(1)我們已經(jīng)學習了億以內的數(shù),在這些數(shù)中有一些數(shù)具有對稱的特性,就是說從左往右讀和從右往左讀完全相同,如:
66    99    242    7 887    55 555    24 642
我們給具有像上面這些特性的數(shù)起個好聽的名字:“回文數(shù)”.
請你在下面寫出幾個回文數(shù):
33,44,343,6556,77777,32423
33,44,343,6556,77777,32423

(2)有趣的是,一個數(shù)經(jīng)過若干次有規(guī)律的對稱變換和加法運算,可以得到一個回文數(shù).讓我們來看下面幾個例子:
68--86
68+86=154
154--451
154+451=605
605--506
605+506=1 111
261--162
261+162=423
423--324
423+324=747
1111和747都是回文數(shù).所有的兩位及兩位以上的自然數(shù)經(jīng)過像上面的若干步都能變成一個回文數(shù)嗎?請你任意找出幾個數(shù),在下面算一算.
分析:(1)先觀察回文數(shù)的特點,然后根其特點,寫出來即可;
(2)此題可以舉出例子進行解答說明,例如89和98這一組回文數(shù),就不行,經(jīng)過像上面的若干步不能變成一個回文數(shù).
解答:解:(1)寫出幾個回文數(shù):33,44,343,6556,77777,32423.

(2)①39--93,39+93=132,132+231=363(能得到回文數(shù));

②89--98,89+98=187,187+781=968,968+869=1837,1837+7381=9218,9218+8129=17347,17347+74371=91718,91718+81719=173437,173437+734371=907808,…,因此89和98這一組,就不能得到“回文數(shù)”.
因此所有的兩位及兩位以上的自然數(shù)經(jīng)過像上面的若干步以后,有的不能變成一個回文數(shù).
故答案為:33,44,343,6556,77777,32423.
點評:此題考查了學生的觀察能力,以及對數(shù)學知識的探索能力.
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科目:小學數(shù)學 來源: 題型:

我們已經(jīng)學習了數(shù)線段、數(shù)三角形、數(shù)正方形的數(shù)量.在數(shù)這些圖形時,我們是按一定順序一個一個地數(shù).對于數(shù)量較多的圖形,這樣數(shù)起來仍然很麻煩.是否還有比較簡單的方法呢?下面我們來研究一個具體的例子.
數(shù)一數(shù)圖中有多少個長方形.

我們把一個小長方形看作一個基本圖形,上圖中的每一行上有3個基本圖形,每一行長方形的個數(shù)是:
1+2+3=6(個)
每一列上有兩個基本圖形,長方形的個數(shù)是:
1+2=3(個)
長方形的總數(shù)就是每一列長方形的個數(shù)與每一行長方形的個數(shù)的乘積.所以,長方形總數(shù)是:
(1+2+3)×(1+2)=6×3=18(個)
根據(jù)上面的方法,請同學們數(shù)一數(shù),算一算如圖形中各有多少個長方形.

60
60
個長方形;

168
168
個長方形;

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