有蜿蜒的血跡。“學(xué)學(xué)啦……學(xué)學(xué)……”他的舌頭凍僵了,把“謝”說成“學(xué)”。我們微笑地看著他,不停地點(diǎn)頭。他說:“學(xué)學(xué)你們把車開得這樣快,我知道你們是為我在趕路,怕我的母親喝不上小米粥,現(xiàn)在到天亮前,我趕得到家了……學(xué)學(xué)……”他抹一把下頜,擦掉的不知是眼淚、鼻涕還是血。
司機(jī)一字一頓地說:“甭羅唆了。拿好你的東西,回家吧!”
他點(diǎn)點(diǎn)頭,戀戀不舍地離開了我們。
看著他蹣跚的身影,我不由自主地喝了一聲:“你停下!” “我要查查我的東西少了沒有!蔽液車(yán)正地對(duì)他說。司機(jī)贊許地沖我眨眨眼睛。
青年迷惑地面對(duì)我們,脖子柔軟地耷拉下來,不堪重負(fù)的樣子。我爬上大廂板,動(dòng)作是從未有過的敏捷。我看到了我的提包,像一個(gè)胖胖的嬰兒,安適地躺在黝黑的輪胎之中。我不放心地摸索著它,每一環(huán)拉鎖都像小獸的牙齒般細(xì)密結(jié)實(shí)。突然觸到鬃毛樣的粗糙,我意識(shí)到這正是搭車人袋子上那截失蹤的鬃繩。它把我的提包牢牢地固定在大廂的木條上,像焊住一般結(jié)實(shí)。
我的心像凌空遭遇寒流,凍得皺縮起來。
我的提包原來是用一根舊繃帶綁在車上的。經(jīng)過長途跋涉,繃帶磨斷了,搭車人發(fā)現(xiàn)了這個(gè)隱患,他解下了扎米口袋的繩子,想把我的提包重新固定。在寒冷與顛簸中,他操作了一路……
注釋:① “翻漿”本指春天積雪融化,道路出現(xiàn)泥濘、破裂和冒漿等現(xiàn)象。
【小題1】下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(  )(  ) (5分)             

A.這篇小說敘述了一個(gè)年輕人揣著一顆孝順而善良的心,在困境中向人求助,卻遭受了別人的猜疑、誤解以至懲罰的故事。小說通過“我”后悔自己的多疑與戒備,歌頌普通勞動(dòng)者的美好人性,是對(duì)當(dāng)今社會(huì)“泛惡論” “人心惟危論”的嘲諷,對(duì)社會(huì)互相信任、相信善良、懂得感恩的呼喚。
B.真誠的感謝最能夠打動(dòng)人心,雖然我和司機(jī)對(duì)年輕人心存芥蒂,但當(dāng)他下車后仍用凍僵的舌頭表達(dá)感謝時(shí),還是報(bào)以微笑,在這一刻,三人的關(guān)系變得很和諧。
C.年輕人對(duì)我提出要查看東西感到特別的失望,他受盡千辛萬苦保護(hù)著我的包,到頭來卻遭到懷疑,這種打擊讓他不堪重負(fù),脖子柔軟地耷拉下來。
D.從全文看,小說有兩個(gè)變化——我對(duì)搭車青年的情感變化和行駛途中路況的變化,這兩個(gè)變化都是小說的線索。小說在這種變化中完成了情節(jié),完善了人物形象。
E.作者細(xì)寫“我”與司機(jī)對(duì)那個(gè)青年的猜疑,其作用在于襯托,旨在形成反差,更加凸顯那個(gè)青年的美好德行與善良人性,在對(duì)主要人物的塑造上全文主要采用了側(cè)面描寫的手法。
【小題2】分析劃線句子在文中的作用。(6分)
【小題3】本文在情節(jié)構(gòu)思方面的主要藝術(shù)特色有哪些?請(qǐng)結(jié)合文本進(jìn)行分析。(6分)
【小題4】小說以“翻漿”為題有什么妙處?請(qǐng)結(jié)合文本加以探究。(8分)

