如圖裝置可用于測定空氣中氧氣的含量，下列說法不正確的是（　　）
A、實驗時紅磷一定要過量
B、該實驗證明氧氣約占空氣總體積的
1
5
C、紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白霧，火焰熄滅后立刻打開彈簧夾
D、通過該實驗還可以了解氮氣的一些性質(zhì)
考點：空氣組成的測定
專題：空氣與水
分析：氧氣約占空氣總體積的五分之一；
紅磷能夠在空氣中燃燒，產(chǎn)生白煙，放出熱量；
根據(jù)實驗現(xiàn)象可以判斷氮氣的性質(zhì)．
解答：解：A、實驗時紅磷一定要過量，目的是把裝置中的氧氣耗盡，使測定結(jié)果更準確，該選項說法正確；
B、通過進入集氣瓶中的水約占集氣瓶容積的五分之一，可以判斷氧氣約占空氣總體積的五分之一，該選項說法正確；
C、紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白煙，不能產(chǎn)生白霧，火焰熄滅后應(yīng)該冷卻至室溫再打開彈簧夾，該選項說法不正確；
D、通過該實驗還可以了解氮氣的一些性質(zhì)，例如氮氣不溶于水，不能燃燒，不支持燃燒等，該選項說法正確．
故選：C．
點評：煙是指固體，霧是指液體，煙霧是指固體和液體的混合物，要注意區(qū)分．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

隨意丟棄的廢舊電池會造成環(huán)境污染，廢舊電池中的許多物質(zhì)是可以回收利用的．請根據(jù)廢舊電池中的物質(zhì)（如圖所示），選用適當物質(zhì)用化學(xué)式填空．
（1）金屬活動性相對較強的金屬是
 
；
（2）在實驗室制取氧氣的反應(yīng)中用作催化劑的是
 
；
（3）廢舊電池中的石墨是利用了它的
 
性．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

我國曾發(fā)生過多次將工業(yè)用鹽如亞硝酸鈉（NaNO2）誤作食鹽用于烹調(diào)而引起的中毒事件．亞硝酸鈉外形與食鹽相似，白色晶體、有咸味，其熔點為271℃，氯化鈉熔點為801℃．亞硝酸鈉的水溶液呈堿性，食鹽水溶液呈中性．請按照下表要求填寫鑒別亞硝酸鈉和食鹽的實驗現(xiàn)象及結(jié)論．
選用的試劑和用品    方法  實驗現(xiàn)象及結(jié)論
  水、酚酞試劑  取樣，溶于水，分別滴入酚酞
 
  金屬片、酒精燈  取樣，放在同一塊金屙片上加熱
 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

若將一定量的鐵粉投入到入一定量只含有Cu（NO3）2、AgNO3 的工業(yè)廢水中，充分反應(yīng)后過濾，向所得濾渣中滴加稀鹽酸，沒有氣泡產(chǎn)生，則濾渣中一定含有的金屬是
 
；濾液中一定含有的金屬離子是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

聯(lián)合國決定2011年為“國際化學(xué)年”，其活動主題為“化學(xué)--我們的生活，我們的未來”．
（1）化學(xué)--使生活豐富多彩．①餐具上的油污可以用洗潔凈去污的原因是
 

②天然氣走進千家萬戶已經(jīng)成為現(xiàn)實，天然氣的主要成分的化學(xué)式是
 
．燃氣安全是家庭生活中的頭等大事．為了防止燃氣泄漏，常在燃氣中加入少量有特殊氣味的乙硫醇．一旦燃氣泄漏即可聞到氣味，從微觀的角度分析其原因是
 
；乙硫醇充分燃燒時生成二氧化碳、二氧化硫和水，則乙硫醇的組成中肯定含有的元素種類是
 
（填元素符號）；
（2）化學(xué)--為健康保駕護航．①超超的奶奶骨質(zhì)疏松，醫(yī)生建議奶奶服用含葡萄糖酸鈣Ca（C6H11O7）2 的補鈣劑．則葡萄糖酸鈣中所含碳、氫元素質(zhì)量比為
 
；
②室內(nèi)空氣潔凈對人的健康至關(guān)重要，因為人有50%以上的時間在室內(nèi)度過．室內(nèi)空氣受污染的因素主要有三個：一是室內(nèi)裝修；二是室內(nèi)外流入的污染物；三是家庭利用燃料煮食物、取暖等形成的污染物，如
 
