25. 發(fā)展中國家與發(fā)達國家之間圍繞改革不合理的國際經濟舊秩序，加強南北雙方的經濟合作等問題所進行的談判和斗爭被稱為（）

A．南北對話 B．南南合作 C．南北合作 D．南南對話

【答案】

【解析】

試題分析：“南北對話”是指發(fā)展中國家與發(fā)達國家之間圍繞改革不合理的國際經濟舊秩序，加強南北雙方的經濟合作等問題所進行的談判和斗爭。因發(fā)展中國家多在南半球，習稱“南方”，發(fā)達國家多在北半球，習稱“北方”，所以叫“南北對話”。

考點：發(fā)展中國家與發(fā)達國家的發(fā)展水平差異。

點評：

（1）發(fā)達國家多分布在北美洲、歐洲、大洋洲，在發(fā)達國家里，工農業(yè)生產發(fā)達，市場繁榮，環(huán)境優(yōu)雅，人們的生活條件比較好；發(fā)展中國家以亞洲、非洲和拉丁美洲的國家為主，在發(fā)展中國家里，工農業(yè)生產落后，居住環(huán)境雜亂擁擠，人們的生活較為貧困。

（2）南南合作：發(fā)展中國家之間的互助合作。

練習冊系列答案

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科目：初中地理 來源： 題型：

材料一：1990年，被譽為生命“登月計劃”的國際人類基因組計劃啟動，主要由美、日、德、法、英等國的科學家共同參與．1999年9月，中國積極加入這一研究計劃，負責測定人類基因組全部序列的百分之一．
（1）材料提到美、日、德、法、英屬于

發(fā)達

國家，中國屬于

發(fā)展中

國家．
（2）發(fā)達國家與發(fā)展中國家劃分的依據是

經濟發(fā)展水平的高低

．
（3）發(fā)達國家主要分布在

北

半球的北部，發(fā)展中國家主要分布在

北

半球的南部和

南

半球．所以習慣把發(fā)展中國家與發(fā)達國家的政治、經濟的商談稱為“

南北對話

”．
（4）材料一說明

A．發(fā)達國家經濟發(fā)達，不需要“南北合作”
B．無論是發(fā)達國家還是發(fā)展中國家，都需要彼此間積極的交流與合作
C．發(fā)展中國家與發(fā)達國家已經沒有差距了，不需要“南南合作”
D．發(fā)展中國家永遠趕不上發(fā)達國家．

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科目：初中地理 來源： 題型：閱讀理解

閱讀材料，分析回答：
材料一：1990年，被譽為生命“登月計劃”的國際人類基因組計劃啟動，主要是由美、日、德、法、英等國的科學家共同參與．1999年9月，中國積極參入這一研究計劃，負責測定人類基因組全部序列的百分之一．
材料二：發(fā)達國家和發(fā)展中國家人口與國內生產總值比較圖（見圖）．

（1）材料提到的美、日、德、法、英屬于

國家，中國屬于

國家．
（2）劃分發(fā)達國家與發(fā)展中國家的依據是

．
（3）習慣把發(fā)展中國家與發(fā)達國家的政治、經濟的商談稱為：“

”．
（4）材料一說明

．
A、發(fā)達國家經濟發(fā)達，不需要“南北對話”
B、無論是發(fā)達國家還是發(fā)展中國家，都需要彼此間積極的交流與合作
C、發(fā)展中國家與發(fā)達國家已經沒有差距了，不需要“南南合作”
D、發(fā)展中國家永遠趕不上發(fā)達國家
（5）從材料二中可以看出：發(fā)展中國家人口占世界總人口的

%，但國內生產總值僅占世界的

%，發(fā)達國家人口占世界總人口的

%，但國內生產總值僅占世界的

%．

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科目：初中地理 來源：2012-2013學年廣東廣州市白云區(qū)七年級上學期第四單元檢測地理試卷（帶解析） 題型：綜合題

閱讀材料，分析回答：
材料一：1990年，被譽為生命“登月計劃”的國際人類基因組計劃啟動，主要是由美、日、德、法、英等國的科學家共同參與。1999年9月，中國積極參入這一研究計劃，負責測定人類基因組全部序列的百分之一。
材料二：發(fā)達國家和發(fā)展中國家人口與國內生產總值比較圖（見右上圖）

（1）材料提到的美、日、德、法、英屬于________國家，中國屬于______國家
（2）劃分發(fā)達國家與發(fā)展中國家的依據是___________
（3）習慣把發(fā)展中國家與發(fā)達國家的政治、經濟的商談稱為：“________ ”
（4）材料一說明（）