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科目:高中語文 來源:2011屆山西省高三上學(xué)期第二次四校聯(lián)考語文卷 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字,完成下列各題。(25分)

翻    漿1

    那年,我五一放假回家,搭了一輛地方上運(yùn)送舊輪胎的貨車,顛簸了一天,夜幕降臨才進(jìn)入離家百來里的戈壁。正是春天,道路翻漿。

突然在無邊的沉寂當(dāng)中,立起一根土柱,遮擋了銀色的車燈。

“你找死嗎?”司機(jī)破口大罵。我這才看清是個(gè)青年,穿著一件黃色舊大衣,拎著一個(gè)系著鬃繩的袋子!拔乙钴嚒!薄安淮!你沒長眼睛嗎?哪有你的地方!”司機(jī)憤憤地說!拔叶状髱寰托!彼緳C(jī)還是說:“不帶!這樣的天,你蹲大廂板,會(huì)生生凍死!”說著,踩了油門,準(zhǔn)備閃過他往前開。

那個(gè)人抱住車燈說:“就在那兒……我母親病了……我到場部好不容易借到點(diǎn)小米……我母親想吃……”“讓他上車吧!”我有些同情地說。 他立即抱著口袋往車廂上爬,“謝謝謝……謝……”最后一個(gè)“謝”字已是從輪胎縫隙里發(fā)出來的。

夜風(fēng)在車窗外凄厲地嗚叫。司機(jī)說:“我有一個(gè)同事,是個(gè)很棒的師傅。一天,他的車突然消失了,很長時(shí)間沒有蹤影。后來才知道,原來是有個(gè)青年化裝成一個(gè)可憐的人,攔了他的車,上車以后把他殺死,甩在沙漠上,自己把車開跑了。直到案發(fā)我們才知道真相。從此我們司機(jī)絕不敢搭不認(rèn)識(shí)的人特別是年輕人上車。你是我的老鄉(xiāng),說了話我才破例的!

我心里一沉,找到司機(jī)身后小窗的一個(gè)小洞,屏住氣向里窺探。朦朧的月色中,那個(gè)青年如一團(tuán)骯臟的霧,抱著頭,龜縮在起伏的輪胎里。每一次顛簸,他都像被遺棄的籃球,被橡膠輪胎擊打得嘭嘭作響!八孟裼悬c(diǎn)冷,別的就看不出什么了!蔽艺f!霸僮屑(xì)瞅瞅。我好像覺得他要干什么。”

這一次,我看到青年敏捷地跳到兩個(gè)大輪胎之間,手腳麻利地搬動(dòng)著我的提包。那里裝著我?guī)Ыo父母的禮物。“哎呀,他偷我東西呢!”

司機(jī)很冷靜地說:“怎么樣?我說得不錯(cuò)吧!薄叭缓髸(huì)怎么樣呢?”我?guī)е抟粽f。“你也別難過。我有個(gè)法子試一試!敝灰娝莶扔烷T,車就像被橫刺了一刀的烈馬,瘋狂地彈射出去。我順著小洞看去,那人仿佛被凍僵了,弓著腰抱著頭,石像般凝立著,企圖憑借冰冷的橡膠御寒。我的提包雖已被挪了地方,但依舊完整。我把所見同司機(jī)講了,他笑了,說:“這就對(duì)了,他偷了東西,原本是要跳車了,現(xiàn)在車速這么快,他不敢動(dòng)了!

