①坩堝；②燒杯；③燒瓶；④蒸發(fā)皿；⑤量筒；⑥試管；⑦蒸餾燒瓶；⑧集氣瓶等儀器中．不能加熱的是________；能直接放在火焰上加熱的是________；要放在石棉網(wǎng)上加熱的是________．

答案：⑤⑧,①④⑥,②③⑦
解析：

可以直接加熱的儀器有：試管、蒸發(fā)皿、燃燒匙、坩堝等；可以加熱但必須墊上石棉網(wǎng)的儀器有：燒杯、燒瓶等；不能加熱的儀器有：量筒、集氣瓶、漏斗、水槽等．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

質(zhì)量守恒定律是物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化所遵循的一項(xiàng)基本規(guī)律．
（1）1774年，拉瓦錫將45.0份質(zhì)量的氧化汞加熱分解，恰好得到了41.5份質(zhì)量的汞和3.5份質(zhì)量的氧氣，反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和沒有改變．
①該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2HgO
  △  
.
 
2Hg+O2↑
2HgO
  △  
.
 
2Hg+O2↑
．
②從微觀角度解釋反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和沒有改變的原因：
在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后原子的種類沒有改變，原子的數(shù)目沒有增減，原子的質(zhì)量也沒有變化
在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后原子的種類沒有改變，原子的數(shù)目沒有增減，原子的質(zhì)量也沒有變化
．
（2）為了驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，甲、乙、丙三位同學(xué)各做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)．
①甲同學(xué)測(cè)定的數(shù)據(jù)有：木炭和坩堝的總質(zhì)量m g，木炭充分灼燒后的灰燼和坩堝的總質(zhì)量n g，m和n的關(guān)系為m
＞
＞
n （選填“＞”、“＜”或“=”）．
②乙同學(xué)測(cè)定的數(shù)據(jù)有：銅片的質(zhì)量x g，銅片充分加熱后的質(zhì)量y g，x和y的關(guān)系為x
＜
＜
y（選填“＞”、“＜”或“=”）．
③丙同學(xué)測(cè)定的數(shù)據(jù)有：鐵釘、硫酸銅溶液和燒杯的總質(zhì)量a g，鐵釘、硫酸銅溶液充分反應(yīng)后的混合物和燒杯的總質(zhì)量 b g，a和b的關(guān)系為a
=
=
b（選填“＞”、“＜”或“=”）．
④上述實(shí)驗(yàn)所涉及的化學(xué)反應(yīng)中，符合質(zhì)量守恒定律的是
甲、乙、丙
甲、乙、丙
（選填“甲”、“乙”、“丙”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列圖象能正確反映其對(duì)應(yīng)關(guān)系的是（　　）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

