閱讀下列文言文，完成后面的題。

　　霍光字子孟，驃騎將軍去病弟也。父仲孺，河東平陽人也，以縣吏給事平陽侯家，與侍者衛(wèi)少兒私通而生去病。仲孺吏畢歸家，娶婦生光，因絕不相聞。久之。少兒女弟子夫得幸于武帝，立為皇后，去病以皇后姊子貴幸。既壯大，乃自知父為霍仲孺，未及求問。會為驃騎將軍擊匈奴，道出河東，河東太守郊迎，負弩矢先驅(qū)至平陽傳舍，遣吏迎霍仲孺。仲孺趨入拜謁，將軍迎拜，因跪曰：“去病不早自知為大人遺體也。”仲孺扶服叩頭，曰：“老臣得托命將軍，此天力也。”去病大為仲孺買田宅奴婢而去。還，復過焉，乃將光西至長安，時年十余歲，任光為郎，稍遷諸曾侍中。去病死后，光為奉車都尉光祿大夫，出則奉車，入侍左右，出入禁闥二十余年，小心謹慎，未嘗有過，甚見親信。光為人沉靜詳審，長才七尺三寸，白皙，疏眉目，美須髯。每出入下殿門，止進有常處，郎仆射竊識視之，不失尺寸，其資性端正如此。初輔幼主，政自己出，天下想聞其風采。殿中嘗有怪，一夜群臣相驚，光召尚符璽郎，郎不肯授光。光欲奪之，郎按劍曰：“臣頭可得。璽不可得也！”光甚誼之。明日，詔增此郎秩二等，眾庶莫不多光。光秉政前后二十年，地節(jié)二年春病篤，車駕自臨問光病，上為主涕泣。光薨，上及皇太后親臨光喪。

【注釋】

①女弟：妹妹。

②扶服：俯伏、匍匐。

③諸曹：各分科辦事的官署。侍中：漢代自列侯以下至郎中的加官，侍從皇帝左右以應雜事，出入宮廷。

④禁闥（t4）：皇宮中的門。

⑤地節(jié)：漢宣帝年號。

1．對下列句中加粗詞的解釋，不正確的一項是

[　　]

A．乃將光西至長安　　將：帶著。

B．稍遷諸曹侍中　　　遷：遷移。

C．眾庶莫不多光　　　多：稱贊。

D．光薨　　　　　　　薨：死。

2．下列句中加粗詞語，古今意義一致的一項是

[　　]

A．既壯大，乃自知父為霍仲孺

B．去病不早自知為大人遺體也

C．郎仆射竊識視之

D．天下想聞其風采

3．下列判斷正確的一項是

[　　]

A．兩個“相”意思相同，兩個“以”意思不同。

B．兩個“相”意思不同，兩個“以”意思相同。

C．兩個“相”意思不同，兩個“以”意思不同。

D．兩個“相”意思相同，兩個“以”意思相同。

4．下列各句，全都說明霍光“資性端正”的一項是

①出則奉車，入侍左右

②小心謹慎，未嘗有過，甚見親信

③每出入下殿門，止進有常處……不失尺寸

④光召尚符璽郎，郎不肯授光……光甚誼之

⑤明日，詔增此郎秩二等

⑥光秉政前后二十年

⑦初輔幼主，政自己出

[　　]

A．①②③　　　　　　B．③④⑤

C．①⑥⑦　　　　　　D．②④⑦

5．下列說法不正確的一項是

[　　]

A．霍光的父親是霍仲孺，母親是衛(wèi)少兒。

B．“平陽傳舍”，傳舍是招待賓客的館舍。

C．“尚符璽”為人名，郎是尊稱。

D．皇上及皇太后親自參加霍光的喪禮，是出于對霍光的敬重，也是霍光的榮耀。

6．翻譯下面一句話。

每出入下殿門，止進有常處，郎仆射竊識視之，不失尺寸，其資性端正如此。

譯：_______________________________________________

___________________________________________________

閱讀下面文字，完成1～5題

　　嗟夫！大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟？而五人生于編伍之間，素不聞詩書之訓，激昂大義，蹈死不顧，亦曷故哉？且矯詔紛出，鉤黨之捕遍于天下，卒以吾郡之發(fā)憤一擊，不敢復有株治；大閹亦逡巡畏義，非常之謀難于猝發(fā)，待圣人之出而投繯道路，不可謂非五人之力也。