路面變得更加難走,車速減慢了。

我不知如何是好,緊張地盯著那個(gè)小洞。青年也覺察到了車速的變化,不失時(shí)機(jī)地站起身,重新搬動(dòng)了我的提包。我痛苦地幾乎大叫,就在這時(shí),司機(jī)趁著車的趔趄,索性加大了搖晃的頻率,車身劇烈傾斜,車窗幾乎吻到路旁的沙礫。

再看青年,撲倒在地,像一團(tuán)被人踐踏的草,虛弱但仍不失張牙舞爪的姿勢,貪婪地守護(hù)著我的提包——他的獵物。司機(jī)繼續(xù)做著“高難”動(dòng)作。我又去看那青年,他像夏日里一條疲倦的狗,無助地躺在了輪胎中央。

道路毫無先兆地平滑起來,翻漿也消失得無影無蹤。司機(jī)說:“扶好你的腦袋。” 我一時(shí)沒明白過來,但司機(jī)兇狠的眼神啟發(fā)了我。就在他的右腿狠狠地踩下去之前,我采取最緊急的自救措施:雙腿緊緊抵地,雙腕死撐面前的鐵板…… 不用看我也知道,那個(gè)青年,在這突如其來的急剎車面前,可能要被卸成零件!霸趺礃樱孔畹退彩莻(gè)腦震蕩。看他還有沒有勁偷別人的東西?”司機(jī)躊躇滿志地說。

我想到賊娃子一舉傷了元?dú),一時(shí)半會(huì)兒可能不會(huì)再打我提包的主意了,心里安寧了許多。

只見那個(gè)青年艱難地在輪胎縫里爬,不時(shí)還用手抹一下臉,把一種我看不清顏色的液體彈開……他把我的提包緊緊地抱在懷里,往手上哈著氣,擺弄著拉鎖上的提梁。這時(shí),他扎在口袋上的繩子已經(jīng)解開,就等著把我提包里的東西搬進(jìn)去呢……

“師傅,他……他還在偷,就要把我的東西拿走了……”我驚恐萬狀地說。“是嗎?”師傅這次反倒不慌不忙,嘴角甚至顯出隱隱的笑意!暗搅恕!彼緳C(jī)干巴巴地說。我們到一個(gè)兵站了,也是離那個(gè)賊娃子住的村最近的公路,他家那兒是根本不通車的,至少還要往沙漠腹地走10公里……司機(jī)打亮了駕駛室里的大燈,說:“現(xiàn)在不會(huì)出什么事了!

那個(gè)青年挽著他的口袋,像個(gè)木偶似地往下爬,狼狽地踩著轱轆跌下來,跪坐在地上。不過才個(gè)把時(shí)辰的車程,他臉上除了原有的土黃之外,還平添了青光,額上還有蜿蜒的血跡!皩W(xué)學(xué)啦……學(xué)學(xué)……”他的舌頭凍僵了,把“謝”說成“學(xué)”。我們微笑地看著他,不停地點(diǎn)頭。他說:“學(xué)學(xué)你們把車開得這樣快,我知道你們是為我在趕路,怕我的母親喝不上小米粥,現(xiàn)在到天亮前,我趕得到家了……學(xué)學(xué)……”他抹一把下頜,擦掉的不知是眼淚、鼻涕還是血。

司機(jī)一字一頓地說:“甭羅唆了。拿好你的東西,回家吧!”

他點(diǎn)點(diǎn)頭,戀戀不舍地離開了我們。

看著他蹣跚的身影,我不由自主地喝了一聲:“你停下!” “我要查查我的東西少了沒有!蔽液車(yán)正地對(duì)他說。司機(jī)贊許地沖我眨眨眼睛。

青年迷惑地面對(duì)我們,脖子柔軟地耷拉下來,不堪重負(fù)的樣子。我爬上大廂板,動(dòng)作是從未有過的敏捷。我看到了我的提包,像一個(gè)胖胖的嬰兒,安適地躺在黝黑的輪胎之中。我不放心地摸索著它,每一環(huán)拉鎖都像小獸的牙齒般細(xì)密結(jié)實(shí)。突然觸到鬃毛樣的粗糙,我意識(shí)到這正是搭車人袋子上那截失蹤的鬃繩。它把我的提包牢牢地固定在大廂的木條上,像焊住一般結(jié)實(shí)。

