下列各組句子中加粗的詞語與現(xiàn)代漢語的意義相同的一項(xiàng)是

A.是時(shí)以大中丞撫吳者為魏之私人毛一鷺     
B.顏色不少變     
C.以父母之遺體行殆     
D.國事遂不可收拾
D
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中語文 來源:模擬題 題型:單選題

下列各組句子中加粗的詞語與現(xiàn)代漢語的意義相同的一項(xiàng)是
[     ]
A.是時(shí)以大中丞撫吳者為魏之私人毛一鷺     
B.顏色不少變     
C.以父母之遺體行殆     
D.國事遂不可收拾

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科目:高中語文 來源:江蘇期末題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下列文言選文,完成下面的題。
  司馬芝字子華,河內(nèi)溫人也。少為書生,避亂荊州,于魯陽山遇賊,同行者皆棄老弱走,芝獨(dú)坐守老母。賊至,以刃臨芝,芝叩頭曰:“母老,唯在諸君!”賊曰:“此孝子也,殺之不義!彼斓妹夂,以鹿車推載母。居南方十余年,躬耕守節(jié)。
  太祖平荊州,以芝為菅長。時(shí)創(chuàng),多不奉法?ぶ鞑緞⒐(jié),舊族豪俠,賓客千余家,出為盜賊,入亂吏治。頃之天下草,芝差節(jié)客王同等為兵,掾史據(jù)白: “節(jié)家前后未嘗給徭,若至?xí)r藏匿,必為留負(fù)!敝ゲ宦,與節(jié)書曰:“君為大宗,加股肱郡,而賓客每不與役,既眾庶怨望,或流聲上聞。今調(diào)同等為兵,幸時(shí)發(fā)遣。”兵已集郡,而節(jié)藏同等,因令督郵以軍興詭責(zé)縣,縣掾史窮困,乞代同行。芝乃馳檄濟(jì)南,具陳節(jié)罪。太守郝光素敬信芝,即以節(jié)代同行,青州號(hào)芝“以郡主簿為兵”。遷廣平令。征虜將軍劉勛,貴寵驕豪,又芝故郡將,賓客子弟在界數(shù)犯法。勛與芝書,不著姓名,而多所屬托,芝不報(bào)其書,一皆如法。后勛以不軌誅,交關(guān)者皆獲罪,而芝以見稱。
  黃初中,入為河南尹,抑強(qiáng)扶弱,私請(qǐng)不行。會(huì)內(nèi)官欲以事托芝,不敢發(fā)言,因芝妻伯父董昭。昭猶憚芝,不為通。
  芝為教與群下曰:“蓋君能設(shè)教,不能使吏必不犯也。吏能犯教,而不能使君必不聞也。夫設(shè)教而犯,君之劣也;犯教而聞,吏之禍也。君劣于上,吏禍于下,此政事所以不理也。可不各勉之哉!”于是下吏莫不自勵(lì)。
  芝性亮直,不矜廉隅。與賓客談?wù)摚胁豢梢,便面折其短,退無異言。卒于官,家無余財(cái),自魏迄今為河南尹者莫及芝。(《三國志·魏書》卷十二)
1.對(duì)下面句子中加粗字詞解釋有誤的一項(xiàng)是(  。
A.而賓客每不役/與:參加
B.今調(diào)同等為兵,時(shí)發(fā)遣/幸:希望
C.縣掾史困/窮: 窮困潦倒
D.芝不報(bào)其書/報(bào):回復(fù)
2.下列句子分別編為四組,都能直接表現(xiàn)司馬芝正直的一組是(   。
①同行者皆棄老弱走,芝獨(dú)坐守老母
②芝乃馳檄濟(jì)南,具陳節(jié)罪
③芝不報(bào)其書,一皆如法
④交關(guān)者皆獲罪,而芝以見稱
⑤昭猶憚芝,不為通
⑥有不可意,便面折其短
A.①③⑤
B.②④⑤
C.②③⑥
D.①④⑥
3.下列對(duì)原文的敘述和分析,有誤的一項(xiàng)是(  。
A.司馬芝年輕時(shí),在去荊州避難的路上,就表現(xiàn)出了與眾不同的品質(zhì);在南方居住十幾年,能夠恪守禮義節(jié)操。
B.在任菅縣長官期間,司馬芝不畏豪強(qiáng),征調(diào)主簿劉節(jié)的門客當(dāng)兵,同時(shí)寫信給劉節(jié),曉之以理,動(dòng)之以情,使一向豪俠的劉節(jié)代替門客去當(dāng)兵。
C.司馬芝教育下屬,不要因君主能力有限而違反法令,告誡他們違反法令必然招致禍害,所以他的下屬都能奉公守法。
D.司馬芝性情正直,嚴(yán)于執(zhí)法,不受請(qǐng)托,權(quán)貴至親都不敢私下求他辦事。他死后家無余財(cái),從魏建國以來,歷任河南尹沒有能比上他的。
4.把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)司馬芝字子華,河內(nèi)溫人也。
______________________________________________________
(2)芝乃馳檄濟(jì)南,具陳節(jié)罪。
______________________________________________________
(3)勛與芝書,不著姓名,而多所屬托,芝不報(bào)其書,一皆如法。
______________________________________________________

