發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的劃分是根據(jù)（　　）
A．城市人口在全國人口的比重
B．經(jīng)濟發(fā)展水平
C．勞動力的數(shù)量以及素質(zhì)
D．文化、科技水平的高低
根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展水平的差異，通常把世界上的國家分為發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家．故選項B符合題意．
故選：B．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中地理 來源：不詳 題型：單選題

聯(lián)合國是世界上代表性最廣、規(guī)模最大、影響最深的國際組織，其總部設(shè)在（　　）
A．瑞士日內(nèi)瓦B．中國北京
C．瑞典的斯德哥爾摩D．美國紐約

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科目：初中地理 來源：不詳 題型：問答題

發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家貿(mào)易不平等．請參照給出的選項，把如圖中的A環(huán)和B環(huán)完整：
a．賺到的錢少；b．富國更富；c．產(chǎn)品的價格高；d．出售農(nóng)、礦等初級產(chǎn)品；e．出售轎車、輪船、飛機、高檔日用品等．

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科目：初中地理 來源：不詳 題型：單選題

A和B國家之間關(guān)于經(jīng)濟、政治方面問題的商談，稱為（　　）
A．南北對話B．南南合作
C．經(jīng)濟全球化D．國際組織間的合作

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科目：初中地理 來源：不詳 題型：單選題

發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的劃分依據(jù)是（　�。�
A．經(jīng)濟發(fā)展水平B．面積大小
C．人口多少D．資源豐富程度

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科目：初中地理 來源：不詳 題型：問答題

閱讀材料，分析回答：
材料一：1990年，被譽為生命“登月計劃”的國際人類基因組計劃啟動，主要是由美、日、德、法、英等國的科學(xué)家共同參與．1999年9月，中國積極參入這一研究計劃，負(fù)責(zé)測定人類基因組全部序列的百分之一．
材料二：發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家人口與國內(nèi)生產(chǎn)總值比較圖（見圖）．

（1）材料提到的美、日、德、法、英屬于______國家，中國屬于______國家．
（2）劃分發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的依據(jù)是______．
（3）習(xí)慣把發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的政治、經(jīng)濟的商談稱為：“______”．
（4）材料一說明______．
A、發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟發(fā)達(dá)，不需要“南北對話”
B、無論是發(fā)達(dá)國家還是發(fā)展中國家，都需要彼此間積極的交流與合作
C、發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家已經(jīng)沒有差距了，不需要“南南合作”
D、發(fā)展中國家永遠(yuǎn)趕不上發(fā)達(dá)國家
（5）從材料二中可以看出：發(fā)展中國家人口占世界總?cè)丝诘腳_____%，但國內(nèi)生產(chǎn)總值僅占世界的______%，發(fā)達(dá)國家人口占世界總?cè)丝诘腳_____%，但國內(nèi)生產(chǎn)總值僅占世界的______%．

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科目：初中地理 來源：不詳 題型：單選題

發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的差異主要在于（　�。�
A．歷史悠久與否B．經(jīng)濟發(fā)展水平的高低
C．人口的多少D．國土面積的大小

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科目：初中地理 來源：不詳 題型：單選題

世界經(jīng)濟全球化的最大受益者是（　　）
A．跨國公司B．發(fā)達(dá)國家C．發(fā)展中國家D．世界各地

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科目：初中地理 來源：不詳 題型：單選題

20世紀(jì)90年代，有一首風(fēng)靡全國的歌曲《亞洲雄風(fēng)》，其中有“我們亞洲，山是高昂的頭，我們亞洲，河象熱血流...我們亞洲，江山多俊秀，我們亞洲，物產(chǎn)也富有…”據(jù)此回答小題。
小題1:歌詞“我們亞洲，山是高昂的頭，我們亞洲，河象熱血流...”能夠反映出亞洲
A．面積寬廣遼闊B．氣候復(fù)雜多樣C．地勢起伏很大D．河流源遠(yuǎn)流長
小題2:“我們亞洲，江山多俊秀...”其中，復(fù)雜的氣候是主要的原因之一。下列因素與亞洲復(fù)雜的氣候形成無關(guān)的是
A．海陸位置B．悠久歷史C．緯度位置D．地形

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同步練習(xí)冊答案