10．在對(duì)空氣和呼出氣體進(jìn)行了探究以后，請(qǐng)你填寫下列空格：
（1）呼出的氣體使石灰水出現(xiàn)的渾濁多，證明呼出的氣體比空氣中二氧化碳的含量高．
（2）呼出的氣體使燃著的木條很快熄滅，燃著的木條在空氣中能夠燃燒，證明空氣比呼出的氣體中氧氣的含量高．
（3）對(duì)著呼氣的玻璃片上的水霧比放在空氣中的玻璃片上的水霧多，證明呼出氣體比空氣中水蒸氣的含量高．
通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，人體呼出的氣體與吸入的氣體相比，含量明顯發(fā)生變化的主要有二氧化碳、氧氣、水蒸氣三種物質(zhì)．

分析 呼吸作用進(jìn)行時(shí)人體吸收掉一部分氧氣呼出一定量的二氧化碳，同時(shí)隨氣體排泄出一定量的水蒸氣，利用這一過(guò)程的物質(zhì)變化解決此題．

解答 解：
（1）使澄清石灰水變渾濁的氣體是二氧化碳，呼出的氣體使石灰水出現(xiàn)的渾濁多，證明呼出的氣體比空氣中的二氧化碳含量高；
（2）在呼吸作用發(fā)生時(shí)氧氣的量明顯減少，故呼出的氣體能使燃著的木條熄滅，在空氣中不熄滅，說(shuō)明呼出的氣體中氧氣的含量變低；
（3）呼出的氣體中含有較多的水蒸氣，故水霧明顯．
通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，人體呼出的氣體與吸入的氣體相比，含量明顯發(fā)生變化的主要有二氧化碳、氧氣、水蒸氣．
答案：
（1）二氧化碳． 
（2）氧氣．
（3）水蒸氣．
二氧化碳、氧氣、水蒸氣．

點(diǎn)評(píng) 此題是對(duì)呼出氣體成分的考查，只要把握呼吸作用進(jìn)行時(shí)人體吸收掉一部分氧氣，呼出一定量的二氧化碳并排泄出一定量的水蒸氣的知識(shí)即可．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．氫氧化鈣是熟石灰的主要成分，在生產(chǎn)和生活中有廣泛的用途．
（1）熟石灰可由生石灰加水制得，其中反應(yīng)的化學(xué)方程式是：CaO+H2O═Ca（OH）2．測(cè)溶液的pH時(shí)，可以用玻璃棒蘸取少量待測(cè)液滴在干燥的pH試紙上，再用標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較試紙顯示的顏色，讀取該溶液的pH．
（2）用石灰漿粉刷墻壁，干燥后墻面變硬，反應(yīng)的化學(xué)方程式是：CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．
（3）用熟石灰來(lái)改良酸性土壤，反應(yīng)的化學(xué)方程式是：Ca（OH）2+H2SO4═CaSO4+2H2O（以土壤中含有硫酸為例）．
（4）用熟石灰粉與草木灰（主要成分是K2CO3）按一定比例混合可制得高效環(huán)保農(nóng)藥“黑白粉”使用時(shí)，選擇在有露水的早晨，把“黑白粉”撒在植物莖葉上，可消除忌堿蟲體．“黑白粉”比熟石灰更高效，是由于生成了堿性更強(qiáng)的氫氧化鉀，反應(yīng)的化學(xué)方程式是Ca（OH）2+K2CO3═CaCO3↓+2KOH．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．已知下列各物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示，ⅹ為氣體單質(zhì)，C、Y中含有鈉元素，D中含有氯元素．假設(shè)每次反應(yīng)都恰好完全反應(yīng)．

