對(duì)加粗詞的詞性判斷完全正確的一項(xiàng)是 |
為了發(fā)展教育事業(yè),十分需要人們了解,關(guān)心和重視它。 A.名詞 動(dòng)詞 連詞 B.名詞 形容詞 介詞 C.代詞 副詞 介詞 D.動(dòng)詞 動(dòng)詞 介詞 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:專(zhuān)項(xiàng)題 題型:單選題
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:101網(wǎng)校同步練習(xí) 初二語(yǔ)文 江蘇教育出版社(新課標(biāo)2001-2年通過(guò)) 蘇教版 題型:048
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:通用奧林匹克ABC卷及解析(初二語(yǔ)文) 題型:048
閱讀下面的文字,回答問(wèn)題。
正式的書(shū)籍,是在兩千多年前春秋戰(zhàn)國(guó)和秦漢時(shí)代出現(xiàn)的。起先,人們把文字寫(xiě)在竹片或木片上,這些竹片□木片,叫做簡(jiǎn)或犢。把竹子、木板劈成同樣長(zhǎng)度□寬度的細(xì)條(一般五寸至二尺長(zhǎng)),削平表面,在上面用刀子刻字□用朱筆寫(xiě)字,每片可以寫(xiě)8到14個(gè)字。有的把簡(jiǎn)牘用麻繩、絲繩或者皮條穿編起來(lái),叫做“策”,也可以寫(xiě)做“冊(cè)”。這個(gè)“冊(cè)”字,多像在幾片竹簡(jiǎn)中間穿上繩索的樣子。傳說(shuō)孔子因?yàn)榍趭^讀書(shū),竟把這種穿冊(cè)的皮條翻斷了多次。
這種笨重的書(shū)使用起來(lái)當(dāng)然是極不方便的。據(jù)說(shuō),秦始皇每天批閱的簡(jiǎn)牘文書(shū)有120斤重。西漢的時(shí)候,東方朔給漢武帝寫(xiě)了一篇文章,用了3000片竹簡(jiǎn)。
春秋末期,還出現(xiàn)了寫(xiě)在綢子上面的書(shū)。這種書(shū)叫做帛書(shū)。它可以卷起來(lái),一部書(shū)就是一卷或幾卷綢子,用木棒做軸,所以也叫它卷軸。后來(lái),“卷”成了書(shū)的量詞。人們常說(shuō)的“開(kāi)卷有益”,“讀書(shū)破萬(wàn)卷”,就是從這里來(lái)的。這種書(shū)比竹簡(jiǎn)輕但</PGN0039B.TXT/PGN>成本太高,不容易普遍采用。
紙的發(fā)明,為書(shū)的發(fā)展提供了理想的材料。
東漢有個(gè)叫蔡倫的,改進(jìn)了西漢時(shí)候的造紙技術(shù),于是出現(xiàn)了用紙抄寫(xiě)的書(shū)。這種書(shū)也是一卷一卷的,輕巧適用,成本較低,保存方便,所以一直沿用到今天。但是,用手抄寫(xiě)紙書(shū)很費(fèi)事,后來(lái)又發(fā)展成雕版印刷:刻好一面印一面,一套木板可以印幾百部到幾千部的書(shū),F(xiàn)在保存下來(lái)的最早的雕版書(shū)籍,是唐朝咸通九年的《金剛經(jīng)》,藏于英國(guó)博物館。
1.用“從……到……”的格式,為選段加一個(gè)標(biāo)題,填入下列方格(每格一字)。
□□□□□□□□2.根據(jù)語(yǔ)意,在第一段的方格里填入“和”或者“或”。
3.下列短語(yǔ)中加粗的“卷”字同“開(kāi)卷有益”中的“卷”字讀音完全相同的一組是
[ ]
4.選段能夠表達(dá)成語(yǔ)“葦編三絕”的意思的一句話是:
________________________________
5.著眼于上下文之間的聯(lián)系,可以看出第三段中加粗的“還”,同第一段中的哪個(gè)詞相照應(yīng)?