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科目:高中語文 來源: 題型:048

閱讀下列文言文,回答15題。

  吳起者,衛(wèi)人也。好用兵。其少時(shí),家累千金,游仕不遂,遂破其家。鄉(xiāng)黨笑之,吳起殺其謗己者三十余人,而東出衛(wèi)郭門,與其母訣,嚙臂而盟曰:“起不為卿相,不復(fù)入衛(wèi)。”遂事曾子。居頃之,其母死,起終不歸。曾子簿之,而與起絕。起乃之魯,學(xué)兵法以事魯君。魯以為將,將而攻齊,大破之。夫魯小國,而有戰(zhàn)勝之名,則諸侯圖魯矣。且魯衛(wèi)兄弟之國也,而君用起,則是棄衛(wèi)。魯君卒疑之,謝吳起。

  吳起于是聞魏文侯賢,往事之,文侯以為將,擊秦,拔五城。起之為將,與士卒最下者同衣食。臥不設(shè)席,行不騎乘,親裹贏糧,與士卒分勞苦。卒有病疽者,起為吮之。卒母聞而哭之。人曰:“子卒也,而將軍自吮其疽,何哭為?”母曰:“非然也。往年吳公吮其父,其父戰(zhàn)不旋踵,遂死于敵。吳公今又吮其子,妾不知其死所矣。是以哭之。”文侯以吳起善用兵,廉平,盡能得士心,乃以為西河守,以拒秦韓。

  魏文侯既卒,起事其子武侯。武侯浮西河而下,中流,顧而謂吳起曰:“美哉乎山河之固,此魏國之寶也!”起對(duì)曰:“在德不在險(xiǎn)。若君不修德,舟中之人盡為敵國也!蔽浜钤唬骸吧。”

1.對(duì)下列句子中加粗的詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是(。

A.吳起者,衛(wèi)人也。好用! ”很娛

B.曾子之,而與起絕。  。翰缓,不善待

C.而君用起,則是衛(wèi)! 墸菏柽h(yuǎn),得罪

D.魯君卒疑之,吳起! ≈x:辭退

2.下列各句中加粗的詞語在文中的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是( )

A.文侯以為將  B.親裹贏糧  C.其父戰(zhàn)不旋踵  D廉平,盡能得士心

3.下列各組句子中,加粗的詞的意義或用法不相同的一組是(。

A.魯衛(wèi)兄弟之國    子卒

B.嚙臂盟    浮西河

C.往年吳公吮父    妾不知死所矣

D.卒有病疽者,起為吮是以哭

4.下列句子分別編為四組,全都表現(xiàn)吳起軍事才能的一組是(。

①起不為卿相,不復(fù)入衛(wèi) ②魯以為將,將而攻齊,大破之、蹍瞧鹩谑锹勎何暮钯t,往事之、芪暮钜詾閷,擊秦,拔五城、菖P不設(shè)席,行不騎乘 ⑥乃以為西河守,以拒秦韓、呶何暮罴茸洌鹗缕渥游浜

A.①③⑥     B.②④⑤            C.③⑥⑦         D.②④⑥

5.下列對(duì)原文的敘述分析不正確的一項(xiàng)是(。

A.吳起年輕時(shí),家里很富有,他為了博取功名,四處求官,結(jié)果官?zèng)]有求到,把家產(chǎn)也耗盡了,遭到同鄉(xiāng)人的恥笑。這說明吳起是個(gè)功名心很重的人。