　　由是觀之，則今之高爵顯位，一旦抵罪，或脫身以逃，不能容于遠近，而又有剪發(fā)杜門，佯狂不知所之者，其辱人賤行，視五人之死，輕重固何如哉？是以蓼洲周公，忠義暴于朝庭，贈謚美顯，榮于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士無有不過而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首領(lǐng)以老于戶牖之下，則盡其天年，人皆得以隸使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉？故予與同杜諸君子衷斯墓之徒有其石也而為之記，亦以明生死之大，匹夫之有重于社稷也。

1．對下列加粗詞語的解釋，錯誤的一項是

[　　]

A．大閹亦逡巡畏義　　　（猶疑不決）

B．佯狂不知所之者　　�。�假裝瘋狂）

C．而五人生于編伍之間�。ü艜r編制戶口，十家為“伍”）

D．又有剪發(fā)杜門　　　　（閉門不出）

2．下列句子加粗詞的意義與現(xiàn)代漢語的意義不相同的是

[　　]

A．非常之謀難于猝發(fā)

B．不然，令人五人者保其首領(lǐng)以老于戶牖之下

C．安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉

D．待圣人之書而投繯道路

3．對下列句子中加粗詞意義的判斷，正確的一項是

[　　]

A．①②兩個“發(fā)”字相同，③④兩個“之”字不同

B．①②兩個“發(fā)”字相同，③④兩個“之”字相同

C．①②兩個“發(fā)”字不同，③④兩個“之”字不同

D．①②兩個“發(fā)”字不同，③④兩個“之”字相同

4．下列句子在文中的正確意思是

①忠義暴于朝廷　�、谒夭宦勗姇�之訓

[　　]

A．①忠義暴露在朝廷上　②從來沒有聽說《詩經(jīng)》《書經(jīng)》的教誨

B．①忠義暴露在朝廷上�、趶膩頉]有受過詩書的教誨

C．①忠義顯露在朝廷上�、趶膩頉]有受過詩書的教誨

D．①忠義顯露在朝廷上　②從來沒有聽說《詩經(jīng)》《書經(jīng)》的教誨

5．下面對這兩段文字的分析，錯誤的一項是

[　　]

A．第一段表達了五人之死的崇高和可貴，顯示出五人之死的重大意義。

B．第二段，揭示文章的中心，闡明五人之死的巨大價值。

C．第一段敘議結(jié)合，以議為主，使文章不僅具有說服力，更具有感染力。

D．第二段主要運用對比的手法，如把“高爵顯位”之人的“辱人賤行”與五人“激昂不顧”對比，突出五人“榮于身后”的顯耀。

　　閱讀下面文字，完成1～5題

　　嗟夫！大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟？而五人生于編伍之間，素不聞詩書之訓，激昂大義，蹈死不顧，亦曷故哉？且矯詔紛出，鉤黨之捕遍于天下，卒以吾郡之發(fā)憤一擊，不敢復有株治；大閹亦逡巡畏義，非常之謀難于猝發(fā)，待圣人之出而投繯道路，不可謂非五人之力也。

　　由是觀之，則今之高爵顯位，一旦抵罪，或脫身以逃，不能容于遠近，而又有剪發(fā)杜門，佯狂不知所之者，其辱人賤行，視五人之死，輕重固何如哉？是以蓼洲周公，忠義暴于朝庭，贈謚美顯，榮于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士無有不過而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首領(lǐng)以老于戶牖之下，則盡其天年，人皆得以隸使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉？故予與同杜諸君子哀斯墓之徒有其石也而為之記，亦以明生死之大，匹夫之有重于社稷也。

　　1．對下列加粗、加下劃線詞語的解釋，錯誤的一項是（　）

　　    A．大閹亦逡巡畏義　　　　　　　　　　　　　　　　　　  （猶疑不決）

　　    B．佯狂不知所之者　　　　　　　　　　　　　　　　　　  （假裝瘋狂）

　　    C．而五人生于編伍之間　　　　　　　　　　　　　　   （古時編制戶口，十家為“伍”）

　　    D．又有剪發(fā)杜門　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （閉門不出）

　　2．下列句子加粗、加下劃線詞的意義與現(xiàn)代漢語的意義不相同的是（�。�

　　A．非常之謀難于猝發(fā)

