“大力、大肆、大舉”是

A.動(dòng)詞
B.形容詞
C.名詞
D.副詞
D
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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:單選題

“大力、大肆、大舉”是

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A.動(dòng)詞
B.形容詞
C.名詞
D.副詞

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

下列語(yǔ)句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是

A.近幾年,常有報(bào)紙對(duì)明星大肆吹捧,過(guò)分的溢美之詞,助長(zhǎng)了某些明星的驕傲情緒,使他們離觀眾越來(lái)越遠(yuǎn)。

B.作者著力刻畫(huà)了兩位主要人物,這兩位主要人物的一言一行、一舉一動(dòng)都體現(xiàn)了作者對(duì)這兩類不同女性的深刻理解和深切同情。

C.一些重點(diǎn)中學(xué)不但開(kāi)設(shè)了多媒體教學(xué)實(shí)驗(yàn)課,而且有的普通中學(xué)也開(kāi)始了這方面的嘗試。

D.《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》深受廣大消費(fèi)者所歡迎,因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識(shí),使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

下列語(yǔ)句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是    (    )

    A.近幾年,常有報(bào)紙對(duì)明星大肆吹捧,過(guò)分的溢美之詞,助長(zhǎng)了某些明星的驕傲情緒,使他們離觀眾越來(lái)越遠(yuǎn)。

    B.作者著力刻畫(huà)了兩位主要人物,這兩位主要人物的一言一行、一舉一動(dòng)都體現(xiàn)了作者對(duì)這兩類不同女性的深刻理解和深切同情。

    C.一些重點(diǎn)中學(xué)不但開(kāi)設(shè)了多媒體教學(xué)實(shí)驗(yàn)課,而且有的普通中學(xué)也開(kāi)始了這方面的嘗試。

    D.《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》深受廣大消費(fèi)者所歡迎,因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識(shí),使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:單選題

下列句子中,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(     )

A.由于紡織工人努力提高產(chǎn)品質(zhì)量,我國(guó)的出口棉布受到各國(guó)顧客歡迎。
B.近幾年,常有報(bào)紙對(duì)明星大肆吹捧,過(guò)分的溢美之詞,助長(zhǎng)了某些明星的驕傲情緒。
C.在新課改活動(dòng)中,許多學(xué)校圍繞以提高教學(xué)質(zhì)量為中心,進(jìn)行了一系列課改活動(dòng),全面提高了教師課改的認(rèn)識(shí)和技能。
D.十月一日,中共中央、國(guó)務(wù)院在人民大會(huì)堂舉行宴會(huì),招待來(lái)自五大洲的華僑、港澳同胞、臺(tái)灣同胞和中國(guó)血統(tǒng)的外籍人士共度國(guó)慶佳節(jié)。

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列句子中,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(     )
A.由于紡織工人努力提高產(chǎn)品質(zhì)量,我國(guó)的出口棉布受到各國(guó)顧客歡迎。
B.近幾年,常有報(bào)紙對(duì)明星大肆吹捧,過(guò)分的溢美之詞,助長(zhǎng)了某些明星的驕傲情緒。
C.在新課改活動(dòng)中,許多學(xué)校圍繞以提高教學(xué)質(zhì)量為中心,進(jìn)行了一系列課改活動(dòng),全面提高了教師課改的認(rèn)識(shí)和技能。
D.十月一日,中共中央、國(guó)務(wù)院在人民大會(huì)堂舉行宴會(huì),招待來(lái)自五大洲的華僑、港澳同胞、臺(tái)灣同胞和中國(guó)血統(tǒng)的外籍人士共度國(guó)慶佳節(jié)。

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列語(yǔ)句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是   (   )
A.近幾年,常有報(bào)紙對(duì)明星大肆吹捧,過(guò)分的溢美之詞,助長(zhǎng)了某些明星的驕傲情緒,使他們離觀眾越來(lái)越遠(yuǎn)。
B.作者著力刻畫(huà)了兩位主要人物,這兩位主要人物的一言一行、一舉一動(dòng)都體現(xiàn)了作者對(duì)這兩類不同女性的深刻理解和深切同情。
C.一些重點(diǎn)中學(xué)不但開(kāi)設(shè)了多媒體教學(xué)實(shí)驗(yàn)課,而且有的普通中學(xué)也開(kāi)始了這方面的嘗試。
D.《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》深受廣大消費(fèi)者所歡迎,因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識(shí),使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:2013屆江蘇徐州市、宿遷市高三第三次質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀

