在催化劑并加熱的條件下,A(氧氣)與B反應(yīng)生成C(一氧化氮)和D.反應(yīng)前后分子變化的微觀示意圖如圖所示:
(1)下列說(shuō)法正確的是
 
(填序號(hào)):
A.該反應(yīng)類(lèi)型為化合反應(yīng)
B.4種物質(zhì)中只有D屬于氧化物
C.反應(yīng)前后,氧元素的化合價(jià)不變
D.化學(xué)反應(yīng)中分子可以再分,而原子不可分
(2)該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
考點(diǎn):微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用,從組成上識(shí)別氧化物,有關(guān)元素化合價(jià)的計(jì)算,反應(yīng)類(lèi)型的判定,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:化學(xué)反應(yīng)模擬圖型
分析:利用反應(yīng)前后分子變化的微觀示意圖,分析反應(yīng)的反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)的條件,寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式,根據(jù)方程式的意義進(jìn)行有關(guān)的分析與判斷.
解答:解:由反應(yīng)前后分子變化的微觀示意圖可知,該反應(yīng)是氨氣和氧氣在在催化劑并加熱的條件下反應(yīng)生成了一氧化氮和水,反應(yīng)的方程式是:4NH3+5O2
 催化劑 
.
高溫
4NO+6H2O;
(1)由方程式可知:
A.該反應(yīng)的生成物是兩種,不屬于化合反應(yīng).故A錯(cuò)誤;
B.4種物質(zhì)中C、D都屬于氧化物.故B錯(cuò)誤;
C.有單質(zhì)氧氣參加反應(yīng),反應(yīng)前后,氧元素的化合價(jià)一定改變.故C錯(cuò)誤;
D.由微粒的變化可知,化學(xué)反應(yīng)中分子可以再分,而原子不可分.故D正確;
(2)該反應(yīng)的文字表達(dá)式為:氨氣+氧氣
催化劑
高溫
一氧化氮+水.
故答為:(1)D;(2)氨氣+氧氣
催化劑
高溫
一氧化氮+水.
點(diǎn)評(píng):化合物為不同種元素組成的純凈物,化合物的分子則是由不同種原子構(gòu)成的分子.分子構(gòu)成與物質(zhì)的分類(lèi)關(guān)系:同種原子構(gòu)成的分子為單質(zhì)分子,不同種原子構(gòu)成的分子為化合物分子.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列微粒中與NH4+含有相同質(zhì)子數(shù)和電子數(shù)的是(  )
A、Na+
B、H2O
C、OH-
D、Ne

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列各組物質(zhì),屬于純凈物的是( 。
A、24k金、銅導(dǎo)線
B、不銹鋼,赤鐵礦
C、鋁合金和鋼
D、錢(qián)幣和黃銅

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖為A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線,據(jù)圖回答:
(1)t2℃時(shí),A、B、C三種物質(zhì)的溶解度由大到小順序是
 

(2)將t2℃時(shí)三種物質(zhì)等質(zhì)量的飽和溶液分別降溫到0℃時(shí),析出溶質(zhì)最多的是
 
,無(wú)溶質(zhì)析出的是
 

(3)t1℃時(shí),
 
 
的溶解度相同.
(4)20℃時(shí),將30g A物質(zhì)放入50g水中,充分?jǐn)嚢,所得溶液的質(zhì)量是
 
g,溶液與溶質(zhì)質(zhì)量比為
 

(5)若將 t1℃三種物質(zhì)的飽和溶液分別升溫到 t2℃時(shí),則三種溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大到小的順序是
 

(6)為了從混有少量B的A物質(zhì)中提純A,可采用
 
的方法.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

標(biāo)出列加點(diǎn)元素的化合價(jià)
(1)
N
?
O     (2)Na
N
?
O3 (3)
N
?
H3     (4)K
M
?
nO4   (5)K2
M
?
nO4

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體,它可以和許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)(甲、丙中都裝了水)

