對(duì)加粗詞的詞性判斷完全正確的一項(xiàng)是
為了發(fā)展教育事業(yè),十分需要人們了解,關(guān)心重視它。

A.名詞  動(dòng)詞   連詞
B.名詞  形容詞  介詞
C.代詞  副詞   介詞
D.動(dòng)詞  動(dòng)詞   介詞
A
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:專(zhuān)項(xiàng)題 題型:單選題

對(duì)加粗詞的詞性判斷完全正確的一項(xiàng)是
[     ]
為了發(fā)展教育事業(yè),十分需要人們了解,關(guān)心重視它。
A.名詞  動(dòng)詞   連詞
B.名詞  形容詞  介詞
C.代詞  副詞   介詞
D.動(dòng)詞  動(dòng)詞   介詞

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:101網(wǎng)校同步練習(xí) 初二語(yǔ)文 江蘇教育出版社(新課標(biāo)2001-2年通過(guò)) 蘇教版 題型:048

閱讀下面的一篇文章,完成下題。

 、偃艘簧夏昙o(jì),就會(huì)覺(jué)得“記性越來(lái)越差”,真是這樣嗎?

 、谌说哪X神經(jīng)細(xì)胞在出生時(shí)數(shù)量最多,有1000億個(gè)。隨著人的發(fā)育,腦細(xì)胞逐漸減少,每天要減少數(shù)萬(wàn)個(gè),也就是說(shuō)每秒鐘都要減少一個(gè)。人們認(rèn)為,隨著腦神經(jīng)細(xì)胞越來(lái)越少,記憶力就會(huì)降低。但是,在1000億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞中,與記憶有關(guān)的只占百分之幾。而且在人控制記憶的中樞“海馬”中,神經(jīng)細(xì)胞在不斷增殖。海馬是大腦的一部分,位于大腦側(cè)頭葉的緊內(nèi)側(cè),直徑1厘米左右,長(zhǎng)10厘米左右,呈彎曲的黃瓜狀。

 、垩芯咳藛T最初是在老鼠實(shí)驗(yàn)中確認(rèn)海馬神經(jīng)細(xì)胞會(huì)增殖的。他們?cè)趦蓚(gè)老鼠飼養(yǎng)箱中一個(gè)放入了幾個(gè)可以像水車(chē)那樣滴溜溜轉(zhuǎn)的玩具,另一個(gè)則什么都沒(méi)放。結(jié)果表明,在有玩具,即存在很多刺激的環(huán)境中生活的老鼠,海馬神經(jīng)細(xì)胞增殖了15%。

 、苓@并不是在老鼠身上才會(huì)發(fā)生的特異現(xiàn)象,人腦亦然。英國(guó)認(rèn)知神經(jīng)學(xué)家麥奎爾證實(shí)了這一點(diǎn)。

 、菟闇(zhǔn)了倫敦出租車(chē)司機(jī)的大腦。出租車(chē)司機(jī)的職業(yè)特長(zhǎng)是只要乘客告訴他去哪里,他就可以在短時(shí)間內(nèi)作出________,并在縱橫交錯(cuò)的道路中找到駛抵目的地的捷徑。在他們的大腦中________了倫敦市內(nèi)2.4萬(wàn)條道路的基本情況,需要時(shí)可以從這些________豐富的記憶中準(zhǔn)確地提取出來(lái)并在腦海中________。麥奎爾對(duì)出租車(chē)司機(jī)的調(diào)查發(fā)現(xiàn),他們的海馬部分比一般人大,而且駕齡越長(zhǎng),海馬越發(fā)達(dá),干了30年的老司機(jī)的海馬要比年輕時(shí)大出3%。也就是說(shuō),在腦的機(jī)能中,記憶力通過(guò)鍛煉會(huì)提高,而且這與年齡無(wú)關(guān)。

 、拗溆洃浟Φ氖呛qR,但保管記憶的并不是海馬,而是大腦的側(cè)頭葉。外界送來(lái)的信息通過(guò)大腦的側(cè)頭葉被送入海馬,在這里停留一段時(shí)間,海馬發(fā)揮根據(jù)重要性來(lái)篩選信息的“調(diào)度”作用,確認(rèn)必須要記憶的就會(huì)被再次送到側(cè)頭葉作為記憶保管起來(lái),其余的則會(huì)自動(dòng)刪除。

 、叽竽X中如果沒(méi)有海馬,那會(huì)是什么結(jié)果呢?在利用猴子進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)中,研究人員在猴子記住一些事情后,將其海馬摘除,猴子就記不住這些東西了。但是,側(cè)頭葉仍在正常地發(fā)揮作用,以前記住的東西還完好無(wú)缺地保存著。有趣的是,猴子并沒(méi)有記住海馬被切除前一個(gè)月的事情,因?yàn)檫@些信息在海馬中正處于等待篩選的狀態(tài)。我們從中得出的結(jié)論是,重要的事情在記住后的一個(gè)月內(nèi),必須要復(fù)習(xí)一遍。

  ⑧年紀(jì)大,記憶力就會(huì)減退,這是一種錯(cuò)覺(jué)。記憶力減退并不是由于腦神經(jīng)細(xì)胞減少造成的,而是由于對(duì)事物的熱情減弱了,失去了對(duì)未知事物的求知欲。有求知欲的人即使上了年紀(jì),記憶力也不會(huì)衰退,而會(huì)更加旺盛。

(1)

從全文看,海馬具有哪些特征和功能?

