如圖是小聰配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為12%的NaCl溶液的實(shí)驗(yàn)操作示意圖:

(1)指出圖中的一處錯(cuò)誤操作
 

(2)配制時(shí)應(yīng)選擇
 
mL(10mL或50mL或100mL)的量筒量取
 
mL水;
(3)用上述圖示的序號(hào)表示配制溶液的操作順序
 
;
(4)下列錯(cuò)誤操作可能導(dǎo)致所配的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于12%的是
 

①用量筒量取水時(shí)仰視讀數(shù);②將量好的水倒入燒杯時(shí)有少量水濺出;③NaCl晶體不純;④配制溶液的燒杯用少量蒸餾水潤(rùn)洗;⑤裝瓶存放時(shí)有少量溶液灑出.
考點(diǎn):一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的配制
專題:溶液、濁液與溶解度
分析:(1)根據(jù)天平的稱量操作和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算公式計(jì)算分析.
(2)根據(jù)量筒選擇時(shí)要一次測(cè)出并且所量取的液體體積最接近量筒規(guī)格分析.
(3)根據(jù)固體溶質(zhì)加水溶解,配制步驟計(jì)算-稱量-溶解分析.
(4)由公式:溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
溶質(zhì)質(zhì)量
溶液質(zhì)量
×100%可以看出,若溶質(zhì)質(zhì)量偏小,將導(dǎo)致溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏;若溶劑質(zhì)量偏大也會(huì)導(dǎo)致溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏。槍(duì)每項(xiàng)操作分析,將導(dǎo)致溶質(zhì)或溶劑的質(zhì)量如何改變,最后作出正確判斷.
解答:解:
(1)天平稱量要左物右碼,稱量時(shí)物品和砝碼放反了.
(2)溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù),配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為12%的NaCl溶液,需氯化鈉的質(zhì)量=100g×12%=12g;溶劑質(zhì)量=溶液質(zhì)量-溶質(zhì)質(zhì)量,則所需蒸餾水的質(zhì)量=100g-12g=88g(水的密度為1g/cm3,88個(gè)水的體積為88cm3=88mL),量筒選擇時(shí)要一次測(cè)出并且所量取的液體體積最接近量筒規(guī)格,需要88mL水故選100mL的量筒;
(3)固體溶質(zhì)加水溶解,配制步驟計(jì)算-稱量-溶解,故答案:④②①⑤③.
(4)①用量筒量取水時(shí)仰視讀數(shù),將導(dǎo)致所取水體積偏大,導(dǎo)致溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏;
②將量好的水倒入燒杯時(shí)有少量水濺出,將導(dǎo)致所取水體積偏小,導(dǎo)致溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大;
③氯化鈉晶體不純,會(huì)使所得溶質(zhì)質(zhì)量中一部分為雜質(zhì)質(zhì)量,所得氯化鈉質(zhì)量偏小,導(dǎo)致溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏;
④配制溶液的燒杯用少量蒸餾水潤(rùn)洗會(huì)使所取水質(zhì)量增加,導(dǎo)致溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏。
⑤溶液在燒杯配好后轉(zhuǎn)移到試劑瓶中時(shí)有少量灑出,溶液具有均一性,所以灑落的溶液不會(huì)影響溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù);
所以①③④正確;
答案:
(1)稱量時(shí)物和砝碼放反了
(2)88   100
(3)④②①⑤③
(4)①③④
點(diǎn)評(píng):配制溶液兩種常見(jiàn)操作:固體溶質(zhì)加水溶解,配制步驟計(jì)算-稱量-溶解;液體加水稀釋,配制步驟計(jì)算-量取-溶解.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、實(shí)驗(yàn)時(shí),用剩的藥品要放回到原試劑瓶中,以免浪費(fèi)
B、稀有氣體不能和任何物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)
C、催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量不發(fā)生改變
D、用量筒量取液體時(shí),應(yīng)使視線與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下列裝置,結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題,所選儀器必須選全.