我的心像凌空遭遇寒流,凍得皺縮起來。

我的提包原來是用一根舊繃帶綁在車上的。經(jīng)過長途跋涉,繃帶磨斷了,搭車人發(fā)現(xiàn)了這個(gè)隱患,他解下了扎米口袋的繩子,想把我的提包重新固定。在寒冷與顛簸中,他操作了一路……

注釋:① “翻漿”本指春天積雪融化,道路出現(xiàn)泥濘、破裂和冒漿等現(xiàn)象。

1.下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(  )(  ) (5分)             

A.這篇小說敘述了一個(gè)年輕人揣著一顆孝順而善良的心,在困境中向人求助,卻遭受了別人的猜疑、誤解以至懲罰的故事。小說通過“我”后悔自己的多疑與戒備,歌頌普通勞動(dòng)者的美好人性,是對(duì)當(dāng)今社會(huì)“泛惡論” “人心惟危論”的嘲諷,對(duì)社會(huì)互相信任、相信善良、懂得感恩的呼喚。

B.真誠的感謝最能夠打動(dòng)人心,雖然我和司機(jī)對(duì)年輕人心存芥蒂,但當(dāng)他下車后仍用凍僵的舌頭表達(dá)感謝時(shí),還是報(bào)以微笑,在這一刻,三人的關(guān)系變得很和諧。

C.年輕人對(duì)我提出要查看東西感到特別的失望,他受盡千辛萬苦保護(hù)著我的包,到頭來卻遭到懷疑,這種打擊讓他不堪重負(fù),脖子柔軟地耷拉下來。

D.從全文看,小說有兩個(gè)變化——我對(duì)搭車青年的情感變化和行駛途中路況的變化,這兩個(gè)變化都是小說的線索。小說在這種變化中完成了情節(jié),完善了人物形象。

E.作者細(xì)寫“我”與司機(jī)對(duì)那個(gè)青年的猜疑,其作用在于襯托,旨在形成反差,更加凸顯那個(gè)青年的美好德行與善良人性,在對(duì)主要人物的塑造上全文主要采用了側(cè)面描寫的手法。

2.分析劃線句子在文中的作用。(6分)

3.本文在情節(jié)構(gòu)思方面的主要藝術(shù)特色有哪些?請(qǐng)結(jié)合文本進(jìn)行分析。(6分)

4.小說以“翻漿”為題有什么妙處?請(qǐng)結(jié)合文本加以探究。(8分)

 

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科目:高中語文 來源: 題型:013

閱讀《氓》中的這段文字,完成下列各題。

桑之落矣,其黃而隕。自我徂爾,三歲食貧。

淇水湯湯,漸車帷裳。女也不爽,士貳其行。

士也罔極,二三其德。

(1)下列加粗字解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

[  ]

A.桑落矣(主胃之間,取消句子獨(dú)立性)

B.黃而隕(代詞,它)

C.自我徂(助詞,相當(dāng)于“了”)

D.女不爽(語氣詞,起停頓作用)

(2)下列說法錯(cuò)誤的是

[  ]

A.“桑之落矣,其黃而隕”,這是《詩經(jīng)》寫作手法中典型的“興”。

B.“淇水湯湯,漸車帷裳”,這是“比”的手法,將自己與男子的感情比做“湯湯”的淇水。

C.“女也不爽,士貳其行”,這里運(yùn)用了對(duì)比的手法。

D.最后兩句詩指責(zé)意味非常明顯,表達(dá)了女子的憤怒之情。

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科目:高中語文 來源:語文教研室 題型:013

閱讀《氓》中的這段文字,完成下列各題。

桑之落矣,其黃而隕。自我徂爾,三歲食貧。

淇水湯湯,漸車帷裳。女也不爽,士貳其行。

士也罔極,二三其德。

(1)下列加粗字解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

[  ]