特征:________________

功能:________________

(2)

第⑤段的四個(gè)________內(nèi)應(yīng)選用的詞語(yǔ)是(  )

[  ]

A.

選擇 儲(chǔ)量 儲(chǔ)量 放映

B.

判斷 儲(chǔ)量 存儲(chǔ) 放映

C.

選擇 存儲(chǔ) 存儲(chǔ) 回放

D.

判斷 存儲(chǔ) 儲(chǔ)量 回放

(3)

下列說(shuō)法最符合原文的一項(xiàng)是( 。

[  ]

A.

人的腦神經(jīng)細(xì)胞有1000億個(gè),而與記憶有關(guān)的只占百分之幾,但它會(huì)隨著人的發(fā)育不斷減少,從而導(dǎo)致記憶力減退。

B.

“海馬”是人控制記憶的中樞,位于接收傳送信息、并保管經(jīng)過(guò)篩選后的記憶信息的大腦側(cè)頭葉的緊內(nèi)側(cè)。篩選之后,把重要的部分交回側(cè)頭葉保管,而其余部分就被自動(dòng)刪除了。所以,重要的事情在記住后必須在一個(gè)月內(nèi)復(fù)習(xí)一遍。

C.

海馬損壞,人就會(huì)得健忘癥。

D.

“人老記性差”是一種錯(cuò)覺(jué),根據(jù)“老鼠實(shí)驗(yàn)”和麥奎爾的調(diào)查,人越老“海馬”越發(fā)達(dá),所以記憶力越強(qiáng)。

(4)

第②段中劃線部分采用了什么說(shuō)明方法,在文中說(shuō)明了什么?

________________________

(5)

第②段中加粗詞“約”能否去掉?為什么?

________________________

(6)

用“║”劃分本文的結(jié)構(gòu)層次

①、凇、邸、堋、荨、蕖、摺、

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:通用奧林匹克ABC卷及解析(初二語(yǔ)文) 題型:048

閱讀下面的文字,回答問(wèn)題。

正式的書(shū)籍,是在兩千多年前春秋戰(zhàn)國(guó)和秦漢時(shí)代出現(xiàn)的。起先,人們把文字寫(xiě)在竹片或木片上,這些竹片□木片,叫做簡(jiǎn)或犢。把竹子、木板劈成同樣長(zhǎng)度□寬度的細(xì)條(一般五寸至二尺長(zhǎng)),削平表面,在上面用刀子刻字□用朱筆寫(xiě)字,每片可以寫(xiě)8到14個(gè)字。有的把簡(jiǎn)牘用麻繩、絲繩或者皮條穿編起來(lái),叫做“策”,也可以寫(xiě)做“冊(cè)”。這個(gè)“冊(cè)”字,多像在幾片竹簡(jiǎn)中間穿上繩索的樣子。傳說(shuō)孔子因?yàn)榍趭^讀書(shū),竟把這種穿冊(cè)的皮條翻斷了多次。

這種笨重的書(shū)使用起來(lái)當(dāng)然是極不方便的。據(jù)說(shuō),秦始皇每天批閱的簡(jiǎn)牘文書(shū)有120斤重。西漢的時(shí)候,東方朔給漢武帝寫(xiě)了一篇文章,用了3000片竹簡(jiǎn)。

春秋末期,出現(xiàn)了寫(xiě)在綢子上面的書(shū)。這種書(shū)叫做帛書(shū)。它可以卷起來(lái),一部書(shū)就是一卷或幾卷綢子,用木棒做軸,所以也叫它卷軸。后來(lái),“卷”成了書(shū)的量詞。人們常說(shuō)的“開(kāi)卷有益”,“讀書(shū)破萬(wàn)卷”,就是從這里來(lái)的。這種書(shū)比竹簡(jiǎn)輕但</PGN0039B.TXT/PGN>成本太高,不容易普遍采用。

紙的發(fā)明,為書(shū)的發(fā)展提供了理想的材料。

東漢有個(gè)叫蔡倫的,改進(jìn)了西漢時(shí)候的造紙技術(shù),于是出現(xiàn)了用紙抄寫(xiě)的書(shū)。這種書(shū)也是一卷一卷的,輕巧適用,成本較低,保存方便,所以一直沿用到今天。但是,用手抄寫(xiě)紙書(shū)很費(fèi)事,后來(lái)又發(fā)展成雕版印刷:刻好一面印一面,一套木板可以印幾百部到幾千部的書(shū),F(xiàn)在保存下來(lái)的最早的雕版書(shū)籍,是唐朝咸通九年的《金剛經(jīng)》,藏于英國(guó)博物館。

