可以像從倒水一樣將二氧化碳氣體從一個容器傾倒到另一個容器，這主要是因為（　　）
A、二氧化碳的密度比空氣大B、二氧化碳可溶于水C、二氧化碳不能燃燒D、二氧化碳可以與澄清石灰水反應
分析：根據(jù)所學知識可以知道，二氧化碳的密度大于空氣密度，可以據(jù)此解答該題；
解答：解：二氧化碳的密度比空氣大，可以像從倒水一樣將二氧化碳氣體從一個容器傾倒到另一個容器．
故選：A．
點評：掌握探究二氧化碳性質(zhì)的方法與技巧；了解反應現(xiàn)象和本質(zhì)的聯(lián)系，學會根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)反應結(jié)論．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

現(xiàn)有下列實驗裝置備用
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被稱為“綠色氧化劑”的雙氧水（H2O2）是一種常用的液體消毒劑，在二氧化錳的催化作用下可以分解生成水和氧氣，小紅和小明想用此法制取氧氣．小明先檢查了裝置的氣密性，然后再實驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：瓶中有大量氣體生成，用排水法卻沒有收集到氣體；小紅在分析了小明的實驗過程后，用同樣的方法成功制得了一瓶氣體．
（1）寫出用雙氧水制取氧氣的化學方程式
 

（2）寫出用上述方法制取氧氣需選擇
 
發(fā)生裝置與
 
或
 
收集裝置（寫編號）
（3）請你幫小明分析實驗失敗的可能原因
 

（4）請你幫助小紅鑒別該瓶氣體是否是氧氣
 

（5）實驗后，將二氧化錳從剩余物中分離出來的方法是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是實驗室常見的制取氣體的裝置：
（1）寫出儀器名稱：①
試管
試管
、③
酒精燈
酒精燈

（2）實驗室采用裝置
A
A
（填字母），可以用氯酸鉀和二氧化錳來制取氧氣的發(fā)生裝置，其中二所化錳在反應中起
催化
催化
作用，如果用排水法集氧氣時，當氣泡
連續(xù)、均勻
連續(xù)、均勻
才能開始收集氣體，實驗中除了用排水法收集氧氣外，還可以選擇上圖中的
D
D
（填序號）來收集氧氣，是因為氧氣 密度大于空氣密度，當把帶火星的木條放在
集氣瓶口
集氣瓶口
，木條復燃時，就知道已經(jīng)收集滿了．
（3）采用裝置B制取氧氣時，其錐形瓶中應放的藥品是
過氧化氫溶液和二氧化錳
過氧化氫溶液和二氧化錳
，所發(fā)生反應的文字表達式是
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
；
（4）做完該實驗后，發(fā)現(xiàn)儀器①炸裂，可能原因有（寫一點）
實驗結(jié)束后，先熄滅酒精燈，后將導管從水槽中撤出
實驗結(jié)束后，先熄滅酒精燈，后將導管從水槽中撤出

（5）反思與應用：天然氣的主要成分叫甲烷，甲烷是一種無色、無味的氣體，極難溶于水，密度比空氣小，難與水和氧氣發(fā)生化學反應．實驗室常用固體的堿石灰和固體醋酸鈉在加熱條件下發(fā)生反應來制取，因此，在實驗室就選用圖中的
A
A
填字母序號）作發(fā)生裝置，在收集甲烷時，也可以采用G裝置，但發(fā)生裝置的導氣管應與
b
b
相連．（填a、b）

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科目：初中化學 來源： 題型：

某同學用過氧化氫溶液和二氧化錳固體混和制取氧氣．現(xiàn)要從反應后的混合物中回收二氧化錳（不溶性物質(zhì)），他可以采用①
過濾
過濾
（填一種分離混合物的方法）方法將二氧化錳從混合物中分離出來，實驗過程中二氧化錳留在 ②
濾紙
濾紙
（填實驗用品的名稱）上，進而與其他物質(zhì)分離開．

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科目：初中化學 來源： 題型：

可以像從倒水一樣將二氧化碳氣體從一個容器傾倒到另一個容器，這主要是因為  (    )

   A．二氧化碳的密度比空氣大                B．二氧化碳可溶于水

C．二氧化碳不能燃燒                      D．二氧化碳可以與澄清石灰水反應

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