閱讀下面的文言文,完成后面小題。

趙康靖公神道碑

蘇 軾

公諱既,字叔平。七歲而孤,篤學(xué)自力。年十七舉進(jìn)士。當(dāng)時(shí)聞人劉筠、戚綸、黃宗旦皆稱其文詞必顯于時(shí),而其器識(shí)宏遠(yuǎn),皆自以為不及。天圣五年,擢進(jìn)士第三人,授將作監(jiān)丞,通判海州。歸見(jiàn)父老故人,幅巾徒步,人人至其家。召試學(xué)士院,出知漣水。

公為進(jìn)士時(shí),鄧馀慶守漣水,館公于官舍,以教其子。馀慶所為多不法,公謝去。數(shù)月,馀慶以贓敗。及公為守,將至,或榜其所館曰豹隱堂,賦者三十余人。歲饑,公勸誘富民,得米萬(wàn)石,所活不可勝數(shù)

出知洪州,屬吏有鄭陶、饒奭者,挾持郡事,肆為不法,前守莫能制。州有歸化兵,皆故盜賊配流已而選充者。奭與郡人胡順之共造飛語(yǔ)以動(dòng)公,曰:“歸化兵得廩米陳惡,有怨言,不更給善米,且有變!惫Σ淮。會(huì)歸化卒有自容州戍所逃還犯夜者,公即斬以徇,收陶下獄,得其奸贓,且奏徙奭歙州,一郡股栗。

知滁州,山東大賊李小二過(guò)境上,告人曰:“我東人也。公嘗為青州,東人愛(ài)之如父母,我不忍犯。”遂寇廬、壽,犬牙不入境。李參為河北轉(zhuǎn)運(yùn)使,職事辦治,進(jìn)秩二等,且官其一子。郭申錫為諫官,爭(zhēng)之曰:“參職事所當(dāng)辦,無(wú)功,不可賞。”上怒,欲罪申錫。公言:“陛下始面諭申錫,毋面從吾過(guò)。今黜之,何以示天下?”乃止。

英宗即位,遷戶部侍郎,又遷吏部。熙寧初,遷左丞,公年七十矣,求去位,不許。章數(shù)上,乃以為觀文殿學(xué)士、吏部尚書(shū)、知徐州。遂請(qǐng)老不已,以太子少師致仕。六年正月十五日薨,享年八十八。

公為人樂(lè)易深中,恢然偉人也。平生與人,實(shí)無(wú)所怨怒,非特不形于色而已。專務(wù)揚(yáng)善掩惡,以德報(bào)怨,出于至誠(chéng),非勉強(qiáng)者。天下稱之,至于敦尚契舊,葬死養(yǎng)孤,蓋不可勝數(shù)。                                            (選自《蘇軾文集》,有刪改)           

注:樂(lè),和睦快樂(lè);易,平易近人;深中,城府深。

1.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.皆稱其文詞必顯于時(shí)        顯:顯揚(yáng)

B.馀慶所為多不法,公謝去    謝:告誡

C.公即斬以徇                徇:對(duì)眾宣示

D.毋面從吾過(guò)                從:通“縱”,放過(guò)

2.下列句子中,全都表現(xiàn)趙公為人“樂(lè)易”的一組是(3分)

①七歲而孤,篤學(xué)自力          ②幅巾徒步,人人至其家     

③公笑不答                    ④東人愛(ài)之如父母,我不忍犯

⑤遂請(qǐng)老不已                  ⑥敦尚契舊,葬死養(yǎng)孤

A.①③⑤        B.②④⑤        C.①③⑥        D.②④⑥

3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.趙公曾當(dāng)過(guò)漣水太守鄧馀慶的家庭教師,他發(fā)現(xiàn)鄧馀慶做了很多不守法紀(jì)的事就及早離開(kāi)了,后來(lái)有人在他當(dāng)年教書(shū)的地方掛上匾額為“豹隱堂”,意含稱贊。

B.趙公到地方做洪州知州,屬下有兩小吏叫鄭陶、饒奭,他們把持著郡里的事務(wù),肆意做一些不守法紀(jì)的事情,前任知州不能管制他們,后來(lái)趙公懲治了他們。

C.趙公擔(dān)任滁州知州,山東的大盜李小二路過(guò)滁州卻沒(méi)有進(jìn)犯,原因是李小二是山東人,而趙公曾在山東青州做知州時(shí)有恩于他,被他當(dāng)父母一樣敬重。

