填入下面的橫線處的句子,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
      我愛(ài)小池,也愛(ài)溪流,是因?yàn)槲覑?ài)它們的“清”和“遠(yuǎn)”。  _______     像一位開朗的小伙、活潑的姑娘,唱著歡快的歌兒,踏著輕快的腳步,走出群山迎接朝陽(yáng)和大海。
①幾種顏色的小魚穿行其間,歷歷可數(shù)。
②溪流蜿蜒,如一條銀蛇。
③小池清澈見底,汪汪一碧,宛如一塊溫潤(rùn)的碧玉。
④時(shí)隱時(shí)現(xiàn),游向遠(yuǎn)方。
⑤綠油油的水草在水底輕輕晃動(dòng)。

A.③⑤①④②    
B.②③①⑤④
C.②④③⑤①    
D.③⑤①②④
D
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:單選題

填入下面的橫線處的句子,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
[     ]
      我愛(ài)小池,也愛(ài)溪流,是因?yàn)槲覑?ài)它們的“清”和“遠(yuǎn)”。  _______     像一位開朗的小伙、   活潑的姑娘,唱著歡快的歌兒,踏著輕快的腳步,走出群山迎接朝陽(yáng)和大海。
①幾種顏色的小魚穿行其間,歷歷可數(shù)。
②溪流蜿蜒,如一條銀蛇。
③小池清澈見底,汪汪一碧,宛如一塊溫潤(rùn)的碧玉。
④時(shí)隱時(shí)現(xiàn),游向遠(yuǎn)方。
⑤綠油油的水草在水底輕輕晃動(dòng)。
A.③⑤①④②    
B.②③①⑤④
C.②④③⑤①    
D.③⑤①②④

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

填入下面各橫線處的句子,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(    )

出生在原籍老家,呱呱墜地之后,生命就同那塊土地、那方水土血脈相連了……然而,生命在躁動(dòng)中,生長(zhǎng)著初始的希望和信念。稍長(zhǎng)之后,遠(yuǎn)行的期冀、負(fù)笈求學(xué)的熱望、文化的誘惑,生命的底色上在不斷地涂抹著變幻著。生命被創(chuàng)造出來(lái)之后,既有         ,又有          ,更有           ;一端          ,一端又            。

①無(wú)定的漂泊              ②苦苦的追尋               ③堅(jiān)執(zhí)的篤守 

④連結(jié)著故鄉(xiāng)那方水土      ⑤同現(xiàn)代文明的風(fēng)景接通

A.③①②④⑤     B.③②①⑤④   C.②①③④⑤   D.②③①⑤④

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

填入下面各橫線處的句子,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

出生在原籍老家,呱呱墜地之后,生命就同那塊土地、那方水土血脈相連了……然而,生命在躁動(dòng)中,生長(zhǎng)著初始的希望和信念。稍長(zhǎng)之后,遠(yuǎn)行的期冀、負(fù)笈求學(xué)的熱望、文化的誘惑,生命的底色上在不斷地涂抹著變幻著。生命被創(chuàng)造出來(lái)之后,既有         ,又有          ,更有           ;一端          ,一端又           

①無(wú)定的漂泊              ②苦苦的追尋               ③堅(jiān)執(zhí)的篤守 

④連結(jié)著故鄉(xiāng)那方水土      ⑤同現(xiàn)代文明的風(fēng)景接通

A.③①②④⑤     B.③②①⑤④   C.②①③④⑤   D.②③①⑤④

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:單選題

填入下面各橫線處的句子,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(   )
出生在原籍老家,呱呱墜地之后,生命就同那塊土地、那方水土血脈相連了……然而,生命在躁動(dòng)中,生長(zhǎng)著初始的希望和信念。稍長(zhǎng)之后,遠(yuǎn)行的期冀、負(fù)笈求學(xué)的熱望、文化的誘惑,生命的底色上在不斷地涂抹著變幻著。生命被創(chuàng)造出來(lái)之后,既有        ,又有         ,更有          ;一端         ,一端又            。
①無(wú)定的漂泊             ②苦苦的追尋              ③堅(jiān)執(zhí)的篤守 
④連結(jié)著故鄉(xiāng)那方水土     ⑤同現(xiàn)代文明的風(fēng)景接通
A.③①②④⑤B.③②①⑤④C.②①③④⑤D.②③①⑤④

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:單選題

填入下面各橫線處的句子,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

出生在原籍老家,呱呱墜地之后,生命就同那塊土地、那方水土血脈相連了……然而,生命在躁動(dòng)中,生長(zhǎng)著初始的希望和信念。稍長(zhǎng)之后,遠(yuǎn)行的期冀、負(fù)笈求學(xué)的熱望、文化的誘惑,生命的底色上在不斷地涂抹著變幻著。生命被創(chuàng)造出來(lái)之后,既有        ,又有         ,更有          ;一端         ,一端又            。

①無(wú)定的漂泊 ②苦苦的追尋 ③堅(jiān)執(zhí)的篤守 ④連結(jié)著故鄉(xiāng)那方水土 ⑤同現(xiàn)代文明的風(fēng)景接通