B.魯國國君之所以不敢留用吳起,是因?yàn)閾?dān)心諸侯各國忌恨魯國軍事強(qiáng)大,聯(lián)合起來對(duì)付魯國。

C.吳起不顧自己中毒的危險(xiǎn),為病卒吮疽,使病卒的母親大為悲傷,更增憂慮。從側(cè)面表現(xiàn)吳起深得士兵的擁戴。

D.吳起勸武侯不要以山河之固為寶,而應(yīng)懂得修政在德的道理,反映了作為軍事家的吳起的政治眼光。

 

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科目:高中語文 來源:語文教研室 題型:048

閱讀下列文言文,回答15題。

  吳起者,衛(wèi)人也。好用兵。其少時(shí),家累千金,游仕不遂,遂破其家。鄉(xiāng)黨笑之,吳起殺其謗己者三十余人,而東出衛(wèi)郭門,與其母訣,嚙臂而盟曰:“起不為卿相,不復(fù)入衛(wèi)。”遂事曾子。居頃之,其母死,起終不歸。曾子簿之,而與起絕。起乃之魯,學(xué)兵法以事魯君。魯以為將,將而攻齊,大破之。夫魯小國,而有戰(zhàn)勝之名,則諸侯圖魯矣。且魯衛(wèi)兄弟之國也,而君用起,則是棄衛(wèi)。魯君卒疑之,謝吳起。

  吳起于是聞魏文侯賢,往事之,文侯以為將,擊秦,拔五城。起之為將,與士卒最下者同衣食。臥不設(shè)席,行不騎乘,親裹贏糧,與士卒分勞苦。卒有病疽者,起為吮之。卒母聞而哭之。人曰:“子卒也,而將軍自吮其疽,何哭為?”母曰:“非然也。往年吳公吮其父,其父戰(zhàn)不旋踵,遂死于敵。吳公今又吮其子,妾不知其死所矣。是以哭之!蔽暮钜詤瞧鹕朴帽,盡能得士心,乃以為西河守,以拒秦韓。

  魏文侯既卒,起事其子武侯。武侯浮西河而下,中流,顧而謂吳起曰:“美哉乎山河之固,此魏國之寶也!”起對(duì)曰:“在德不在險(xiǎn)。若君不修德,舟中之人盡為敵國也。”武侯曰:“善。”

1.對(duì)下列句子中加粗的詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是(。

A.吳起者,衛(wèi)人也。好用。  兵:軍事

B.曾子之,而與起絕! ”。翰缓,不善待

C.而君用起,則是衛(wèi)! 墸菏柽h(yuǎn),得罪

D.魯君卒疑之,吳起。  謝:辭退

2.下列各句中加粗的詞語在文中的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是(。

A.文侯以為將  B.親裹贏糧  C.其父戰(zhàn)不旋踵  D廉平,盡能得士心

3.下列各組句子中,加粗的詞的意義或用法不相同的一組是(。

A.魯衛(wèi)兄弟之國    子卒

B.嚙臂盟    浮西河

C.往年吳公吮父    妾不知死所矣

D.卒有病疽者,起為吮是以哭

4.下列句子分別編為四組,全都表現(xiàn)吳起軍事才能的一組是(。

①起不為卿相,不復(fù)入衛(wèi)、隰斠詾閷,將而攻齊,大破之、蹍瞧鹩谑锹勎何暮钯t,往事之、芪暮钜詾閷,擊秦,拔五城 ⑤臥不設(shè)席,行不騎乘 ⑥乃以為西河守,以拒秦韓 ⑦魏文侯既卒,起事其子武侯

A.①③⑥     B.②④⑤            C.③⑥⑦         D.②④⑥

5.下列對(duì)原文的敘述分析不正確的一項(xiàng)是(。

A.吳起年輕時(shí),家里很富有,他為了博取功名,四處求官,結(jié)果官?zèng)]有求到,把家產(chǎn)也耗盡了,遭到同鄉(xiāng)人的恥笑。這說明吳起是個(gè)功名心很重的人。

