在8×6的方格圖上,剪下一個(gè)由四個(gè)小方格組成的凸字形(如圖所示),共有多少種不同的剪法?
分析:把凸字形分為兩類,第一類:凸字形的頭在棋盤的邊框,但是棋盤的四個(gè)角是不能充當(dāng)凸字形的頭的;
第二類:凸字形的頭在棋盤的內(nèi)部,棋盤內(nèi)部的每一個(gè)小方格可以作為4個(gè)凸字形的頭(即頭朝上,頭朝下,頭朝左,頭朝右),分別求出各類出現(xiàn)的個(gè)數(shù),再把兩類相加即可.
解答:解:凸字形可以分為兩類:
第一類:凸字形的頭在棋盤的邊框,但是棋盤的四個(gè)角是不能充當(dāng)凸字形的頭的.于是,邊框上(不是角)的小方格共有(6+4)×2=20個(gè),每一個(gè)都是一個(gè)凸字形的頭,
所以,這類凸字形有20個(gè).
第二類:凸字形的頭在棋盤的內(nèi)部,棋盤內(nèi)部的每一個(gè)小方格可以作為4個(gè)凸字形的頭(即頭朝上,頭朝下,頭朝左,頭朝右),
所以,這類凸字形有4×(6×4)=96(個(gè)).
由加法原理知,有20+96=116種不同的凸字形剪法.
答:共有116種剪法.
點(diǎn)評(píng):本題考查的是加法原理與乘法原理,分別列舉出可能出現(xiàn)的兩種情況是解答此題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2006?金牛區(qū))下面是一位醫(yī)生讓護(hù)士為一個(gè)病人制的體溫記錄統(tǒng)計(jì)表.
時(shí)間 3月10日 3月11日 3月12日 3月13日
6時(shí) 12時(shí) 18時(shí) 0時(shí) 6時(shí) 12時(shí) 18時(shí) 0時(shí) 6時(shí) 12時(shí) 18時(shí) 0時(shí) 6時(shí) 12時(shí)
體溫/℃ 39.8 38 39 39.2 38 37.5 37 36.5 37 37.2 37.1 36.8 37 36.9
請(qǐng)你根據(jù)上表數(shù)據(jù)在下面的方格紙上制出折線統(tǒng)計(jì)圖,并回答下面的問題.

(1)護(hù)士每隔幾小時(shí)給病人量一次體溫?
(2)這個(gè)病人的體溫最高是多少攝氏度?最低是多少攝氏度?
(3)他在3月10日18時(shí)的體溫是多少攝氏度?
(4)他的體溫在哪段時(shí)間里下降得最快?哪段時(shí)間里體溫開始穩(wěn)定下來(lái)了?
(5)如果你是醫(yī)生,你能從上面所畫的折線統(tǒng)計(jì)圖中看出什么信息嗎?

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是6×6的方格紙,小方格的面積是1平方厘米,小方格的頂點(diǎn)稱為格點(diǎn).請(qǐng)你在圖上選8個(gè)格點(diǎn),要求其中任意3個(gè)格點(diǎn)都不在一條直線上,并且使這8個(gè)點(diǎn)用直線連接后所圍成的圖形面積盡可能大.那么,所圍圖形的面積是
34
34
平方厘米.

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下面的信息填空.

(1)李濤所在的位置是第
2
2
列,第
2
2
排,用數(shù)對(duì)表示是
(2,2)
(2,2)

(2)小明所在的位置是第
3
3
列,第
5
5
排,用數(shù)對(duì)表示是
(3,5)
(3,5)

(3)張紅所在的位置是第
4
4
列,第
4
4
排,用數(shù)對(duì)表示是
(4,4)
(4,4)

(4)小軍所在的位置是第
5
5
列,第
6
6
排,用數(shù)對(duì)表示是
(5,6)
(5,6)

(5)王浩所在的位置用數(shù)對(duì)表示是(8,1),在方格圖上寫出姓名.
(6)劉力所在的位置用數(shù)對(duì)表示是(3,6),在方格圖上寫出姓名.

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源:小考真題 題型:填空題

如圖是6×6的方格紙,小方格的面積是1平方厘米,小方格的頂點(diǎn)稱為格點(diǎn).請(qǐng)你在圖上選8個(gè)格點(diǎn),要求其中任意3個(gè)格點(diǎn)都不在一條直線上,并且使這8個(gè)點(diǎn)用直線連接后所圍成的圖形面積盡可能大,那么,所圍圖形的面積是(    )平方厘米.

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