________________________________
6.采用下定義的說(shuō)明方法必須有被定義的概念(又叫“屬概念”)和定義的概念(又叫“種概念”)。例如:
偶數(shù)是能被2整除的數(shù)。
“偶數(shù)”是被定義的概念,“能被2整除的數(shù)”是定義的概念。
下定義最常用的方法是“屬概念加種差”,“種差”就是被定義概念的本質(zhì)特征。
判斷下列句子,哪些采用了下定義的說(shuō)明方法,在括號(hào)里打“√”。
①帛書(shū)是我國(guó)古代寫(xiě)在絲織品上的書(shū)。( )
②景山是明代修建紫禁城的時(shí)候,用護(hù)城河中挖出的泥土堆起來(lái)的。( 。
③我國(guó)古代刻在龜甲和獸骨上的文字叫作甲骨文。( 。
④竹簡(jiǎn)是我國(guó)古代用來(lái)寫(xiě)字的竹片。( )
⑤把簡(jiǎn)牘用麻繩、絲繩或者皮條穿編起來(lái),形成“冊(cè)”。( )
7.第二段采用了哪些說(shuō)明方法?有什么作用?分析正確的一項(xiàng)是
[ ]
A.采用舉事例和列數(shù)字的方法,分別從重量和數(shù)量?jī)蓚(gè)方面說(shuō)明簡(jiǎn)牘的笨重。
B.采用舉事例、列數(shù)字和作比較的方法,分別從讀和寫(xiě)兩個(gè)方面說(shuō)明簡(jiǎn)牘使用起來(lái)極不方便。
C.采用舉事例和列數(shù)字的方法,分別從讀和寫(xiě)兩個(gè)方面說(shuō)明簡(jiǎn)犢使用起來(lái)極不方便。
D.采用舉事例、列數(shù)字和作比較的方法,分別從重量和數(shù)量?jī)蓚(gè)方面說(shuō)明簡(jiǎn)牘的笨重。
8.雕版印刷的書(shū)籍出現(xiàn)的時(shí)間是
[ ]
9.帛書(shū)的優(yōu)點(diǎn)是什么?為什么不能普遍使用?
________________________________________
10.說(shuō)“紙的發(fā)明,為書(shū)的發(fā)展提供了理想的材料”,是因?yàn)樗戎衿、木條________,比綢子________。
11.這幾段文字采用的說(shuō)明順序是________,標(biāo)志性的詞語(yǔ)有________、
________、________。
12.對(duì)前三段文字的說(shuō)明內(nèi)容概括恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
[ ]
A.說(shuō)明我國(guó)正式的書(shū)籍是在兩千多年前的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期出現(xiàn)的。
B.介紹我國(guó)早期的書(shū)籍采用的材料:竹片、木板、綢子。
C.說(shuō)明我國(guó)早期的書(shū)的形式、制作方法和優(yōu)缺點(diǎn)。
D.說(shuō)明簡(jiǎn)牘和帛書(shū)才是正式的書(shū)籍,在此之前產(chǎn)生的書(shū)籍是書(shū)籍的雛形。
13.“一般5寸至2尺長(zhǎng)”中的“一般”不能刪掉,“至”不能改為“或”,為什么?
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048
“我的孩子,”大魚(yú)說(shuō):“這兩者是不能并存的,最安全的辦法就是絕對(duì)不去吃它。”
“可它們說(shuō),那是最便宜的,因?yàn)樗蝗∪魏未鷥r(jià)!毙◆~(yú)說(shuō)。
“這可完全錯(cuò)了,”大魚(yú)說(shuō),“最便宜的很可能恰好是最貴的,因?yàn)樗D別人付的代價(jià)是整個(gè)的生命。你知道嗎,它里面裹著一只釣鉤?”
“要判斷里面有沒(méi)有釣鉤,必須掌握什么樣的原則呢?”小魚(yú)又問(wèn)。
“那原則其實(shí)你都說(shuō)了!贝篝~(yú)說(shuō),“一種東西,味道最美,又最便宜,似乎不用付任何代價(jià),釣鉤很可能就藏在里面!
1.這是一篇寓言,它構(gòu)思的突出特點(diǎn)是通過(guò) 展開(kāi)情節(jié)內(nèi)容。
2.文中加粗的“必須”用“必需”替代行嗎?試分析兩者的異同。
3.結(jié)合自身的生活體驗(yàn),正確理解文中“釣鉤”的含義。
4.“大魚(yú)”說(shuō)話很注意限制性詞語(yǔ)運(yùn)用,請(qǐng)從畫(huà)橫線的句子中找出兩個(gè)這樣的詞。