B.魯國國君之所以不敢留用吳起,是因?yàn)閾?dān)心諸侯各國忌恨魯國軍事強(qiáng)大,聯(lián)合起來對(duì)付魯國。

C.吳起不顧自己中毒的危險(xiǎn),為病卒吮疽,使病卒的母親大為悲傷,更增憂慮。從側(cè)面表現(xiàn)吳起深得士兵的擁戴。

D.吳起勸武侯不要以山河之固為寶,而應(yīng)懂得修政在德的道理,反映了作為軍事家的吳起的政治眼光。

 

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科目:高中語文 來源:福建三明一中2008-2009學(xué)年高二下學(xué)期第一次月考語文試題 題型:048

閱讀下列文言文,完成下題。

  釣臺(tái)在浙東,漢嚴(yán)先生[1]隱處也。先生風(fēng)節(jié),輝映千古,予夙慕之。顧奉檄北上,草草行道中耳,非游也。然以為游則亦游矣。

  舟發(fā)自常山,凡三百余里,山水皆有可觀。目之所及,未暇問名。惟誡舟子以過七里灘,必予告。越日,舟行萬山中,忽睹云際雙峰嶄然秀峙,急呼舟子曰:“若非釣臺(tái)耶?”曰:“然矣!”視之,所云兩臺(tái),實(shí)兩峰也。臺(tái)東西峙,相距可數(shù)百步,陡起江干,數(shù)百仞不肯止。巉巖如高士并立,風(fēng)致岸然。樹多松,疏疏羅植,偃仰離奇各有態(tài);倒影水中,水流波動(dòng),勢(shì)欲飛起。峰之下,先生祠堂在焉。意當(dāng)日垂綸[2],應(yīng)在是地,固無登峰求魚之理也。

  山既奇秀,境復(fù)幽倩,欲艤舟一登,而舟子固持不可。不能強(qiáng),致禮焉,遂行。于是足不及游而目游之。俯仰間,清風(fēng)徐來,無名之香,四山俱至,則鼻游之。舟子謂灘水佳甚,試之良然,則舌游之。頃之,帆行峰轉(zhuǎn),瞻望弗及矣。返坐舟中,惝恍間如舍舟登陸,如披草尋磴,如振衣最高處,下瞰群山趨列,大似云臺(tái)諸將相,非不杰然卓立,覺先生,悉在下風(fēng),蓋神游之矣。日夕矣,舟泊前渚。人稍定,呼舟子勞酒,細(xì)詢之曰:“若嘗登釣臺(tái)乎,山中之景何若?”舟子具能答之,于是乎并以耳游。快矣哉,是游乎!

  客或笑謂鄭子足未出舟中一步游于何有?嗟乎!客不聞乎?昔宗少文[3]臥游五岳,孫興公[4]遙賦天臺(tái),皆未嘗身歷其地,余今所得,較二子,不多乎哉?”故曰:以為游,則亦游矣。客曰:“雖然,少文之畫,興公之文,盍處一焉,以謝山靈?”余竊愧未之逮也,遂為之記。

(選自清·鄭日奎《游釣臺(tái)記》,有刪改)

 。圩⑨專[1]嚴(yán)先生:指嚴(yán)光,字子陵,東漢初會(huì)稽余姚(今屬浙江)人,早年曾與漢光武帝劉秀同學(xué)。劉秀做皇帝后,他改名換姓,隱居不仕。后被劉秀覓得,召到京師洛陽,授以諫議大夫,固辭不受,歸隱于富春山。[2]垂綸:垂釣。[3]宗少文:宗炳,字少文,南朝宋畫家,好游山水。晚年將游歷過的山水繪在室中以觀看,自稱“臥游”。[4]孫興公:孫綽,字興公,晉人,博學(xué)善文,曾作《天臺(tái)山賦》。

(1)

對(duì)下列句子中加粗詞語的解釋,不正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.

目之所及,未暇問名     第:但是

B.

視之,所云兩臺(tái),實(shí)兩峰也  迫:急迫

C.

先生,悉在下風(fēng)      視:比較

D.

余竊愧未之也,遂為之記   逮:比得上

(2)

下列各組句子中,加粗詞語的意義和用法相同的一項(xiàng)是

[  ]

A.

不能強(qiáng),致禮焉       之以饑謹(jǐn)

B.