（1）寫出下列物質(zhì)（屬溶液的寫出溶質(zhì)）的化學(xué)式：BCO2；ZCa（OH）2； YNaOH；CNa2CO3．
（2）寫出②處發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：Na2CO3+Ca（OH）2═CaCO3↓+2NaOH．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖是某同學(xué)自己設(shè)計(jì)的裝置：用大塑料瓶子截去瓶底，留瓶口一段約8～10cm，瓶口配一膠塞由里向外塞緊．A、B兩極是用鍍鉻曲別針伸直做成，由塞子露頭處連接導(dǎo)線．試回答：
（1）其所用電源為直流電，由圖可知A端為正極．
（2）檢驗(yàn)與B端相連接的試管中的氣體用燃著的木條放在試管口，有氣體燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰的現(xiàn)象．則該氣體是氫氣．
（3）寫出水電解的化學(xué)反應(yīng)方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑；并指出該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的類型．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　�。�
A．手持試管給試管里的物質(zhì)加熱
B．把鼻孔湊到容器口去聞氣體的氣味
C．給試管里的液體加熱，液體體積一般不超過(guò)試管容積的$\frac{1}{3}$
D．用藥匙取出塊狀固體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．化學(xué)小組同學(xué)對(duì)酸的性質(zhì)很感興趣，向老師提出研究硝酸的性質(zhì)，老師高興答應(yīng)并帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行了硝酸性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)探究．
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】將石蕊試液滴入稀硝酸中，預(yù)計(jì)石蕊試液由紫色變紅色．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們按上述設(shè)計(jì)做了實(shí)驗(yàn)，卻發(fā)現(xiàn)石蕊變色后一會(huì)兒即褪去，Zn片投入稀HNO3后，溶液中冒出氣泡，產(chǎn)生無(wú)色氣體A，在試管口氣體A變成紅棕色有刺激性氣味的氣體B．
【提出問(wèn)題】（1）石蕊試液變色后為何會(huì)褪色？
（2）上述產(chǎn)生的無(wú)色氣體是什么？硝酸具有哪些特性？
【查閱資料】看到如此異常的現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們上網(wǎng)查到了下列資料：
（1）硝酸可與Zn、Cu等多種金屬反應(yīng)生成相應(yīng)的硝酸鹽，但不生成H2．
（2）氮元素某些氣態(tài)物質(zhì)的物理性質(zhì)
NH3N2NONO2
顏色無(wú)色無(wú)色無(wú)色紅棕色
溶解性極易溶于水不溶于水不溶于水可溶于水或硝酸
【猜想與分析】
（1）小明同學(xué)認(rèn)為石蕊變色后又褪色的原因是由于試管不干凈，含有其他雜質(zhì)造成的，要證明小明的觀點(diǎn)，應(yīng)進(jìn)行的操作是取少量稀HNO3于干凈的試管中，滴入石蕊試液．觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（或用干凈的試管重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)．
（2）大家一致認(rèn)同了紅棕色氣體B是NO2，但對(duì)于無(wú)色氣體A及變化的原因有不同的看法：
①小麗同學(xué)認(rèn)為A是NH3，但遭到大家的一致反對(duì)，原因是NH3極易溶于水，大多數(shù)氣體會(huì)溶解在稀HNO3中．且在常溫下NH3不易被氧化成NO；
②小強(qiáng)同學(xué)認(rèn)為A是N2，也遭到大家的一致反對(duì)，原因是N2的化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定，常溫下，N2在空氣中不能氧化成NO；
③經(jīng)討論，最終大家獲得了A是NO的共識(shí)．NO遇氧變成NO2的化學(xué)方程式為2NO+O2=2NO2．
【實(shí)驗(yàn)探究】小紅同學(xué)對(duì)硝酸能與Cu反應(yīng)很感興趣，便取了一小塊銅片投入稀HNO3中，發(fā)現(xiàn)Cu溶解，也出現(xiàn)上述Zn與稀HNO3反應(yīng)的類似現(xiàn)象，確證生成了NO，并在老師的幫助下，測(cè)出恰好反應(yīng)的Cu和HNO3的質(zhì)量比為8：21，由此獲得了Cu與稀HNO3的反應(yīng)方程式為3Cu+8HNO3=3Cu（NO3）2+2NO↑+4H2O．
【交流與反思】根據(jù)探究結(jié)果，請(qǐng)你解釋稀HCl跟銅不反應(yīng)而稀HNO3卻能跟銅反應(yīng)的原因銅不與稀HCl發(fā)生置換反應(yīng)，是因?yàn)殂~的金屬活動(dòng)性弱于氫．而稀HNO3具有強(qiáng)的氧化性，能與Cu發(fā)生氧化還原反應(yīng)，生成NO等．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．某化學(xué)興趣小組在用高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)后，在清洗試管時(shí)發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)形成深綠色液體，同時(shí)試管內(nèi)壁還有用水洗刷不掉的黑色固體．于是同學(xué)們對(duì)此展開探究．
問(wèn)題一：黑色固體是什么？
【查閱資料】高錳酸鉀能溶于水形成紫紅色溶液．
【交流討論】同學(xué)們根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及對(duì)高錳酸鉀受熱分解產(chǎn)物的了解，推斷該黑色固體可能是二氧化錳，其分子式為MnO2．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證1】向未洗凈的試管中加入某種液體，產(chǎn)生能使帶火星的小木條復(fù)燃的氣體，證明上述判斷正確．加入的液體是雙氧水．
問(wèn)題二：用什么試劑洗掉MnO2？
【交流討論】MnO2與CaCO3、Mg（OH）2、Fe203、P2O5、Cu中的某一種物質(zhì)組成最相近，理由
是二氧化錳和氧化鐵都屬于氧化物．這種物質(zhì)能與稀鹽酸反應(yīng)，觀察到的現(xiàn)象應(yīng)為固體逐漸溶解，溶液由無(wú)色變?yōu)辄S色，由此推測(cè)MnO2也能與稀鹽酸反應(yīng)．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證2】向未洗凈的試管中加入稀鹽酸，黑色固體沒(méi)有變化．實(shí)驗(yàn)說(shuō)明同一類物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)不一定相同．
【查閱資料】同學(xué)們查閱資料知道有兩種除去二氧化錳的方法：
（1）用濃鹽酸加熱除去MnO2，反應(yīng)原理為：4HCl（濃）+MnO2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$MnCl2+Cl2↑+2H2O（反應(yīng)生成的氯氣有毒）．
（2）用硫酸酸化了的草酸（H2C2O4）溶液，可快速溶解二氧化錳，且無(wú)明顯現(xiàn)象．
【交流討論】老師建議實(shí)驗(yàn)小組最好采用草酸溶液而不用濃鹽酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，理由是濃鹽酸與MnO2在加熱條件下反應(yīng)不安全，且產(chǎn)生有毒氣體氯氣，對(duì)環(huán)境有污染．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證3】向未洗凈的試管中加人硫酸酸化了的草酸溶液，黑色固體果然被除去，同時(shí)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生許多氣泡．
【交流討論】同學(xué)們討論后認(rèn)為產(chǎn)生的氣體可能為CO2、CO、H2、O2等．依據(jù)是化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不發(fā)生變化．
【反思評(píng)價(jià)】經(jīng)檢驗(yàn)，產(chǎn)生的氣體是CO2．檢驗(yàn)CO2氣體的實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)論是：
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)論
將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中若澄清石灰水變渾濁，則說(shuō)明產(chǎn)生的氣體為二氧化碳?xì)怏w