1.用“從……到……”的格式,為選段加一個(gè)標(biāo)題,填入下列方格(每格一字)。

□□□□□□□□

2.根據(jù)語(yǔ)意,在第一段的方格里填入“和”或者“或”。

3.下列短語(yǔ)中加粗的“卷”字同“開(kāi)卷有益”中的“卷”字讀音完全相同的一組是

[  ]

A.卷土重來(lái)
卷帙潔繁
B.席卷八荒
手不釋卷
C.風(fēng)卷殘?jiān)?/div>
席卷宇內(nèi)
D.讀萬(wàn)卷書(shū)
手不釋卷

4.選段能夠表達(dá)成語(yǔ)“葦編三絕”的意思的一句話是:

________________________________

5.著眼于上下文之間的聯(lián)系,可以看出第三段中加粗的“還”,同第一段中的哪個(gè)詞相照應(yīng)?

________________________________

6.采用下定義的說(shuō)明方法必須有被定義的概念(又叫“屬概念”)和定義的概念(又叫“種概念”)。例如:

偶數(shù)是能被2整除的數(shù)。

“偶數(shù)”是被定義的概念,“能被2整除的數(shù)”是定義的概念。

下定義最常用的方法是“屬概念加種差”,“種差”就是被定義概念的本質(zhì)特征。

判斷下列句子,哪些采用了下定義的說(shuō)明方法,在括號(hào)里打“√”。

①帛書(shū)是我國(guó)古代寫(xiě)在絲織品上的書(shū)。(  )

②景山是明代修建紫禁城的時(shí)候,用護(hù)城河中挖出的泥土堆起來(lái)的。( 。

③我國(guó)古代刻在龜甲和獸骨上的文字叫作甲骨文。( 。

④竹簡(jiǎn)是我國(guó)古代用來(lái)寫(xiě)字的竹片。(  )

⑤把簡(jiǎn)牘用麻繩、絲繩或者皮條穿編起來(lái),形成“冊(cè)”。(  )

7.第二段采用了哪些說(shuō)明方法?有什么作用?分析正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.采用舉事例和列數(shù)字的方法,分別從重量和數(shù)量?jī)蓚(gè)方面說(shuō)明簡(jiǎn)牘的笨重。

B.采用舉事例、列數(shù)字和作比較的方法,分別從讀和寫(xiě)兩個(gè)方面說(shuō)明簡(jiǎn)牘使用起來(lái)極不方便。

C.采用舉事例和列數(shù)字的方法,分別從讀和寫(xiě)兩個(gè)方面說(shuō)明簡(jiǎn)犢使用起來(lái)極不方便。

D.采用舉事例、列數(shù)字和作比較的方法,分別從重量和數(shù)量?jī)蓚(gè)方面說(shuō)明簡(jiǎn)牘的笨重。

8.雕版印刷的書(shū)籍出現(xiàn)的時(shí)間是

[  ]

A.東漢以前
B.東漢
C.不遲于唐朝
D.唐朝

9.帛書(shū)的優(yōu)點(diǎn)是什么?為什么不能普遍使用?

________________________________________

10.說(shuō)“紙的發(fā)明,為書(shū)的發(fā)展提供了理想的材料”,是因?yàn)樗戎衿、木條________,比綢子________。

11.這幾段文字采用的說(shuō)明順序是________,標(biāo)志性的詞語(yǔ)有________、

________、________。

12.對(duì)前三段文字的說(shuō)明內(nèi)容概括恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

[  ]

A.說(shuō)明我國(guó)正式的書(shū)籍是在兩千多年前的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期出現(xiàn)的。

B.介紹我國(guó)早期的書(shū)籍采用的材料:竹片、木板、綢子。

C.說(shuō)明我國(guó)早期的書(shū)的形式、制作方法和優(yōu)缺點(diǎn)。

D.說(shuō)明簡(jiǎn)牘和帛書(shū)才是正式的書(shū)籍,在此之前產(chǎn)生的書(shū)籍是書(shū)籍的雛形。

13.“一般5寸至2尺長(zhǎng)”中的“一般”不能刪掉,“至”不能改為“或”,為什么?

________________________________________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048

小魚(yú)問(wèn)大魚(yú)道:“媽媽?zhuān)业呐笥迅嬖V我,釣餌上的東西是最美的,可就是有一點(diǎn)兒危險(xiǎn),要怎樣才能?chē)L到這種美味而又保證安全?”

