12.“北大荒老豆腐”現(xiàn)在被越來越多的人所熟知,豆腐食用后能為人體補(bǔ)充的營養(yǎng)素主要是蛋白質(zhì),生產(chǎn)豆腐的主要原料為大豆,而種植大豆這種植物很少施加氮肥,其原因是含有根瘤菌的豆科植物能把空氣中的氮轉(zhuǎn)化成含氮化合物而吸收;大豆在生長過程中常需要施加一些含鉀元素的物質(zhì),如草木灰,請寫出其主要成分的化學(xué)式K2CO3,鉀肥的作用為保證各種新陳代謝的順利進(jìn)行,促進(jìn)植物生長,增強(qiáng)抗病蟲害和抗倒伏能力.俗語說“鹵水點豆腐,一物降一物”,鹵水的成分之一為MgSO4,也被稱為“瀉鹽”,人誤服BaCO3后可服用“瀉鹽”解毒,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為BaCl2+MgSO4═MgCl2+BaSO4↓,反應(yīng)前硫元素的化合價為+6價.

分析 根據(jù)豆腐中富含蛋白質(zhì)進(jìn)行解答;根據(jù)大豆的根中有根瘤菌進(jìn)行分析;根據(jù)化學(xué)式的書寫方法進(jìn)行書寫;根據(jù)鉀肥的作用解答;根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)的原理即可寫出化學(xué)方程式;根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價代數(shù)和為零,結(jié)合硫酸鎂的化學(xué)式進(jìn)行分析解答.

解答 解:豆腐食用后能為人體補(bǔ)充的營養(yǎng)素主要是蛋白質(zhì);在豆科植物的根瘤中,有能夠固氮的根瘤菌與植物共生,根瘤菌將空氣中的氮轉(zhuǎn)化為植物能夠吸收的含氮物質(zhì),從而使得植物生長良好,而植物則為根瘤菌提供有機(jī)物,二者互惠互利,共同生活;草木灰的主要成分的化學(xué)式為K2CO3;鉀肥能保證各種新陳代謝的順利進(jìn)行,促進(jìn)植物生長,增強(qiáng)抗病蟲害和抗倒伏能力;硫酸鎂(MgSO4)與BaCl2反應(yīng)的化學(xué)方程式是BaCl2+MgSO4═MgCl2+BaSO4↓;因為在化合物里,正負(fù)化合價的代數(shù)和為0,所以化合物中元素化合價的正價總數(shù)與負(fù)價總數(shù)的數(shù)值相等.氧元素的化合價是-2價,鎂元素的化合價為+2價,所以在MgSO4中硫元素的化合價為+6價.
故答案為:蛋白質(zhì);含有根瘤菌的豆科植物能把空氣中的氮轉(zhuǎn)化成含氮化合物而吸收;K2CO3;保證各種新陳代謝的順利進(jìn)行,促進(jìn)植物生長,增強(qiáng)抗病蟲害和抗倒伏能力;BaCl2+MgSO4═MgCl2+BaSO4↓;+6價.

點評 解答本題關(guān)鍵是知道常見食品中含有的營養(yǎng)成分,化肥對農(nóng)作物的作用,化學(xué)方程式的書寫等相關(guān)問題,難度不大.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.近年來科學(xué)家發(fā)現(xiàn)維生素C(C6H8O6)有防癌作用,下列關(guān)于維生素C的說法中不正確的是( 。
A.維生素C是有機(jī)物
B.一個維生素C分子中含有20個原子
C.一個維生素C分子由碳、氫、氧三種元素組成
D.某些蔬菜、水果中富含維生素C

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.小華配制120g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的碳酸鈉溶液,進(jìn)行了如圖所示的操作:

(1)請?zhí)顚憳?biāo)號儀器的名稱:a玻璃棒;b藥匙.
(2)以上實驗的正確操作順序為ECADB(用序號字母表示).
(3)指出上圖所示的操作中小華的一處錯誤并說明:砝碼與碳酸鈉的位置放反了.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