A.桑落矣(主胃之間,取消句子獨(dú)立性)

B.黃而隕(代詞,它)

C.自我徂(助詞,相當(dāng)于“了”)

D.女不爽(語氣詞,起停頓作用)

(2)下列說法錯(cuò)誤的是

[  ]

A.“桑之落矣,其黃而隕”,這是《詩經(jīng)》寫作手法中典型的“興”。

B.“淇水湯湯,漸車帷裳”,這是“比”的手法,將自己與男子的感情比做“湯湯”的淇水。

C.“女也不爽,士貳其行”,這里運(yùn)用了對(duì)比的手法。

D.最后兩句詩指責(zé)意味非常明顯,表達(dá)了女子的憤怒之情。

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科目:高中語文 來源:導(dǎo)學(xué)大課堂必修三語文蘇教版 蘇教版 題型:048

閱讀下面的文字,完成下題。

夜,縋而出,見秦伯曰:“秦、晉圍鄭,鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君,敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn),君知其難也,焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚,君之薄也。若舍鄭以為東道主,行李之往來,共其乏困,君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣,許君焦、瑕,朝濟(jì)而夕設(shè)版焉,君之所知也。夫晉,何厭之有?既東封鄭,又欲肆其西封,不闕秦,將焉取之?闕秦以利晉,惟君圖之!鼻夭f,與鄭人盟,使杞子、逢孫、楊孫戍之,乃還。

(1)

下列加粗的詞的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

[  ]

A.

夜,而出  縋:用繩子拴著人(或物)從上往下送。

B.

越國以遠(yuǎn)  鄙:鄙視,看不起。

C.

秦以利晉  闕:侵損、削減。

D.

楊孫之   戍:戍守,即守衛(wèi)。

(2)

下列各句中,沒有通假字的一句是

[  ]

A.

失其所與,不知

B.

行李之往來,共其乏困

C.

若亡鄭而有益于君,敢以煩執(zhí)事

D.

秦伯說,與鄭人盟

(3)

下列句中加粗的詞語的古義與今義相同的一項(xiàng)是

[  ]

A.

行李之往來,共其乏困

B.

若舍鄭以為東道主

C.

共其乏困

D.

若亡鄭而有益于君

(4)

對(duì)上段內(nèi)容的理解,正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.

燭之武見秦伯,說“秦、晉圍鄭,鄭既知亡矣”的目的是想博得秦伯的同情。

B.

燭之武說“敢以煩執(zhí)事”,顯示了他大敵當(dāng)前、英勇無畏的精神。

C.

燭之武說秦伯曾經(jīng)給晉君恩惠,指的是“許君焦、瑕”這件事。

D.

燭之武圍繞著“闕秦”“利晉”這個(gè)中心,說服秦伯,終于使秦伯“與鄭人盟”,秦伯留下杞子、逢孫、楊孫代鄭設(shè)防,撤軍而去。

(5)