夕矣,舟泊前渚    句讀不知

C.

人稍定,呼舟子勞酒   皆美于徐公

D.

二子,不多乎哉?   或取懷抱,晤言一室之內(nèi)

(3)

下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.

作者歷來仰慕東漢著名隱士嚴(yán)子陵的高風(fēng)亮節(jié),很想趁這次乘船送公文北上的機(jī)會(huì)到嚴(yán)子陵隱居之地浙東釣臺(tái)去游覽一番。

B.

作者游歷釣臺(tái),借助眼觀、鼻嗅、舌品、耳聞,呈現(xiàn)出了其“神游”釣臺(tái)的獨(dú)特感受,形象地表現(xiàn)了自己對(duì)那里景象的喜愛之情。

C.

剛看到奇特秀麗、環(huán)境幽美的釣臺(tái),作者就想停船靠岸登上山去,可是船夫堅(jiān)持不同意;直到晚上停船靠岸,用酒慰勞完船夫后,作者才得以登上釣臺(tái)。

D.

釣臺(tái)指的就是七里灘邊兩座高聳險(xiǎn)峻的山峰,相傳是嚴(yán)子陵釣魚的地方。東西各一,山巖高傲,山上松樹的影子倒映在江水中,嚴(yán)先生的祠堂就在山腳下。

(4)

把劃線的句子譯成現(xiàn)代漢語。

(1)意當(dāng)日垂綸,應(yīng)在是地,固無登峰求魚之理也。

________________________

(2)客或笑謂鄭子足未出舟中一步游于何有?

________________________

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科目:高中語文 來源:曾國藩實(shí)驗(yàn)學(xué)校2007屆高三第一次月考語文試題 題型:048

  閱讀下列文言文,完成下列題。

送溫處士赴河陽軍序

韓愈

  “伯樂一過冀北之野,而馬群遂空。夫冀北馬多天下,伯樂雖善知馬,安能空其群耶?”解之者曰:“吾所謂空,非無馬也,無良馬也。伯樂知馬,遇其良,輒取之,群無留良焉。茍無良,雖謂無馬,不為虛語矣!

  東都,固士大夫之冀北也。恃才能深藏而不市者,洛之北涯曰石生,其南涯曰溫生。大夫?yàn)豕遭a鉞鎮(zhèn)河陽之三月,以石生為才,以禮為羅,羅而致之幕下;未數(shù)月也,以溫生為才,于是以石生為媒,以禮為羅,又羅而置之幕下。東都雖信多才士,朝取一人焉,拔其尤;暮取一人焉,拔其尤。自居守、河南尹,以及百司之執(zhí)事,與吾輩二縣之大夫,政有所不通,事有所可疑,奚所咨而處焉?士大夫之去位而巷處者,誰與嬉游?小子后生,于何考德而問業(yè)焉?縉紳之東西行過是都者,無所禮于其盧。若是而稱曰:“大夫?yàn)豕绘?zhèn)河陽,而東都處士之廬無人焉!必M不可也?

  夫南面而聽天下,其所托重而恃力者,惟相與將耳。相為天子得人于朝廷,將為天子得文武士于幕下。求內(nèi)外無治,不可得也。愈縻于茲,不能自引去,資二生以待老。今皆為有力者奪之,其何能無介然于懷耶?

  生既至,拜公于軍門,其為吾以前所稱,為天下賀;以后所稱,為吾致私怨于盡取也!

  留守相公首為四韻詩歌其事,愈因推其意而序之。

(1)

對(duì)下列句子中加粗詞語解釋不正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.

朝取一人焉,拔其  尤:特別優(yōu)秀的

B.

縉紳之東西行過是都者  縉紳:官員的代稱

C.

于此,不能自引去  糜:被束縛

D.

二生以待老  資:資助

(2)

下列各組句子中加粗詞語的意義和用法完全相同的一組是

[  ]

A.

①伯樂一過冀北野,而馬群遂空

②羅而置幕下

B.

鈇鉞鎮(zhèn)河陽之三月

②于是石生為媒

C.

①小子后生,何考德而問業(yè)焉

②至誓天斷發(fā),泣下沾襟,何其衰也

D.

①士大夫之去位巷處

②村中有少年好事

(3)

下列句子中,加粗詞語在文中的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是

[  ]

A.

