8．將一瓶稀鹽酸等分成四份，分別與下列物質(zhì)恰好完全反應(yīng)，所得到溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大的是（　�。�
A．MgB．MgOC．Mg（OH）2D．MgCO3

分析 根據(jù)發(fā)生的反應(yīng)Mg+2HCl=MgCl2+H2↑、MgO+2HCl=MgCl2+H2O、Mg（OH）2+2HCl=MgCl2+2H2O、MgCO3+2HCl=MgCl2+H2O+CO2↑，鹽酸相同，選項中的物質(zhì)恰好完全反應(yīng)，則消耗的選項中的物質(zhì)的量相同，得到的MgCl2的質(zhì)量相同，所以溶液的質(zhì)量最小的其溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大．

解答 解：鹽酸相同，選項中的物質(zhì)恰好完全反應(yīng)，則消耗的選項中的物質(zhì)的量相同，得到的MgCl2的質(zhì)量相同，所以溶液的質(zhì)量最小的其溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大，設(shè)選項中的物質(zhì)為1mol，
A．由Mg+2HCl=MgCl2+H2↑可知，溶液的質(zhì)量增加24g-2g=22g；
B．由MgO+2HCl=MgCl2+H2O可知，溶液的質(zhì)量增加40g；
C．由Mg（OH）2+2HCl=MgCl2+2H2O可知，溶液增重為58g；
D．由MgCO3+2HCl=MgCl2+H2O+CO2↑可知，溶液增重為84-44=40g，
顯然A中溶液的質(zhì)量最小，則質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大，
故選A．

點評 本題考查學(xué)生利用化學(xué)反應(yīng)方程式的計算，明確酸相同時消耗的選項中的物質(zhì)的物質(zhì)的量相同是解答本題的關(guān)鍵，并利用質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算來解答即可，難度不大．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．實驗室里有一瓶長期暴露在空氣中的氫氧化鈉固體，某化學(xué)興趣小組對其進(jìn)行了如下探究．
（1）確定固體的成分．
【提出猜想】
猜想Ⅰ：固體中只含碳酸鈉； 猜想Ⅱ：固體中只含氫氧化鈉；
猜想Ⅲ：固體中含有碳酸鈉和氫氧化鈉．
【進(jìn)行實驗】
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
①取少量固體溶于水，加入過量的氯化鋇溶液；產(chǎn)生白色沉淀猜想Ⅲ成立
②將上述反應(yīng)后的混合液過濾，取少量濾液，加入無色酚酞試液．酚酞試液變紅色
（2）測定固體中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
【查閱資料】二氧化碳幾乎不溶于飽和碳酸氫鈉溶液中．
【進(jìn)行實驗】取2g固體，在25℃、101kPa下用圖1所示裝置進(jìn)行實驗，步驟如下：
①連接好裝置并檢查氣密性；
②裝入藥品，通過分液漏斗滴加足量稀硫酸后，關(guān)閉分液漏斗活塞；③充分反應(yīng)后，恢復(fù)至25℃、101kPa，量筒中液體的體積為220mL．
【實驗分析】
①裝置B中的飽和碳酸氫鈉溶液不能用水代替，原因是二氧化碳能夠溶于水．
②充分反應(yīng)后，裝置A中殘留的二氧化碳對實驗結(jié)果是否有明顯影響？沒有（選填“有”或“沒有”）．
③已知在25℃、101kPa下二氧化碳的密度為1.8g/L，則固體中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為47.7%（結(jié)果保留至0.1%）．
（3）除去固體中的碳酸鈉．
【進(jìn)行實驗】實驗流程如圖2：

【實驗分析】該流程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO3+Ba（OH）2═BaCO3↓+2NaOH．操作①、②、③均需用到的一種儀器是玻璃棒．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．下列變化屬于物理變化的是（　　）
A．光合作用B．燒制瓷器C．汽油揮發(fā)D．氯化氫和氨氣混

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

16．在五氧化二磷、氯酸鉀、氧氣、碳、空氣、汞等六種物質(zhì)中：五氧化二磷、氯酸鉀、氧氣、碳、汞是純凈物；空氣是混合物．在這些純凈物中，氧氣、碳、汞由同一種元素組成的，五氧化二磷是由二種元素組成的．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