（寫出“一種物質(zhì)”）．
（3）化學(xué)--讓未來充滿希望．①納米材料石墨烯可能幫助科學(xué)家實現(xiàn)修建太空天梯的構(gòu)想．石墨烯由碳原子構(gòu)成，請推測石墨烯可能具有的一條化學(xué)性質(zhì)
 
；
②二氧化碳若合理利用，是一種與水一樣重要的原料． 最近，美國研究人員利用鎳和鈀作催化劑，將二氧化碳轉(zhuǎn)化為具有多種用途的一氧化碳或甲醇．該轉(zhuǎn)化屬于
 
（填“物理”或“化學(xué)”）變化；其催化劑是兩種
 
（填“金屬”或“非金屬”）．甲醇（CH3OH）可用作賽車燃料．若其完全燃燒產(chǎn)物與酒精燃燒產(chǎn)物相同，則其化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)知道鎂是一種銀白色有金屬光澤的金屬，但做實驗時老師拿出的鎂條總有一層灰黑色的“外衣”（假設(shè)灰黑色“外衣”是純凈物）．
【提出問題】鎂條表面這層灰黑色的物質(zhì)是什么？
【做出猜想】甲同學(xué)認為可能是 MgO，乙同學(xué)認為可能是 Mg2（OH）CO3（堿式碳酸鎂），丙同學(xué)認為可能是 Mg（OH）2，丁同學(xué)認為可能是 MgCO3．
（1）乙同學(xué)認為甲同學(xué)的猜想是錯誤的，其理由是
 
；
【查閱資料】Mg（OH）2、MgCO3 和 Mg2（OH ）2CO3 在加熱的情況下都可以分解，產(chǎn)物均為氧化物．
【實驗探究】同學(xué)們按圖1所示裝置進行實驗，發(fā)現(xiàn) A 裝置試管口有液滴出現(xiàn)，B 裝置中澄清石灰水變
渾濁，同時裝置A的試管內(nèi)有白色固體生成．
（2）通過實驗后，你認為猜想正確的同學(xué)是
 
，寫出B裝置發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．

【得出結(jié)論】鎂條表面灰黑色的物質(zhì)是Mg2（OH ）2CO3．
（3）請你寫出 Mg2（OH）2CO3 加熱分解的化學(xué)反應(yīng)方程式：
 
．
【實踐應(yīng)用】用這種未經(jīng)打磨的鎂條與稀硫酸反應(yīng)制氫氣．
（4）若要得到干燥純凈的氫氣，需將反應(yīng)生成的氫氣通過如圖2所示的裝置才能達到目的，裝置 C、D 中的液體分別是
 
（填名稱）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在“質(zhì)量守恒定律”的教學(xué)中，老師引導(dǎo)同學(xué)們進行“化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”的實驗探究，請你參與探究并回答有關(guān)問題：

（1）如圖A、B所示，將錐形瓶（反應(yīng)物未接觸）放在天平上，右盤加砝碼使之平衡，取下錐形瓶，將錐形瓶中兩種物質(zhì)混合，反應(yīng)完全后將錐形瓶再放回天平左盤上．
①A瓶重新放回到天平上，天平
 
（填“能”或“不能”）保持平衡．
②B瓶重新放回到天平上，天平能否保持平衡？
 
，理由是
 
．
③從原子的角度分析“質(zhì)量守恒定律”
 
．
（2）如圖C所示，用細線系住銅棒使之平衡，然后在銅棒一端用酒精燈加熱．銅在加熱的條件下，能與空氣中的氧氣反應(yīng)生成氧化銅．
①寫出銅在空氣中加熱的化學(xué)方程式
 
．
 ②加熱一段時間后，銅棒
 
（填“能”或“不能”）保持平衡．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）如圖示為某粒子結(jié)構(gòu)示意圖，經(jīng)分析可知該元素為
 
元素（寫名稱），該粒子第一電子層上電子數(shù)為
 
個，該粒子
 
（填“帶正電”“不帶電”“帶負電“）．
（2）圖示為a、b兩種物質(zhì)的溶解度曲線，回答下列問題：①tl℃時，溶解度較大的物質(zhì)是
 
；②同質(zhì)量a、b飽和溶液從t2℃降溫到t1℃，析出晶體較少的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某溫度時，向一定量的飽和石灰水中加入少量生石灰，恢復(fù)到原來的溫度，下列說法中正確的是（　�。�
A、溶質(zhì)的質(zhì)量增加
B、溶劑的質(zhì)量不變
C、溶解度不變
D、溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)增大

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同步練習(xí)冊答案