D.趙公專心致力于宣揚(yáng)別人的好處,諱言別人的過(guò)錯(cuò),用恩惠去回報(bào)別人的仇怨,這些都是發(fā)自內(nèi)心最真誠(chéng)的心意,不是勉強(qiáng)做的。

4.把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)

(1) 而其器識(shí)宏遠(yuǎn),皆自以為不及。(3分)

(2) 公勸誘富民,得米萬(wàn)石,所活不可勝數(shù)。(3分)

(3) 平生與人,實(shí)無(wú)所怨怒,非特不形于色而已。(4分)

 

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:專項(xiàng)題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文字,完成1~4題。
藍(lán)調(diào)
朱以撒
  ①在漫長(zhǎng)委婉的海岸線上,暮色漸漸地飄落下來(lái)。已經(jīng)是深秋的海灘,清寒隨之而起。依然是裸足在沙灘上走,這些潔凈的細(xì)碎顆粒,被溫?zé)岬哪_底揉搓著,摩擦著,沉了下去,顯出一串歪歪斜斜的腳印。
 、谘矍暗奈邓{(lán)色調(diào),至少可以和這幾個(gè)詞聯(lián)系在一起——空曠、清澈、洋溢,還有岑寂、蕭瑟。永遠(yuǎn)持有一種節(jié)奏的是那一層層皺紋般的海浪,帶著摩擦的力道,涌到沙灘上,消失,又復(fù)始。這種單調(diào)和機(jī)械般的持續(xù),讓人體會(huì)到了自然界的耐性,無(wú)始無(wú)終。簡(jiǎn)單產(chǎn)生了大美,在我們的視野里、耳聽(tīng)中,也就是這種推移的單調(diào),表達(dá)了一種敞開(kāi)式的闊大,毫無(wú)掩飾,不會(huì)是習(xí)慣地躲在面具的后面,把假象給人。一座城市被海洋環(huán)抱著,本來(lái)是可以設(shè)計(jì)成為個(gè)性城市的,卻很遺憾,格局狹促,街巷潦草,多拐彎抹角少暢快通達(dá),多花里胡哨少單純簡(jiǎn)約。    
 、畚易≡诤_,懶得跟車到市里轉(zhuǎn)上一圈。海與海有許多不同,城市和城市卻有太多的雷同,它們反藍(lán)調(diào)而行,它們和嘈雜、擁擠、臟亂這些詞有關(guān),也和脂粉、艷冶連在一起。一座城市和環(huán)抱它的海洋如此大的區(qū)別,可見(jiàn)生活是以相互對(duì)照的方式展開(kāi)的。一個(gè)人從城市到海邊,開(kāi)始了幾天止息的、向下的、解脫的日子。心境、舉止,連說(shuō)話的口吻、言說(shuō)的內(nèi)容都有所更變。夕陽(yáng)眼看著又一次西頹,有些亞麻色的光線,讓眼前蕩漾著的藍(lán)色液體,更多了一層心理上的冰涼。所謂的休閑就是這樣,休閑服、沙灘鞋只是改換了肢體上的行頭,更要緊的是自身的節(jié)奏律動(dòng),像被抽走了繃緊的那根筋,一下子松松垮垮。     
 、苓h(yuǎn)處有人在昏暗中吹著一只小號(hào)。緩緩地把一個(gè)柔和圓轉(zhuǎn)的中音送了出來(lái),而后是主旋律隨之躍起。吹奏者的技巧不高,只是心氣隨和,透過(guò)空曠,傳到耳邊已經(jīng)十分的柔軟。燒烤的營(yíng)地里燃起了篝火,舔著夜色的火舌將暗中的一角輕輕撩開(kāi)。這是我少年時(shí)熟悉的一串動(dòng)感,只有在學(xué)期末了,該考的全都過(guò)去了,才會(huì)有心思舉辦一場(chǎng)篝火晚會(huì)。少男少女圍坐在篝火旁,唱歌或者起舞,沒(méi)有憂慮,卻有無(wú)數(shù)漫無(wú)邊際的幻想。一個(gè)人成長(zhǎng)并有生存意識(shí)之后,他的勞累就開(kāi)始了,像一首歌,沒(méi)有休止符,調(diào)子又那么高,唱起來(lái)尤其吃力。人在篝火前,就有一些年少,像眼前千萬(wàn)年的海水,每一次目擊都是汪洋恣肆,一直沒(méi)有能力看出有何變故一——不變也是會(huì)讓人生出感慨的,因?yàn)椴蛔儽茸円щy。這些在篝火前滿臉稚氣的少男少女,也許下次來(lái)時(shí),已經(jīng)是計(jì)較油鹽的小丈夫或者少婦了。似乎一只小號(hào)曲未了,人事已多錯(cuò)舛。     
