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如圖是A、B、C、D四種粒子的結構示意圖．據圖回答下列問題：

（1）B粒子屬于
 
（填“原子”“陰離子”或“陽離子”），其離子符號為
 

（2）D與
 
（填序號）屬于同種元素
（3）若A為陰離子，則X=
 
．
考點：原子結構示意圖與離子結構示意圖,化學符號及其周圍數字的意義
專題：化學用語和質量守恒定律
分析：（1）質子數＞電子數則為陽離子；
（2）質子數相同的為同種元素；
（3）離子的最外層電子是穩(wěn)定結構；
解答：解：（1）B粒子質子數＞電子數故為陽離子；其離子符號為Na+；
（2）D與C的質子數相同，故為同種元素；
（3）離子的最外層電子是穩(wěn)定結構；若A為陰離子，則X=8；
答案：（1）陽離子；Na+；
（2）C；
（3）8．
點評：本題難度不大，明確粒子中粒子結構示意圖的含義、核內質子數和核外電子數之間的關系、元素周期表中元素的信息是去解題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室常用
 
來測定溶液的酸堿性．實驗室最常用
 
來測定溶液的酸堿度．pH試紙測溶液pH的正確操作方法
 
．
用pH試紙測定某溶液的酸堿度，如果現(xiàn)將pH試紙潤濕后，再把該溶液滴在pH試紙上，則測得的pH與該溶液實際的pH比較
 

A、偏大            B、偏小             C、相等           D、不能確定．

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科目：初中化學 來源： 題型：

小雨閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質作催化劑，于是他對氧化銅產生了探究興趣．
【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？
資料：氯酸鉀、氯化鉀等固體可以溶解于水，二氧化錳、氧化銅等固體不溶于水．
【設計實驗】小雨以生成等體積的氧氣為標準，設計了下列三組實驗（其它可能影響實驗的因素均忽略）．
實驗序號 氯酸鉀質量 其他物質質量 待測數據
① 1.2g /
② 1.2g CuO   0.5g
③ 1.2g MnO2  0.5g
（1）上述實驗應測量的“待測數據”是
 
．
（2）若實驗②比實驗①的“待測數據”更
 
 （填“大”或“小”），說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率．
（3）將實驗②反應后的固體進行加水溶解、
 
、洗滌、干燥、
 
等步驟后，得到0.5g黑色粉末．
（4）將步驟（3）得到的黑色粉末放入試管中，
 
．（簡述操作和現(xiàn)象）
【預期結論】綜合以上步驟（2）（3）（4）可得出氧化銅能作氯酸鉀的催化劑．
【評價設計】你認為小雨設計實驗③和實驗②對比的目的是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

為了測定空氣的組成，按如圖進行實驗：請通過實驗現(xiàn)象和題中信息，按要求填空：
（1）將燃燒匙中的過量的紅磷點燃后放入集氣瓶中，觀察到的現(xiàn)象是
 
；
（2）燃燒匙內為什么要盛放過量的紅磷？
 
．
（3）反應停止后打開止水夾，燒杯中的水會
 
，大約達到集氣瓶容積的
 
為止；
（4）這個實驗除了可以得出氧氣約占空氣體積的
1
5
的結論外，還可以推出氮氣
 
（填“易”或“難”）溶于水和其化學性質
 
（填“活潑”或“不活潑”）的結論．

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科目：初中化學 來源： 題型：

做測定空氣中氧氣含量的實驗時，若紅磷的量不足，所測得氧氣的體積分數
 
 （填“偏大”、“偏小”或“不變”）．該反應的文字表達式為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

分別選一種試劑除去下列物質中的雜質（填化學式）
（1）燒堿中含有少量熟石灰
 

（2）鐵粉中含有少量氧化鐵
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是A、B、C三種物質在水中的溶解度曲線，請回答：
（1）M點的意義：
 
，
（2）10℃時，三種物質的飽和溶液升溫至30℃有晶體析出的是
 
．
（3）若要從A中含少量B的混合物中分離出A，則可采用
 
的方法進行．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是部分元素原子或離子的結構示意圖．請仔細觀察、分析，再回答問題：
（1）上述粒子中，屬于同一種元素的是
 
（填序號，下同），屬于陽離子的是
 
，屬于陰離子的是
 
．
（2）化學性質相似的是
 
．
（3）分別寫出⑤和⑦表示的微粒符號
 
、
 
．
（4）推測⑥表示的微粒的化學性質
 
（填“很活潑”、“很穩(wěn)定”或“比較穩(wěn)定”）可見，元素的化學性質與原子的
 
關系密切．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列各組物質按照單質、氧化物、混合物的順序排列的是（　�。�
A、氫氣、氧氣、空氣
B、冰、二氧化錳、食鹽水
C、水銀、水、糖水
D、碳、二氧化碳、氯化鈉

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