20.在醫(yī)療上用X射線檢查胃腸疾病時,讓病人服用硫酸鋇的懸濁液(俗稱鋇餐),而不能服用碳酸鋇,其原因是人體胃液中含有一定量的鹽酸,與碳酸鋇反應(yīng)后,產(chǎn)生了一定量的使人中毒的氯化鋇,反應(yīng)方程式BaCO3+2HCl=BaCl2+H2O+CO2↑.若因氯化鋇中毒,下列方案中可作為最佳解毒措施的是D(填序號).
A、多飲糖水     B、飲用純堿溶液   C、飲用食鹽水   D、飲用硫酸鈉溶液.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.下表是某同學(xué)用兩種方法區(qū)分物質(zhì)的情況,其中兩種方法都正確的是(  )
選項需要鑒別的物質(zhì)方法和所加試劑
方法一方法二
A碳酸鈉溶液和氫氧化鈉溶液滴加紫色石蕊溶液滴加氯化鋇溶液
B羊毛和錦綸取樣品點燃聞氣味觀察顏色
C氧化銅和木炭粉觀察顏色分別在空氣中點燃
D碳銨和磷礦粉聞氣味加入足量水
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

17.某化學(xué)興趣小組的同學(xué)以鎂、鋅、銅、銀的化學(xué)性質(zhì)為課題,進(jìn)行科學(xué)探究活動,請根據(jù)已學(xué)知識完成下列探究問題.
【提出問題】鎂、鋅、銅、銀的金屬活動性順序是怎樣的呢?
【制定計劃】小實同學(xué)設(shè)計了如圖所示實驗方案

①鎂與鹽酸反應(yīng)   鋅與鹽酸反應(yīng)     ②銅與硝酸銀溶液反應(yīng)
實驗①相同溫度下,取表面光亮的金屬鎂粉.鋅片,分別加入到試管中,再加入等質(zhì)量.等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的足量的稀鹽酸.
實驗②將潔凈的銅絲伸入到硝酸銀溶液中.
【交流與討論】小實同學(xué)認(rèn)為通過實驗①能得出鎂的金屬活動性比鋅強(qiáng)的實驗結(jié)論,他的依據(jù)是鎂與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的氣泡速率比鋅與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的氣泡速率快;寫出②中發(fā)生的現(xiàn)象紫紅色固體表面覆蓋一層銀白色固體,溶液由無色變?yōu)樗{(lán)色;
通過交流大家認(rèn)為上述實驗①有錯誤,其理由鎂和鋅在與稀鹽酸反應(yīng)時接觸面積不同,可能是鎂粉與稀鹽酸的接觸面積比鋅片與稀鹽酸的接觸面積大,所以產(chǎn)生氣泡速率快,而不是鎂的金屬活動性比鋅強(qiáng);
【反思與評價】反思后大家對實驗進(jìn)行了改正和補(bǔ)充,其做法是將鎂粉改成與鋅片大小相同的鎂片,再取少量硫酸銅溶液于試管中,插入鋅片,觀察現(xiàn)象;從而證明了四者金屬活動性順序.

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4.如圖是甲、乙兩物質(zhì)的溶解度曲線圖.t1℃時,12克甲物質(zhì)放入50克水中形成的溶液質(zhì)量是60克.甲乙兩杯飽和溶液溫度升高時能析出晶體的是乙物質(zhì)(不考慮蒸發(fā)).

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【查閱資料】鈦能與鹽酸反應(yīng).
【實驗設(shè)計】同溫下,取大小相同的這三種金屬薄片,用砂布將表面擦光亮后分別投入等體積等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的足量的稀鹽酸中反應(yīng),觀察現(xiàn)象.
【實驗現(xiàn)象】
金屬TiAlCu
與鹽酸反應(yīng)現(xiàn)象反應(yīng)緩慢反應(yīng)劇烈無明顯現(xiàn)象
【實驗結(jié)論】
(1)原假設(shè)中a不正確(填“a”、“b”或“ab”).
(2)三種金屬的金屬活動性由強(qiáng)至弱的順序為Al>Ti>Cu.
【結(jié)論應(yīng)用】不能 (填“能”或“不能”)用鋁制容器來盛裝波爾多液(含硫酸銅),理由是鋁制容器能與硫酸銅溶液反應(yīng)并置換出銅..

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20.列化學(xué)符號中數(shù)字“2”所表示的意義,將其序號填在相應(yīng)的橫線上:
2N表示氮原子的個數(shù)為2個        Ca2+表示每個鈣離子帶2個單位的正電荷    H2O表示一個水分子中含有2個氫原子.

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同步練習(xí)冊答案