下列說法錯(cuò)誤的是（　　）
A、實(shí)驗(yàn)時(shí)，用剩的藥品要放回到原試劑瓶中，以免浪費(fèi)
B、稀有氣體不能和任何物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)
C、催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量不發(fā)生改變
D、用量筒量取液體時(shí)，應(yīng)使視線與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平
考點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)的探究,測量容器-量筒,空氣的成分及各成分的體積分?jǐn)?shù),催化劑的特點(diǎn)與催化作用
專題：空氣與水,常見儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作
分析：A、根據(jù)實(shí)驗(yàn)基本操作注意事項(xiàng)及使用藥品時(shí)原則分析解答，使用藥品時(shí)用剩的藥品不能放回原瓶，要放在指定的容器里；
B、稀有氣體都不活潑，一般不與其它物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；
C、催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不發(fā)生改變；
D、根據(jù)量筒的使用注意事項(xiàng)進(jìn)行解答．
解答：解：A、實(shí)驗(yàn)時(shí)用剩的藥品不能放回原瓶，應(yīng)放在指定的容器內(nèi)，A錯(cuò)誤符合題意，故選項(xiàng)正確；
B、稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定，一般不與其它物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，但不是絕對(duì)的，B錯(cuò)誤符合題意，故選項(xiàng)正確；
C、催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量不發(fā)生改變，C正確不符合題意，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
D、量筒量取液體時(shí)，應(yīng)使視線與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平，D正確不符合題意，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
故選：AB．
點(diǎn)評(píng)：記住實(shí)驗(yàn)基本操作及注意問題是解答本題關(guān)�。�
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有關(guān)制取氧氣的說法不正確的是（　�。�
A、用過氧化氫制取氧氣必須加入二氧化錳，否則無法反應(yīng)
B、用高錳酸鉀制取氧氣不需加入二氧化錳做催化劑
C、應(yīng)把均勻受熱后的試管放在酒精燈的外焰加熱
D、用排水法收集氧氣以后，集氣瓶瓶口必須朝上

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水是生命之源，也是人類最寶貴的資源．請(qǐng)回答下列問題．

（1）自然界中的水都不是純水，利用沉淀、
 
、吸附和蒸餾等方法可以凈化水．
（2）A中的水發(fā)生了
 
（填“物理”或“化學(xué)”）變化．
（3）B是水通電分解的示意圖．在實(shí)驗(yàn)過程中，試管2中產(chǎn)生的氣體名稱是
 
；通過該實(shí)驗(yàn)可證明水是由
 
組成的．
（4）C是用來凈化河水的簡易裝置，通過該裝置后所得到的水為
 
（填“純凈物”或“混合物”）．
（5）請(qǐng)舉1例說明水在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的作用
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請(qǐng)結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)常用裝置，回答有關(guān)問題．

（1）寫出如圖中標(biāo)有字母的儀器名稱：a
 
．
（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（填“A”、“B”或“C”），在加入藥品前，應(yīng)首先
 
；反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
（3）若要制取二氧化碳，在B裝置中裝有石灰石，那么a中應(yīng)加入
 
，反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．如果用D裝置收集該氣體，則氣體從
 
端進(jìn)入（填“b”或“c”）．
（4）實(shí)驗(yàn)室如用塊狀固體和液體無需加熱制取氣體，可將B裝置改進(jìn)為C裝置（多孔隔板用來放塊狀固體），其優(yōu)點(diǎn)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為了除去一瓶空氣中的氧氣而又不引進(jìn)氣體，有下列藥品供選擇：紅磷、細(xì)鐵絲、硫磺、木炭，可達(dá)到目的是（　�。�
A、硫磺B、木炭C、鐵絲D、紅磷

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用化學(xué)用語填空：
（1）2個(gè)氮原子
 
；
（2）4個(gè)硫酸根離子
 
；
（3）3個(gè)氮分子
 
；
（4）氮?dú)?div id="grkdrpd" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
  
（5）2個(gè)鈉離子
 
  
（3）-2價(jià)的硫元素
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)小組，從下列裝置中選用部分裝置組裝后在實(shí)驗(yàn)室里制取氧氣，并通過排水量來測定所收集到氧氣的體積．

（1）寫出圖中有標(biāo)號(hào)的儀器的名稱：①
 
；②
 
；③
 
．
（2）甲同學(xué)用一定質(zhì)量的高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
，整套實(shí)驗(yàn)裝置接口的正確連接順序?yàn)閍→
 
→
 
→
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)過程中，甲同學(xué)觀察到E裝置中的水變?yōu)樽霞t色，這是因?yàn)?div id="granmkt" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
進(jìn)入E裝置并溶于水中的緣故．為了防止試驗(yàn)過程中出現(xiàn)上述現(xiàn)象，相應(yīng)的改進(jìn)措施是
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束，乙同學(xué)意外發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣體積大于理論值，為此繼續(xù)進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)探究：
【提出問題】出現(xiàn)“收集到的氧氣體積大于理論值”的原因是什么？
【作出猜想】猜想Ⅰ：可能是反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣；
猜想Ⅱ：可能是反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣；
猜想Ⅲ：
 
．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】（每種方法只限用一次）
實(shí)驗(yàn)一：取一定量的二氧化錳于試管中，加熱一段時(shí)間，冷卻后測得二氧化錳的質(zhì)量不變．證明猜想
 
錯(cuò)誤．
實(shí)驗(yàn)二：取少量錳酸鉀于試管中加，熱一段時(shí)間，
 
．
證明猜想Ⅱ正確．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置圖．回答下列問題：

（1）在放入藥品前，還要檢查裝置的
 
性．
（2）制取二氧化碳的化學(xué)方程式是
 

（3）將集氣瓶撤去，把導(dǎo)管分別伸入A和B內(nèi)，如圖所示，所產(chǎn)生的現(xiàn)象是：
A中：
 
；B中：
 
．
（4）寫出A和B中發(fā)生的化學(xué)方程式
A中：
 
；B中：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是小聰配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為12%的NaCl溶液的實(shí)驗(yàn)操作示意圖：

（1）指出圖中的一處錯(cuò)誤操作
 
；
（2）配制時(shí)應(yīng)選擇
 
mL（10mL或50mL或100mL）的量筒量取
 
mL水；
（3）用上述圖示的序號(hào)表示配制溶液的操作順序
 
；
（4）下列錯(cuò)誤操作可能導(dǎo)致所配的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于12%的是
 
．
①用量筒量取水時(shí)仰視讀數(shù)；②將量好的水倒入燒杯時(shí)有少量水濺出；③NaCl晶體不純；④配制溶液的燒杯用少量蒸餾水潤洗；⑤裝瓶存放時(shí)有少量溶液灑出．

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