5.如果你是“小魚(yú)”,你覺(jué)得“媽媽”講的使你最受教益的一句話是 。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2009年四川省樂(lè)山市高中階段教育學(xué)校招生考試語(yǔ)文試題 題型:048
閱讀下面的文字,完成下題。
日全食2009年7月22日將出現(xiàn)罕見(jiàn)的日全食奇觀。在樂(lè)山城區(qū)發(fā)生的時(shí)間是上午9時(shí)06分,此時(shí)天空會(huì)突然黑下來(lái),太陽(yáng)會(huì)被月亮完全“吃掉”,看上去猶如一個(gè)掛在天上的“黑餅”,周?chē)蝗σ鄣墓饷,隨后逐漸東移。
所謂“食”是指一個(gè)天體被另一個(gè)天體或其黑影全部或部分掩遮的天文景象。日食發(fā)生的原理是地球上局部地區(qū)被月影所遮蓋而造成的。日食必發(fā)生在農(nóng)歷的初一。日食共有三種,即日偏食、日環(huán)食和日全食。太陽(yáng)被完全遮住就是日全食。一次日全食發(fā)生的過(guò)程分為初虧、食既、食甚、生光、復(fù)圓5個(gè)過(guò)程。此次日全食的初虧時(shí)間在樂(lè)山是7點(diǎn)57分57秒,食既到生光從9點(diǎn)03分12秒到9點(diǎn)07分15秒結(jié)束。重慶市發(fā)生的時(shí)間比樂(lè)山晚10分鐘。
此次罕見(jiàn)的日全食天象堪稱(chēng)21世紀(jì)我國(guó)可以看到的最壯觀的天象之一,將幾乎覆蓋整個(gè)長(zhǎng)江流域,有些城市可以觀看到日全食的時(shí)間將持續(xù)6分鐘,預(yù)計(jì)我國(guó)將有3億人可以看到。只要視野開(kāi)闊,沒(méi)有障礙物遮擋,辦公室或自家陽(yáng)臺(tái)都是很好的觀察點(diǎn)。
日全食發(fā)生時(shí)整個(gè)天空會(huì)漆黑一片,如運(yùn)輸、建筑等行業(yè)都需提前做好安全應(yīng)對(duì)措施,防止4-5分鐘的“黑夜”造成安全事故的發(fā)生。正在道路上行駛的汽車(chē)司機(jī)在日全食發(fā)生后,不要驚慌,應(yīng)立即打開(kāi)車(chē)燈減速小心駕駛。高空作業(yè)者也要避免突然伸手不見(jiàn)五指而發(fā)生事故。同時(shí),在日全食發(fā)生時(shí),切不可用肉眼直接對(duì)太陽(yáng)進(jìn)行觀看,可使用優(yōu)質(zhì)的太陽(yáng)鏡或天文望遠(yuǎn)鏡觀察。
早在19世紀(jì)早期,天文學(xué)家根據(jù)日食和月食的規(guī)律就推算出今年7月會(huì)發(fā)生全球性日全食。兩年前,國(guó)際天文學(xué)聯(lián)合會(huì)日食組發(fā)布確定性消息,今年7月22日,在中國(guó)境內(nèi)可以觀測(cè)到21世紀(jì)人類(lèi)可以觀測(cè)到的時(shí)間最長(zhǎng)的一次日全食。根據(jù)推算,下次發(fā)生全球性日全食的時(shí)間是2241年,而上海地區(qū)可以觀測(cè)到日全食的時(shí)間則是2309年。
1.根據(jù)課文內(nèi)容,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括什么叫“日全食”。
答:________________
2.文中說(shuō)“此次罕見(jiàn)的日全食天象堪稱(chēng)21世紀(jì)我國(guó)可以看到的最壯觀的天象之一”,此次日全食為什么說(shuō)是“最壯觀的天象”?
答:________________
3.下列句中加粗的詞語(yǔ)能否去掉?有什么作用?
在日全食發(fā)生時(shí),切不可用肉眼直接對(duì)太陽(yáng)進(jìn)行觀看,可使用優(yōu)質(zhì)的太陽(yáng)鏡或天文望遠(yuǎn)鏡觀察。
答:________________
4.對(duì)此次日全食移動(dòng)方向的判斷,正確的兩項(xiàng)是________、________。
A.由東到西
B.由西到東
C.由北到南
D.由南到北
E.由樂(lè)山往重慶移
F.由重慶往樂(lè)山移
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:浙江省臺(tái)州市八校2012屆九年級(jí)第一次聯(lián)考語(yǔ)文試題 題型:048
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
2011年歲末,目前國(guó)內(nèi)用戶量最大的翻譯軟件——有道詞典推出2011十大年度英文詞匯。位居第二名的是“PM2.5”。“PM2.5”是什么?它究竟“何德何能”一躍成為十大英文詞匯中的“榜眼”?
PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物,也稱(chēng)為可入肺顆粒物。它的直徑還不到人的頭發(fā)絲粗細(xì)的1/20。雖然PM2.5只是地球大氣成分中含量很少的成份,但它對(duì)空氣質(zhì)量和能見(jiàn)度等有重要的影響?茖W(xué)家用PM2.5表示每立方米空氣中這種顆粒的含量,這個(gè)值越高,就代表空氣污染越嚴(yán)重。
PM2.5產(chǎn)生的主要來(lái)源,是日常發(fā)電、工業(yè)生產(chǎn)、汽車(chē)尾氣排放等過(guò)程中經(jīng)過(guò)燃燒而排放的殘留物,大多含有重金屬等有毒物質(zhì)。一般而言,粒徑2.5微米至10微米的粗顆粒物主要來(lái)自道路揚(yáng)塵等;2.5微米以下的細(xì)顆粒物(PM2.5)則主要來(lái)自化石燃料的燃燒(如機(jī)動(dòng)車(chē)尾氣、燃煤)、揮發(fā)性有機(jī)物等。
雖然PM2.5只是地球大氣成分中含量很少的組分,但它對(duì)空氣質(zhì)量和能見(jiàn)度等有重要的影響。與較粗的大氣顆粒物PM10相比,PM2.5粒徑小,它可以直接進(jìn)入肺泡,富含大量的有毒、有害物質(zhì)且在大氣中的停留時(shí)間長(zhǎng)、輸送距離遠(yuǎn),因而對(duì)人體健康和大氣環(huán)境質(zhì)量的影響更大。氣象專(zhuān)家和醫(yī)學(xué)專(zhuān)家認(rèn)為,由細(xì)顆粒物造成的灰霾天氣對(duì)人體健康的危害甚至要比沙塵暴更大。被吸入人體后會(huì)進(jìn)入支氣管,干擾肺部的氣體交換,引發(fā)包括哮喘、支氣管炎和心血管病等方面的疾病。
這些顆粒還可以通過(guò)支氣管和肺泡進(jìn)入血液,其中的有害氣體、重金屬等溶解在血液中,對(duì)人體健康的傷害更大。在歐盟國(guó)家中,PM2.5導(dǎo)致人們的平均壽命減少8.6個(gè)月。而PM2.5還可成為病毒和細(xì)菌的載體,為呼吸道傳染病的傳播推波助瀾。
中國(guó)工程院院士、中國(guó)環(huán)境監(jiān)測(cè)總站原總工程師魏復(fù)盛研究結(jié)果還表明,PM2.5和PM10濃度越高,兒童及其雙親呼吸系統(tǒng)病癥的發(fā)生率也越高,而PM2.5的影響尤為顯著。
如何應(yīng)對(duì)PM2.5?專(zhuān)家指出,對(duì)空氣污染和氣候變化需采取統(tǒng)一而不是分離的應(yīng)對(duì)戰(zhàn)略。由于空氣污染和氣候變化在很大程度上有共因,即主要都是由礦物燃料燃燒的排放造成,因而減輕和控制空氣污染與減少溫室氣體排放保護(hù)氣候在行動(dòng)上應(yīng)是一致的。有研究指出,大氣氣溶膠的增加減少了到達(dá)地面的太陽(yáng)輻射量,與溫室氣體增暖作用是相反的。由溫室氣體造成的地表增暖的50%可能被氣溶膠的冷卻作用所抵消,一旦除去氣溶膠,將會(huì)使溫室氣體產(chǎn)生的增溫表現(xiàn)得更顯著,這將進(jìn)一步增加CO2減排的壓力。
9.下列對(duì)本文采用的說(shuō)明順序判斷正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.時(shí)間順序 B.空間順序 C.邏輯順序 D.總分順序
10.下列句子沒(méi)有使用說(shuō)明方法的一項(xiàng)是( ) (2分)
A.它究竟“何德何能”一躍成為十大英文詞匯中的“榜眼”?
B.PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物,也稱(chēng)為可入肺顆粒物。
C.它的直徑還不到人的頭發(fā)絲粗細(xì)的1/20。
D.一般而言,粒徑2.5微米至10微米的粗顆粒物主要來(lái)自道路揚(yáng)塵等
11.根據(jù)文意,下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A.PM2.5只是地球大氣成分中含量很少的成份,它對(duì)空氣質(zhì)量和能見(jiàn)度等影響很小。
B.大氣氣溶膠的增加減少了到達(dá)地面的太陽(yáng)輻射量,與溫室氣體增暖作用是相反的。
C.PM2.5對(duì)人體健康和大氣環(huán)境質(zhì)量的影響更大的原因是它粒徑小,可以直接進(jìn)入肺泡,富含大量的有毒、有害物質(zhì)且在大氣中的停留時(shí)間長(zhǎng)、輸送距離遠(yuǎn)。
D.減輕和控制空氣污染與減少溫室氣體排放保護(hù)氣候在行動(dòng)上應(yīng)是一致的。
12.下列表述與原文內(nèi)容完全一致的一項(xiàng)是( )(2分)
A.PM2.5因國(guó)內(nèi)空氣污染嚴(yán)重而成為2011年度位居第二名的英文詞匯。
B.PM2.5對(duì)人體的危害比PM10更大。
C.PM2.5可以成為病毒和細(xì)菌的載體,會(huì)傳播呼吸道傳染病。
D.空氣污染和氣候變化有著完全相同的原因,即都是由礦物燃料燃燒的排放造成。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:發(fā)散思維大課堂蘇教版九年級(jí)語(yǔ)文(下) 蘇教版 題型:048
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:廣西桂林市2011年中考語(yǔ)文試題 題型:048
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