“我的孩子,”大魚(yú)說(shuō):“這兩者是不能并存的,最安全的辦法就是絕對(duì)不去吃它。”

“可它們說(shuō),那是最便宜的,因?yàn)樗蝗∪魏未鷥r(jià)!毙◆~(yú)說(shuō)。

“這可完全錯(cuò)了,”大魚(yú)說(shuō),“最便宜的很可能恰好是最貴的,因?yàn)樗D別人付的代價(jià)是整個(gè)的生命。你知道嗎,它里面裹著一只釣鉤?”

“要判斷里面有沒(méi)有釣鉤,必須掌握什么樣的原則呢?”小魚(yú)又問(wèn)。

“那原則其實(shí)你都說(shuō)了!贝篝~(yú)說(shuō),“一種東西,味道最美,又最便宜,似乎不用付任何代價(jià),釣鉤很可能就藏在里面!

1.這是一篇寓言,它構(gòu)思的突出特點(diǎn)是通過(guò)          展開(kāi)情節(jié)內(nèi)容。

2.文中加粗的“必須”用“必需”替代行嗎?試分析兩者的異同。

3.結(jié)合自身的生活體驗(yàn),正確理解文中“釣鉤”的含義。

4.“大魚(yú)”說(shuō)話很注意限制性詞語(yǔ)運(yùn)用,請(qǐng)從畫(huà)橫線的句子中找出兩個(gè)這樣的詞。

5.如果你是“小魚(yú)”,你覺(jué)得“媽媽”講的使你最受教益的一句話是         。

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2009年四川省樂(lè)山市高中階段教育學(xué)校招生考試語(yǔ)文試題 題型:048

閱讀下面的文字,完成下題。

日全食

  2009年7月22日將出現(xiàn)罕見(jiàn)的日全食奇觀。在樂(lè)山城區(qū)發(fā)生的時(shí)間是上午9時(shí)06分,此時(shí)天空會(huì)突然黑下來(lái),太陽(yáng)會(huì)被月亮完全“吃掉”,看上去猶如一個(gè)掛在天上的“黑餅”,周?chē)蝗σ鄣墓饷,隨后逐漸東移。

  所謂“食”是指一個(gè)天體被另一個(gè)天體或其黑影全部或部分掩遮的天文景象。日食發(fā)生的原理是地球上局部地區(qū)被月影所遮蓋而造成的。日食必發(fā)生在農(nóng)歷的初一。日食共有三種,即日偏食、日環(huán)食和日全食。太陽(yáng)被完全遮住就是日全食。一次日全食發(fā)生的過(guò)程分為初虧、食既、食甚、生光、復(fù)圓5個(gè)過(guò)程。此次日全食的初虧時(shí)間在樂(lè)山是7點(diǎn)57分57秒,食既到生光從9點(diǎn)03分12秒到9點(diǎn)07分15秒結(jié)束。重慶市發(fā)生的時(shí)間比樂(lè)山晚10分鐘。

  此次罕見(jiàn)的日全食天象堪稱(chēng)21世紀(jì)我國(guó)可以看到的最壯觀的天象之一,將幾乎覆蓋整個(gè)長(zhǎng)江流域,有些城市可以觀看到日全食的時(shí)間將持續(xù)6分鐘,預(yù)計(jì)我國(guó)將有3億人可以看到。只要視野開(kāi)闊,沒(méi)有障礙物遮擋,辦公室或自家陽(yáng)臺(tái)都是很好的觀察點(diǎn)。

  日全食發(fā)生時(shí)整個(gè)天空會(huì)漆黑一片,如運(yùn)輸、建筑等行業(yè)都需提前做好安全應(yīng)對(duì)措施,防止4-5分鐘的“黑夜”造成安全事故的發(fā)生。正在道路上行駛的汽車(chē)司機(jī)在日全食發(fā)生后,不要驚慌,應(yīng)立即打開(kāi)車(chē)燈減速小心駕駛。高空作業(yè)者也要避免突然伸手不見(jiàn)五指而發(fā)生事故。同時(shí),在日全食發(fā)生時(shí),切不可用肉眼直接對(duì)太陽(yáng)進(jìn)行觀看,可使用優(yōu)質(zhì)的太陽(yáng)鏡或天文望遠(yuǎn)鏡觀察。

  早在19世紀(jì)早期,天文學(xué)家根據(jù)日食和月食的規(guī)律就推算出今年7月會(huì)發(fā)生全球性日全食。兩年前,國(guó)際天文學(xué)聯(lián)合會(huì)日食組發(fā)布確定性消息,今年7月22日,在中國(guó)境內(nèi)可以觀測(cè)到21世紀(jì)人類(lèi)可以觀測(cè)到的時(shí)間最長(zhǎng)的一次日全食。根據(jù)推算,下次發(fā)生全球性日全食的時(shí)間是2241年,而上海地區(qū)可以觀測(cè)到日全食的時(shí)間則是2309年。

1.根據(jù)課文內(nèi)容,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括什么叫“日全食”。

答:________________

2.文中說(shuō)“此次罕見(jiàn)的日全食天象堪稱(chēng)21世紀(jì)我國(guó)可以看到的最壯觀的天象之一”,此次日全食為什么說(shuō)是“最壯觀的天象”?

