【題目】某同學(xué)用如下裝置,進(jìn)行有關(guān)碳及其氧化物的實(shí)驗(yàn)(圖中固定試管的儀器已略去)。
步驟 | 現(xiàn)象 | 分析 |
(1)點(diǎn)燃A處酒精噴燈一段時(shí)間 | A處黑色粉末減少 | A處相應(yīng)的化學(xué)方程式為_____ |
D中_____ | D裝置作用是_____ | |
(2)再點(diǎn)燃B處酒精燈一段時(shí)間 | B處_____ | B處相應(yīng)的化學(xué)方程式為_____ |
(3)停止通入CO2,熄滅A、B兩處火焰 | D中液體倒流入C中 | C裝置的作用為_____ |
【答案】CO2+C2CO 澄清石灰水變渾濁,液面下降 儲(chǔ)存 CO,防止其逸出污染環(huán)境 黑色固體逐漸變紅 CuO+COCu+CO2 防止液體倒流入玻璃管中,造成玻璃管炸裂
【解析】
(1)木炭粉是黑色粉末,二氧化碳與碳在高溫條件下反應(yīng)生成一氧化碳。二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,二氧化碳進(jìn)入裝置D中,由于壓強(qiáng)變大,將液體排出,所以實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁,液面下降。尾氣中含有一氧化碳,D裝置作用是儲(chǔ)存 CO,防止其逸出污染環(huán)境。
(2)生成的一氧化碳能將氧化銅還原為銅,B處的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是黑色固體逐漸變紅。一氧化碳與氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳。
(3)停止通入CO2,熄滅A、B兩處火焰,A、B處溫度降低,壓強(qiáng)變小,如果沒(méi)有裝置C,D中液體會(huì)倒流入A、B中,所以裝置C的作用是防止液體倒流入玻璃管中,造成玻璃管炸裂。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】A~H都是初中化學(xué)中常見的物質(zhì),已知A、B均為黑色固體,D為紅色固體單質(zhì),F為紅棕色固體,H是一種金屬化合物溶液.它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示.請(qǐng)回答:
(1)寫出下列字母代表物質(zhì)的化學(xué)式:A______;B_______;E ______。
(2)反應(yīng)①的化學(xué)方程式為:________;其基本反應(yīng)類型是_______。
(3)寫一個(gè)能實(shí)現(xiàn)反應(yīng)④的化學(xué)方程:___________.(合理即可)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某物質(zhì)可能由C中的一種或幾種組成,今測(cè)得該物質(zhì)中氧的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%,如該物質(zhì)為純凈物,則該物質(zhì)為_________;若該物質(zhì)為混合物,則該物質(zhì)中一定含有的物質(zhì)是__________,寫出該混合物組成最少的一種可能_______(均填寫化學(xué)式)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)下列裝置圖回答下列問(wèn)題:
(1)裝置圖(甲)是根據(jù)白磷在燃燒前后天平的狀態(tài)來(lái)探究質(zhì)量守恒定律。在實(shí)驗(yàn)中引燃錐形瓶中的白磷(化學(xué)式為P)。錐形瓶中的現(xiàn)象為___________,發(fā)生的化學(xué)方程式為____________,錐形瓶上氣球的作用是_________,氣球在反應(yīng)中和反應(yīng)后的變化是________。
(2)裝置圖(乙)試管中固體混合物顏色變化為___________,澄清石灰水變渾濁發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)特有的思維方式。根據(jù)電解水的實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題:
(1)從宏觀上觀察:電極上產(chǎn)生氣泡快的是_____管(填“a”或“b”),a 中產(chǎn)生的氣體是_____(填化學(xué)式)。
(2)從微觀上正確的說(shuō)法是_____(填字母)。
A.水由氫氣和氧氣組成
B.水由氫原子和氧原子構(gòu)成
C.每個(gè)水分子是由 2 個(gè)氫原子和 1 個(gè)氧原子構(gòu)成
(3)從符號(hào)上表示,電解水的化學(xué)方程式為_____。
(4)宏觀與微觀的聯(lián)系:18g 水中約含_____個(gè)氫原子。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某化學(xué)反應(yīng)中,各物質(zhì)質(zhì)量隨時(shí)間變化的曲線如圖所示。下列說(shuō)法中,正確的是( 。
