1+2×3×4×5×6+7×8×9×10×11+12×13×14×15×16+…+497×498×499×500×501是奇數(shù)還是偶數(shù),為什么?
考點(diǎn):奇偶性問題
專題:奇數(shù)偶數(shù)問題
分析:根據(jù)數(shù)的奇偶性可知,由于若干個(gè)奇數(shù)×若干個(gè)偶數(shù)=偶數(shù),所以1+2×3×4×5×6+7×8×9×10×11+12×13×14×15×16+…+497×498×499×500×501=奇數(shù)+偶數(shù)+偶數(shù)+…偶數(shù),即在所有加數(shù)中的,只有一個(gè)是奇數(shù),其它加數(shù)都是偶數(shù),所以它們的和只能是奇數(shù).
解答: 解:由于1+2×3×4×5×6+7×8×9×10×11+12×13×14×15×16+…+497×498×499×500×501=奇數(shù)+偶數(shù)+偶數(shù)+…偶數(shù),
即在所有加數(shù)中的,只有一個(gè)是奇數(shù),其它加數(shù)都是偶數(shù),所以它們的和只能是奇數(shù).
點(diǎn)評(píng):明確若干個(gè)奇數(shù)×若干個(gè)偶數(shù)=偶數(shù)是完成本題的關(guān)鍵.
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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來源: 題型:

x、y為兩個(gè)不同的數(shù),規(guī)定x*y=2x+y,已知x*(2*4)=14,x=
 

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來源: 題型:

試在15個(gè)8之間適當(dāng)?shù)奈恢锰钌线m當(dāng)?shù)倪\(yùn)算符號(hào):+,一,×,÷,使運(yùn)算結(jié)果等于l986.
8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8=1986.

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來源: 題型:

賢治、太郎、一郎就三個(gè)人的年齡分別說了以下的話,但是三人的三種說法中有一個(gè)說法是錯(cuò)誤的.請(qǐng)回答三人的年齡.
賢治:“我12歲,我比太郎小2歲,我比一郎大1歲.  太郎:“我不是三人中最小的,我和一郎差3歲,一郎是15歲.一郎:“我比賢治小,賢治13歲,太郎比賢治大3歲.”

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來源: 題型:

把印在卡紙上的數(shù)碼倒過來看,顯然數(shù)碼0,1,8不變;6與9互換,而其余數(shù)碼都沒有意義.
某工廠制作了從001到999的號(hào)碼牌,由于制作的號(hào)碼牌上下一樣,所以有些號(hào)碼牌拿倒了就會(huì)發(fā)生混亂(例如068倒過來看是890);有些號(hào)碼牌倒看仍保持不變(例如808,倒看仍是808);有些號(hào)碼牌倒看就沒有意義.
試問:這個(gè)工廠制作的999個(gè)號(hào)碼牌中,
(1)有多少個(gè)號(hào)碼牌倒看仍保持不變?
(2)有多少個(gè)號(hào)碼牌倒看會(huì)發(fā)生混亂?
(只需算出符合題意的號(hào)碼牌的個(gè)數(shù),不必將號(hào)碼牌一一列舉出來.)

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來源: 題型:

請(qǐng)考察下面分?jǐn)?shù)數(shù)列的規(guī)律.
1
2
1
3
,
2
2
1
4
,
2
3
3
2
,
1
5
2
4
,
3
3
4
2
,A…那么它的第50個(gè)分?jǐn)?shù)是
 

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來源: 題型:

學(xué)校組織三、四、五年級(jí)共315名小朋友參加春游,為了能區(qū)分每個(gè)年級(jí)的同學(xué),要求三年級(jí)的小朋友戴白帽子,四年級(jí)的小朋友戴紅帽子,五年級(jí)的小朋友戴黃帽子.白帽子的單價(jià)是1.5元,紅帽子的單價(jià)是2.0元,黃帽子的單價(jià)是3.0元,如果買三種顏色的帽子所用的錢是一樣的,那么,參加春游的三年級(jí)小朋友有
 
人.

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來源: 題型:

在如圖的△ABC中,AD是AC的
1
2
,AE是AB的
1
3
,△ABC的面積是△AED的
 
倍.

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如果三個(gè)人合吃三個(gè)饅頭,用3分鐘的時(shí)間吃完,照這樣的速度,九個(gè)人合吃同樣大小的九個(gè)饅頭,需要
 
分鐘才能吃完.

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