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科目： 來源：czwl 題型：

由Q=cm△t知c=
Q
m△t
，關(guān)于此式的下列說法，正確的是（　�。�
A．物質(zhì)的比熱容的大小與吸收或放出的熱量成正比
B．物質(zhì)的比熱容大小與它的質(zhì)量成正比
C．物質(zhì)的比熱容大小與它的溫度改變量成反比
D．物質(zhì)的比熱容可用此式來量度，但其大小與吸收或放出熱量的多少、質(zhì)量大小及溫度的改變無關(guān)

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科目： 來源：czwl 題型：

有甲、乙兩種物質(zhì)，它們的質(zhì)量比是2：1，吸收的熱量比是4：3，升高的溫度比是2：3，則甲、乙兩種物質(zhì)的比熱容之比是（　�。�
A．1：1B．4：1C．4：9D．9：4

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科目： 來源：czwl 題型：

質(zhì)量相同的銅塊和鋁塊，已知c銅＜c鋁，當(dāng)它們吸收了相同的熱量后相互接觸，則下列說法正確的是（　�。�
A．熱量一定從銅塊傳到鋁塊
B．熱量一定從鋁塊傳到銅塊
C．它們之間一定沒有熱傳遞
D．熱量可能從銅塊傳到鋁塊

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科目： 來源：czwl 題型：

如圖所示，用兩個(gè)完全相同的電加熱器給水和煤油分別加熱，在此過程中，水和煤油的溫度升高一樣快，由此可以判定（　　）
A．水的體積小于煤油的體積
B．水的體積大于煤油的體積
C．水的質(zhì)量大于煤油的質(zhì)量
D．水的質(zhì)量等于煤油的質(zhì)量
魔方格

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科目： 來源：czwl 題型：

為使電熱器在單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的熱量增加一倍，下列措施可行的是（　　）
A．并聯(lián)一根阻值相同的電阻絲
B．串聯(lián)一根阻值相同的電阻絲
C．使電熱器兩端的電壓增加一倍
D．將電阻絲剪成等長的兩段，再并聯(lián)起來使用

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科目： 來源：czwl 題型：

某長度為z的均勻?qū)Ь�接在電源上．每分鐘產(chǎn)生的熱量為Q．把這段導(dǎo)體對折后仍接在這個(gè)電源上，則每分鐘產(chǎn)生的熱量是（　　）
A．2QB．4QC．
Q
2
D．
Q
4

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科目： 來源：czwl 題型：

現(xiàn)有甲、乙兩只電爐，已知電爐電阻R甲＞R乙，分別接入電源電壓220V的電路中，在相同的時(shí)間內(nèi)，它們的放熱情況是（　�。�
A．甲放熱多B．乙放熱多C．同樣多D．無法判斷

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科目： 來源：czwl 題型：

飛機(jī)機(jī)翼初看好像是一個(gè)整體，實(shí)際上是由幾部分組成的，如圖．它的襟翼可以繞軸向后下方、后上方偏轉(zhuǎn)．飛行員在飛機(jī)上升、平穩(wěn)飛行、下降和著陸減速等過程中，是通過操縱桿改變襟翼的彎曲度來改變飛機(jī)的升力、阻力的．下圖是簡化的機(jī)翼截面圖，其中表現(xiàn)飛機(jī)上升的是（　�。�
A．
魔方格
B．
魔方格
C．
魔方格
D．
魔方格
魔方格

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科目： 來源：czwl 題型：

我國語言博大精深，同時(shí)許多詞語也蘊(yùn)含著豐富的物理知識(shí)，比如“孤掌難鳴”說明力是物體對物體的作用；那么“一葉障目，不見泰山”說明了（　�。�
A．泰山能夠發(fā)光
B．光線不能在空氣中傳播
C．光是沿直線傳播的
D．光線射到泰山上發(fā)生了折射現(xiàn)象

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科目： 來源：czwl 題型：

如圖所示，下列實(shí)驗(yàn)裝置中屬于連通器的是（　　）
A．
魔方格
B．
魔方格
C．
魔方格
D．
魔方格

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