【提出問(wèn)題】曉蒙同學(xué)在做蠟燭燃燒的探究實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn),在蠟燭剛熄滅時(shí)總會(huì)有一縷白煙冒出,那么,“白煙”的成分是什么呢?
【查閱資料】曉蒙同學(xué)對(duì)“白煙”很感興趣,為了解其成分,到圖書(shū)館查得下列資料:蠟燭是由石蠟和棉線燭芯組成的.蠟燭完全燃燒生成物為二氧化碳和水;蠟燭點(diǎn)燃時(shí),燈芯周圍的石蠟先熔化,從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài),一部分熔化的石蠟汽化為石蠟蒸氣.石蠟蒸氣燃燒產(chǎn)生火焰.二氧化碳不能燃燒,不能支持燃燒,能使澄清的石灰水變渾濁.
【猜想】根據(jù)觀察到的現(xiàn)象和資料,曉蒙同學(xué)提出如下3種猜想,并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證.
A.“白煙”可能是蠟燭燃燒時(shí)生成的二氧化碳?xì)怏w;
B.“白煙”可能是蠟燭燃燒時(shí)生成的水蒸氣;
C.“白煙”可能是石蠟蒸氣凝結(jié)成的石蠟固體小顆粒.
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
(1)吹滅蠟燭,并立即用一個(gè)內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯罩住“白煙”,其目的是為了驗(yàn)證假設(shè)
 
(填序號(hào)),但這樣做并不能得到正確結(jié)論.原因是
 

(2)吹滅蠟燭,并立即用一個(gè)干而冷的燒杯罩住“白煙”,燒杯內(nèi)壁沒(méi)有出現(xiàn)水霧,說(shuō)明白煙不是
 

(3)吹滅蠟燭,并立即用燃著的木條去點(diǎn)“白煙”(如圖1-3所示).發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃,說(shuō)明“白煙”有可燃性,為假設(shè)
 
提供了證據(jù).同時(shí)可排除假設(shè)
 
,因?yàn)?div id="ic8wquy" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
考點(diǎn):蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)
專題:科學(xué)探究
分析:(1)根據(jù)二氧化碳可使澄清石灰水變渾濁,從而判斷是驗(yàn)證哪種假設(shè);不能得出正確的結(jié)論是因?yàn)榭諝庵杏卸趸,剛吹滅的蠟燭周圍尚有殘余的其燃燒生成的二氧化碳;
(2)吹滅蠟燭,立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上,玻璃片上沒(méi)有水霧,是為證明是否是水蒸氣;
(3)吹滅蠟燭,立即燃著的木條去點(diǎn)白煙(不要接觸燭芯),發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃,說(shuō)明白煙具有可燃性,是為假設(shè)③提供依據(jù);并根據(jù)水蒸氣和二氧化碳都不能燃燒分析回答..
解答:解:
(1)二氧化碳可使澄清石灰水變渾濁,吹滅蠟燭立即用一個(gè)沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙,其目的是為了驗(yàn)證假設(shè)A;但由于剛吹滅的蠟燭周圍尚有殘余的其燃燒生成的二氧化碳,所以不能得出正確的結(jié)論;
(2)吹滅蠟燭,立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上,玻璃片上沒(méi)有水霧,說(shuō)明白煙不是水蒸氣;
故答案為:水蒸氣;
(3)吹滅蠟燭,立即將燃著的木條去點(diǎn)白煙(不要接觸燭芯),發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃,說(shuō)明白煙具有可燃性,這就證明了假設(shè)C的正確性;又因?yàn)樗魵夂投趸级疾荒苋紵酝瑫r(shí)證明了假設(shè)AB是不正確的
答案:
(1)A;蠟燭燃燒生成的二氧化碳還未完全散去
(2)水蒸氣
(3)C;AB;二氧化碳和水都不能燃燒
點(diǎn)評(píng):熟練掌握蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)及對(duì)白煙的認(rèn)識(shí),并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證,從而學(xué)會(huì)探究問(wèn)題的一般方法,解答時(shí)要細(xì)心考慮.
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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    某同學(xué)稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2.實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),該同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量.針對(duì)這一現(xiàn)象,同學(xué)們進(jìn)行了如下探究:
    【提出猜想】猜想 I:反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出O2;
    猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出O2;
    猜想Ⅲ:反應(yīng)生成的錳酸鉀和二氧化錳分解都放出O2
    【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組,分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn):
    第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳,在250℃條件下加熱一段時(shí)間,冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變,則猜想
     