答:________________

3.下列句中加粗的詞語(yǔ)能否去掉?有什么作用?

在日全食發(fā)生時(shí),不可用肉眼直接對(duì)太陽(yáng)進(jìn)行觀看,使用優(yōu)質(zhì)的太陽(yáng)鏡或天文望遠(yuǎn)鏡觀察。

答:________________

4.對(duì)此次日全食移動(dòng)方向的判斷,正確的兩項(xiàng)是________、________。

A.由東到西

B.由西到東

C.由北到南

D.由南到北

E.由樂(lè)山往重慶移

F.由重慶往樂(lè)山移

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:浙江省臺(tái)州市八校2012屆九年級(jí)第一次聯(lián)考語(yǔ)文試題 題型:048

閱讀下面古詩(shī)文,完成下題。

 。祝┏急静家,躬耕于南陽(yáng),茍全性命于亂世,不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中,咨臣以當(dāng)世之事,由是感激,遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆,受任于敗軍之際,奉命于危難之間,爾來(lái)二十有一年矣。

  (乙)時(shí)先主屯新野。徐庶見(jiàn)先主,先主器之,謂先主曰:諸葛孔明者,臥龍也,將軍豈愿見(jiàn)之乎?先主曰:君與俱來(lái)。庶曰:此人可就見(jiàn),不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。

  由是先主遂詣亮,凡三往,乃見(jiàn)。因屏人曰:漢室傾頹,奸臣竊命,主上蒙塵。孤不度德量力,欲信大義于天下;而智術(shù)淺短,遂用猖獗,至于今日。然志猶未已,君謂計(jì)將安出?

(1)

解釋下列句中加粗的詞。

(1)時(shí)先主新野( 。

(2)將軍枉駕顧之( 。

(3)耕于南陽(yáng)(  )

(4)遂用猖獗( 。

(2)

下列句中加粗詞指代的對(duì)象判斷不正確的一項(xiàng)是:

[  ]

A.

本布衣(諸葛亮自稱(chēng))

B.

遂許先帝以驅(qū)馳(劉備)

C.

不度德量力(劉備自稱(chēng))

D.

謂計(jì)將安出(徐庶)

(3)

請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思:

受任于敗軍之際,奉命于危難之間。

___________________________

(4)

甲乙兩段文字?jǐn)⑹隽送患,從中可提煉的成語(yǔ)是________,但兩文段內(nèi)容各有側(cè)重,請(qǐng)用一句話概括乙文大意。

___________________________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

2011年歲末,目前國(guó)內(nèi)用戶量最大的翻譯軟件——有道詞典推出2011十大年度英文詞匯。位居第二名的是“PM2.5”。“PM2.5”是什么?它究竟“何德何能”一躍成為十大英文詞匯中的“榜眼”?

PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物,也稱(chēng)為可入肺顆粒物。它的直徑還不到人的頭發(fā)絲粗細(xì)的1/20。雖然PM2.5只是地球大氣成分中含量很少的成份,但它對(duì)空氣質(zhì)量和能見(jiàn)度等有重要的影響?茖W(xué)家用PM2.5表示每立方米空氣中這種顆粒的含量,這個(gè)值越高,就代表空氣污染越嚴(yán)重。

PM2.5產(chǎn)生的主要來(lái)源,是日常發(fā)電、工業(yè)生產(chǎn)、汽車(chē)尾氣排放等過(guò)程中經(jīng)過(guò)燃燒而排放的殘留物,大多含有重金屬等有毒物質(zhì)。一般而言,粒徑2.5微米至10微米的粗顆粒物主要來(lái)自道路揚(yáng)塵等;2.5微米以下的細(xì)顆粒物(PM2.5)則主要來(lái)自化石燃料的燃燒(如機(jī)動(dòng)車(chē)尾氣、燃煤)、揮發(fā)性有機(jī)物等。

雖然PM2.5只是地球大氣成分中含量很少的組分,但它對(duì)空氣質(zhì)量和能見(jiàn)度等有重要的影響。與較粗的大氣顆粒物PM10相比,PM2.5粒徑小,它可以直接進(jìn)入肺泡,富含大量的有毒、有害物質(zhì)且在大氣中的停留時(shí)間長(zhǎng)、輸送距離遠(yuǎn),因而對(duì)人體健康和大氣環(huán)境質(zhì)量的影響更大。氣象專(zhuān)家和醫(yī)學(xué)專(zhuān)家認(rèn)為,由細(xì)顆粒物造成的灰霾天氣對(duì)人體健康的危害甚至要比沙塵暴更大。被吸入人體后會(huì)進(jìn)入支氣管,干擾肺部的氣體交換,引發(fā)包括哮喘、支氣管炎和心血管病等方面的疾病。

