下列句子中加粗的詞語釋義有誤的一項(xiàng)是

A．第二項(xiàng)動機(jī)是好勝心，或者說得婉轉(zhuǎn)些，是期望得到表揚(yáng)和尊重，它根深蒂固地存在于人的本性之中。（比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固，不容易動搖。）

B．正像一個蟻垤里螞蟻之間的交戰(zhàn)說不上什么是為生存競爭所必需的，人類社會中成員之間的情況也是這樣。（螞蟻的窩）

C．進(jìn)行這一嘗試時，我不能以權(quán)威自居，特別是因?yàn)楦鲿r代的有才智的善良的人們都已討論過教育這一問題，并且無疑已清楚地反復(fù)講明他們對于這個問題的見解。（使人信服的力量和威望或在某種范圍里最有威望、地位的人或事物。）

D．為了使它永遠(yuǎn)照耀在陽光之下，必須不斷地勤加拂拭和維護(hù)。我就愿意為這工作而努力。（撣掉或擦掉）

下列各句中，加粗的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．“動漫”是由兩個詞縮略結(jié)合產(chǎn)生的復(fù)合詞，需要給予一個禁得起推敲和考證的解釋，相關(guān)解釋有入已經(jīng)給出了數(shù)個，但又總是出爾反爾。

B．29日報道，韓國空軍遠(yuǎn)程空對地導(dǎo)彈“斯拉姆－增敏（SLAM－ER）”今年6月進(jìn)行發(fā)射訓(xùn)練時，因推進(jìn)器問題墜毀。然而，韓國空軍方面5個月來對此一直秘而不宣。

C．在政府嚴(yán)禁大面積拆遷的情況下，某些地方政府和房地產(chǎn)商偷換概念，剝繭抽絲，“小片小片拆”，“小片小片建”，到最后再連成一個整體。

D．如果你是一位教師，“以其昏昏，使人昭昭”，必然謬種流傳，誤人子弟；如果你是一位官員，“以其昏昏，使人昭昭”，必然誣枉不正、貽害他人。