8．下列依據(jù)實驗?zāi)康乃O(shè)計的實驗操作中，正確的是（　�。�
選項實驗?zāi)康?/TD>實驗操作
A除去FeSO4溶液中的CuSO4加入過量的鐵粉，過濾
B鑒別硬水和軟水加明礬
C除去氮氣中的氧氣通過紅熱的炭層
D證明某氣體樣品是否含氧氣用帶火星的木條
A．AB．BC．CD．D

分析 A、除雜質(zhì)題至少要滿足兩個條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng)，不能與原物質(zhì)反應(yīng)；②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)．
B、硬水和軟水的區(qū)別在于所含的鈣鎂離子的多少，結(jié)合其檢驗方法進(jìn)行分析判斷．
C、除雜質(zhì)題至少要滿足兩個條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng)，不能與原物質(zhì)反應(yīng)；②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)．
D、根據(jù)氧氣能支持燃燒，進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、過量的鐵粉能與CuSO4溶液反應(yīng)生成硫酸亞鐵溶液和銅，再過濾，除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，故選項依據(jù)實驗?zāi)康乃O(shè)計的實驗操作正確．
B、硬水和軟水的區(qū)別在于所含的鈣鎂離子的多少，可用肥皂水進(jìn)行鑒別，不能使用明礬，故選項依據(jù)實驗?zāi)康乃O(shè)計的實驗操作錯誤．
C、氧氣與紅熱的炭層反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，能除去雜質(zhì)但引入了新的雜質(zhì)二氧化碳，不符合除雜原則，故選項依據(jù)實驗?zāi)康乃O(shè)計的實驗操作錯誤．
D、氧氣能支持燃燒，但若氧氣含量不高，用帶火星的木條不能證明，如空氣中含有氧氣，不能使帶火星的木條復(fù)燃，不能證明某氣體樣品是否含氧氣，故選項依據(jù)實驗?zāi)康乃O(shè)計的實驗操作錯誤．
故選：A．

點評 本題難度不是很大，化學(xué)實驗方案的設(shè)計是考查學(xué)生能力的主要類型，同時也是實驗教與學(xué)難點，在具體設(shè)計時要對其原理透徹理解，可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)結(jié)合實驗?zāi)康倪M(jìn)行分析判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．據(jù)報道：2009年5月7日下午，寧波市某氣霧劑長車間內(nèi)鋁粉起火，因工作人員缺乏消防知識，用水滅火，結(jié)果發(fā)生爆炸．小林查找了有關(guān)資料，發(fā)現(xiàn)氫氣是可燃性氣體，能在空氣中燃燒生成水．金屬鋁在加熱條件下能和水發(fā)生反應(yīng)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2Al+6H2O$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2Al（OH）3+3H2↑
（1）發(fā)生這次爆炸的直接原因是2H2+02$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O（用化學(xué)方程式表示）；
（2）其實，有些火災(zāi)也不能用水滅火，如鎂的燃燒（舉一例）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．某興趣小組為驗證質(zhì)量守恒定律，做了鎂條在空氣中燃燒的實驗．
（1）請寫出鎂條與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO．
（2）小明發(fā)現(xiàn)燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量大于反應(yīng)物鎂條的質(zhì)量，認(rèn)為這個反應(yīng)不遵循質(zhì)量守恒定律．我不同意（“同意”或“不同意”）小明的觀點，因為空氣中的氧氣和鎂反應(yīng)生成氧化鎂．
（3）小紅按下圖裝置改進(jìn)實驗，驗證了質(zhì)量守恒定律，卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有少量黃色固體．
【提出問題】黃色固體是什么呢？
【查閱資料】①氧化鎂為白色固體；②鎂能與氮氣劇烈反應(yīng)生成黃色的氮化鎂（Mg3N2）固體；③氮化鎂可與水劇烈反應(yīng)產(chǎn)生氨氣，該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍(lán)．
【做出猜想】黃色固體是Mg3N2
【實驗探究】請設(shè)計實驗，驗證猜想
實驗操作實驗現(xiàn)象及結(jié)論
【反思與交流】空氣中N2的含量計遠(yuǎn)大于O2的含量，而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO卻遠(yuǎn)多于Mg3N2，為什么呢？請給出合理的解釋相同條件下，鎂更容易和氧氣反應(yīng)．
（4）該興趣小組又做了鎂條與鹽溶液反應(yīng)的實驗，發(fā)現(xiàn)均能產(chǎn)生H2，實驗現(xiàn)象如下：
實驗序號實驗1實驗2實驗3
與鎂條反應(yīng)的溶液NH4ClNaClNa2SO4H2O
實驗現(xiàn)象有大量氣泡產(chǎn)生有較多氣泡產(chǎn)生有少量氣泡產(chǎn)生氣泡極少
加熱后，實驗現(xiàn)象氣泡明顯增多可聞到氨味氣泡增多氣泡增多氣泡增多
上表中，用水進(jìn)行實驗的目的是對比．
根據(jù)上表中的實驗現(xiàn)象，請寫出三條結(jié)論，并分析可能的原因（不分析原因，不得分）：
①氯化銨溶液和鎂反應(yīng)速率最快，可能的原因是氯化銨溶液顯酸性；②氯化鈉溶液和鎂反應(yīng)的速率快于硫酸鈉溶液和鎂反應(yīng)的速率，可能的原因是氯化鈉溶液中含有氯離子；③鎂能和水反應(yīng)，可能的原因是水能夠電離出氫離子．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．實驗室配制氯化鈉溶液的操作中，正確的是（　�。�
A．
   取氯化鈉		B．
    稱氯化鈉		C．
 量取水		D．
    溶解