 、菸疫看過(guò)一本地理雜志,撰寫(xiě)者顯然親身到達(dá)了這幾個(gè)地方,他提到了塞班、圣托里尼、塞舌爾、馬爾代夫,在他細(xì)膩的描述中,我感到了他的陶醉。這是一種純粹之藍(lán),與我今生所見(jiàn)過(guò)的藍(lán)調(diào)不可相比。那是我從未見(jiàn)過(guò)的藍(lán)調(diào)啊,我不知用哪一個(gè)詞匯可以貼近,它們?cè)谠~匯之外,在人的破壞之外。許多的河流污染了,對(duì)此我并不驚奇,河流畢竟太小,一家造紙廠、石板材廠就足以改變它的顏色。可是大海大洋,它的浩瀚無(wú)邊,天水相接,能使大海變色,這需要多大的一種能量。每一個(gè)臨海的國(guó)家,都有被懷疑的理由,就像常在海邊走的沙灘鞋,一定會(huì)被海水浸潤(rùn)。古代的海洋是什么樣的色調(diào),如果要追問(wèn),就有一堆類似的問(wèn)題要牽扯出來(lái)——天空、云彩、空氣、氣候是否都如這般混混沌沌?那時(shí)的眼力可以穿透到多遠(yuǎn)?你我都回答不了這些問(wèn)題。追問(wèn)遠(yuǎn)古永遠(yuǎn)是浪漫的,遠(yuǎn)古的環(huán)境絕不像今日的生存環(huán)境,讓人在追問(wèn)中變得不開(kāi)心了。     
 、拊铝辽狭撕C,使沙灘上那些毫無(wú)關(guān)聯(lián)的景、物都渾然一體,帶著水淋淋的清潔。立秋之后,沙灘上已經(jīng)沒(méi)有行者的影蹤了,越往后的日子,它越發(fā)走向冷清,在冷清中慢慢清洗盛夏帶來(lái)的雜沓和紛亂,沉淀污濁,在冷下去的氛圍中,大海得到了歇息。     
 、咧挥泻苌贁(shù)的人樂(lè)意反季節(jié)而行,這使他們行走在靜謐之中。當(dāng)我孤零零面對(duì)如此浩大的海面,并不會(huì)有孤寂感——人之初始大抵也是如此。讓一個(gè)人變成一滴晶瑩的宿露,會(huì)比化為一縷青煙更有詩(shī)意,更為透亮,當(dāng)它垂落海中,剎那被無(wú)聲地收藏著。     
1.下面對(duì)這篇散文的賞析,正確的兩項(xiàng)是(    )     
A﹒“簡(jiǎn)單產(chǎn)生了大美”,這“大美”是開(kāi)放闊大,是真誠(chéng)坦蕩,是暢快通達(dá),是單純簡(jiǎn)約,是熱鬧至極的曲折表達(dá)。     
B.“生活是以互相對(duì)照的方式展開(kāi)的”,這說(shuō)明城市和海洋互相彰顯著對(duì)方的美,暗示城市和海洋各具鮮明的個(gè)性與美的特質(zhì)。     
C.“似乎一只小號(hào)曲未了,人事已多錯(cuò)舛”,作者運(yùn)用想象和夸張手法,著意表現(xiàn)了人生的無(wú)常,抒發(fā)了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的失落感。     
D.“使大海變色”“需要多大的一種能量”,但大海的顏色還是在發(fā)生著巨大的變化,這含蓄地揭露了人類發(fā)展對(duì)自然的破壞力之大。     
E.本文多處使用了對(duì)比和襯托的手法,如以大海的簡(jiǎn)約來(lái)對(duì)比城市的擁擠、臟亂,以大海的靜謐來(lái)突出城市的喧囂等。     
2.解釋下面兩句話在文中的含意。
(1)像一首歌,沒(méi)有休止符,調(diào)子又那么高,唱起來(lái)尤其吃力。
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(2)追問(wèn)遠(yuǎn)古永遠(yuǎn)是浪漫的,遠(yuǎn)古的環(huán)境絕不像今日的生存環(huán)境,讓人在追問(wèn)中變得不開(kāi)心了。
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3.作者在第②段中寫(xiě)海浪的“單調(diào)”有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
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4.作者在文中寫(xiě)了哪兩種“藍(lán)調(diào)”?用意何在?請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。
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