給物質(zhì)加熱：
①加熱所用儀器：
a．盛液體加熱儀器：
試管、燒杯、蒸發(fā)皿、錐形瓶
試管、燒杯、蒸發(fā)皿、錐形瓶
．
b．盛固體加熱儀器：
試管、蒸發(fā)皿
試管、蒸發(fā)皿
等．
c．直接加熱儀器：
試管、蒸發(fā)皿、燃燒匙和坩堝
試管、蒸發(fā)皿、燃燒匙和坩堝
．
d．不能直接加熱的儀器（需墊石棉網(wǎng)）：
燒杯、錐形瓶
燒杯、錐形瓶
．
e．不能加熱儀器：
集氣瓶、水槽、量筒
集氣瓶、水槽、量筒
等．
f．既能盛液體又能盛固體加熱的儀器：
試管、蒸發(fā)皿
試管、蒸發(fā)皿
．
②加熱操作及注意事項(xiàng)：
a．玻璃儀器外壁有水，加熱前先
擦干
擦干
再加熱，以免
受熱不均勻造成容器炸裂
受熱不均勻造成容器炸裂
．    
b．加熱時(shí)玻璃儀器底部不能接觸
燈芯
燈芯
，否則易
受熱不均勻造成容器炸裂
受熱不均勻造成容器炸裂
．
c．燒的很熱的玻璃儀器，不能立即
用冷水沖洗
用冷水沖洗
，否則可能
造成儀器破裂
造成儀器破裂
．
d．給試管中藥品（不論液體還是固體）加熱時(shí)應(yīng)先
預(yù)熱
預(yù)熱
，然后再
集中加熱
集中加熱
，否則易
造成試管破裂
造成試管破裂
．
e．給試管中的固體加熱，試管口必須
略向下傾斜
略向下傾斜
，目的是防止
冷凝水會(huì)回流到熱的試管底部，炸裂試管
冷凝水會(huì)回流到熱的試管底部，炸裂試管
．
f．給試管中的液體加熱，液體不能超過
試管容積的
1
3
試管容積的
1
3
，試管傾斜與水平線約成
45°
45°
角，試管口不要
對(duì)著自己或別人
對(duì)著自己或別人
．
g．試管夾夾持試管時(shí)，應(yīng)打開試管夾，然后從試管的
底部往上套
底部往上套
，夾在試管的
中上部
中上部
．使用試管夾時(shí)，手握試管夾的
長(zhǎng)
長(zhǎng)
柄，不要把拇指按在
短柄
短柄
上．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2006?寧夏）維生素C又名抗壞血酸，化學(xué)式為C6H806，可溶于水，主要存在于蔬菜和水果中，它能增強(qiáng)人體對(duì)疾病的抵抗能力．
（1）請(qǐng)寫出維生素C所屬的物質(zhì)類別：
有機(jī)物
有機(jī)物
．
（2）某同學(xué)設(shè)計(jì)了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來證明維生素C藥片中含碳元素并具有酸性．請(qǐng)你和他一起完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告：
    實(shí)驗(yàn)操作步驟     實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象     結(jié)    論
實(shí)驗(yàn)1：用坩堝鉗夾持1片維生素C藥片放在酒精燈火焰上灼燒
在其上方罩一個(gè)內(nèi)壁涂有石灰水的燒杯，可以看到有白色沉淀生成
在其上方罩一個(gè)內(nèi)壁涂有石灰水的燒杯，可以看到有白色沉淀生成
 維生素C藥片中含碳元素
實(shí)驗(yàn)2：
可以看到紫色石蕊試液顯紅色
可以看到紫色石蕊試液顯紅色
 維生素C藥片具有酸性
（3）根據(jù)維生素C的性質(zhì)，下列物質(zhì)中能與維生素C反應(yīng)的是
BCE
BCE

A．食鹽    B．純堿    C．鏈條    D．硫酸鉀    E．苛性鈉
（4）維生素C在酸性環(huán)境中比較穩(wěn)定，在高溫時(shí)易被破壞．請(qǐng)你說說，如何食用黃瓜才能充分利用黃瓜中豐富的維生素C．
因?yàn)榫S生素C在高溫時(shí)易被破壞，因此食用黃瓜可以加一些食醋涼拌即可
因?yàn)榫S生素C在高溫時(shí)易被破壞，因此食用黃瓜可以加一些食醋涼拌即可
．
（5）若配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的維生素C注射液100g，需水的質(zhì)量為
90
90
g．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2006?四川）海帶含有豐富的碘．為了從海帶中提取碘，某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)并進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：

請(qǐng)?zhí)顚懴铝锌瞻祝?BR>（1）步驟①灼燒海帶時(shí)，除需要三角架外，還需要用到的儀器是
BDE
BDE

（從下列儀器中選擇所需的儀器，用標(biāo)號(hào)字母填寫在空白處）
A、燒杯  B、坩堝  C、表面皿  D、泥三角  E、酒精燈  F、干燥器
（2）步驟③的實(shí)驗(yàn)操作名稱是
過濾
過濾
；步驟⑥的目的是從含碘苯溶液中分離出碘和回收苯，該步驟的實(shí)驗(yàn)操作名稱是
蒸餾
蒸餾
．
（3）步驟④反應(yīng)的離子方程式是
2I-+MnO2+4H+═Mn2++I2+2H2O
2I-+MnO2+4H+═Mn2++I2+2H2O
．
（4）步驟⑤中，某學(xué)生選擇用苯來提取碘的理由是
苯與水互不相溶；碘在苯中的溶解度比在水中大
苯與水互不相溶；碘在苯中的溶解度比在水中大
．
（5）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種檢驗(yàn)提取碘后的水溶液中是否還含有單質(zhì)碘的簡(jiǎn)單方法
取少量提取碘后的水溶液于試管中，加入幾滴淀粉試液；觀察是否出現(xiàn)藍(lán)色
取少量提取碘后的水溶液于試管中，加入幾滴淀粉試液；觀察是否出現(xiàn)藍(lán)色
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案