  1. A.
    ③①②④⑤
  2. B.
    ③②①⑤④
  3. C.
    ②①③④⑤
  4. D.
    ②③①⑤④

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:013

填入下面的橫線上的句子,與下文銜接恰當(dāng)?shù)囊唤M是

[  ]

  愛(ài)情與知識(shí)的可能領(lǐng)域,總是引領(lǐng)我到天堂的境界,可對(duì)人類苦難的同情經(jīng)常把我?guī)Щ噩F(xiàn)實(shí)世界。那些痛苦的呼喚經(jīng)常在我內(nèi)心深處引起回響。______________,是對(duì)人類生活理想的無(wú)視和諷刺。

  ①被逼迫被折磨者、谝约叭蛐缘墓陋(dú)、貧窮和痛苦的存在 ③給子女造成重?fù)?dān)的孤苦無(wú)依的老人、莛囸I中的孩子

A.①②③④
B.③④①②
C.③④②①
D.④①③②

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:單選題

填入下面兩處橫線的句子,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(  )
______________。他要在這個(gè)混亂的世界中尋出事物的關(guān)系和條理,納個(gè)物于概念,從原理演個(gè)例,分出某者為因,某者為果,某者為特征,某者為偶然性。____________。
①植物學(xué)家看古松的態(tài)度便是如此
②所謂客觀的態(tài)度就是把自己的成見和情感完全丟開,專以“無(wú)所為而為”的精神去探求真理
③科學(xué)家自然也有見到美人就求婚,見到糞就掩鼻走開的時(shí)候,但是那時(shí)候他已經(jīng)由科學(xué)家回到實(shí)際人的地位了
④理論是和實(shí)用相對(duì)的,理論本來(lái)可以見諸實(shí)用,但是科學(xué)家的直接目的卻不在于實(shí)用
⑤科學(xué)家的態(tài)度之中很少有情感和意志,他的最重要的心理活動(dòng)是抽象的思考
⑥科學(xué)的態(tài)度純粹是客觀的、理論的

A.⑥③⑤①②/④
B.①③②⑤④/⑥
C.①⑤⑥④②/③
D.⑥②④③⑤/①

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:單選題

填入下面兩處橫線的句子,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(  )
______________。他要在這個(gè)混亂的世界中尋出事物的關(guān)系和條理,納個(gè)物于概念,從原理演個(gè)例,分出某者為因,某者為果,某者為特征,某者為偶然性。____________。
①植物學(xué)家看古松的態(tài)度便是如此
②所謂客觀的態(tài)度就是把自己的成見和情感完全丟開,專以“無(wú)所為而為”的精神去探求真理
③科學(xué)家自然也有見到美人就求婚,見到糞就掩鼻走開的時(shí)候,但是那時(shí)候他已經(jīng)由科學(xué)家回到實(shí)際人的地位了
④理論是和實(shí)用相對(duì)的,理論本來(lái)可以見諸實(shí)用,但是科學(xué)家的直接目的卻不在于實(shí)用
⑤科學(xué)家的態(tài)度之中很少有情感和意志,他的最重要的心理活動(dòng)是抽象的思考
⑥科學(xué)的態(tài)度純粹是客觀的、理論的
A.⑥③⑤①②/④
B.①③②⑤④/⑥
C.①⑤⑥④②/③
D.⑥②④③⑤/①

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:模擬題 題型:單選題

填入下面畫橫線處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

[     ]

①你要快樂(lè),孩子,在每一個(gè)清晨或傍晚。___________。
②____________,___________。月光照在蘋果樹上,就是美與美的相遇,就是世界上大美之物的誕生。
A.①你要試著與你身邊的河流、山川、大地交談,你要學(xué)會(huì)傾聽萬(wàn)物的語(yǔ)言②月光在世界上是最美的,蘋果樹在村子里是最美的
B.①你要學(xué)會(huì)傾聽萬(wàn)物的語(yǔ)言,你要試著與你身邊的河流、山川、大地交談②蘋果樹在村子里是最美的,月光在世界上是最美的
C.①你要試著與你身邊的河流、山川、大地交談,你要學(xué)會(huì)傾聽萬(wàn)物的語(yǔ)言②蘋果樹在村子里是最美的,月光在世界上是最美的
D.①你要學(xué)會(huì)傾聽萬(wàn)物的語(yǔ)言,你要試著與你身邊的河流、山川、大地交談②月光在世界上是最美的,蘋果樹在村子里是最美的

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

填入下面橫線處的句子,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是.

  前年,在新疆的塔克拉瑪干沙漠的腹地,我在一棵枯死的胡楊樹跟前站立了很久。_______,_______。_______。_______,_______。_______,那么,沙漠為什么不可以重新。

變成春天的故鄉(xiāng)呢?.

①我贊嘆它.

②乃是因?yàn)樗m然已死去千年,但仍然以一棵樹的形象存在于人間.

③那么就可以證明,沙漠只是后來(lái)的演變.

④既然沃野可以變成沙漠.

⑤由此也引發(fā)我的思考:既然千年前這里還有樹木.

⑥它雖然再也聽不見春天的召喚,但卻給執(zhí)著的生命留下不朽的啟迪.

A.①②⑥⑤③④        B.⑥⑤③④②①

C.⑥⑤④③①②        D.①⑥⑤④③②

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