這些顆粒還可以通過(guò)支氣管和肺泡進(jìn)入血液,其中的有害氣體、重金屬等溶解在血液中,對(duì)人體健康的傷害更大。在歐盟國(guó)家中,PM2.5導(dǎo)致人們的平均壽命減少8.6個(gè)月。而PM2.5還可成為病毒和細(xì)菌的載體,為呼吸道傳染病的傳播推波助瀾。

中國(guó)工程院院士、中國(guó)環(huán)境監(jiān)測(cè)總站原總工程師魏復(fù)盛研究結(jié)果還表明,PM2.5和PM10濃度越高,兒童及其雙親呼吸系統(tǒng)病癥的發(fā)生率也越高,而PM2.5的影響尤為顯著。

如何應(yīng)對(duì)PM2.5?專(zhuān)家指出,對(duì)空氣污染和氣候變化需采取統(tǒng)一而不是分離的應(yīng)對(duì)戰(zhàn)略。由于空氣污染和氣候變化在很大程度上有共因,即主要都是由礦物燃料燃燒的排放造成,因而減輕和控制空氣污染與減少溫室氣體排放保護(hù)氣候在行動(dòng)上應(yīng)是一致的。有研究指出,大氣氣溶膠的增加減少了到達(dá)地面的太陽(yáng)輻射量,與溫室氣體增暖作用是相反的。由溫室氣體造成的地表增暖的50%可能被氣溶膠的冷卻作用所抵消,一旦除去氣溶膠,將會(huì)使溫室氣體產(chǎn)生的增溫表現(xiàn)得更顯著,這將進(jìn)一步增加CO2減排的壓力。

9.下列對(duì)本文采用的說(shuō)明順序判斷正確的一項(xiàng)是(   )(2分)

A.時(shí)間順序    B.空間順序    C.邏輯順序    D.總分順序

10.下列句子沒(méi)有使用說(shuō)明方法的一項(xiàng)是(  ) (2分)

A.它究竟“何德何能”一躍成為十大英文詞匯中的“榜眼”?

B.PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物,也稱(chēng)為可入肺顆粒物。

C.它的直徑還不到人的頭發(fā)絲粗細(xì)的1/20。

D.一般而言,粒徑2.5微米至10微米的粗顆粒物主要來(lái)自道路揚(yáng)塵等

11.根據(jù)文意,下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是(   )(2分)

A.PM2.5只是地球大氣成分中含量很少的成份,它對(duì)空氣質(zhì)量和能見(jiàn)度等影響很小。

B.大氣氣溶膠的增加減少了到達(dá)地面的太陽(yáng)輻射量,與溫室氣體增暖作用是相反的。

C.PM2.5對(duì)人體健康和大氣環(huán)境質(zhì)量的影響更大的原因是它粒徑小,可以直接進(jìn)入肺泡,富含大量的有毒、有害物質(zhì)且在大氣中的停留時(shí)間長(zhǎng)、輸送距離遠(yuǎn)。

D.減輕和控制空氣污染與減少溫室氣體排放保護(hù)氣候在行動(dòng)上應(yīng)是一致的。

12.下列表述與原文內(nèi)容完全一致的一項(xiàng)是(   )(2分)

A.PM2.5因國(guó)內(nèi)空氣污染嚴(yán)重而成為2011年度位居第二名的英文詞匯。

B.PM2.5對(duì)人體的危害比PM10更大。

C.PM2.5可以成為病毒和細(xì)菌的載體,會(huì)傳播呼吸道傳染病。

D.空氣污染和氣候變化有著完全相同的原因,即都是由礦物燃料燃燒的排放造成。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:發(fā)散思維大課堂蘇教版九年級(jí)語(yǔ)文(下) 蘇教版 題型:048

閱讀[甲][乙]兩文,完成下題。

  [甲]臣本布衣,躬耕于南陽(yáng),茍全性命于亂世,不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中,咨臣以當(dāng)世之事,由是感激,遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆,受任于敗軍之際,奉命于危難之間,爾來(lái)二十有一年矣。

(選自《出師表》)

 。垡遥輹r(shí)先主(劉備)屯新野。徐庶見(jiàn)先主,先主器之,謂先主曰:“諸葛孔明者,臥龍也,將軍豈愿見(jiàn)之乎?”先主曰:“君與俱來(lái)。”庶曰:“此人可就見(jiàn),不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。”

  由是先主遂諸亮(諸葛亮),凡三往,乃見(jiàn)。因屏人曰:“漢室傾頹,奸臣竊命,主上蒙塵。孤不度德量力,欲信大義于天下;而智術(shù)淺短,遂用猖獗(失。,至于今日。然志猶未已。君謂計(jì)將安出?”

