下列有關(guān)化學(xué)符號(hào)的說(shuō)法不正確的是（     ）

A． 化學(xué)式“H2O”可以表示一個(gè)水分子B． “3SO42-”中“2-”表示一個(gè)氧離子帶2個(gè)負(fù)電荷

+2
 

   C．CaO表示+2價(jià)的鈣元素          D．“5Fe”只具有微觀意義

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具．

（1）用數(shù)字和符號(hào)表示：

①2個(gè)氮分子　　；   ②海水中含量最多的金屬元素　　；

③氧化鋁中鋁元素顯+3價(jià)　　；④碳酸根離子　　．

（2）現(xiàn)有H、O、s、C等四種元素，請(qǐng)選擇其中一種或幾種元素填寫符合要求的化學(xué)式：

①引起酸雨的氣體　　；②生命活動(dòng)中不可缺少的氣體　　；

③生物體中含量最多的物質(zhì)　　；④導(dǎo)致溫室效應(yīng)的氣體　　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列物質(zhì)的用途中，所利用的性質(zhì)與另外三種有本質(zhì)區(qū)別的是（　　）

　

A．

氧氣用于醫(yī)療急救

B．

氮?dú)庥糜谑称钒b的保護(hù)氣

　

C．

稀有氣體可以做霓虹燈

D．

氫氣用作火箭、宇宙飛船的燃料

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列物質(zhì)的用途，主要利用了物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�

　

A．

氧氣用于急救病人

B．

“干冰”用于人工降雨

　

C．

用生鐵鑄造鐵鍋

D．

銅用于制造導(dǎo)線

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列排列順序不正確的是：                       （       ）

A．相對(duì)分子質(zhì)量：二氧化碳> 氮?dú)?gt;氫氣  B．氯元素的化合價(jià)：KClO3> Cl2> HCl

C． 地殼中元素含量：Al<Fe<Si       D．空氣中組成物質(zhì)的體積含量：氮?dú)?gt;氧氣>稀有氣體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


為了解市區(qū)水污染的狀況，某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組學(xué)對(duì)護(hù)城河的水樣進(jìn)行了相關(guān)的研究。

（1）為了檢驗(yàn)河水是軟水還是硬水，可向水樣中加入_______，攪拌；

（2）某次下雨后該實(shí)驗(yàn)小組從護(hù)城河河中取了水樣，觀察到：A. 水樣呈黃色，略有異味 

B.水樣渾濁，有固體小顆粒。他們進(jìn)行了一系列的凈化處理，請(qǐng)回答：

①向水樣中加入明礬攪拌，靜置一段時(shí)間后，進(jìn)行        （填操作名稱），除去固體小顆粒；

 該操作中使用的玻璃儀器除燒杯、漏斗還有          ，該儀器的作用是          。

②生活中既能降低水的硬度，又能殺菌消毒的方法是      。

③同學(xué)們查閱資料后發(fā)現(xiàn)：含氮、磷的物質(zhì)進(jìn)入水中會(huì)造成水中藻類大量繁殖，使水質(zhì)惡化。這里的“氮、磷”是指     （填序號(hào)）。  A、元素    B、原子   C、離子    D、分子

（3）注意飲水安全，保證人體健康，在天然水凈化過(guò)程中，人們常用活性炭去除異味和色素，這是利用活性炭的　     　性。此外還需加入漂白粉消毒殺菌，其有效成分為Ca(ClO)2，其中氯元素的化合價(jià)為________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


我國(guó)研制的閃爍晶體材料BixGe3O12，被應(yīng)用于諾貝爾獎(jiǎng)獲得者丁肇中的著名實(shí)驗(yàn)中．其中鉍（Bi）、鍺（Ge）元素的化合價(jià)分別為+3、+4價(jià)，則x的值為（　　）

　

A．

4

B．

3

C．

2

D．

1

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列變化中屬于物理變化的是（　�。�

　

A．

食物腐爛

B．

煤氣燃燒

C．

鐵鍋生銹

D．

美酒飄香

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


仔細(xì)觀察右圖后回答：

（1）該圖反映的環(huán)境問(wèn)題是          ▲            ；

（2）請(qǐng)你提出一條合理化建議          ▲          。

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