A. 該反應(yīng)是分解反應(yīng)
B. 物質(zhì)c發(fā)生還原反應(yīng)
C. a中元素種類等于b和c中元素種類之和
D. a的相對(duì)分子質(zhì)量等于b和c的相對(duì)分子質(zhì)量之和
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】金屬在生產(chǎn)、生活中有著廣泛的用途。請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)黃銅是銅鋅合金,其硬度比純銅______(填“大”、“小”或“相同”),市面上的假金多為銅鋅合金,可以采用______的方法鑒定真假金,對(duì)應(yīng)化學(xué)反應(yīng)方程式為______。
(2)長(zhǎng)期露置于空氣中的金屬M表面會(huì)被銹蝕。經(jīng)檢測(cè)銹蝕物中除含有M外,還含有C、H、O三種元素,根據(jù)質(zhì)量守恒定律,推測(cè)與金屬M發(fā)生反應(yīng)生成銹蝕物的物質(zhì):
推測(cè)Ⅰ:銹蝕物中的H來(lái)自空氣中的______(填化學(xué)式,下同),C來(lái)自空氣中的______,因此這兩種物質(zhì)肯定參加了反應(yīng)。
推測(cè)Ⅱ:銹性物中的O有多種來(lái)源,因此不能確定空氣中的O2是否參加了反應(yīng)。
(3)某同學(xué)為了驗(yàn)證空氣中的O2是否參加了反應(yīng),設(shè)計(jì)了如下系列實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為其中必須要做的實(shí)驗(yàn)是______(填實(shí)驗(yàn)編號(hào))。
說(shuō)明:①所用蒸餾水都是經(jīng)煮沸迅速冷卻的;②干燥劑N只吸收水分,不吸收CO2和O2。
(4)假如要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)E,從實(shí)驗(yàn)E中得到的結(jié)論是______。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】高錳酸鉀在生產(chǎn)、生活中有廣泛的應(yīng)用。實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)查閱資料得知,草酸(H2C2O4)可使滴有硫酸的高錳酸鉀溶液褪色,但不同條件下褪色時(shí)間不同,即反應(yīng)的速率不同。小組同學(xué)進(jìn)行了如下探究。
(提出問(wèn)題)影響該反應(yīng)反應(yīng)速率的因素有哪些?
(作出猜想)影響該反應(yīng)反應(yīng)速率的因素有溫度、催化劑、硫酸的濃度等。
(查閱資料)硫酸錳(MnSO4)可作該反應(yīng)的催化劑。
(進(jìn)行實(shí)驗(yàn))取A、B、C、D 4支試管,每支試管中分別加入4mL 0.08% 的KMnO4 溶液、0.4 mL 的硫酸、1mL 0.09% 的 H2C2O4 溶液。
(實(shí)驗(yàn)記錄)
序號(hào) | 所滴硫酸濃度 | 溫度 | 催化劑 | 高錳酸鉀完全褪色時(shí)間 |
A | 98% | 室溫 | 無(wú) | 72s |
B | 65% | 室溫 | 無(wú) | 129s |
C | 65% | 50℃ | 無(wú) | 16s |
D | 65% | 室溫 | MnSO4 | 112s |
(解釋與結(jié)論)
(1)草酸使高錳酸鉀溶液褪色反應(yīng)的化學(xué)方程式如下,請(qǐng)?jiān)跈M線上補(bǔ)全方程式。
2KMnO4 + 5H2C2O4 + 3H2SO4 == K2SO4 + 2MnSO4 + 10_______+ 8H2O
(2)4支試管中作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)的是_______(填序號(hào),下同)。
(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)A和B的目的是 ______________________________。
(4)對(duì)比實(shí)驗(yàn)B和C可得出的結(jié)論是_____________________________。
(5)探究催化劑對(duì)該反應(yīng)反應(yīng)速率影響的實(shí)驗(yàn)是____________________________。
(反思與交流)
(6)影響該反應(yīng)反應(yīng)速率的因素除溫度、催化劑、硫酸的濃度外,還可能有_______。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列反應(yīng)中,屬于置換反應(yīng)的是
A. 2Al2O34Al+3O2↑ B. C2H5OH+3022CO2+3H20
C. 2Mg+CO22MgO+C D. AgNO3+NaCl=NaNO3+AgCl↓
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