(1)請(qǐng)寫出如圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①
 
 

(2)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室制氧氣若選用最好的方法,應(yīng)選用分解
 
,因?yàn)?div id="aejbihj" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
;選擇裝置組合為
 
;若想用此方法制取純凈的氧氣,則選擇裝置組合為
 
;若想制取干燥的氧氣,則選擇裝置組合為
 
;文字表達(dá)式為
 
;若想得到平穩(wěn)的氧氣流,則要把B中的
 
換成
 

(3)實(shí)驗(yàn)室若用高錳酸鉀來(lái)制氧氣,則發(fā)生裝置選
 
,裝置組合為
 
.但還要對(duì)其進(jìn)行
 
的改進(jìn);這樣做的目的是
 

(4)若實(shí)驗(yàn)室用排氣法,利用圖F來(lái)收集O2則氣體應(yīng)從
 
端進(jìn)入,從
 
端導(dǎo)出;驗(yàn)滿的方法為
 

(5)若利用圖G來(lái)收集O2則氣體應(yīng)從
 
端進(jìn)入,從
 
端導(dǎo)出;若利用圖G來(lái)收集氫氣則氣體應(yīng)從
 
端進(jìn)入,從
 
端導(dǎo)出.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

大明和小明發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)上有些食品裝在充滿氣體的塑料袋內(nèi),顯得鼓鼓的.經(jīng)詢問(wèn)得知:這樣充氣的主要是為了使食品能較長(zhǎng)時(shí)間保鮮、保質(zhì)和不易壓碎.那么,這是什么氣體呢?大明猜想是二氧化碳,小明猜想是氧氣.
(1)假設(shè)大明的猜想正確,請(qǐng)你用實(shí)驗(yàn)方法證明(要求寫出操作步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象)
 

(2)假設(shè)小明的猜想正確,請(qǐng)你用實(shí)驗(yàn)方法證明(要求寫出操作步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象)
 

(3)你認(rèn)為食品充氣包裝中,對(duì)所充氣體的要求是(寫出兩點(diǎn)):
 
,②
 

(4)根據(jù)(3)中要求,你認(rèn)為充
 
 最合適.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)代社會(huì)能源得到了不斷開(kāi)發(fā)和利用,合理安全使用能源很重要.
(1)下列物質(zhì)中①煤、②石油、③天然氣、④氫氣、⑤乙醇(C2H5oH)中,屬于化石燃料的是(填序號(hào),下同)
 
,屬于最理想燃料的是
 

(2)當(dāng)房屋起火時(shí),消防員用高壓水槍將火撲滅,其中水在滅火過(guò)程中的主要作用為
 

(3)天然氣是汽車使用的燃料之一,其主要成分燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

把分別充滿紅棕色的NO2氣體和無(wú)色的H2的集氣瓶按照如圖A、B兩種方式放置,然后把兩瓶中間的玻璃片抽走,使兩瓶口密合在一起(不要振蕩),可觀察到A中兩瓶氣體的顏色很快趨于一致(兩氣體不反應(yīng)),而B(niǎo)中需要很長(zhǎng)時(shí)間才能達(dá)到同樣的效果.
由此可以得出的結(jié)論有:
(1)
 
;(2)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

氧氣(Oxygen)希臘文的意思是“酸素”,該名稱是由法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫所起.下列關(guān)于氧氣性質(zhì)的說(shuō)法正確的是( 。
A、用帶火星的木條可以檢驗(yàn)氧氣,是因?yàn)檠鯕饩哂兄夹?/span>
B、金魚(yú)能在水中生活,證明氧氣易溶于水
C、溫度在-183℃,氧氣就能變?yōu)榈{(lán)色雪花狀固體
D、氧氣是化學(xué)性質(zhì)最活潑的物質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示實(shí)驗(yàn)操作中正確的是( 。
A、
加熱液體
B、
稱物體質(zhì)量
C、
檢查裝置氣密性
D、
滴加液體

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

硝酸銨(NH4NO3)的樣品中,經(jīng)測(cè)定氮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%,則樣品中含有的雜質(zhì)是( 。
A、硫酸銨(NH42SO4
B、碳酸氫銨NH4HCO3
C、尿素CO(NH22
D、硝酸鉀 KNO3

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同步練習(xí)冊(cè)答案