(6分)碳酸氫鈉常用于食品和醫(yī)藥工業(yè)、某化學興趣小組對碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性
進行探究。
[查閱資料]碳酸氫鈉受熱易完全分解，生成水、二氧化碳氣體和一種常見固體物質，該固體物質含有三種元素，且為純凈物。
[進行實驗一]為了驗證碳酸氫鈉受熱時會分解，該興趣小組的同學取一定質量的碳酸氫鈉放到銅片上加熱，如圖1 6所示。

加熱一段時間后，觀察小燒杯內(nèi)壁有_______________現(xiàn)象，證明有水生成；通過
_________證明有CO2生成。
[提出問題]碳酸氫鈉充分加熱后固體產(chǎn)物是什么？
[作出猜想]猜想Ⅰ：固體產(chǎn)物是Na2CO3
猜想Ⅱ：_____________________(請完成猜想Ⅱ)。
[進行實驗二]下表是該興趣小組同學設計的實驗方案，用來檢驗碳酸氫鈉分解后固體產(chǎn)物的成分。請你完成方案：

[拓展應用]碳酸氫鈉常用來治療胃酸過多，但對于患有胃潰瘍(胃黏膜潰爛)的病人在胃酸(可用鹽酸表示)過多時，卻不宜服用碳酸氫鈉，其原因是_______________________(用化學方程式表示)。
水霧
NaOH（或其他合理答案）
將少量固體溶于水后   沒有放出熱量（或其他合理答案）
有氣泡冒出      NaHCO3＋HCl==NaCl＋H2O＋CO2↑
分析：[進行實驗一]根據(jù)碳酸氫鈉受熱能生成水分析；
[作出猜想]猜想Ⅱ：根據(jù)質量守恒定律，化學反應前后元素的種類不變進行解答；
[進行實驗二]根據(jù)溶于水后是否放出大量的熱判斷是不是氫氧化鈉，加入稀鹽酸后看是否有氣泡冒出來判斷碳酸鈉；
[拓展應用]根據(jù)質量守恒定律判斷．
解答：解：[進行實驗一]碳酸氫鈉受熱能生成水，故燒杯內(nèi)壁有水珠出現(xiàn)，故答案為：水珠
[作出猜想]猜想Ⅱ：根據(jù)質量守恒定律，化學反應前后元素的種類不變，可以猜想為 NaOH，故答案為：NaOH
[進行實驗二]根據(jù)溶于水后是否放出大量的熱判斷是不是氫氧化鈉，加入稀鹽酸后看是否有氣泡冒出來判斷碳酸鈉，故答案為：
實驗操作
預期實驗現(xiàn)象
結論
取少量固體樣品溶于水
沒有放出熱量
猜想Ⅱ結論不正確
取少量固體樣品于試管中，加入足量鹽酸
有氣泡冒出
猜想Ⅰ結論正確
[拓展應用]根據(jù)質量守恒定律，碳酸氫鈉與鹽酸反應生成氯化鈉、水和二氧化碳，故答案為：NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2↑
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（12分）鋼鐵是使用最多的金屬材料。在今年的化學活動周中，某校興趣小組的同學在老師指導下做了二個有關鐵的實驗。
實驗一：用干燥純凈的一氧化碳還原氧化鐵
實驗裝置如下圖：

其中A是實驗室用草酸（H2C2O4）和濃硫酸加熱制取一氧化碳的氣體發(fā)生裝置，反應的

(1)B裝置中發(fā)生反應的化學方程式是                                     .
(2)C裝置無明顯現(xiàn)象，C裝置的作用是                                     。
D裝置中濃硫酸的作用是                                             。
（3）E裝置中的實驗現(xiàn)象是                                        。
（4）F裝置的作用是                         、                        。
實驗二：鋁粉和氧化鐵粉末反應（鋁熱反應）
實驗裝置如下圖：

