（2006?佳木斯）工業(yè)廢氣中的二氧化氮會對大氣造成污染．對其污染治理的反應(yīng)原理之一為：2NO2+2NaOH═NaNO2+NaNO3+X，其中物質(zhì)X的化學(xué)式為（ ）
【答案】分析：根據(jù)質(zhì)量守恒定律的微觀解釋：化學(xué)反應(yīng)前后原子種類和數(shù)目不變．可知在化學(xué)反應(yīng)方程式中，反應(yīng)物和生成物中所含的原子種類和數(shù)目相同．由此可以推出X的化學(xué)式．
解答：解：2NO2+2NaOH═NaNO2+NaNO3+X 反應(yīng)物中含N 2×1=2個，O 2×2+2×1=6個，Na 2×1=2個，H 2×1=2個．
生成物中含N 1+1=2個，O 2+3=5個，Na 1+1=2個，
X中所含原子有：N 2-2=0個，O 6-5=1個，Na 2-2=0個，H 2-0=2個，
所以物質(zhì)X的化學(xué)式為H2O．
故選B．
點評：本題主要考查學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)方程式的意義的理解，有利于學(xué)生從微觀層面比較深入的理解化學(xué)反應(yīng)方程式的意義．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2006?佳木斯）下列解決問題的方法可行的是（　�。�
組別要解決的問題所用方法
A除去暖水瓶中水垢加入純堿溶液
B鑒別：氯酸鉀固體和氯化鉀固體加熱，檢驗是否有氧氣產(chǎn)生
C分離銅屑和鐵屑的混合物用磁鐵吸引
D炸油條時，鍋里的油著火了用水澆滅

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2006?佳木斯）課外小組同學(xué)為探究二氧化碳的性質(zhì)設(shè)計右圖實驗．兩個實驗觀察到的共同現(xiàn)象是
試管內(nèi)液面上升
試管內(nèi)液面上升
，產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是
二氧化碳被液體吸收，使試管內(nèi)氣壓變小，小于外界大氣壓．壓強差使液體進入試管內(nèi)
二氧化碳被液體吸收，使試管內(nèi)氣壓變小，小于外界大氣壓．壓強差使液體進入試管內(nèi)
．在實驗中左右晃動試管會使觀察到的現(xiàn)象更加明顯，原因是
使氣體與液體充分接觸
使氣體與液體充分接觸
．若再向B裝置的燒杯中滴人少量氯化鈣溶液，將會觀察到的現(xiàn)象是
產(chǎn)生白色沉淀
產(chǎn)生白色沉淀
，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CaCl2+Na2CO3═CaCO3+2NaCl
CaCl2+Na2CO3═CaCO3+2NaCl
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2006?佳木斯）小萍為探究某種胃藥主要成分是氫氧化鋁．查找到以下信息：
資料一：氫氧化鋁是一種不溶于水的白色固體，但可溶于酸．
資料二：堿溶液與鋁鹽溶液反應(yīng)，當溶液pH大于5.2時，產(chǎn)生氫氧化鋁沉淀，當溶液pH大于9時，氫氧化鋁又開始溶解．
請根據(jù)以上資料幫助小萍設(shè)計實驗方案．預(yù)測可能觀察到的現(xiàn)象和相應(yīng)的結(jié)論．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2006?佳木斯）小天同學(xué)在做中和反應(yīng)實驗時，向盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中滴加稀鹽酸后．發(fā)現(xiàn)忘了滴加指示劑．為確定稀鹽酸和氫氧化鈉溶液是否恰好完全反應(yīng)，設(shè)計如下實驗：
（1）從燒杯中取出少量反應(yīng)后的溶液于試管中，向其中滴加酚酞試液，振蕩觀察到酚酞試液不變色．可以得出的結(jié)論是
氫氧化鈉（或NaOH）已完全反應(yīng)
氫氧化鈉（或NaOH）已完全反應(yīng)
．
（2）欲選用兩類不同的試劑進一步探究，他可以選擇的試劑：①
鋅粒（或Zn）
鋅粒（或Zn）
；②
碳酸鈉（或Na2CO3）
碳酸鈉（或Na2CO3）
．如果氫氧化鈉溶液與稀鹽酸沒有恰好完全反應(yīng)，加入試劑①觀察到的現(xiàn)象應(yīng)是
有氣泡產(chǎn)生
有氣泡產(chǎn)生
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2006?佳木斯）早在300多年前，化學(xué)家們就對化學(xué)反應(yīng)進行定量研究．下面是波義耳、拉瓦錫分別在1673年、1777年所做的定量研究實驗，他們的研究推動了化學(xué)理論的發(fā)展．圖中兩個實驗是為研究哪項化學(xué)定律而設(shè)計的？這一定律的發(fā)現(xiàn)過程給你什么啟示？
??????

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