翻譯“越國以鄙遠(yuǎn),君知其難也”。

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科目:高中語文 來源:吉林省月考題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文言文,完成1-4題。
       不違農(nóng)時(shí),谷不可勝食也。數(shù)罟不入洿池,魚鱉不可勝食也。斧斤以時(shí)入山林,材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食,材木不可勝用,是使民養(yǎng)生喪死無憾也。養(yǎng)生喪死無憾,王道之始也。
        五畝之宅,樹之以桑,五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜,無失其時(shí),七十者可以食肉矣。百畝之田,勿奪其時(shí),數(shù)口之家,可以無饑矣;謹(jǐn)庠序之教,申之以孝悌之義,頒白者不負(fù)戴于道路矣。七十者衣帛食肉,黎民不饑不寒,然而不王者,未之有也。
1. 下列句中加粗詞語解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(     )
A.  不農(nóng)時(shí)(違,耽誤)                  
B.  數(shù)罟不入洿池(數(shù),密)
C.  五十者可以帛矣(衣,穿)      
D.雞豚狗彘之(畜,牲畜)
2.下列句子中的“勝”字與“谷不可勝食也”中的“勝”字意義相同的一項(xiàng)是(     )    
A.日出江花紅火                               
B.何可道也哉    
C.予觀夫巴陵狀,在洞庭一湖      
D.驢不怒,蹄之    
3.下列各項(xiàng)中都屬于孟子的“仁政”措施的是(     )
①養(yǎng)生喪死無憾②不違農(nóng)時(shí)③七十者衣帛食肉,黎民不饑不寒④五畝之宅,樹之以桑⑤謹(jǐn)庠序之教,申之以孝悌之義⑥頒白者不負(fù)戴于道路矣
A.①②③      
B.②④⑤  
C.②③⑥      
D.①④⑤
4.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
(1)養(yǎng)生喪死無憾,王道之始也。
_______________________________________________                    
(2)謹(jǐn)庠序之教,申之以孝悌之義,頒白者不負(fù)戴于道路矣。
_______________________________________________                    

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科目:高中語文 來源:吉林省長春外國語學(xué)校2011-2012學(xué)年高一3月月考語文試題 題型:048

閱讀下面的文言文,完成下題。

  不違農(nóng)時(shí),谷不可勝食也。數(shù)罟不入洿池,魚鱉不可勝食也。斧斤以時(shí)入山林,材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食,材木不可勝用,是使民養(yǎng)生喪死無憾也。養(yǎng)生喪死無憾,王道之始也。

  五畝之宅,樹之以桑,五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜,無失其時(shí),七十者可以食肉矣。百畝之田,勿奪其時(shí),數(shù)口之家,可以無饑矣;謹(jǐn)庠序之教,申之以孝悌之義,頒白者不負(fù)戴于道路矣。七十者衣帛食肉,黎民不饑不寒,然而不王者,未之有也。

(1)

列句中加粗的詞語解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

[  ]

A.

不違農(nóng)時(shí)(違,耽誤)

B.

數(shù)罟不入洿池(數(shù),密)

C.

五十者可以衣帛矣(衣,穿)

D.

雞豚狗彘之畜(畜,牲畜)

(2)

下列句子中的“勝”字與“谷不可食也”中的“勝”字意義相同的一項(xiàng)是

[  ]

A.

日出江花紅

B.

何可道也哉

C.

予觀夫巴陵狀,在洞庭一湖

D.

驢不怒,蹄之

(3)

下列各項(xiàng)中都屬于孟子的“仁政”措施的是

①養(yǎng)生喪死無憾

②不違農(nóng)時(shí)

③七十者衣帛食肉,黎民不饑不寒

④五畝之宅,樹之以桑

⑤謹(jǐn)庠序之教,申之以孝悌之義

⑥頒白者不負(fù)戴于道路矣

[  ]

A.

①②③

B.

②④⑤

C.

②③⑥

D.

①④⑤

(4)

用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

(1)養(yǎng)生喪死無憾,王道之始也。

________________

(2)謹(jǐn)庠序之教,申之以孝悌之義,頒白者不負(fù)戴于道路矣。

________________

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科目:高中語文 來源:必修二導(dǎo)練語文蘇教版 蘇教版 題型:048

閱讀下面的文字,完成下題。

秦以攻取之外,小則獲邑,大則得城。較秦之所得與戰(zhàn)勝而得者,其實(shí)百倍;諸侯之所亡與戰(zhàn)敗而亡者,其實(shí)亦百倍。則秦之所大欲,諸侯之所大患,固不在戰(zhàn)矣。思厥先祖父,暴霜露,斬荊棘,以有尺寸之地。子孫視之不甚惜,舉以予人,如棄草芥,今日割五城,明日割十城,然后得一夕安寢。起視四境,而秦兵又至矣。然則諸侯之地有限,暴秦之欲無厭,奉之彌繁,侵之愈急。故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣。至于顛覆,理固宜然。古人云:“以地事秦,猶抱薪救火,薪不盡,火不滅!贝搜缘弥。

(1)

下列各句中加粗詞語的解釋,不正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.

