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（2010?莆田）生物的形態(tài)結構與其生存環(huán)境是相適應的，與魚類在水中生活相適應的呼吸器官是（　�。�
分析：此題考查魚適于水中生活的形態(tài)結構特點和生理特點，據此答題．
解答：解：魚類生活在水中，身體呈梭形，用鰭游泳，用鰓呼吸；哺乳動物用肺進行呼吸，兩棲動物幼體用鰓呼吸，成體用肺呼吸，皮膚輔助呼吸，鳥類的呼吸是空氣經過氣管由肺和氣囊進行雙重呼吸．
故選B．
點評：熟練掌握各種環(huán)境中生活的動物的特征，明確其呼吸器官是解題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?十堰）生物的多樣性不包括（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?莆田）今年是國際生物多樣性年，下列保護生物物種多樣性的做法中不正確的是（　　）

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?莆田）如圖為一個池塘生態(tài)系統(tǒng)示意圖，池塘內有水草、浮萍、水綿、魚、蝦等生物，請分析回答：

（1）在該生態(tài)系統(tǒng)中，消費者有
魚、蝦
魚、蝦
．圖中沒有畫出的生物部分是
分解者
分解者
，它們在生態(tài)系統(tǒng)中具有重要的作用．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)的能量來源是
太陽能
太陽能
，能量在生態(tài)系統(tǒng)中是沿著
食物鏈
食物鏈
和食物網流動的．
（3）該池塘中如果投入一些肉食性的大黑魚，那么小魚的數量在短期內將會
減少
減少
．一段時間后，該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數量又會處于相對穩(wěn)定的狀態(tài)，說明該生態(tài)系統(tǒng)具有一定的
自我調節(jié)
自我調節(jié)
能力．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?莆田）陽光生物興趣小組分別選出大米和小麥種子各100粒做萌發(fā)實驗，七天后發(fā)現(xiàn)大米都沒有萌發(fā)，而小麥的萌發(fā)情況如下表（單位：粒），請分析回答：
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      2. 


      

第1天
第2天
第3天
第4天
第5天
第6天
…
總計
      

      
萌發(fā)種子數
0
6
18
20
29
7
0
79（1）大米都沒有萌發(fā)的原因是
      種子的胚不完整（或胚不完整）
      種子的胚不完整（或胚不完整）
      ．
      （2）小麥的發(fā)芽率是
      79
      79
      %．這種小麥種子能否用于播種？
      否
      否
      ．

			
      

			
      
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          2.