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．醬油是中國(guó)的傳統(tǒng)調(diào)味品，如表是某醬油的部分營(yíng)養(yǎng)成分列表，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答．
                    醬油的部分營(yíng)養(yǎng)成分列表（每100克中含）
成分名稱含量成分名稱含量成分名稱含量
水分（克）54.7蛋白質(zhì)（克）13脂肪（克）0.7
糖類（克）10.2鈉（毫克）7700鈣（毫克）46
鐵（毫克）8.6硒（微克）2.96
（1）表中不含六大基本營(yíng)養(yǎng)素中的維生素．
（2）表中“鈉”、“鈣”等是指元素（填“單質(zhì)”、“分子”、“原子”或“元素”）．
（3）老年人每天都要攝入足量的鈣，有利于防止骨質(zhì)疏松．
（4）糖類主要是給人體提供能量．除了糖類，上表中油脂和蛋白質(zhì)也能給人體提供能量．
（5）人體缺硒可能引起表皮角質(zhì)化和癌癥，但攝入量過(guò)高又會(huì)使人中毒．這里告訴人們的道理是要均衡膳食．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．化學(xué)與生活息息相關(guān)．
（1）酒精溫度計(jì)能指示溫度的高低，這是利用了分子的什么性質(zhì)？
（2）日常生活中，居民常使用什么方法既能將硬水軟化，又能對(duì)水消毒殺菌．
（3）建筑工地中常將水泥、沙子、熟石灰按一定比例混合使用，若露置在空氣中會(huì)變硬、失效．請(qǐng)寫出此變化的化學(xué)方程式．

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同步練習(xí)冊(cè)答案