以予人,如棄草芥

舉:舉起。

B.

暴秦之欲無

厭:同“饜”,滿足。

C.

故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已

判:決定。

D.

以地秦,猶抱薪救火

事:侍奉。

(2)

下列各句中加粗詞語的解釋,不正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.

攻取之外,小則獲邑

以:用,憑借。

B.

秦之所大欲,諸侯之所大患

則:那么。

C.

起視四境,秦兵又至矣

而:可是。

D.

此言得

之:音節(jié)助詞,沒有實(shí)義。

(3)

對(duì)這段文字的解說,不正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.

該段文字論述了“賂秦而力虧,破滅之道”的觀點(diǎn),具體指的是韓、魏、楚三國。這三個(gè)國家都緊靠秦國,它們直接受到秦國的威脅和侵略,并且首先以地“賂秦”,結(jié)果最早被秦國消滅。

B.

作者通過雙方土地消長的鮮明對(duì)比,證實(shí)由于“戰(zhàn)”而造成的得失遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過“賂”而造成的得失,說明賂秦之害。

C.

諸侯各國奉獻(xiàn)土地一味妥協(xié),只能激起秦國更大的侵略野心。因?yàn)榍貒那致杂緵]有止境,所以諸侯各國因之而滅亡,是極其自然的事情。

D.

作者為了把“奉之彌繁,侵之愈急”的道理講得更清楚明白,便引用了古人的一個(gè)譬喻:“以地事秦,猶抱薪救火,薪不盡,火不滅!边@個(gè)譬喻非常準(zhǔn)確地、形象地表明了“賂秦”的嚴(yán)重危害和根本性錯(cuò)誤。

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科目:高中語文 來源:三點(diǎn)一測叢書 高中語文 人教版課標(biāo)本 必修3 人教版課標(biāo)本 題型:048

閱讀下列文段,回答問題。

南方有鳥焉,名曰蒙鳩,以羽為巢,而編之以發(fā),系之葦苕①。風(fēng)至苕折,卵破子死。巢非不完也,所系者然也。西方有木焉,名曰射干,基長四寸,生于高山之上,而臨百仞之淵。木莖非能長也,所立者然也。蓬②生麻中,不扶而直;白沙在涅③,與之俱黑。蘭槐④之根是為芷,其漸之滫⑤,君子不近,庶人不服。其質(zhì)非不美也,所漸者然也。故君子居必?fù)襦l(xiāng),游⑥必就士,所以防邪僻而近中正也。

(荀子《勸學(xué)》全文第四段)

注釋:①苕:蘆葦?shù)乃。②蓬:草名。③涅:黑泥。④蘭槐:香草名。⑤滫:臭水。⑥游:有目的的旅行,游學(xué)。

(1)

下列加粗字解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是:

[  ]

A.

巢非不也 完:完整,完好

B.

庶人不服 不服:不服氣,不認(rèn)可

C.

之滫 漸:浸

D.

游必士 就:接近,與……結(jié)交

(2)

解釋下列加粗的虛詞的意義和用法:

羽為巢

以:________

不扶

而:________

之具

之:________

具:________

蘭槐之根為芷

是:________

其:________

之:________

(3)

判斷下列各句的句式特點(diǎn):

(1)而編之以發(fā)________

(2)系之葦苕________

(3)生于高山之上________

(4)蓬生麻中________

(5)君子不近,庶人不服________

(4)

翻譯下面的句子:

(1)巢非不完也,所系者然也。

________________________

(2)蘭槐之根是為芷,其漸之滫,君子不近,庶人不服。

________________________

(3)故君子居必?fù)襦l(xiāng),游必就士,所以防邪僻而近中正也。

________________________

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