　　B．不然，令人五人者保其首領(lǐng)以老于戶牖之下

　　C．安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉

　　D．待圣人之書而投繯道路

　　3．對下列句子中加粗、加下劃線詞意義的判斷，正確的一項是（�。�

　　A．①②兩個“發(fā)”字相同，③④兩個“之”字不同

　　B．①②兩個“發(fā)”字相同，③④兩個“之”字相同

　　C．①②兩個“發(fā)”字不同，③④兩個“之”字不同

　　D．①②兩個“發(fā)”字不同，③④兩個“之”字相同

　　4．下列句子在文中的正確意思是（�。�

　�、僦伊x暴于朝廷  ②素不聞詩書之訓

　　A．①忠義暴露在朝廷上  ②從來沒有聽說《詩經(jīng)》《書經(jīng)》的教誨

　　B．①忠義暴露在朝廷上  ②從來沒有受過詩書的教誨

　　C．①忠義顯露在朝廷上  ②從來沒有受過詩書的教誨

　　D．①忠義顯露在朝廷上  ②從來沒有聽說《詩經(jīng)》《書經(jīng)》的教誨

　　5．下面對這兩段文字的分析，錯誤的一項是（�。�

　　A．第一段表達了五人之死的崇高和可貴，顯示出五人之死的重大意義。

　　B．第二段，揭示文章的中心，闡明五人之死的巨大價值。

　　C．第一段敘議結(jié)合，以議為主，使文章不僅具有說服力，更具有感染力。

　　D．第二段主要運用對比的手法，如把“高爵顯位”之人的“辱人賤行”與五人“激昂不顧”對比，突出五人“榮于身后”的顯耀。

　　嗟夫！大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟？而五人生于編伍之間，素不聞詩書之訓，激昂大義，蹈死不顧，亦曷故哉？且矯詔紛出，鉤黨之捕遍于天下，卒以吾郡之發(fā)憤一擊，不敢復有株治；大閹亦逡巡畏義，非常之謀難于猝發(fā)，待圣人之出而投繯道路，不可謂非五人之力也。

　　由是觀之，則今之高爵顯位，一旦抵罪，或脫身以逃，不能容于遠近，而又有剪發(fā)杜門，佯狂不知所之者，其辱人賤行，視五人之死，輕重固何如哉？是以蓼洲周公，忠義暴于朝庭，贈謚美顯，榮于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士無有不過而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首領(lǐng)以老于戶牖之下，則盡其天年，人皆得以隸使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉？故予與同杜諸君子哀斯墓之徒有其石也而為之記，亦以明生死之大，匹夫之有重于社稷也。

　　1．對下列加粗、加下劃線詞語的解釋，錯誤的一項是（�。�

　　    A．大閹亦逡巡畏義　　　　　　　　　　　　　　　　　　  （猶疑不決）

　　    B．佯狂不知所之者　　　　　　　　　　　　　　　　　　  （假裝瘋狂）

　　    C．而五人生于編伍之間　　　　　　　　　　　　　　   （古時編制戶口，十家為“伍”）

　　    D．又有剪發(fā)杜門　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （閉門不出）

　　2．下列句子加粗、加下劃線詞的意義與現(xiàn)代漢語的意義不相同的是（　）

　　A．非常之謀難于猝發(fā)

　　B．不然，令人五人者保其首領(lǐng)以老于戶牖之下

　　C．安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉

　　D．待圣人之書而投繯道路

　　3．對下列句子中加粗、加下劃線詞意義的判斷，正確的一項是（�。�

　　A．①②兩個“發(fā)”字相同，③④兩個“之”字不同

　　B．①②兩個“發(fā)”字相同，③④兩個“之”字相同

　　C．①②兩個“發(fā)”字不同，③④兩個“之”字不同

　　D．①②兩個“發(fā)”字不同，③④兩個“之”字相同

　　4．下列句子在文中的正確意思是（　）

　�、僦伊x暴于朝廷  ②素不聞詩書之訓

　　A．①忠義暴露在朝廷上  ②從來沒有聽說《詩經(jīng)》《書經(jīng)》的教誨

　　B．①忠義暴露在朝廷上  ②從來沒有受過詩書的教誨

　　C．①忠義顯露在朝廷上  ②從來沒有受過詩書的教誨

　　D．①忠義顯露在朝廷上  ②從來沒有聽說《詩經(jīng)》《書經(jīng)》的教誨

　　5．下面對這兩段文字的分析，錯誤的一項是（�。�

　　A．第一段表達了五人之死的崇高和可貴，顯示出五人之死的重大意義。

　　B．第二段，揭示文章的中心，闡明五人之死的巨大價值。

　　C．第一段敘議結(jié)合，以議為主，使文章不僅具有說服力，更具有感染力。

　　D．第二段主要運用對比的手法，如把“高爵顯位”之人的“辱人賤行”與五人“激昂不顧”對比，突出五人“榮于身后”的顯耀。