(選自《隆中對(duì)》)

(1)

下列句中加粗的詞意思不同的一項(xiàng)是

[  ]

A.

B.

C.

D.

(2)

下列句中的“以”與“先帝不以臣卑鄙”的“以”用法相同的一項(xiàng)是

[  ]

A.

咨臣當(dāng)世之事

B.

遂許先帝驅(qū)馳

C.

扶蘇數(shù)諫故

D.

君之力,曾不能損魁父之丘

(3)

下列句中加粗的詞指代的對(duì)象判斷不正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.

本布衣(諸葛亮自稱(chēng))

B.

遂許先帝以驅(qū)馳(劉備)

C.

不度德量力(劉備自稱(chēng))

D.

謂計(jì)將安出(徐庶)

(4)

寫(xiě)出文中“卑鄙”一詞的古今義。

古義:________。今義:_______。

(5)

[甲][乙]兩段敘述了同一件事,但內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)不同,請(qǐng)各用一句話概括大意。

[甲]文:_____________________

[乙]文:_____________________。

從文中提煉出一個(gè)成語(yǔ)是_________。

(6)

用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子。

受任于敗軍之際,奉命于危難之間。

譯文:______________________。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:廣西桂林市2011年中考語(yǔ)文試題 題型:048

現(xiàn)代文閱讀。閱讀下文,完成下題。

匠人與大師

梁衡

 、僭谏鐣(huì)上常聽(tīng)到叫某人為“大師”,有時(shí)是尊敬,有時(shí)是吹捧。又常不滿于某件作品,說(shuō)有“匠氣”。匠人與大師到底有何區(qū)別?

 、诮橙嗽谥貜(fù),大師在創(chuàng)造。一個(gè)匠人,比如木匠,他總在重復(fù)做著一種式樣的家具,高下之分只在他的熟練程度和技術(shù)精度。比如一般木匠每天做一把椅子,好木匠一天做三把、五把,再加上刨面更光,合縫更嚴(yán)等等。但就算一天做到100把也還是一個(gè)木匠。大師則絕不重復(fù),他設(shè)計(jì)了一種家具,下一個(gè)肯定又是一個(gè)新樣子。判斷他的高下是有沒(méi)有突破和創(chuàng)新。匠人總在想怎么把手里的玩藝兒做得更多、更快、更絕;大師則早就不稀罕這玩意,而在不斷構(gòu)思新東西。

 、劢橙嗽趯(shí)踐層面,大師在理論層面。匠人從事具體操作水平的上限是經(jīng)驗(yàn)豐富,但還沒(méi)從經(jīng)驗(yàn)上升到理論。雖然這些經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn)和驗(yàn)證了規(guī)律,但還不是規(guī)律本身。大師則站在理論的層面上,靠規(guī)律運(yùn)作。面對(duì)一片瓜地,匠人忙著一個(gè)一個(gè)去摘瓜,大師只提起一根瓜藤;面對(duì)一大堆數(shù)字,匠人滿頭大汗,一道接一道地去算,大師只需輕輕給出一個(gè)公式。匠人常自持一技,自炫于一藝,偶有一得,守之為本;大師視鮮花掌聲為過(guò)眼煙云,進(jìn)取不竭,心猶難寧。

  ④匠人較單一,大師善綜合。我們常說(shuō)一技之長(zhǎng),一招鮮,吃遍天,這是指匠人,大師則不靠這,他縱橫捭闔,運(yùn)籌帷幄,觸類(lèi)旁通,舉一反三。因?yàn)榉矂?chuàng)新、創(chuàng)造,都是在引進(jìn)、吸收、對(duì)比、雜交、重構(gòu)等大綜合之后才出現(xiàn)的。當(dāng)匠人靠一技之長(zhǎng),享一得之利,拿人一把,壓人一籌時(shí);大師則把這一技收來(lái)只作恒河一沙,再佐以磚、瓦、土、石、泥,起一座高樓。牛頓、愛(ài)因斯坦成為物理大師并不只因物理,還有更重要的數(shù)學(xué)、哲學(xué)等。而成為一個(gè)社會(huì)科學(xué)方面的大師要求就更高,馬克思、恩格斯是一部他們那個(gè)時(shí)代的百科全書(shū),毛澤東則是當(dāng)時(shí)中國(guó)政治、軍事、文學(xué)的寶典。

 、葸@就是大師與匠人的區(qū)別。研究這個(gè)區(qū)別毫無(wú)貶損匠人之意,大師是輝煌的里程碑,匠人是可貴的鋪路石。世界是五光十色的,需要大師也需要匠人,正如需要將軍也需要士兵。但是我們必須承認(rèn)這個(gè)世界需要人們有一個(gè)較高的追求目標(biāo)。拿破侖說(shuō)不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。將軍總是在優(yōu)秀的士兵中成長(zhǎng)起來(lái)的。當(dāng)他不滿足于打槍、投彈的重復(fù)而由單一到綜合,由經(jīng)驗(yàn)到理性,有了戰(zhàn)役、戰(zhàn)略的水平時(shí)他就成了將軍。a雖然從匠人而成為大師的總是少數(shù),但這種進(jìn)取精神是人類(lèi)進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。古語(yǔ)說(shuō),法乎其上,得乎其中;法乎其中,得乎其下。要是人人都法乎其下呢?這個(gè)社會(huì)就不堪設(shè)想。