恃才能深藏不市者

B.

縉紳東西行過是都者

C.

夫南面而聽天下,其所托重而恃力者,惟相將也

D.

留守相公首四韻詩歌其事

(4)

下列各項(xiàng)對(duì)文章的闡述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是

[  ]

A.

本文是韓愈擔(dān)任河陽縣令時(shí)為送處士溫生赴任而寫,聯(lián)系寫作背景和內(nèi)容,體裁應(yīng)視之為古代特有的贈(zèng)序。

B.

文中運(yùn)用了比喻,把伯樂比作大夫?yàn)豕,把千里馬比作溫生,極力稱頌烏公的知人善用和溫生的品德才學(xué)。

C.

作者用“私怨于盡取”反襯烏公“為天子得文武適于幕下”的難能可貴,似怨實(shí)頌,且比正面稱贊更有力。

D.

烏公雖然慧眼識(shí)賢者,但隨之也產(chǎn)生了一些副作用,給東都帶來了種種不良影響,從而使作者不禁扼腕嘆惜。

(5)

把文言文閱讀材料中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語

夫冀北馬多天下,伯樂雖善知馬,安能空其群耶?

政有所不通,事有所可疑,奚所咨而處焉?

今皆為有力者奪之,其何能無介然于懷耶?

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科目:高中語文 來源:2011年黑龍江省雞西市高三第二次模擬考試語文卷 題型:文言文閱讀

閱讀下面的文言文,完成下列各題。(9分 每小題3分)
葉限
〔唐〕段成式
南人相傳,秦漢前有洞主吳氏,土人呼為吳洞。娶兩妻,一妻卒,有女名葉限,少惠,善淘金,父愛之。末歲父卒,為后母所苦,常令樵險(xiǎn)汲深。
時(shí)嘗得一鱗,二寸余,赪鬐金目,遂潛養(yǎng)于盆水。日日長,易數(shù)器,大不能受,乃投于后池中。女所得余食,輒沉以食之。女至池,魚必露首枕岸,他人至,不復(fù)出。其母知之,每伺之,魚未嘗見也。因詐女曰:“爾無勞乎?吾為爾新其襦!蹦艘灼浔滓。后令汲于他泉,計(jì)里數(shù)百也,母徐衣其女衣,袖利刃行向池呼魚,魚即出首,因斫殺之。魚已長丈余,膳其肉,味倍常魚,藏其骨于郁棲之下。
逾日,女至向池,不復(fù)見魚矣,乃哭于野。忽有人被發(fā)粗衣,自天而降,慰女曰:“爾無哭,爾母殺爾魚矣!骨在糞下,爾歸,可取魚骨藏于室,所須第祈之,當(dāng)隨爾也。”女用其言,金璣衣食隨欲而具。
及洞節(jié),母往,令女守庭果。女伺母行遠(yuǎn),亦往,衣翠紡上衣,躡金履。母所生女認(rèn)之,謂母曰:“此甚似姊也!蹦敢嘁芍。女覺遽反,遂遺一只履,為洞人所得。母歸,但見女抱庭樹眠,亦不之慮。
其洞鄰海島,島中有國名陀汗,兵強(qiáng),王數(shù)十島,水界數(shù)千里。洞人遂貨其履于陀汗國,國主得之,命其左右履之,足小者履減一寸。乃令一國婦人履之,竟無一稱者。其輕如毛,履石無聲。陀汗王意其洞人以非道得之,遂禁錮而拷掠之,竟不知所從來。乃以是履棄之于道旁,即遍歷人家捕之,若有女履者,捕之以告。得葉限,令履之而信。葉限因衣翠紡衣,躡履而進(jìn),色若天人也。始具事于王,載魚骨與葉限俱還國。其母及女即為飛石擊死,洞人哀之,埋于石坑,命曰懊女冢。
陀汗王至國,以葉限為上婦。一年,王貪求,祈于魚骨,寶玉無限。逾年,不復(fù)應(yīng)。王乃葬魚骨于海岸,用珠百斛藏之,以金為際,至征卒叛時(shí),將發(fā)以贍軍。一夕,為海潮所淪。
注:①洞:今廣東、廣西兩省區(qū)古時(shí)的少數(shù)民族部落。②赪鰭:紅色的魚鰭。③郁棲:糞土。④上婦:貴婦,貴妃。⑤以金為際:用金子做埋藏珠子的四壁。
1.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋,不正確的一項(xiàng)是( )