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

3．某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖甲所示，該元素符號為Br．
（1）圖中x=7，Br屬于非金屬元素（填“金屬”或“非金屬”）．
（2）下圖表示的微粒中，具有相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是C（填序號，下同），與Br化學(xué)性質(zhì)相似的是E．

（3）已知作為相對原子質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的一種碳原子的質(zhì)量為1.993×10-26kg．
①若一個鋁原子的質(zhì)量為4.482×10-26kg．則鋁原子的相對原子質(zhì)量的為27．
②某原子的相對原子質(zhì)量是80，則該原子的實際質(zhì)量是1.329×-25kg．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．思婷同學(xué)取一定質(zhì)量的銅粉，將其加熱一段時間得到固體22.4g，再將其加入到200g硝酸銀溶液中，恰好完全反應(yīng)后過濾，得固體37.6g，則思婷同學(xué)加熱時，銅粉中被氧化的銅粉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是（　�。�
A．28.6%B．33.3%C．66.7%D．44.8%

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．超市里面，有成百上千種商品，為了便于顧客選購，往往分門別類，有序地擺放．在化學(xué)學(xué)習(xí)中，我們也要把物質(zhì)進(jìn)行分類．請按要求把下列物質(zhì)的化學(xué)式填在橫線上（混合物填序號）
（1）氫氣   （2）五氧化二磷   （3）水銀   （4）冰水混合物 （5）氯化亞鐵（6）澄清的石灰水  （7）過氧化氫溶液    （8）氯酸鉀
（1）屬于混合物的是（6）（7）   
（2）屬于化合物的是P2O5、H2O、FeCl2、KClO3
（3）屬物氧化物的是P2O5、H2O 
（4）屬于單質(zhì)的是H2、Ag．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．霧霾、灰霾、PM2.5影響人體健康，下列措施中不利于提升我縣空氣質(zhì)量的是（　�。�
A．鍋爐燃料“煤改氣”B．建筑工地定時灑水降塵
C．大力發(fā)展火力發(fā)電D．電動公交車替換化石燃料公交車

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．你在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中，常在實驗室用下列裝置制取氣體，請你根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題．

（1）編號①所指儀器的名稱是集氣瓶；編號②所指的儀器能不能用來直接加熱？不能．
（2）用B裝置制備二氧化碳?xì)怏w，則儀器②中的藥品是稀鹽酸；寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（3）小明用B裝置用稀硫酸和鐵在實驗室中制取氫氣，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑．則收集氫氣應(yīng)選擇C或E裝置．

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同步練習(xí)冊答案