如圖中有( 。l線段.
分析:根據(jù)線段的含義:線段有兩個端點,有限長;據(jù)此數(shù)出即可.
解答:解:如圖:以三條線段的交點為一個端點的線段有6條,然后加上這3條長的線段,
共有9條線段;
故選:C.
點評:明確線段的含義,是解答此題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來源: 題型:

今有甲、乙兩個大小相同的正三角形,各畫出了一條兩邊中點的連線,如圖,甲、乙位置左右對稱,但甲、乙內(nèi)部所畫線段的位置不對稱,從圖中所示的位置開始,甲向右水平移動,直至兩個三角形重疊后在離開.在移動過程中的每個位置,甲與乙所組成的圖形中都有若干個三角形,那么三角形個數(shù)最多的位置,圖形中有( 。﹤三角形.

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來源: 題型:071

  1.畫示意圖

  圖形具有直觀性,但在實際數(shù)學(xué)問題中的具體含義、具體條件以及數(shù)量關(guān)系往往比較隱蔽,比較復(fù)雜,那么畫示意圖是指將實際數(shù)學(xué)問題中隱藏復(fù)雜的內(nèi)涵條件以及復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系畫出示意圖,用幾何圖形直觀形象地表示出來,這樣不僅簡單明了,而且容易從整體上把握題目,便于思考和求解,俗話說:“一圖頂千言!

  2.在計數(shù)問題中常見的幾種示意圖

  (1)畫線段圖。即把文字的含義用線段表示出來,例如“組隊問題”“和差問題”和倍問題”“行程問題”等等,用線段圖解起來往往比文字的敘述更簡單明了得多。

  如:用12、34四個數(shù)中兩個數(shù)組成一個兩位數(shù),試求有幾種不同的組合方法?

  ①用A、B、C、D四點分別表示12、34,畫出線段圖:

 、诰段的條數(shù)與組合方案數(shù)之間的關(guān)系是________。

  (2)畫“樹圖”。什么樣的圖叫做“樹圖”呢?請看實例:

  從甲村到乙村有兩條路可走,從乙村到丙村有三條路可走(如圖(a)),那么從甲村到丙村有幾條路可走呢?

  根據(jù)題意可知,從甲村到乙村的每條道路都對應(yīng)著從乙村到丙村的三條道路,于是我們可畫出如圖b的圖形,這圖形中明顯地告訴我們,從甲村到丙村有________條路可走。

  在數(shù)學(xué)上將類似上圖的這種沒有回路的圖形叫做“樹圖”,現(xiàn)實生活中最典型的“樹圖”是家譜。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,畫“樹圖”是計數(shù)問題中最基本的思考方法。

  3.需要同學(xué)們注意的是,數(shù)學(xué)問題來自于生活實際,千變?nèi)f化、錯綜復(fù)雜、靈活性很強,在計數(shù)時,實際應(yīng)用絕不能拘泥于這幾種示意圖。比如連線圖、階梯圖等等,要因題而定,只要畫出的示意圖能幫助思考,推理或簡化解答都可以。

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來源:數(shù)學(xué)教研室 題型:072

  1.畫示意圖

  圖形具有直觀性,但在實際數(shù)學(xué)問題中的具體含義、具體條件以及數(shù)量關(guān)系往往比較隱蔽,比較復(fù)雜,那么畫示意圖是指將實際數(shù)學(xué)問題中隱藏復(fù)雜的內(nèi)涵條件以及復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系畫出示意圖,用幾何圖形直觀形象地表示出來,這樣不僅簡單明了,而且容易從整體上把握題目,便于思考和求解,俗話說:“一圖頂千言!

  2.在計數(shù)問題中常見的幾種示意圖

  (1)畫線段圖。即把文字的含義用線段表示出來,例如“組隊問題”“和差問題”和倍問題”“行程問題”等等,用線段圖解起來往往比文字的敘述更簡單明了得多。

  如:用1、23、4四個數(shù)中兩個數(shù)組成一個兩位數(shù),試求有幾種不同的組合方法?

  ①用A、B、C、D四點分別表示1、2、34,畫出線段圖:

 、诰段的條數(shù)與組合方案數(shù)之間的關(guān)系是________

  (2)畫“樹圖”。什么樣的圖叫做“樹圖”呢?請看實例:

  從甲村到乙村有兩條路可走,從乙村到丙村有三條路可走(如圖(a)),那么從甲村到丙村有幾條路可走呢?

  根據(jù)題意可知,從甲村到乙村的每條道路都對應(yīng)著從乙村到丙村的三條道路,于是我們可畫出如圖b的圖形,這圖形中明顯地告訴我們,從甲村到丙村有________條路可走。

  在數(shù)學(xué)上將類似上圖的這種沒有回路的圖形叫做“樹圖”,現(xiàn)實生活中最典型的“樹圖”是家譜。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,畫“樹圖”是計數(shù)問題中最基本的思考方法。

  3.需要同學(xué)們注意的是,數(shù)學(xué)問題來自于生活實際,千變?nèi)f化、錯綜復(fù)雜、靈活性很強,在計數(shù)時,實際應(yīng)用絕不能拘泥于這幾種示意圖。比如連線圖、階梯圖等等,要因題而定,只要畫出的示意圖能幫助思考,推理或簡化解答都可以。

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

如圖,少年宮東面3千米處,有一條商業(yè)街與人民路垂直,新華書店位于垂足處.
(1)在圖中畫線表示這條街并標(biāo)上:商業(yè)街.
(2)請用“”在圖中表示出新華書店的位置,并標(biāo)上“新華書店”
(3)王老師乘仙女出租公司的出租車從學(xué)!倌陮m→新華書店,算一算,王老師要付車費
多少元?
仙女出租公司出租車收費標(biāo)準(zhǔn)如下表
里  程收  費
3千米以下(包括3千米)7.00元
3千米以上,每增加1千米2.40元

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

如圖是我市部分路段的平面圖,體育館的西面約1千米處有一條臺北路與人民大街垂直.勝利廣場位于垂直(交點)處,廣場西約1千米處是火車站.
    里程收費
3千米(含3千米以下)5.00元
3千米以上每增加1千米(含1千米以下)1.00元
(1)請在圖中畫線表示出臺北路,并標(biāo)明“臺北路”.
(2)請用“△”在圖中表示“勝利廣場”的位置,并標(biāo)出“勝利廣場”.
(3)劉老師乘出租車從超市經(jīng)體育場到火車站,要付費多少元?出租車收費標(biāo)準(zhǔn)如上.

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