A.女所得余食,輒沉以食之食:給……吃,喂養(yǎng)

B.洞人遂貨其履于陀汗國貨:貨物

C.陀汗王意其洞人以非道得之意:猜測(cè)

D.所須第祈之,當(dāng)隨爾也第:只要

2.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語的解釋,不正確的一項(xiàng)是(  )

A.乃易其弊衣 弊:破舊

B.女覺遽反遽:急忙

C.始具事于王,載魚骨與葉限俱還國具事:陳述事實(shí)

D.至征卒叛時(shí),將發(fā)以贍軍發(fā):發(fā)放

3.選出與”因詐女曰”中”因”字意義和用法相同的一項(xiàng)(    )
A.因泣下霑衿,與武決去            B因利乘便   
C君因我而降,與君為兄弟           D因人之力而敝之
4.選出與“忽有人被發(fā)粗衣,自天而降”中”而”字意義和用法相同的一項(xiàng)(    )
A臣誠恐見欺于王而負(fù)趙       B吾嘗終日而思矣
C諸君而有意,瞻予馬首可也    D籍吏民,封府庫,而待將軍
5.選出與“乃以是履棄之于道旁”中”以”字意義和用法相同的一項(xiàng)(    )
A公子往而臣不送,以是知公子恨之復(fù)返也。    B武以始元六年春至京師。
C愿以十五城請(qǐng)易璧                         D皆以美于徐公
6.選出與“一夕,為海潮所淪”中”為”字意義和用法相同的一項(xiàng)(    )
A朝歌夜弦,為秦宮人          B于是秦王不懌,為一擊缶
C若屬皆且為所虜             D奚以之九萬里而南為?
7.下列各組句子中,能分別表現(xiàn)“葉限所得魚乃神奇之物”和“后母虐待葉限”的最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(  )

A.①女至池,魚必露首枕岸,他人至,不復(fù)出。 ②母所生女認(rèn)之,謂母曰:“此甚似姊也!蹦敢嘁芍。

B.①膳其肉,味倍常魚②常令樵險(xiǎn)汲深

C.①其輕如毛,履石無聲②及洞節(jié),母往,令女守庭果。

D.①女用其言,金璣衣食隨欲而具②后令汲于他泉,計(jì)里數(shù)百也

8.下列對(duì)本文的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(  )

A.葉限的好運(yùn)表面看來是魚給的,實(shí)際上是她的善良帶來的。

B.葉限暗中去參加洞節(jié),是對(duì)后母的無聲反抗,也側(cè)面反映出洞節(jié)的吸引力。

C.葉限的后母、妹妹被飛石擊死,洞人為她們建懊女冢,以示追悔。

D.這個(gè)故事借助神力的不可抗拒,警示人們要遠(yuǎn)離邪惡,不要貪得無厭。

9.將上文中的畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語( 7 分)
(1)父卒,為后母所苦,常令樵險(xiǎn)汲深。(3分)
(2)母徐衣其女衣,袖利刃行向池呼魚(2分)
(3)母歸,但見女抱庭樹眠,亦不之慮。(2分)

 

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科目:高中語文 來源:2010年江西省高二上學(xué)期第二次月考語文卷 題型:文言文閱讀