圖中紙漏斗由兩張濾紙折疊成漏斗狀套在一起，使四周都有四層，點燃鎂條后觀察到的現(xiàn)象：鎂條劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的白光，放出大量的熱，紙漏斗的下部被燒穿，有熔融物落入細沙中。
實驗后老師作了如下提示：實驗中鎂條和氯酸鉀的作用是提供反應所需的高溫條件，鋁粉和氧化鐵粉末在高溫條件下的反應叫鋁熱反應，屬于置換反應，該反應常用于焊接鋼軌。請寫出該反應的化學方程式                     。該反應中單質鋁與一氧化碳有相似的         （填“氧化”或“還原”）性。
實驗后同學們對金屬與金屬氧化物間的反應產(chǎn)生興趣，激發(fā)了探究熱情。
【提出問題】任何金屬與金屬氧化物在高溫條件下都能反應嗎？
同學們在請教老師后設計了如下實驗方案并進行了探究。
【實驗方案】
實驗組別
實驗操作
實驗現(xiàn)象
結論
實驗1
取Zn、CuO粉末的均勻混合物于密閉容器中，高溫加熱。
向冷卻后的固體中加入足量的稀鹽酸。
黑色粉末變成      色
固體部分溶解，有氣泡產(chǎn)生，水溶液呈無色。
Zn和CuO能發(fā)生置換反應。
實驗2
取Mg、CuO粉末的均勻混合物于密閉容器中，高溫加熱。
向冷卻后的固體中加入足量的稀鹽酸。
發(fā)生爆炸，黑色粉末變成紅色。
固體部分溶解，有氣泡產(chǎn)生，水溶液呈   色。
 
            
實驗3
取Cu、Fe2O3粉末的均勻混合物于密閉容器中，高溫加熱。
粉末無變化
Cu、Fe2O3不能反應。
【實驗總結】金屬與金屬氧化物在高溫條件下有些能反應，有些不能反應。
【反思拓展】金屬與金屬氧化物在高溫條件下反應的規(guī)律和金屬與     的反應相似。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

(4分)化學反應都遵守質量守恒定律，請根據(jù)質量守恒定律的相關知識完成下列問題：
(1)下列各項中，在化學反應前后一定不變的是         (填數(shù)字序號)。
①元素的種類   ②物質的種類    ③原子的種類
④分子的種類    ⑤原子的數(shù)目   ⑥分子的數(shù)目
(2)應用質量守恒定律配平化學方程式：

(3)實驗室常用右圖所示實驗驗證質量守恒定律。四位同學設計了如 下A、B、C、D四個實驗，并按右圖實驗操作來驗證質量守恒定律，實驗中觀察到B、C實驗前后天平依然保持平衡，某同學認為B、C實驗都能驗證質量守恒定律，你認為他的說法    (填“是”或“否”)正確；而A、D實驗天平不平衡，其中D實驗天平不平衡的原因是              。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

(10分)某初級中學學生發(fā)現(xiàn)實驗室里有一瓶標簽破損的無色溶液 (如右圖所示)，于是在老師的指導下進行如下探究。
 
(1)甲、乙、丙三位同學對該溶液作出如下猜想：
甲同學猜想：該溶液是碳酸；
乙同學猜想：該溶液是過氧化氫溶液；
丙同學猜想：該溶液是                     。
(2)甲同學剛提出自己的猜想，就遭到乙、丙同學的反對，乙、丙同學反對的理由是       。
(3)他們設計如下實驗方案來驗證乙、丙同學的猜想。
取少量Cu0粉末于試管中(Cu0也可作為過氧化氫分解的催化劑)，加入適量該溶液(如果反應慢，可適當加熱)，并將帶火星的術條插入試管中。
如果乙同學猜想正確，可觀察到的現(xiàn)象是                                    。
如果丙同學猜想正確，可觀察到的現(xiàn)象是                                   。
(4)如果乙同學猜想正確，寫出上述實驗中過氧化氫分解的化學方程式：                       
                                                。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

(7分)一種“環(huán)保石頭紙”開始被人們使用，其主要成分是碳酸鈣。某班同學對它產(chǎn)生了濃厚的興趣，把“環(huán)保石頭紙”帶到實驗室，完成了如右圖所示的兩個實驗。請回答問題：

(1)實驗一：試管中產(chǎn)生大量的氣泡，燒杯中澄清的石灰水變渾濁，請寫出“環(huán)保石頭紙”與稀鹽酸發(fā)生反應的化學方程式               (假設“環(huán)保石頭紙”中的其他成分既不溶于水，又不與鹽酸發(fā)生反應)；
(2)實驗二：試管中有白色沉淀產(chǎn)生。小剛同學想探究該實驗反應后溶液中溶質的成分。
提出猜想：
猜想①：NaCl、CaCl2和HCl；猜想②：NaCl；猜想③：NaCl和CaCl2。
同學們經(jīng)過討論排除了猜想       ，理由是                               。
有同學認為小剛的猜想不全面，又提出猜想④：NaCl和Na2CO3，并通過實驗驗證了該猜想成立。請你將實驗報告補充完整。