  ⑥我們可能在實(shí)際業(yè)績(jī)上達(dá)不到大師水平,但至少在思想方法上要循大師的思路,比如力求創(chuàng)新,不要重復(fù),不要竊喜于小巧小技,沾沾自喜。對(duì)事物要有識(shí)別、有目標(biāo)、有追求。力雖不逮,心向往之。在個(gè)人有了這樣一種心理,就會(huì)有所上進(jìn);在民族有了這樣一個(gè)素質(zhì),就會(huì)生機(jī)勃勃;在社會(huì)有了這樣一個(gè)氛圍,就是一個(gè)創(chuàng)新的社會(huì)。

(有刪減)

(1)

對(duì)文章各部分內(nèi)容及相互關(guān)系概括有誤的一項(xiàng)是

[  ]

A.

第①段提出“匠人與大師有何區(qū)別”這一話題,引出下文。

B.

第②到第④段闡述匠人和大師三個(gè)方面的區(qū)別,三段之間是層層遞進(jìn)的關(guān)系。

C.

第⑤段指出追求成為大師的進(jìn)取精神是人類(lèi)進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力,緊承上文深入論述。

D.

第⑥段表明在思想方法上循大師思路對(duì)個(gè)人、民族和社會(huì)都有幫助,收束全文。

(2)

根據(jù)上下文判斷應(yīng)插入文中第⑤段畫(huà)橫線a處的論據(jù)是

[  ]

A.

魯班最初是一名普通木匠,當(dāng)他在技術(shù)層面已經(jīng)純熟,不滿足于斧鋸的重復(fù),而進(jìn)軍建筑設(shè)計(jì)、構(gòu)造原理時(shí),就成了建筑大師。

B.

一個(gè)畫(huà)家,當(dāng)他成為繪畫(huà)大師時(shí),他藝術(shù)生命中起關(guān)鍵作用的早已不是繪畫(huà),而是科學(xué)、文學(xué)、哲學(xué)等。

C.

居里夫人把諾貝爾獎(jiǎng)?wù)滤徒o小女兒當(dāng)玩具,但是接著她又得了一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)。

D.

季羨林先生的學(xué)術(shù)成就早為學(xué)界公認(rèn),但晚年仍筆耕不輟,又在散文寫(xiě)作上創(chuàng)出一片新天地。

(3)

依據(jù)文章提供的信息,下列對(duì)“大師”的判斷不正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.

大師需要?jiǎng)?chuàng)造精神,突破原有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與技藝,不斷構(gòu)思新的東西。

B.

在“實(shí)踐層面”和“理論層面”之間,大師站在“理論層面”,靠規(guī)律運(yùn)作。

C.

在學(xué)科綜合性運(yùn)用方面,從事自然科學(xué)研究的大師比從事社會(huì)科學(xué)研究的大師要求更高。

D.

大師不自持一技、不自炫一藝,視鮮花掌聲為過(guò)眼煙云,進(jìn)取不竭。

(4)

下列對(duì)第⑤段畫(huà)線句子分析有誤的一項(xiàng)是

[  ]

A.

畫(huà)線句引用“古語(yǔ)”證明觀點(diǎn),使得說(shuō)理有出處、有根據(jù),更具說(shuō)服力。

B.

畫(huà)線句是證明“世界是五光十色的,需要大師也需要匠人”這個(gè)觀點(diǎn)的。

C.

本段引用了畫(huà)線句“古語(yǔ)”和拿破侖的名言說(shuō)理,可知本段主要運(yùn)用了道理論證的方法。

D.

“法乎其上,得乎其中”一句既有對(duì)第⑤段論證的總結(jié),又與第六段的論證相互勾連。

(5)

下列對(duì)選文語(yǔ)言特點(diǎn)概括不正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.

文章第③段多用比喻、擬人等修辭方法說(shuō)理,詼諧風(fēng)趣,說(shuō)理生動(dòng)。

B.

文章句式多變,短句、長(zhǎng)句兼用,錯(cuò)落有致,增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力,如第④段。

C.

文章用語(yǔ)準(zhǔn)確,如第⑥段加粗的“可能”一詞,既強(qiáng)調(diào)了“我們”和大師之間的業(yè)績(jī)差距,又兼顧到特殊情況。

D.

文章巧用文言,如“力雖不逮,心向往之”等句子,富有文采而不失簡(jiǎn)潔明了。

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