閱讀下面的文言文,完成下列各題。
苦齋記
劉基   
苦齋者,章溢先生隱居之室也[1]。室十有二楹,覆之以茆,在匡山之巔?锷皆谔幹埲h西南二百里,劍溪之水出焉。山四面峭壁拔起,巖崿皆蒼石,岸外而臼中[2]。其下惟白云,其上多北風(fēng)。風(fēng)從北來者,大率不能甘而善苦,故植物中之,其味皆苦,而物性之苦者亦樂生焉。
于是鮮支、黃蘗、苦梀、側(cè)柏之木,黃連、苦杕、亭歷、苦參、鉤夭之草,地黃、游冬、葴、芑之菜,櫧、櫟、草斗之實(shí),楛竹之筍,莫不族布而羅生焉。野蜂巢其間,采花髓作蜜,味亦苦,山中方言謂之黃杜,初食頗苦難,久則彌覺其甘,能已積熱,除煩渴之疾。其槚荼亦苦于常荼。其泄水皆嚙石出,其源沸沸汩汩,瀄滵曲折[3],注入大谷。其中多斑文小魚,狀如吹沙,味苦而微辛,食之可以清酒。
山去人稍遠(yuǎn),惟先生樂游,而從者多艱其昏晨之往來,故遂擇其窊而室焉。攜童兒數(shù)人,啟隕籜以藝粟菽,茹啖其草木之荑實(shí)。間則躡屐登崖,倚修木而嘯,或降而臨清泠。樵歌出林,則拊石而和之[4]。人莫知其樂也。
先生之言曰:“樂與苦 ,相為倚伏者也,人知樂之為樂,而不知苦之為樂,人知樂其樂,而不知苦生于樂,則樂與苦相去能幾何哉!今夫膏粱之子,燕坐于華堂之上,口不嘗荼蓼之味,身不歷農(nóng)畝之勞,寢必重褥,食必珍美,出入必輿隸,是人之所謂樂也,一旦運(yùn)窮福艾,顛沛生于不測(cè),而不知醉醇飫肥之腸,不可以實(shí)疏糲[5],籍柔覆溫之軀,不可以御蓬藋,雖欲效野夫賤隸,跼跳竄伏[6],偷性命于榛莽而不可得,庸非昔日之樂,為今日之苦也耶?故孟子曰:‘天之降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚!w子曰:‘良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行!酥,吾之樂;而彼之樂,吾之苦也。吾聞井以甘竭,李以苦存,夫差以酣酒亡,而勾踐以嘗膽興,無亦猶是也夫?
劉子聞而悟之,名其室曰苦齋。作《苦齋記》。
【注】[1]章溢:字三益,龍泉(今浙江龍泉)人。元末不受官,隱居匡山。入明,累官至御史中丞。[2]岸外而臼中:謂其山四邊高中間低。[3]櫛滵(jié mì):水疾流的樣子。[4]拊(fǔ):擊打。[5]疏糲(lì):指粗劣的飯食。   [6]跼(jú):曲,屈。
1.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語的解釋,不正確的一項(xiàng)是:(    )

A.大率不能甘而善苦大率:大概

B.其泄水皆嚙石出嚙:咬

C.一旦運(yùn)窮福艾艾:停止,消亡

D.不可以御蓬藋御:抵御

2.下列句中加點(diǎn)的詞用法和意義相同的一項(xiàng)是:(   )

A.劍溪之水出焉/孔子過之,使子路問津焉。

B.倚修木而嘯/覺今是而昨非

C.食之可以清酒/有一言而可以終身行之者乎?

D.名其室曰苦齋/人雖欲自絕,其何傷于日月乎?

3.下列六句話編為四組,都符合章溢先生所持苦樂觀的一組是:(    )
①樂與苦,相為倚伏者也   
②彼之苦,吾之樂
③食必珍美,出入必輿隸
④勞其筋骨,餓其體膚 
⑤樵歌出林,則拊石而和之。人莫知其樂也
⑥能已積熱,除煩渴之疾  

A.①④⑤

B.②④⑥

C.①③④

D.②③⑤

4.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項(xiàng)是:(   )

A.本文可以說是一篇闡釋苦與樂辯證關(guān)系的文章,實(shí)質(zhì)上也暗含了人對(duì)物質(zhì)和精神上的追求應(yīng)持的態(tài)度。

B.因?yàn)檎乱缦壬幼〉牡胤捷^偏遠(yuǎn),與章溢交往的友人,只好早出晚歸,因而倍感艱苦與勞累。

C.文章第一段寫山中植物及其生長的環(huán)境之“苦”,從側(cè)面向我們暗示了章溢先生的為人和志趣。

D.章溢舉膏粱之子的例子是為了從反面說明只知享樂而不愿吃苦的行為可能會(huì)給自身帶來危害。

5.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1)故植物中之,其味皆苦,而物性之苦者亦樂生焉。(3分)
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(2)人知樂其樂,而不知苦生于樂,則樂與苦相去能幾何哉。4分)
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(3)夫差以酣酒亡,而勾踐以嘗膽興,無亦猶是也夫?”(3分)
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