(3)實驗結束后，未經(jīng)處理的廢液     (填“能”或“不能”)直接倒入下水道。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

.(10分)堿式氯化鋁是某種高效凈水劑的主要成分。實驗室利用鋁土礦(主要含Al2O3，還含少量Fe2O3及其他不溶雜質)制取堿式氯化鋁的過程如下：

(1)溶解過程中，需要使用質量分數(shù)為15%的鹽酸，則配制這種鹽酸需要______mL，30%的濃鹽酸(密度約為1.15g/cm3)和115g蒸餾水。
(2)鹽酸溶解鋁土礦過程中，發(fā)生反應的化學方程式為________________________。
(3)加少量鋁粉的主要作用是：除去濁液中的______。
(4)加CaCO3粉末的作用是調(diào)節(jié)pH至5。請寫出用pH試紙測定溶液pH的操作：在白瓷板或玻璃片上放一小片pH試紙，____________________________________，得出被測液的pH。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

(6分)化學活動周的一個項目為“噴泉噴噴噴”，各競賽小組設計出了各種有趣的噴泉，讓我們一起去看看吧!
(1)競賽I組設計了圖l實驗，在干燥的燒瓶內(nèi)收集滿純凈干燥的氨氣，塞緊帶有玻璃管和膠頭滴管(預先吸滿水)的膠塞，擠壓膠頭滴管，打開止水夾．形成了噴泉。
①競賽I組利用固體氯化銨和氯氧化鈣共熱制取氨氣，寫出該復分解反應的化學方程式：▲                                                   ；

(2)競賽Ⅱ組設計了圖2實驗，引發(fā)了噴泉．競賽Ⅱ組引發(fā)噴泉的方法是：             ；
(3)競賽Ⅲ組設計了圖3實驗，引發(fā)了噴泉．玻璃套管中的固體是        (填序號)；
A氧氧化鈣    B氯化鈉    C活性炭    D．氧化銅
(4)競賽Ⅳ組的實驗設計和過程與競賽I組完全相同，但未能成功引發(fā)噴泉，原因可能是：
                 。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

（12分）某研究型學習小組的同學在用濃硫酸處理費鋅片時發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的氣體具有刺激性氣味，這種現(xiàn)象引起同學們的思考和研究。
【提出猜想】對產(chǎn)生的氣體進行猜想：
猜想1：可能是H2；
猜想2：可能是SO2；
猜想3：可能是                 
【查閱資料】SO2易溶于水，能與NaOH溶液反應生成Na2SO3。
【實驗方案】研究性學習小組的同學設計讓圖所示的裝置進行研究（夾持儀器已省略，假設裝置中的反應都進行完全）。

【問題討論】
（1）如果裝置A中沒有明顯現(xiàn)象，裝置C中的現(xiàn)象為                  則猜想             成立。
（2）如果裝置A中的現(xiàn)象為                           ，裝置C中沒有明顯的現(xiàn)象則猜想                  成立。
（3）猜想3成立的實驗現(xiàn)象是                                     。
（4）裝置B中濃硫酸的作用是                         。
【思維拓展】
實驗室中可以用氫氧化鈉溶液吸收二氧化硫，反應的化學方程式是      。
（2）小組內(nèi)一同學又設計了判斷SO2與NaOH溶液能否反應的裝置（如圖），實驗時發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)液面上升，就得出SO2與NaOH溶液反應的結論，其同學認為這一結論不嚴謹，理由是                                。要得到科學嚴謹?shù)慕Y論，仍利用該裝置，需做的對比實驗是                    。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

(4分) 某氣體X可能是由H2、CO、CO2中的一種或兩種組成，為了解其組成情況，某同學設計了如下裝置進行實驗�。僭O各步反應均完全）

（1）請根據(jù)下表中對可能出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象的描述，推測氣體X的組成情況，
 
可能出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象
氣體X的組成
A中液體
B中黑色粉末
C中液體
①
不渾濁
變成光亮的紅色
不渾濁
H2
②
不渾濁
變成光亮的紅色
變渾濁
一定有CO，
可能有H2
③
變渾濁
變成光亮的紅色
不渾濁
　  　 
④
變渾濁
變成光亮的紅色
變渾濁
　  　 
（2）寫出B中發(fā)生的化學方程式（任寫一種）　    　 。
（3）若b管口導出的氣體中還含有部分CO氣體，應采取的措施是　       　 。

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