要實(shí)現(xiàn)黃土高原地區(qū)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于（　�。�
A．加強(qiáng)生態(tài)建設(shè)，改善環(huán)境
B．發(fā)展種植業(yè)，提高糧食產(chǎn)量
C．大力發(fā)展旅游業(yè)
D．大力發(fā)展交通運(yùn)輸業(yè)
黃土高原生態(tài)環(huán)境脆弱，在經(jīng)受人類(lèi)活動(dòng)的破壞后，很難恢復(fù)．要實(shí)現(xiàn)黃土高原的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵是加強(qiáng)生態(tài)建設(shè)，改善環(huán)境．
故選：A．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中地理 來(lái)源： 題型：

要實(shí)現(xiàn)黃土高原地區(qū)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于（　�。�

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科目：初中地理 來(lái)源： 題型：

讀圖，回答問(wèn)題．
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（1）從上圖可以看出，我國(guó)水土流失最為嚴(yán)重的地區(qū)是
 
，此外
 
上游水土流失也較為嚴(yán)重，造成水土流失嚴(yán)重的共同人為原因是
 
．
（2）讀“黃土高原景觀”圖，描述黃土高原地表景觀特征
 
．
（3）黃土高原地理位置比較特殊，表現(xiàn)出明顯的過(guò)渡性，從地形、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)兩方面舉例說(shuō)明
 
．
（4）要實(shí)現(xiàn)黃土高原地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展，必須加強(qiáng)
 
，改善
 
．讀“黃土高原生態(tài)建設(shè)示意圖”，綜合治理黃土高原應(yīng)采取的生物措施是
 
．
（5）根據(jù)“黃土高原逐月降水量柱狀分布圖”，說(shuō)出造成黃土高原水土流失的一條自然因素
 
．

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科目：初中地理 來(lái)源：2011-2012學(xué)年安徽桐城黃岡中學(xué)初二下期階段檢測(cè)（二）地理試卷（帶解析） 題型：綜合題

讀圖，回答問(wèn)題。16分

（1）從上圖可以看出，我國(guó)水土流失最為嚴(yán)重的地區(qū)是         ，此外         上游水土流失也較為嚴(yán)重，造成水土流失嚴(yán)重的共同人為原因是       。（6分）
（2）讀“黃土高原景觀”圖，描述黃土高原地表景觀特征                 。（2分）
（3）黃土高原地理位置比較特殊，表現(xiàn)出明顯的過(guò)渡性，從地形、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)兩方面舉例說(shuō)明        。（2分）
（4）要實(shí)現(xiàn)黃土高原地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展，必須加強(qiáng)     ，改善     。（2分）
讀“黃土高原生態(tài)建設(shè)示意圖”，綜合治理黃土高原應(yīng)采取的生物措施是          。（2分）
（5）根據(jù)“黃土高原逐月降水量柱狀分布圖”，說(shuō)出造成黃土高原水土流失的一條自然因素      。（2分）

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科目：初中地理 來(lái)源：2011-2012學(xué)年安徽桐城黃岡中學(xué)初二下期階段檢測(cè)（二）地理試卷（解析版） 題型：綜合題

讀圖，回答問(wèn)題。16分

（1）從上圖可以看出，我國(guó)水土流失最為嚴(yán)重的地區(qū)是          ，此外          上游水土流失也較為嚴(yán)重，造成水土流失嚴(yán)重的共同人為原因是        。（6分）

（2）讀“黃土高原景觀”圖，描述黃土高原地表景觀特征                  。（2分）

（3）黃土高原地理位置比較特殊，表現(xiàn)出明顯的過(guò)渡性，從地形、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)兩方面舉例說(shuō)明         。（2分）

（4）要實(shí)現(xiàn)黃土高原地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展，必須加強(qiáng)      ，改善      。（2分）

讀“黃土高原生態(tài)建設(shè)示意圖”，綜合治理黃土高原應(yīng)采取的生物措施是           。（2分）

（5）根據(jù)“黃土高原逐月降水量柱狀分布圖”，說(shuō)出造成黃土高原水土流失的一條自然因素       。（2分）

 

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