甲、乙、丙三種物質(zhì)均含碳元素。乙、丙是組成元素相同的化合
物,甲是單質(zhì);乙、丙在常溫下均為氣體,且乙的相對(duì)質(zhì)量比丙
的小,在一定條件下可相互轉(zhuǎn)化;
(1)分別寫出甲轉(zhuǎn)化為乙、丙轉(zhuǎn)化成乙的化學(xué)方程式。
(2)從微觀的角度解釋乙、丙性質(zhì)有差異的原因?
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
學(xué)習(xí)化學(xué)可以了解日常生活中某些變化的本質(zhì),下列變化中屬于化學(xué)變化的是( )
A.木柴劈成塊 B.西瓜榨成汁 C.殘雪化成水 D.高粱釀成酒
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
美國(guó)普度大學(xué)研發(fā)出一種制備氫氣的新工藝,流程如圖所示。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.鋁鎵合金可以循環(huán)使用
B.太陽(yáng)能的利用可以部分解決能源危機(jī)問題
C.鋁鎵合金與水反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為:2Al+3H2O Al2 O3+3H2↑
D.流程中的氧化鋁、水和氧氣都屬于氧化物
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列關(guān)于碳單質(zhì)的說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是 ( )
A.碳元素組成的單質(zhì)包括一氧化碳和二氧化碳
B.金剛石和石墨都是由碳元素組成的
C.單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)在常溫下是不活潑的
D.單質(zhì)碳在充足的氧氣中燃燒生成二氧化碳
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
根據(jù)要求寫化學(xué)方程式:
(1)有火星四射的化合反應(yīng) (2)實(shí)驗(yàn)室用固體混合物制取氧氣
(3)高溫煅燒石灰石
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的可吸入顆粒物.下列做法不會(huì)改變PM2.5檢測(cè)結(jié)果的是
A.海水曬鹽 B.燃放鞭炮 C.露天焚燒垃圾 D.工廠排放煙塵
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
科學(xué)家用濾紙和二氧化鈦(TiO2)制出一種 “納米紙”,在納米紙上“鋪”一層“萘胺” (C10H9N)染料,制成試紙,用于檢測(cè)食品中亞硝酸鹽濃度的高低.下列說(shuō)法正確的是
A.二氧化鈦中Ti的化合價(jià)為+2 B.這種試紙是一種新型化合物
C.二氧化鈦和萘胺都是氧化物 D.萘胺中C、H、N的原子個(gè)數(shù)比為10:9:1
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
草酸(C2H2O4)的化學(xué)性質(zhì)與碳酸相似.已知碳酸易分解,草酸在受熱條件下僅分解成三種氧化物.某學(xué)習(xí)小組對(duì)此展開探究:
(1)小明首先根據(jù)草酸中含有氫元素,可推測(cè)生成物中含有 ▲ .
(2)小明對(duì)分解生成的其他產(chǎn)物進(jìn)行猜測(cè)、驗(yàn)證:
【假設(shè)一】生成物中有二氧化碳
實(shí)驗(yàn)一:將生成的氣體通入澄清的石灰水,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 ▲ ,小明據(jù)此判斷生成物中含有二氧化碳.
【假設(shè)二】生成物中有一氧化碳
實(shí)驗(yàn)二:小明用右圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),從而證明生成物中
含有一氧化碳.已知A裝置中黑色固體粉末是氧化銅,
則 A裝置中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 ▲ ,A中的化學(xué)方程式為 ▲ .
(3)討論交流:小芳認(rèn)為,從環(huán)保的角度看,“實(shí)驗(yàn)二”裝置有一個(gè)缺陷,請(qǐng)你指出處理方法一: ▲ ,處理方法二.: ▲ .
(4)寫出草酸在受熱分解的化學(xué)方程式: ▲ .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列關(guān)于二氧化碳的認(rèn)識(shí),正確的一組是( )
①二氧化碳比一氧化碳多一個(gè)氧原子、诙趸伎晒┚G色植物光合作用 ③久未開啟的菜窖內(nèi)二氧化碳含量比空氣中的高、芏趸寄苁贡皇锶芤喝境勺仙母稍锛埢ㄗ兗t
A.①②③ B.②③
C.②③④ D.①②③④
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