【題目】某班同學用氫氧化鈉溶液和稀鹽酸進行中和反應實驗:
(1)甲同學實驗操作如圖:
在燒杯中加入約5mL氫氧化鈉溶液,滴入幾滴無色酚酞溶液,此時溶液呈色.
接著用滴管滴入一定量的稀鹽酸,再用玻璃棒 , 發(fā)現(xiàn)溶液為無色,于是甲同學得出兩者恰好中和的結(jié)論,反應的化學方程式為 .
(2)乙同學對甲同學的結(jié)論提出了質(zhì)凝,并對反應后溶液中的溶質(zhì)成分進行探究. 【實驗探究】
反應后溶液中的溶質(zhì)是什么?
猜想一:只有NaCl
猜想二:NaCl和HCl
猜想三:NaCl和NaOH
以上猜想中,你覺得不合理的是 .
為了驗證另外兩種猜想,乙同學設計如下實驗方案:
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
取少量反應后的溶液于試管中滴入Na2CO3溶液 | 猜想二成立 |
【反思交流】
實驗結(jié)束后,廢液處理方法正確的是(填序號).
A.倒入下水道 B.倒入廢液缸 C.帶出實驗室.
【答案】
(1)紅;攪拌;NaOH+HCl=NaCl+H2O
(2)猜想三;有氣泡產(chǎn)生;B
【解析】解:(1)氫氧化鈉溶液顯堿性,能使酚酞變紅色,接著用滴管滴入一定量的稀鹽酸,再用玻璃棒攪拌,發(fā)現(xiàn)溶液為無色,鹽酸和氫氧化鈉反應生成氯化鈉和水,化學方程式為:NaOH+HCl=NaCl+H2O;(2)【實驗探究】溶液為無色,說明溶液不顯堿性,所以猜想三不合理;鹽酸和碳酸鈉反應會生成氯化鈉、水和二氧化碳,所以
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
取少量反應后的溶液于試管中滴入Na2CO3溶液 | 有氣泡產(chǎn)生 | 猜想二成立 |
【反思交流】實驗室剩余藥品不能倒入下水道,也不能帶出實驗室,應該將廢液倒入廢液缸內(nèi),故選:B.
故答案為:(1)紅,攪拌,NaOH+HCl=NaCl+H2O;(2)【實驗探究】猜想三;
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
有氣泡產(chǎn)生 |
【反思交流】B.
(1)根據(jù)氫氧化鈉溶液顯堿性,能使酚酞變紅色,鹽酸和氫氧化鈉反應生成氯化鈉和水進行分析;(2)【實驗探究】根據(jù)溶液為無色,說明溶液不顯堿性進行分析;
根據(jù)鹽酸和碳酸鈉反應會生成氯化鈉、水和二氧化碳進行分析;
【反思交流】根據(jù)實驗室剩余藥品的處理方法進行分析.
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)有下列物質(zhì):①氫氧化鈉 ②熟石灰 ③碳酸鈉 ④氯化鈉 ⑤碳酸鈣 ⑥碳酸氫鈉等,在生產(chǎn)、生活中有廣泛的用途。請按下列要求填空(填序號):
⑴可用作補鈣劑的是_________; ⑵實驗室可用作干燥劑的是_______;
⑶焙制糕點所用發(fā)酵粉的主要成分是______; ⑷農(nóng)業(yè)上可以用_____中的溶液來選種。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列事實解釋錯誤的是
選項 | 事實 | 解釋 |
A | 金剛石很堅硬,而石墨卻很軟 | 碳原子的種類不同 |
B | 液氧和氧氣都能使帶火星的木條復燃 | 同種分子的化學性質(zhì)相同 |
C | 電解水生成H2和O2 | 分子分解成原子,原子重新組成分子 |
D | 搜救犬通過聞氣味找到搜尋的目標 | 分子在不斷運動 |
A. A B. B C. C D. D
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列各組物質(zhì)是按氧化物、單質(zhì)、混合物進行分類的是( )
A. 冰 生鐵 礦石 B. 干冰 氫氣 礦泉水
C. 甲烷 生石灰 過磷酸鈣 D. 四氧化三鐵 鐵 高錳酸鉀
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】1991年,我國著名化學家張青蓮教授與另一位科學家合作,測定了銦(In)元素的相對原子質(zhì)量的新值。銦元素的核電荷數(shù)為49,相對原子質(zhì)量為115,銦原子的電子數(shù)為
A. 115 B. 66 C. 49 D. 164
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在野外施工中,常常用鋁熱劑來進行鋼鐵焊接,因為這個反應會產(chǎn)生高溫,生成的鐵成熔化狀態(tài)。反應方程式為:2Al+Fe2O3=Al2O3+2Fe 有關(guān)該反應的下列說法中,正確的是( )
A. 該反應屬于化合反應 B. 該反應屬復分解反應
C. 該反應屬置換反應 D. 該反應中鐵元素的化合價升高
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】從化學的角度對下列詩句、成語等進行解釋,其中不正確的是
A. “遙知不是雪,為有暗香來”—— 分子在不停地運動
B. “點石成金”—— 化學反應改變了元素種類
C. “真金不怕火煉”—— 金(Au)的化學性質(zhì)不活潑
D. “百煉成鋼”——降低生鐵中碳元素的含量
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