3．二氧化硫（SO2）由硫元素和氧元素組成，由二氧化硫分子構(gòu)成；二氧化硫（SO2）分子由硫原子和氧原子構(gòu)成，每個二氧化硫（SO2）分子由一個硫原子和二個氧原子構(gòu)成．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．在一堂化學(xué)實驗課上，老師為每組同學(xué)分別提供了一瓶氫氧化鈉溶液，讓他們用1%的稀鹽酸來測定其溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．以下是幾組同學(xué)的設(shè)想及做法：
（1）甲組同學(xué)的實驗如圖1所示：在燒杯中加入5g氫氧化鈉溶液，滴入幾滴酚酞溶液，用滴管慢慢滴入1%的稀鹽酸，并不斷攪拌，至溶液顏色恰好變?yōu)闊o色為止．

請回答：
①酚酞溶液的作用是判斷反應(yīng)是否恰好完成；
②邊滴加稀鹽酸，邊要用玻璃棒不斷攪拌的目的是使反應(yīng)物充分接觸，完全反應(yīng)．
③當(dāng)溶液顏色恰好變?yōu)闊o色時，共用去了稀鹽酸7.3g，則甲組這瓶氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1.6%（寫出計算過程，結(jié)果用百分?jǐn)?shù)表示）．
（2）乙組同學(xué)的設(shè)想是：在燒杯中加入一定量的氫氧化鈉溶液，用滴管慢慢滴入1%的稀鹽
酸，并不斷攪拌，通過用pH試紙多次測定溶液pH的辦法，達(dá)到實驗?zāi)康模?br />①下列使用pH試紙的方法正確的是AC（填字母）．
A．將pH試紙剪成幾段節(jié)約使用
B．將pH試紙直接插入待測液中
C．將pH試紙放在干凈的白瓷板上，用玻璃棒蘸取待測液滴在pH試紙上
D．將pH試紙潤濕后放在玻璃片上，用玻璃棒蘸取待測液滴在pH試紙上
②由于用pH試紙需多次測定，較繁瑣，且所測數(shù)值不夠精確．在老師指導(dǎo)下，乙組同學(xué)取了5g氫氧化鈉溶液進(jìn)行了數(shù)字化實驗，由計算機(jī)描繪出了整個實驗過程中溶液pH的變化圖象（簡單表示為圖2）．
請回答：圖中a點表示的含義是氫氧化鈉與鹽酸恰好完全反應(yīng)；b點溶液中含有的陽離子有Na+、H+（填離子符號）；乙組同學(xué)要計算出本組這瓶氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，除了要用到已有數(shù)據(jù)外，你認(rèn)為還需要的數(shù)據(jù)是稀鹽酸的密度．
（3）丙組同學(xué)在滴加稀鹽酸一段時間后，發(fā)現(xiàn)溶液中有少量氣泡產(chǎn)生．這一“異�，F(xiàn)象”激起了他們的探究欲望，通過實驗證明：該組用的這瓶氫氧化鈉溶液已經(jīng)部分變質(zhì)．
請用化學(xué)方程式表示其變質(zhì)的原因CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O；若要除去溶液中變質(zhì)生成的雜質(zhì)，請簡要寫出你的實驗方案：加適量澄清石灰水（或氫氧化鋇溶液），過濾．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．原子是化學(xué)變化中的最小粒子．原子不是（是或不是）實心的球體，原子是由居于原子中心的原子核和核外電子構(gòu)成，原子核又由質(zhì)子和中子兩種粒子構(gòu)成的．可見，原子可以（可以或不可以）再分，構(gòu)成原子的基本粒子是電子、質(zhì)子、中子．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．元素是具有相同核電荷數(shù)或具有相同的質(zhì)子數(shù)（一類或一種）原子的總稱．不同的元素主要是核電荷數(shù)（或質(zhì)子數(shù)）不同．它是宏觀（宏觀或微觀）概念，只講種類（種類或個數(shù)），不講個數(shù)（種類或個數(shù)）．分子、原子是粒子，它們是微觀（宏觀或微觀）概念，既講種類（種類或個數(shù)），又講個數(shù)（種類或個數(shù)）．不同種類元素之間的本質(zhì)區(qū)別是核電荷數(shù)（或質(zhì)子數(shù)）不同．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于物質(zhì)的構(gòu)成與原子和分子的關(guān)系中，正確的是（　　）
A．分子$\stackrel{構(gòu)成}{→}$原子$\stackrel{構(gòu)成}{→}$物質(zhì)B．
C．D．分子$\stackrel{構(gòu)成}{→}$物質(zhì)$\stackrel{構(gòu)成}{→}$分子

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