(1)對(duì)上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)描述正確的是
 

A.三者燃燒現(xiàn)象描述:甲中會(huì)生成黑色固體,乙中會(huì)產(chǎn)生白霧,丙中會(huì)發(fā)出淡藍(lán)色火焰.
B.三者既是化合反應(yīng) 也是氧化反應(yīng).
C.三者生成物都為是固體
D.甲中水可用細(xì)沙代替
E.可以用鐵絲、硫粉代替紅磷做測(cè)定空氣中氧氣含量試驗(yàn)
(2)做實(shí)驗(yàn)甲時(shí),為什么要將紅熱的鐵絲由上而下緩慢伸入瓶底
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列是初中化學(xué)常見(jiàn)的四個(gè)實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題:

(1)A實(shí)驗(yàn)中集氣瓶?jī)?nèi)預(yù)先裝少量水的目的是
 

(2)B實(shí)驗(yàn)中導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏小的原因是
 
(只寫(xiě)一個(gè)).
(3)C實(shí)驗(yàn)中該操作將導(dǎo)致所量水的體積
 
(填“偏大”“偏小”或“不變”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

觀察A、B 兩幅圖回答以下問(wèn)題:
(1)用分子原子的知識(shí)分析比較A、B裝置實(shí)驗(yàn)過(guò)程中水的變化情況
 

(2)在圖乙電解水的裝置中,導(dǎo)線A連接的是電源的
 
極,小明推測(cè)“a試管內(nèi)產(chǎn)生的是氫氣,b試管內(nèi)產(chǎn)生的是氧氣.”這屬于科學(xué)探究中的
 
 (填序號(hào),下同)環(huán)節(jié),還需要
 
 來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證.
A.提出問(wèn)題    B.猜想與假設(shè)       C.設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
D.獲得結(jié)論    E.反思與評(píng)價(jià)       F.表達(dá)與交流
(3)要驗(yàn)證試管a中產(chǎn)生的氣體可用
 
,現(xiàn)象是
 
說(shuō)明a氣體具有的性質(zhì)是
 

若試管a內(nèi)集到的氣體為5mL,則b試管收集到的氣體為
 
mL.若氫原子模型用表示,氧原子模型用表示,則構(gòu)成a試管中氣體微粒的模型可表示為
 

A.    B.      C.     D.
(4)寫(xiě)出乙裝置中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式
 
,
反應(yīng)類(lèi)型是
 
,這一反應(yīng)是將
 
能轉(zhuǎn)化成
 
能.根據(jù)能量守恒原理,該實(shí)驗(yàn)中生成的氫氣和氧氣含有的化學(xué)能之和比反應(yīng)前水所含的化學(xué)能
 
(高、低).因?yàn)?div id="njchpxm" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(5)用化學(xué)符號(hào)填寫(xiě):在乙裝置實(shí)驗(yàn)中,變化的微粒是
 
,不變的微粒是
 
,生成新的微粒是
 
.由此我們可知分子、原子的根本區(qū)別是
 

(6)關(guān)于通電分解水實(shí)驗(yàn),獲得的結(jié)論正確的有
 

A.水是由氫氣和氧氣組成的       B.分子是化學(xué)變化中的最小粒子
C.分子在化學(xué)變化中可以改變
D.生成氧氣中氧分子的化學(xué)性質(zhì)與空氣中氧分子的化學(xué)性質(zhì)相同
(7)水通電生成未來(lái)最理想的能源-氫氣,因?yàn)槿紵装l(fā)生爆炸,因此點(diǎn)燃前必須
 
,這一過(guò)程發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

一個(gè)C-12原子的質(zhì)量為1.993×10-26kg,鑭原子的相對(duì)原子質(zhì)量為139(鑭原子的原子核內(nèi)有57個(gè)質(zhì)子).求:
(1)鑭原子的原子核內(nèi)中子數(shù);
(2)一個(gè)鑭原子的質(zhì)量.

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