    錯(cuò)誤;第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論.該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是
     

    【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢,但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱,則KClO3的分解速率大大加快.請(qǐng)說(shuō)明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中
     
    (選填“是”、“不是”)作催化劑,原因是
     

    【實(shí)驗(yàn)反思】通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)探究,你對(duì)“實(shí)驗(yàn)室制取氧氣”還想探究的問(wèn)題是
     

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    如圖是課堂中模擬煉鐵的實(shí)驗(yàn)裝置:

    (1)寫(xiě)出圖中標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱:①
     
    ;②
     

    (2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,先要進(jìn)行的是
     
    (填“a”或“b”)
    a.加熱             b.通CO
    (3)A中反應(yīng)的化學(xué)方程式是
     
    ;B中觀察到的現(xiàn)象是
     
    ,B中反應(yīng)的化學(xué)方程式是
     

    (4)該裝置的不足之處是
     

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    請(qǐng)從下列物質(zhì)中選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)填空(填字母)
    A.活性炭   B.天然氣     C.熟石灰     D.氮?dú)?nbsp;    E.小蘇打
    (1)用于改良酸性土壤
     
    ;  
    (2)常用作燃料
     
    ;
    (3)用作食品保護(hù)氣
     
    ;   
    (4)用于去除冰箱中的異味
     

    (5)用作發(fā)酵粉的主要成分
     
    ;
    (6)上述物質(zhì)物質(zhì)在使用中,發(fā)生化學(xué)變化的是
     
    (至少填2種).

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    等質(zhì)量的M、N兩種金屬,分別與相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的足量的稀鹽酸反應(yīng)(已知M、N在生成生物中均為+2價(jià)),生成的氫氣的質(zhì)量和反映的時(shí)間如圖所示.由圖中的兩條曲線,可以得哪些結(jié)論.(答兩條)

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    實(shí)驗(yàn)室中,可以利用下列裝置制取氧氣,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
     
    (1)寫(xiě)出圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱:①
     
    ,②
     

    (2)某同學(xué)用高錳酸鉀來(lái)制取氧氣,他選擇上述裝置中的A作為制取裝置.你認(rèn)為A裝置中還缺少
     
    .寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
     

    (3)如果采用排水法收集氧氣,應(yīng)該與
     
    裝置連接,此時(shí)當(dāng)收集滿氧氣后,應(yīng)該如何操作?
     

    (4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,該同學(xué)問(wèn):“我怎么知道這氣體就是氧氣?”請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)消除他的疑問(wèn):
     

    (5)該同學(xué)同時(shí)想到在實(shí)驗(yàn)室中可用過(guò)氧化氫溶液來(lái)得到氧氣,應(yīng)選擇上述
     
    裝置來(lái)制備,寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
     

    (6)小慧同學(xué)在一次實(shí)驗(yàn)中誤把高錳酸鉀當(dāng)成了二氧化錳加入氯酸鉀中,加熱時(shí),氯酸鉀的分解速率明顯加快.于是她驚奇地告訴該同學(xué):高錳酸鉀也可以作為氯酸鉀分解的催化劑.該同學(xué)經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考后,認(rèn)為小慧同學(xué)得出的結(jié)論不科學(xué).該同學(xué)的理由是:
     
    ,高錳酸鉀能加快氯酸鉀分解速率的原因是:
     

    (7)如果選用上述C裝置來(lái)收集氣體,該氣體必須滿足的條件是
     

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    常見(jiàn)的鐵礦石:磁鐵礦(主要成分是Fe3O4)、赤鐵礦(主要成分是Fe2O3)、黃鐵礦(主要成分是FeS2),其中理論上不適宜煉鐵的礦石為
     
    ,理由是:
    (1)
     
    ;(2)
     

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    根據(jù)下列化合物的化學(xué)式,按要求用序號(hào)進(jìn)行排序.
    ①NO; ②NO2;③NH3;④HNO3;⑤N2O3
    (1)按氮元素化合價(jià)由高到低排列:
     

    (2)按物質(zhì)相對(duì)分子質(zhì)量由大到小排列:
     

    (3)按氮元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)由高到低排列:
     

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